摘要
我国高校艺术特长生招生政策源于繁荣校园文化、加强美育工作和推进素质教育的需要。政策实践三十多年来,大致经历了兴起与松散期(1987-2002年)、规范与调整期(2003-2014年)、刹车与严控期(2015年至今)三个阶段。在这个发展与演化的过程中,政策变迁在类型上呈现出理想导向和移植扩散的特征;在变迁模式上体现了政策制定者的政策"原则"与执行者在政策"空子"之间的上下博弈,以及制定者"理想导向"的合适逻辑和实施者"利益导向"的结果逻辑间的冲突;在变迁过程上呈现出公平优先于效益,但也有"素质考评"向"应试考察"的发展趋势。研究发现,艺术特长生招生政策既有线性连续也有政策分裂,且在上下博弈中存在一定的策略空间,这些都为政策执行出现"以校为政"现象,最终走向消亡态势埋下了伏笔,也为新一轮高考招生改革,特别是综合素质评价带来可贵的历史经验与启示。
出处
《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
2021年第7期33-40,共8页
Education Research Monthly
