摘要
培养学生的数学核心素养是数学教育实施的本源性价值追求,数学核心素养的阶段性与发展性特点,迫切呼唤教师跳出课时阵营,以深度学习理念为指导,着眼学生的长时性、持续性、深入性数学学习需求,开展单元整体教学研究。教学实践中,一些教师仅局限于表象,基于一定主题合并教学内容或分配单元教学课时,学生深度学习的发生依然无从谈起。如何突破单元主题教学设计之"形",体现小学数学单元整体教学设计的学科本质,成为摆在一线教师面前的难题。以数学核心素养为导向,基于数学学科结构与数学本质特征提炼大概念,并以大概念为统领结构化、整体化思考单元教学的目标、任务与评价等教学元素,是深度学习理念下单元主题教学设计的关键。
