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国内数学思维的教育研究探索

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摘要数学思维是不同于数学概念、定理,规则等的学习,是需要经过大脑深度思考而获得的特殊数学思维能力。通过对相关资料的调查分析笔者认为数学思维的教学内容包括数学抽象能力、数学语言表达能力、数学推理能力,数学思维的培养需要从概念习得到具体实践层面进行分层次培养,在实施数学思维的培养措施要以"闻见"为基础,促进学生的思维发展;注重数学课程中的数学用语学习,为数学交流和表达打基础;构建知识的联系通道,为思维的转换做准备。

作者王玉刘敏娜

机构地区宝鸡文理学院教育学院

出处《内江科技》 2021年第7期103-104,134,共3页

关键词深度思考数学思维分层次培养数学抽象数学交流数学概念数学课程概念习得

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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