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《教育科学探索》

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《教育科学探索》是湖北省教育厅主管、湖北大学主办的面向国内外公开发行的教育学术期刊。创刊于1983年，原名《当代继续教育》等，2021年9月经国家新闻出版署国新出审【2021】1669号文批准更名为《...查看详情>>
  • 曾用名 当代继续教育；湖北大学成人教育学院学报
  • 主办单位湖北大学
  • 国际标准连续出版物号2097-0757
  • 国内统一连续出版物号42-1921/G4
  • 出版周期双月刊
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王策三课堂教学思想探析
1
作者 侯怀银 司卓娅 《教育科学探索》 2025年第5期71-78,共8页
王策三课堂教学思想是我国教学论自主知识体系的重要组成部分,探讨、梳理其课堂教学思想的形成过程、理论精髓与思想贡献,对于推进中国特色的教学论自主知识体系建设具有十分重要的意义。综观王策三的学术研究之路,其思想形成大致经历... 王策三课堂教学思想是我国教学论自主知识体系的重要组成部分,探讨、梳理其课堂教学思想的形成过程、理论精髓与思想贡献,对于推进中国特色的教学论自主知识体系建设具有十分重要的意义。综观王策三的学术研究之路,其思想形成大致经历了奠基、形成、发展和深化四个阶段。王策三形成了系统、完整的课堂教学思想体系,其核心内容主要涵盖教学目标、教学内容、教学手段、教学方法、教学模式、教学评价、教学中的师生关系等方面。王策三的课堂教学思想体现了原则性与灵活性的统一、历史性与时代性的统一、科学性与人文性的统一、理论性与实践性的统一。王策三的课堂教学思想,不仅有助于我们构建具有中国特色的课堂教学理论体系,促进课堂教学实践的更新与突破,而且为课堂教学改革提供了思想资源和理论支持,推动了教学研究队伍的高质量建设。 展开更多
关键词 王策三 课堂教学 思想
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论高校教师数字焦虑的表征、成因及应对——基于教师个体的微观叙事分析
2
作者 黄道主 张媚娟 《教育科学探索》 2024年第5期91-97,共7页
迭代优化中的数字技术是引领高等教育创新发展的重要引擎。在使用数字技术满足多样化教学需求时,高校教师容易产生消极的数字焦虑,具体表征为数字权利的焦虑、技术依赖的焦虑、角色进阶的焦虑等。通过对教师个体的微观叙事分析发现,这... 迭代优化中的数字技术是引领高等教育创新发展的重要引擎。在使用数字技术满足多样化教学需求时,高校教师容易产生消极的数字焦虑,具体表征为数字权利的焦虑、技术依赖的焦虑、角色进阶的焦虑等。通过对教师个体的微观叙事分析发现,这种心理焦虑状态是教育数字化生态、技术与教育环境融合态势以及教师自身认知共同导致的结果。为有效应对数字焦虑,应重视保障教师的数字权利,健全教育数字化转型发展的法制体系;不断完善教育数据风险的防范和化解的机制;加强学校支持,提升教师数字素养,强化教师的情感韧性。 展开更多
关键词 高校教师 数字焦虑 微观叙事
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改革开放以来我国高等教育重点建设政策的演变过程和特征 被引量：1
3
作者 黄莎莎 钟晓龙 李慧慧 《教育科学探索》 2024年第2期50-55,共6页
改革开放40余年来,我国高等教育重点建设政策走过了由试点初探到大力推进、再到改革优化的演变过程,经历了“重中之重”高校和国家重点学科建设、“211工程”和“985工程”建设、“2011计划”和“双一流”建设等不同形式。本文基于诺斯... 改革开放40余年来,我国高等教育重点建设政策走过了由试点初探到大力推进、再到改革优化的演变过程,经历了“重中之重”高校和国家重点学科建设、“211工程”和“985工程”建设、“2011计划”和“双一流”建设等不同形式。本文基于诺斯的制度变迁理论分析发现政策演变呈现以下特征:由外在服务到内在提升的演变任务、由单一主体到协同治理的演变主体、以国家利益和国家发展为动力、以效率优先为演变路径。本文肯定高等教育重点建设政策对高等教育事业做出的贡献,同时也进一步探讨未来如何更为科学有效地推进高等教育重点建设政策变革。 展开更多
关键词 改革开放 高等教育 重点建设政策 制度变迁理论
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面向2035的高职高专教育规模与资源需求预测——基于灰色-BP神经网络模型研究 被引量：4
4
作者 蔡文伯 达选莹 《教育科学探索》 2023年第1期87-95,共9页
我国职业教育综合改革持续深化,高等教育普及程度不断提升,高等职业教育发展前景备受关注。研究基于1992-2021年高职高专教育规模及其影响因素发展情况,采用灰色-BP神经网络模型对2022-2035年高职高专教育规模和资源需求进行预测。研究... 我国职业教育综合改革持续深化,高等教育普及程度不断提升,高等职业教育发展前景备受关注。研究基于1992-2021年高职高专教育规模及其影响因素发展情况,采用灰色-BP神经网络模型对2022-2035年高职高专教育规模和资源需求进行预测。研究发现:高职高专规模发展可能出现低增长、中增长和高增长三种模式,规模变化将经历波动增长、稳定增长和增长缓和三个阶段,规模扩张会导致经费、物资和师资供给的巨大压力。为此,研究建议积极观测高职高专规模发展影响指标的动态变化,实现高职高专教育规模的科学预测;向中增长模式靠拢制定高职高专发展规划,提供高职高专教育高质量发展的可能性;持续地加大高职高专财力、物力和人力资源供给,提供高职高专教育现代化的必要条件。 展开更多
关键词 高职高专 教育规模预测 资源需求预测 灰色-BP神经网络模型
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习近平总书记关于教育家精神重要论述的生成逻辑、核心内涵及鲜明品格 被引量：1
5
作者 陈鹏 汤建荣 《教育科学探索》 2025年第2期24-30,共7页
习近平总书记关于教育家精神重要论述的形成具有深刻的理论逻辑,是新时代历史征程上对马克思主义教育思想的继承发展,是对中国教育家群体整体精神风貌的科学总结,是对新时代广大教师和教育工作者投身党的教育事业的科学理论和具体实践... 习近平总书记关于教育家精神重要论述的形成具有深刻的理论逻辑,是新时代历史征程上对马克思主义教育思想的继承发展,是对中国教育家群体整体精神风貌的科学总结,是对新时代广大教师和教育工作者投身党的教育事业的科学理论和具体实践的升华。习近平总书记关于教育家精神的重要论述理论内涵丰富、主旨架构完整、指导意义深远,科学回答了什么是教育家精神、为什么要弘扬教育家精神以及如何弘扬教育家精神等重大问题。这一重要论述所展现的卓越的战略视野、坚定的人民立场、强烈的问题意识、深厚的文化底蕴和高远的精神境界,为新时代新征程广大教师和教育工作者弘扬教育家精神提供了正确地理论指导和实践遵循。 展开更多
关键词 习近平 教育家精神 生成逻辑 科学内涵 理论品格
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幼小衔接观念与儿童入学准备间的关系研究 被引量：2
6
作者 刘梦君 杨慧 +2 位作者 俞文 张利钊 何朝玉 《教育科学探索》 2024年第3期79-87,共9页
幼小衔接对于儿童顺利开展小学阶段的生活学习意义重大,教师和家长的幼小衔接观念会对幼儿的入学准备产生显著影响。现有研究主要聚焦于时空环境、教育期望、学习品质等维度衔接观念与各维度入学准备的影响关系,而生态发展与师生关系衔... 幼小衔接对于儿童顺利开展小学阶段的生活学习意义重大,教师和家长的幼小衔接观念会对幼儿的入学准备产生显著影响。现有研究主要聚焦于时空环境、教育期望、学习品质等维度衔接观念与各维度入学准备的影响关系,而生态发展与师生关系衔接观念与入学准备各维度之间的相互影响关系研究尚存在不足,且衔接观念与入学准备各维度总体层面的关系也有待进一步研究。本研究以华中地区某市17所幼儿园为对象,研究发现,学习品质观念和生态发展观念对身心准备、社会准备和学习准备有积极影响,时空环境观念和教育期望观念对生活准备有积极影响,师生关系观念对社会准备有积极影响。基于此,本文从儿童入学准备的角度为教师家长衔接观念引导提供建议。 展开更多
关键词 幼小衔接 幼小衔接观念 入学准备
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生成式人工智能赋能职前教师教学研究:理论视野、实践目标与模式革新 被引量：3
7
作者 李王伟 《教育科学探索》 2024年第4期81-89,共9页
近来,以ChatGPT为代表的生成式人工智能教育应用得到迅速发展。然而,现有研究大多聚焦于生成式人工智能赋能教与学的理论发展、策略设计、风险评估及哲学反思,未能从教育主体视角出发,阐明生成式人工智能的赋能作用与实践影响,致使生成... 近来,以ChatGPT为代表的生成式人工智能教育应用得到迅速发展。然而,现有研究大多聚焦于生成式人工智能赋能教与学的理论发展、策略设计、风险评估及哲学反思,未能从教育主体视角出发,阐明生成式人工智能的赋能作用与实践影响,致使生成式人工智能赋能教育出现过程浅层化、效果碎片化、评价形式化等现象。为改善这种情况,文章聚焦职前教师教学研究,基于信息技术与教育教学融合的理论视角,结合生成式人工智能的功能特性,重构生成式人工智能赋能下职前教师教学研究的理论视野与实践目标。并从“研究—学习—探究”的实践逻辑出发,构建生成式人工智能赋能职前教师教学研究的革新模式。以师范生专业课程调研实践为例,示范生成式人工智能赋能职前教师教学研究的实践与效果,为职前教师教育数字化转型提供理论和实践参考。 展开更多
关键词 生成式人工智能 职前教师 教学研究 模式革新
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教师教育课程认同与学前教育专业毕业生从教意愿的关系研究 被引量：2
8
作者 黄明明 《教育科学探索》 2024年第2期20-27,共8页
为了探讨教师教育课程认同与学前教育专业毕业生从教意愿的关系。本研究采用教师教育课程认同量表、学前教育专业毕业生从教意愿量表、专业承诺量表和学习满意度量表对1182名学前教育专业毕业生进行测试。结果发现,教师教育课程认同、... 为了探讨教师教育课程认同与学前教育专业毕业生从教意愿的关系。本研究采用教师教育课程认同量表、学前教育专业毕业生从教意愿量表、专业承诺量表和学习满意度量表对1182名学前教育专业毕业生进行测试。结果发现,教师教育课程认同、专业承诺、学习满意度及从教意愿之间彼此显著的正向相关性;教师教育课程认同直接显著预测学前教育专业毕业生从教意愿,也可以通过提高专业承诺和学习满意度而预测学前教育专业毕业生从教意愿。因此,专业承诺和学习满意度在教师教育课程认同和学前教育专业毕业生从教意愿之间起到链式中介效应。 展开更多
关键词 教师教育课程认同 从教意愿 专业承诺 学习满意度 学前教育专业
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司法干预、财政均衡与学校发展:重构教育权利公平的塞拉诺之路——美国加州塞拉诺诉普利斯特案释义
9
作者 万驰 王晨 《教育科学探索》 2024年第3期95-102,共8页
财政公平是教育公平的重要构成内容。如何构建公平的基础教育财政体系以满足不同的教育需求,不仅是中国特色社会主义新时期教育建设的重大任务之一,也是美国自上世纪六十年代以来教育研究的高频议题。1971年,美国加州最高法院对塞拉诺... 财政公平是教育公平的重要构成内容。如何构建公平的基础教育财政体系以满足不同的教育需求,不仅是中国特色社会主义新时期教育建设的重大任务之一,也是美国自上世纪六十年代以来教育研究的高频议题。1971年,美国加州最高法院对塞拉诺诉普利斯特案作出判决:过度依赖地方财产税的州公共学校财政体系,违背了州和联邦宪法的平等保护权条款。这是有史以来州最高法院首次应用宪法的平等保护条款来处理学校财政不公平问题,该判决引发了美国全国范围的教育财政公平诉讼浪潮和公立学校财政改革运动。在追求教育财政公平的诉讼中,教育权利的观念发生了变革,学校、财政、司法等多元主体共同编织了教育权利公平的新内涵。而观念变革的背后展现了人们如何通过教育改革来重构社会秩序的意识和行动。 展开更多
关键词 教育公平 塞拉诺案 财产税 诉讼
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我国中小学教材管理政策的演变历程与变迁逻辑——基于多源流理论的分析
10
作者 牛玉帅 陈国华 《教育科学探索》 2024年第5期62-68,共7页
基于多源流理论分析框架,梳理改革开放以来我国中小学教材管理政策演变历程,大致经历“统一管理”、“多样发展”和“统筹为主,统分结合”三个阶段。以此为基础,探析中小学教材管理政策变迁逻辑发现:问题源流凸显中小学教材管理中的现... 基于多源流理论分析框架,梳理改革开放以来我国中小学教材管理政策演变历程,大致经历“统一管理”、“多样发展”和“统筹为主,统分结合”三个阶段。以此为基础,探析中小学教材管理政策变迁逻辑发现:问题源流凸显中小学教材管理中的现实问题,构成政策变迁的现实基础;政治源流由国家战略引领,为政策变迁营造良好政治环境;政策源流汇集多方政策建议,形成可靠备选方案,为政策变迁提供合法性依据;三流耦合,推动政策之窗开启。为优化中小学教材管理政策,各部门坚持问题导向,精准识别中小学教材管理政策变迁中的问题;坚持正确的政治方向,确保中小学教材管理体现党和国家的意志;吸纳多方政策建言,形成中小学教材管理的合力;激发源流活力,把握“政策之窗”的开启时机。 展开更多
关键词 多源流理论 中小学教材管理 政策变迁
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亲子关系对青少年偏差行为的影响——基于CEPS数据的潜在类别分析 被引量：1
11
作者 郑莹 马皓苓 《教育科学探索》 2023年第4期82-90,共9页
本文基于中国教育追踪调查(CEPS)2014—2015学年数据,通过潜在类别分析(LCA)将青少年的偏差行为划分为低发型(30.97%)、混合型(58.55%)和高发型(10.48%)三种类型。在此基础上,从亲子关系角度探究了其对青少年偏差行为的影响。研究发现,... 本文基于中国教育追踪调查(CEPS)2014—2015学年数据,通过潜在类别分析(LCA)将青少年的偏差行为划分为低发型(30.97%)、混合型(58.55%)和高发型(10.48%)三种类型。在此基础上,从亲子关系角度探究了其对青少年偏差行为的影响。研究发现,亲密型亲子关系显著降低了青少年发生偏差行为的可能,但父子关系的影响更为重要。具体来说,以低发型为参照组,呈现亲密型父子/母子关系的青少年出现混合型或高发型偏差行为的概率比非亲密型父子/母子关系的青少年分别降低26.7%/12.6%、27.7%/21.0%。因此,营造良好亲子关系、减少亲子冲突特别是父子冲突对于促进青少年良好社会行为的养成具有积极意义。 展开更多
关键词 青少年 亲子关系 偏差行为 潜在类别分析 CEPS
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“双减”政策落实过程中存在的问题隐忧及消解策略——基于利益相关者理论的思考 被引量：1
12
作者 张峰峰 何毅 《教育科学探索》 2022年第6期35-41,共7页
为减轻学生学业压力,国家制定了以“减量增质”为口号的“双减”政策。本意是通过减负,增加学生的个人时间,以更好地促进学生德智体美劳全面发展。“学生”“教师”“家长”“培训机构”作为“双减”政策的直接利益相关者,理想与现实的... 为减轻学生学业压力,国家制定了以“减量增质”为口号的“双减”政策。本意是通过减负,增加学生的个人时间,以更好地促进学生德智体美劳全面发展。“学生”“教师”“家长”“培训机构”作为“双减”政策的直接利益相关者,理想与现实的冲突所引发的现实问题显现于利益相关者群体之间。基于此,为了进一步提升“双减”政策落实的效果,消解“双减”政策落实过程中对其影响范围内的各利益主体的负面影响,社会需要继续推进线上课程实践项目、加大监管力度、调整督察模式,学校需要有效整合校内外资源进行合理分配、妥善安置,教师需要助力和谐班风建设并引导学生转变传统发展观念,家长需要转变“唯分数论”的教育观念并借助家校联合助力孩子成长。 展开更多
关键词 双减政策 问题隐忧 消解策略 利益相关者
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新时代乡村教师队伍建设政策的量化评价研究——基于PMC指数模型 被引量：2
13
作者 周升洁 李劲松 《教育科学探索》 2024年第1期4-11,共8页
作为乡村振兴战略的强力抓手,新时代乡村教师队伍建设的良性发展对于提升乡村教育质量、推动义务教育均衡化具有重要意义。以2014-2022年间国家出台的9项乡村教师队伍建设政策为研究样本,运用PMC指数模型评价方法,结合文本挖掘法确立政... 作为乡村振兴战略的强力抓手,新时代乡村教师队伍建设的良性发展对于提升乡村教育质量、推动义务教育均衡化具有重要意义。以2014-2022年间国家出台的9项乡村教师队伍建设政策为研究样本,运用PMC指数模型评价方法,结合文本挖掘法确立政策评价指标,通过构建多投入产出表进行赋值,计算出PMC指数分值,并绘制PMC曲面图,对乡村教师队伍建设政策进行一致性量化分析。结果分析表明,乡村教师队伍建设政策制定总体趋于合理,但具体分析政策PMC指数得分与凹陷程度可以发现:当下乡村教师队伍建设政策制定在政策基础、政策性质、政策目标、政策重点与政策措施五个方面存在不足,由此提出,强化政策横向协同力;调查切入并挖掘相关工具提升政策预见力;增强长期规划与短期目标结合性以保证政策长效;形成教师参与为重点的传导—反馈机制,强化政策精准实际性等方面的优化策略与建议。 展开更多
关键词 乡村教师 教师队伍建设 PMC指数模型 政策量化评价
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征稿启事
14
《教育科学探索》 2023年第3期F0004-F0004,共1页
《教育科学探索》是湖北省教育厅主管、湖北大学主办的面向国内外公开发行的教育学术期刊。创刊于1983年,原名《当代继续教育》等,2021年9月经国家新闻出版署国新出审[2021]1669号文批准更名为《教育科学探索》(CN42-1921/G4,ISSN2097-0... 《教育科学探索》是湖北省教育厅主管、湖北大学主办的面向国内外公开发行的教育学术期刊。创刊于1983年,原名《当代继续教育》等,2021年9月经国家新闻出版署国新出审[2021]1669号文批准更名为《教育科学探索》(CN42-1921/G4,ISSN2097-0757)。双月刊,每逢单月25日出版。《教育科学探索》的办刊宗旨是:坚持正确舆论导向,宣传教育政策,探索教育理论与实践,服务高质量教育体系建设。 展开更多
关键词 湖北省教育厅 正确舆论导向 教育理论与实践 教育体系建设 办刊宗旨 国家新闻出版署 科学探索 ISSN
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21世纪以来乡村教师补给政策的发展历程、现存问题与未来展望 被引量：3
15
作者 方红 夏晶怡 《教育科学探索》 2023年第5期4-11,共8页
21世纪以来,我国乡村教师补给政策经历了帮扶乡村、对口支援(2000年—2002年),底层攻坚、专项治理(2003年—2009年)和配套保障、巩固成果(2010年至今)三个阶段。从政策呈现方式来看,乡村教师补给政策经历了从“融合”到“专项”的发展历... 21世纪以来,我国乡村教师补给政策经历了帮扶乡村、对口支援(2000年—2002年),底层攻坚、专项治理(2003年—2009年)和配套保障、巩固成果(2010年至今)三个阶段。从政策呈现方式来看,乡村教师补给政策经历了从“融合”到“专项”的发展历程;从政策内容体系来看,表现出从相互独立走向融通衔接的发展趋势;从政策执行效果来看,体现出数量扩张与质量并重的发展过程。但是仍存在补给内容的横向联系断层、补给思路的“城市中心”倾向、补给机制的配置灵活性不足等问题。站在新的政策导向下,需要立足于乡村教育发展实际,着眼于乡村教育发展短板,关注乡村教育发展“内部矛盾”,建立“专项引领、配套保障”的政策体系,树立“城乡共生、文化自信”的政策理念,制定“优质引进、严格退出”的政策机制,以助力教育现代化战略目标的实现。 展开更多
关键词 乡村教师补给政策 教育现代化 城乡共生 文化自信
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黄炎培大职业教育观的形成逻辑、内涵与价值研究 被引量：7
16
作者 李梦卿 陈姝伊 《教育科学探索》 2022年第3期69-76,共8页
1917年,黄炎培与众多职业教育先驱们共同创立了中华职业教育社,致力于兴办职业教育。在民族危亡、积贫积弱之时,黄炎培以教育救国为己任,将毕生精力投入职业教育建设中。他通过多年调研与办学实践,逐渐形成了大职业教育观。他确立了“... 1917年,黄炎培与众多职业教育先驱们共同创立了中华职业教育社,致力于兴办职业教育。在民族危亡、积贫积弱之时,黄炎培以教育救国为己任,将毕生精力投入职业教育建设中。他通过多年调研与办学实践,逐渐形成了大职业教育观。他确立了“使无业者有业,有业者乐业”的教育目的、“社会化、科学化、平民化”的办学方针以及“手脑并用、做学合一”的教学原则,他提出的要关注农村建设,要引领农村职业教育发展、强调的以人为本、促进学生全面发展、提倡敬业乐群以及树立健康的职业道德观等都具有重要价值,对我国现代职业教育发展仍然具有重要指导意义。 展开更多
关键词 黄炎培 大职业教育观 做学合一 敬业乐群
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自我修养:教育家精神的养成之道
17
作者 杨晓 《教育科学探索》 2025年第2期38-44,共7页
中国传统文化中的自我修养是教师养成教育家精神的路径之一。基于自我修养以养成教育家精神的过程是教师自我教育、自我改造与发展的终身教育的过程。教师从持志与养气双修、内外兼修、德智同修、知行合修等方面自我修养,通过立志与正... 中国传统文化中的自我修养是教师养成教育家精神的路径之一。基于自我修养以养成教育家精神的过程是教师自我教育、自我改造与发展的终身教育的过程。教师从持志与养气双修、内外兼修、德智同修、知行合修等方面自我修养,通过立志与正心、慎独与反思、实践与研究、学习与培训等途径,逐渐养成教育家精神,成为学生发展的引路人,学校、社会发展的贡献者。 展开更多
关键词 教育家精神 自我修养 自我改造
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基于C-POTE模型跨学科主题学习的探索与实践——以小学数学“空间探秘”为例
18
作者 许双娅 孔晓琴 全晓洁 《教育科学探索》 2025年第4期54-60,共7页
跨学科主题学习的设置是义务教育新一轮课程改革为重塑时代新人的素质结构所采取的创新举措,其核心涉及四个方面:育人目标的实现、学科内容的统整、教学实践的跨界、素养评价的表达。研究基于“C-POTE”模型,分析跨学科主题学习的系统设... 跨学科主题学习的设置是义务教育新一轮课程改革为重塑时代新人的素质结构所采取的创新举措,其核心涉及四个方面:育人目标的实现、学科内容的统整、教学实践的跨界、素养评价的表达。研究基于“C-POTE”模型,分析跨学科主题学习的系统设计,以概念群为聚焦点、以问题链为生长点、以目标层为指向点、以任务簇为着力点、以证据集为突破点,并提供以“空间探秘”为主题,探索小学数学跨学科主题学习的实践。 展开更多
关键词 跨学科主题学习 C-POTE模型 小学数学 实践
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以教书育人为导向的高校教师评价改革现实困境与优化路径探析 被引量：2
19
作者 周悦 《教育科学探索》 2024年第5期55-61,共7页
教师评价机制是高校落实立德树人根本任务的有效路径和重要抓手。教师群体对评价政策的理解与配合是评价改革有效执行的关键因素。调研显示,教师具有履行教书育人职责的强烈意愿,会平衡兼顾教书育人与科学研究,利用多种渠道提高教书育... 教师评价机制是高校落实立德树人根本任务的有效路径和重要抓手。教师群体对评价政策的理解与配合是评价改革有效执行的关键因素。调研显示,教师具有履行教书育人职责的强烈意愿,会平衡兼顾教书育人与科学研究,利用多种渠道提高教书育人质量;同时也存在教师投入与发展阶段密切关联,评价过程侧重结果性评价,结果使用中守底线作用凸出、树高线作用缺乏等现实困境。面向新时代教师队伍建设的需要,高校要改革评价导向,着力构建融合多元价值、提升育人质量、促进教师发展的评价体系;合理绩效评估,全面评估教师教书育人业绩与贡献;实化多元激励,形成教书育人与科学研究、社会服务的实质等效;注重政策动态调整,做好外部政策的“减震器”和“放大器”。 展开更多
关键词 教师评价 教书育人 政策执行 目标群体 综合激励
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美国高校学情调查的范畴、过程与效果——以美国加州大学伯克利分校为例
20
作者 张晓冬 郑丹丹 《教育科学探索》 2022年第6期83-93,共11页
通过对美国加州大学伯克利分校的学情调查分析发现,其学情调查数据主要涉及学生的学习经验、校园生活体验、个人未来规划与发展需求、学生家庭背景和个性特征等方面的信息。学情调查数据的多源异构与多方互证保证了其调查数据的科学性,... 通过对美国加州大学伯克利分校的学情调查分析发现,其学情调查数据主要涉及学生的学习经验、校园生活体验、个人未来规划与发展需求、学生家庭背景和个性特征等方面的信息。学情调查数据的多源异构与多方互证保证了其调查数据的科学性,完善的数据处理技术是提高学情调查数据价值的关键,而调查报告满足不同群体诉求则体现了调查数据的多元应用价值。根据美国学情调查经验和我国实际情况,研究认为我国学情调查只有上升到高校决策需求的高度才能得以广泛开展,而打破数据“孤岛”,完善信息数据平台,利用数据挖掘技术推进学情调查科学化和规范化,加快院校研究者的培训是提高学情调查质量和应用水平的关键。 展开更多
关键词 院校研究 学情调查 加州大学伯克利分校
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