摘要
对比分析情景模拟教学法在新生儿科护理带教中的临床效果。方法:随机选取2014年3月-2016年3月150名实习护士,依据电脑所产生的随机数分为实验组和对照组,两组各75名,实验组采用情景模拟教学方式进行带教,对照组采用传统教学方式进行带教,实习1个月后,分别记录两组实习护士临床教学情况,并比较。结果:实习1个月后;对照组操作考试(75.12±6.87)以及理论考试(78.89±4.32)明显低于实验组操作考试(89.54±8.54)以及理论考试(90.14±6.45);p值均<0.05,均具有统计学意义。结论:情景模拟教学能更有利于激发实习护士学习能力、操作能力、自我独立性等,值得临床推广。
