摘要
新课程标准在科学思维和科学探究中都强调了获取证据以及基于证据得出结论或者用证据解释物理现象。通过近几年中考的物理试题可以看出,题目的设计也更加注重考察学生利用证据说理的意识以及寻找这些证据的能力。然而在平时的教学或者学生练习中,常发现学生缺乏寻找证据并用证据说理的问题分析能力,就此现象,老师通过分析原因,找出相应的解决方法,从而提高学生寻找证据,再利用这些证据说理的能力。
出处
《湖南中学物理》
2024年第7期38-40,73,共4页
Hunan Middle School Physics
基金
广州市教育科学规划2023年度课题“素养导向的初中物理学生‘说题’教学实践研究”成果之一,课题批准号:202215268
广州市教学成果培育项目《情境-探究-应用》中学物理教学落实核心素养路径的八年探究的成果,编号:2023128382
