摘要
目的:探讨建立护理实习生(简称护生)护理操作互考模式在操作考核中的应用效果。方法:以日间病房一病区、二病区32名护理实习生为研究对象,将2018年1月至2019年10月日间病房一病区的16名护理实习生设为对照组,采用传统的考核方式;同期日间病房二病区的16名护理实习生设为实验组,在操作考核的过程中两两配对,并同时参与考核,操作得分占总分的90%,发现问题的能力(护生发现问题的数量占总带教发现问题数量的百分比)占总分的10%。比较两组护生考核成绩及护生对教学的满意度。结果:实验组考核成绩及教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:护生参与操作考核的方式可调动护生学习的积极性,护生考核成绩明显进步,护生发现问题的能力也得到提高,从而提高护理操作技术水平。
出处
《中国高等医学教育》
2021年第7期70-71,共2页
China Higher Medical Education
基金
新疆医科大学护理学院资助项目(HLSZ-2021-07)
