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《学苑教育》

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《学苑教育》系国家新闻出版总署批准，面向国内外公开发行的教育类学术期刊。《学苑教育》是由学苑新报社主办，河北省教育学会和《中国教师报》河北采编中心协办的省级教育新闻理论平台，服务于广大教师、教育教学研...查看详情>>
  • 主办单位学苑新报社
  • 国际标准连续出版物号1674-179X
  • 国内统一连续出版物号13-1386/G4
  • 出版周期旬刊
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玩沙游戏活动中幼儿语言能力发展的实践研究
1
作者 李敏 《学苑教育》 2026年第9期121-123,共3页
3~6岁幼儿期是语言能力发展的关键阶段,这一时期幼儿语言感知与表达能力快速提升,而游戏作为幼儿一日活动的核心形式,天然具备推动语言发展的优势——幼儿在游戏中会主动产生交流需求,语言运用也更具真实性。玩沙游戏作为幼儿园常见的... 3~6岁幼儿期是语言能力发展的关键阶段,这一时期幼儿语言感知与表达能力快速提升,而游戏作为幼儿一日活动的核心形式,天然具备推动语言发展的优势——幼儿在游戏中会主动产生交流需求,语言运用也更具真实性。玩沙游戏作为幼儿园常见的游戏类型,凭借沙材无固定形态的开放性、幼儿操作时的自主选择权,以及能结合想象创设多样场景的特性,为幼儿搭建了丰富的语言实践平台。基于此,文章先梳理玩沙游戏对幼儿语言能力产生促进作用的理论支撑,再深入分析在玩沙游戏活动中聚焦幼儿语言发展的必要性,最后从优化玩沙游戏设计、细化教师引导方法等角度,提出具体可操作的实践策略,助力提升幼儿的语言理解、表达与沟通能力,为幼儿园开展语言教育活动提供实践参考。 展开更多
关键词 幼儿园 幼儿 玩沙游戏 语言能力
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小学英语主题式跨学科学习实践探究
2
作者 王凤娇 《学苑教育》 2026年第9期64-66,共3页
在新时代教育改革持续深化的背景下,小学英语主题式跨学科学习已成为推动教学创新、培育学生核心素养的重要路径,逐渐受到教师的广泛关注。传统以学科为单位的小学英语教学模式,易导致知识碎片化呈现,且缺乏真实的语言应用情境,在一定... 在新时代教育改革持续深化的背景下,小学英语主题式跨学科学习已成为推动教学创新、培育学生核心素养的重要路径,逐渐受到教师的广泛关注。传统以学科为单位的小学英语教学模式,易导致知识碎片化呈现,且缺乏真实的语言应用情境,在一定程度上制约了学生综合语言运用能力的提升与核心素养的全面发展。本文立足教学实践,提出主题式跨学科学习需实现教学主题与生活情境的有机融合,辅以有效的小组协作机制、创新性跨学科活动设计及全过程多元评价体系。通过深入剖析小学英语主题式跨学科学习的实践路径,为一线英语教师的教学创新提供有益参考,助力推动学生综合素养的系统性发展。 展开更多
关键词 小学英语 主题式教学 跨学科学习 教学实践
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基于大概念的小学科学教学策略
3
作者 陈燚 《学苑教育》 2026年第7期28-30,共3页
大概念是当前教育领域中的一个热词,也是传统课堂朝着素养型课堂转变的关键要素。小学科学教学以大概念为统领,围绕大概念有序开展,对学生加强概念认知、丰富实践体验、建构概念体系起到积极作用。本文基于大概念开展小学科学教学的价值... 大概念是当前教育领域中的一个热词,也是传统课堂朝着素养型课堂转变的关键要素。小学科学教学以大概念为统领,围绕大概念有序开展,对学生加强概念认知、丰富实践体验、建构概念体系起到积极作用。本文基于大概念开展小学科学教学的价值,并从规划教学目标、大小情境贯穿、实践体验探索、交流分析提炼、落实学以致用五个方面出发,探究大概念统领下的小学科学有效教学策略,旨在为教师教学提供新思路。 展开更多
关键词 大概念 小学科学 教学策略
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数字化资源在中学美术教学中的应用效果分析
4
作者 杨林 《学苑教育》 2026年第3期49-51,共3页
随着教育数字化转型与《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》(简称新课标)强调培育核心素养的要求越来越高,高中传统美术教学的资源局限、体验单调等问题日益显现出来。本文从高中美术教育出发,利用文献法、案例法等方法来全面... 随着教育数字化转型与《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》(简称新课标)强调培育核心素养的要求越来越高,高中传统美术教学的资源局限、体验单调等问题日益显现出来。本文从高中美术教育出发,利用文献法、案例法等方法来全面分析高清美术图像库、虚拟美术馆、数字绘画工具等数字化资源在高中美术鉴赏课、绘画创作课、设计实践课的运用情况,得出数字化资源能在高中美术教学中冲破时间、地点的限制,加深学生的美感感受维度、改良学生的创作表达创新性、改良性的特征,而且可以为老师改进教学流程,削减教学中讲解抽象知识时遇到的难题,极大地提高学生的学习效率。传统教学存在资源筛选标准不明确、教师数字教学能力参差不齐、技术与教学目标适配度不够等问题。本文的研究结论可以为高中美术教师合理应用数字化资源,建立“技术—素养”的教学模式提供一定的借鉴,促进新课标下审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养的落实。 展开更多
关键词 数字化资源 高中美术教学 应用效果 核心素养
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APOS 理论在中职数学概念教学中的应用研究——以“函数的概念”为例
5
作者 方艺 《学苑教育》 2026年第3期124-126,共3页
数学概念是建构数学理论大厦的基石,是中职数学学科的灵魂和精髓,同时因其具有高度的抽象性、严密的逻辑性而经常成为教学难点。APOS理论揭示了数学概念学习的心理建构过程,为摆脱教学困境提供了科学框架。本文以中职“函数的概念”教... 数学概念是建构数学理论大厦的基石,是中职数学学科的灵魂和精髓,同时因其具有高度的抽象性、严密的逻辑性而经常成为教学难点。APOS理论揭示了数学概念学习的心理建构过程,为摆脱教学困境提供了科学框架。本文以中职“函数的概念”教学为例,系统阐述了APOS理论的操作(Action)、过程(Process)、对象(Object)和图式(Scheme)四阶段在具体教学中的实施路径。通过创设真实情境引导具体操作,推动操作内化为心智过程,实现过程封装为思维对象,最终整合为完善认知图式,构建了基于APOS理论的四阶段教学模式。教学实践表明,该模式能有效降低中职学生的认知难度,促进对函数概念的深层理解,提升数学核心素养,为中职数学概念教学改革提供了可借鉴的实践案例。 展开更多
关键词 APOS理论 中职数学 函数概念 概念教学 认知建构
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小学语文想象作文教学策略探究——以“二十年后的家乡”教学为例
6
作者 马志全 《学苑教育》 2026年第3期55-57,共3页
写作是小学语文教学的重难点,而想象作文作为培养学生想象力与创造力的重要载体,是小学语文写作教学的重中之重。但是不可否认,想象作文对学生的语言能力与思维能力提出了较高要求,小学生容易陷入写作困境。因此,教师应优化教学方式,引... 写作是小学语文教学的重难点,而想象作文作为培养学生想象力与创造力的重要载体,是小学语文写作教学的重中之重。但是不可否认,想象作文对学生的语言能力与思维能力提出了较高要求,小学生容易陷入写作困境。因此,教师应优化教学方式,引导学生攻克学习难点至关重要。基于此,本文以“二十年后的家乡”写作教学为例,针对小学语文想象作文的教学展开探讨,从写作兴趣、素材和方法等方面提出切实可行的教学策略,以期提高小学语文想象作文教学质量,促进学生写作能力的发展。 展开更多
关键词 小学语文 想象作文 写作能力
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县中振兴背景下校长变革领导力的构成要素与提升路径
7
作者 杨瑞新 苏培东 《学苑教育》 2026年第2期163-165,共3页
校长是学校发展的核心领导者,其变革领导力是县域普通高中(简称县中)教育提质增效的关键。本文从县中振兴背景出发,系统分析了校长变革领导力的内涵和价值,为实现这些价值,校长变革领导力应涵盖战略规划力、文化营造力、团队建设力、课... 校长是学校发展的核心领导者,其变革领导力是县域普通高中(简称县中)教育提质增效的关键。本文从县中振兴背景出发,系统分析了校长变革领导力的内涵和价值,为实现这些价值,校长变革领导力应涵盖战略规划力、文化营造力、团队建设力、课程变革力、交流沟通力、人文关怀力六个要素。根据县中学校发展的要求和特点,在实践中可通过营造变革文化氛围,革新县中校长理念;优化支持保障制度,激发县中校长变革动力;搭建校际协同平台,强化县中校长变革能力;构建分层培训体系,助力县中校长变革实践四维路径来实现校长变革领导力的提升。 展开更多
关键词 县中振兴 校长领导力 变革领导力 教育公平
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高中口述历史项目式教学中的应用实践探索
8
作者 薛梅芳 《学苑教育》 2026年第4期55-57,共3页
随着新课程改革对高中历史教学核心素养培养与实践能力提升要求的深化,传统以书本知识为主的历史教学模式逐渐显现局限。而口述历史项目式教学能够突破书本的局限,将校园知识与社会发展联系在一起,强化学生对知识的理解和认知,也能为学... 随着新课程改革对高中历史教学核心素养培养与实践能力提升要求的深化,传统以书本知识为主的历史教学模式逐渐显现局限。而口述历史项目式教学能够突破书本的局限,将校园知识与社会发展联系在一起,强化学生对知识的理解和认知,也能为学生历史核心素养的形成创造有利条件。文章从高中口述历史与项目式教学的概念入手,阐述了该教学模式的应用重要性,并从教学主题、教学准备、实施流程、成果转化四个维度构建具体的应用实践路径,旨在为高中历史教学改革提供可操作的实践方案,推动历史学科核心素养的有效实施。 展开更多
关键词 高中历史 口述历史 项目式教学
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家校社协同育人下的综合素质发展性评价构建探索
9
作者 曹颖 《学苑教育》 2025年第33期121-123,共3页
在新时代教育评价改革背景下,成绩不再作为评价学生成长的唯一标准,还要构建以全面发展为目的的评价体系来充分衡量学生各方面素质与能力的发展情况。故而在家校社协同育人下的综合素质发展性评价构建,就需要通过构建多维评价体系突出... 在新时代教育评价改革背景下,成绩不再作为评价学生成长的唯一标准,还要构建以全面发展为目的的评价体系来充分衡量学生各方面素质与能力的发展情况。故而在家校社协同育人下的综合素质发展性评价构建,就需要通过构建多维评价体系突出全面发展导向、创新协同育人模式强化家校社联动机制、搭建数字互动平台优化双向反馈渠道、完善制度保障体系确保评价有效实施等多种举措来形成适合学生发展的评价体系。以此,有效贯通评价与育人功能,既破解传统评价单一化、功利化问题,又为培养德智体美劳全面发展的时代新人提供系统性解决方案。 展开更多
关键词 家校社协同育人 综合素质 发展性评价
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小学道德与法治教学中育人模式的建构探究 被引量：1
10
作者 黄洁莉 《学苑教育》 2025年第1期28-30,共3页
在小学阶段,道德与法治教育是学生品德形成和社会性发展的重要基石。随着教育改革的深入,构建科学有效的育人模式成为亟待解决的问题。文章基于对当前小学教育的深入分析,探讨了道德与法治教学中育人模式的建构过程。通过学情细探、理... 在小学阶段,道德与法治教育是学生品德形成和社会性发展的重要基石。随着教育改革的深入,构建科学有效的育人模式成为亟待解决的问题。文章基于对当前小学教育的深入分析,探讨了道德与法治教学中育人模式的建构过程。通过学情细探、理念创新、目标精准、内容精选、策略优化五个维度展开,强调以学生为中心,注重德育与法治的深度融合,采用多元化教学策略,增强教学实效性。该育人模式能够有效提升学生的道德品质、法治观念和社会适应能力,促进学生核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 小学道德与法治 育人模式 学情细探 理念创新 互动教学
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初中语文名著整本书阅读教学的策略分析 被引量：1
11
作者 勾朗 《学苑教育》 2025年第19期91-93,共3页
初中语文名著整本书阅读教学是提升学生文学素养与语言能力的重要途径,也是近年来我国初中语文阅读教学活动的重要教学方法之一,教师科学采用教学方法有助于引导学生自主阅读,并逐渐强化学生表达能力,促进学生核心素养的全面发展。鉴于... 初中语文名著整本书阅读教学是提升学生文学素养与语言能力的重要途径,也是近年来我国初中语文阅读教学活动的重要教学方法之一,教师科学采用教学方法有助于引导学生自主阅读,并逐渐强化学生表达能力,促进学生核心素养的全面发展。鉴于此,文章首先对初中语文名著整本书阅读教学原则进行了简要分析,并从精选阅读书目、实施分层指导、强化读写结合、建立阅读社群等角度出发详细探讨了初中语文名著整本书阅读教学的策略,以供参考。 展开更多
关键词 初中语文 名著整本书阅读 教学策略
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指向核心素养的小学语文大单元教学策略研究
12
作者 黄秀娟 《学苑教育》 2025年第23期28-30,共3页
语文学科的教学目标正从知识传授向素养培育转型,大单元教学凭借对教学内容的整体性重构、对学习任务的情境化设计,成为连接语文知识学习和核心素养发展的重要纽带。本文聚焦指向核心素养的小学语文大单元教学策略,探讨了核心素养与小... 语文学科的教学目标正从知识传授向素养培育转型,大单元教学凭借对教学内容的整体性重构、对学习任务的情境化设计,成为连接语文知识学习和核心素养发展的重要纽带。本文聚焦指向核心素养的小学语文大单元教学策略,探讨了核心素养与小学语文大单元教学的紧密关系,分析了当前大单元教学实施中存在的理念更新滞后、资源整合零散、评价体系单一的困境,并针对性地提出了理念破冰与能力淬炼、资源聚合与内容织网、评价革新与素养锚定三大策略,旨在为落实课程标准、解决教学困境、促进学生语文素养深度发展提供参考。 展开更多
关键词 核心素养 小学语文 大单元教学 评价革新
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初中物理单元整体教学下跨学科实践——以物理八上为例
13
作者 吴卫锋 《学苑教育》 2025年第8期22-24,共3页
单元整体教学视角下跨学科实践探索通过融合各学科知识,不仅深化学生对物质与材料的理解,还促进其跨学科思维、创新能力和解决实际问题的综合素养培养。这种跨学科教育模式,不仅符合当前教育改革目标,也为学生适应未来复杂多变的社会和... 单元整体教学视角下跨学科实践探索通过融合各学科知识,不仅深化学生对物质与材料的理解,还促进其跨学科思维、创新能力和解决实际问题的综合素养培养。这种跨学科教育模式,不仅符合当前教育改革目标,也为学生适应未来复杂多变的社会和科技环境提供必要知识和能力支持。文章将从单元整体教学视角下的跨学科实践意义入手,分析单元整体教学视角下的跨学科实践措施,通过具体教学设计与案例分析,展示如何通过实验、数据分析、公式推导等手段,促进学生知识建构与实践能力的发展,为未来教育的发展提供有益参考。 展开更多
关键词 单元整体教学 跨学科实践 物理
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运算一致性的小学数学教学实践探索
14
作者 孙羽 《学苑教育》 2025年第25期97-99,共3页
为了构建连贯的数学计算认知语境,本文立足教学实践,对运算一致性的教学路径展开系统探索。首先从运算意义的稳定性、计算原理的一致性、算法的可转移性和运算规律的普适性四个维度揭示了运算一致性的内在联系,并阐明贯穿于不同数域运... 为了构建连贯的数学计算认知语境,本文立足教学实践,对运算一致性的教学路径展开系统探索。首先从运算意义的稳定性、计算原理的一致性、算法的可转移性和运算规律的普适性四个维度揭示了运算一致性的内在联系,并阐明贯穿于不同数域运算的“计数单位统一”的内在逻辑。在此基础上,本文提出:深化教师对操作概念的结构性理解,搭建跨教育阶段操作知识连接的桥梁,建立以素养为导向的多维度评价体系实施框架,并结合江苏教育版教材实例,创新应用基于概念理解、计算理论与算法结合、情境链式教学、小组合作探索的教学策略。教师通过具体的操作、问题驱动的方法和互动讨论,引导学生掌握运算本质的共同规律,以促进学生的数学素养提升。 展开更多
关键词 小学数学 运算一致性 数学运算 核心素养
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英语学习活动观视域下的低年段绘本教学探微
15
作者 潘李露 《学苑教育》 2025年第8期88-90,共3页
随着绘本教学低年段的普及,如何有效设计教学活动,提升学生参与度,发展学科素养,成为教师面临的重要课题。《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出英语学习活动观理论,将语言、文化、思维三者紧密结合,它的理论框架给绘本教学指明方向... 随着绘本教学低年段的普及,如何有效设计教学活动,提升学生参与度,发展学科素养,成为教师面临的重要课题。《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出英语学习活动观理论,将语言、文化、思维三者紧密结合,它的理论框架给绘本教学指明方向,是落实英语学科核心素养的重要实施路径。文章从研读绘本,提炼主题意义———聚焦主题,设定教学目标———锚定目标、设计教学活动三大板块探索实践如何在小学低年段英语绘本教学中践行英语活动观,最终实现学生的语言、文化和思维协同发展。 展开更多
关键词 绘本教学 英语学习活动观 思维品质发展
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过程性评价在初中语文课堂教学中的应用
16
作者 郑爱兰 《学苑教育》 2025年第35期34-36,共3页
过程性评价是一种关注学生学习过程的评价方式,它在初中语文课堂教学中具有重要意义。本文首先阐述了过程性评价的定义、特点及其在初中语文课堂教学中的作用。接着分析了当前初中语文课堂教学中存在的问题,如对学生个人特质和学习成果... 过程性评价是一种关注学生学习过程的评价方式,它在初中语文课堂教学中具有重要意义。本文首先阐述了过程性评价的定义、特点及其在初中语文课堂教学中的作用。接着分析了当前初中语文课堂教学中存在的问题,如对学生个人特质和学习成果关注不足、学生学习过程未受到足够重视、课后复习阶段对教材内容的过度强调等。最后,提出了过程性评价在初中语文课堂教学中的策略,包括制定目标明确的教育任务、高度重视学生的学习进展、对学生的即时表现进行评估以及积极开展多方评价。通过这些策略,可以有效提升初中语文课堂教学质量,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 过程性评价 初中语文 多方评价
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新课标下低学段小学语文读写教学策略探索
17
作者 曹水华 《学苑教育》 2025年第1期67-69,共3页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)开始实施后,教师开始重新思考语文教学各版块的教学思路。随着读写教学的逐步发展,教师发现教学中存在很多影响学生读写能力有效提升的问题,而这些问题的解决也具有一定的难度... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)开始实施后,教师开始重新思考语文教学各版块的教学思路。随着读写教学的逐步发展,教师发现教学中存在很多影响学生读写能力有效提升的问题,而这些问题的解决也具有一定的难度。为此,教师基于新课标,按照课标对义务教育阶段语文学科教学的要求设计语文教学方案。文章分析新课标对小学语文教学的指导意义,再分析小学低学段语文读写教学的现状,最后阐述新课标下低学段小学语文读写教学的策略。 展开更多
关键词 新课标 小学低学段 语文读写模块 教学策略
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画眉鸟
18
作者 (宋)欧阳修 《学苑教育》 2025年第16期F0002-F0002,共1页
百啭千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。赏析:《画眉鸟》是北宋文学家欧阳修创作的一首七言绝句。此诗前两句写景,景中寓理;后两句言理,情理兼融。诗人在再现良辰美景时,着意于将自己感悟到的理念,不露痕迹地... 百啭千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。赏析:《画眉鸟》是北宋文学家欧阳修创作的一首七言绝句。此诗前两句写景,景中寓理;后两句言理,情理兼融。诗人在再现良辰美景时,着意于将自己感悟到的理念,不露痕迹地含蕴其间,从而表现出诗人对禁锢人才的憎恶与否定、对自由生活的热爱与向往。这首诗情景结合,寓意深远。 展开更多
关键词 画眉鸟 七言绝句 北宋 景中寓理 欧阳修
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小学数学教学中分层教学法的应用
19
作者 宋文帅 《学苑教育》 2025年第12期16-18,共3页
针对当前小学数学教学中普遍存在的“一刀切”现象,以及由此带来的教学效果不理想、学生学习积极性不高等问题,文章从理论和实践两个维度分析分层教学法的必要性和可行性。科学的分层教学能够提升课堂效率,激发学生的学习热情,促进学生... 针对当前小学数学教学中普遍存在的“一刀切”现象,以及由此带来的教学效果不理想、学生学习积极性不高等问题,文章从理论和实践两个维度分析分层教学法的必要性和可行性。科学的分层教学能够提升课堂效率,激发学生的学习热情,促进学生的个性化发展。文章重点阐述了分层教学的实施策略,包括合理的分层方案设计、差异化目标制定及多样化方法运用等。 展开更多
关键词 小学数学 分层教学 实践应用
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初中英语文学作品整本阅读教学策略研究
20
作者 唐文荟 《学苑教育》 2025年第16期55-57,共3页
在当前教育背景下,随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新,英语阅读教学面临着新的机遇与挑战。文章探讨了初中英语文学作品整本阅读的教学策略及其意义。首先,文章分析了当前初中英语整本阅读教学中存在的问题,并针对这些问题提... 在当前教育背景下,随着信息技术的飞速发展和教育理念的不断更新,英语阅读教学面临着新的机遇与挑战。文章探讨了初中英语文学作品整本阅读的教学策略及其意义。首先,文章分析了当前初中英语整本阅读教学中存在的问题,并针对这些问题提出了改进建议。其次,文章阐述了整本阅读对学生深度学习、英语成绩提升以及文化意识和思想塑造的积极影响。最后,文章提出了具体的教学策略,包括精选读本、加强阅读技能指导和多元化评价,旨在通过整本阅读提升学生的语言能力、思维能力和跨文化交际能力,践行新课标的育人理念。 展开更多
关键词 文学作品整本阅读 教学策略 初中英语
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