目的基于VOSviewer、CiteSpace对针灸治疗功能性消化不良的随机对照试验(RCT)文献进行可视化分析,总结该领域的研究现状、热点及未来发展趋势。方法检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、中国生物医学文献数据库、PubMed、Web o...目的基于VOSviewer、CiteSpace对针灸治疗功能性消化不良的随机对照试验(RCT)文献进行可视化分析,总结该领域的研究现状、热点及未来发展趋势。方法检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、中国生物医学文献数据库、PubMed、Web of Science核心合集数据库中有关针灸治疗功能性消化不良的RCT文献,检索时限为2004年1月至2023年12月,利用VOSviewer、CiteSpace对该领域作者、机构、关键词进行可视化分析。结果最终纳入中文文献565篇、英文文献12篇。发文量排名前3位的作者为周利、刘存志、常小荣;发文最多的机构为湖北中医药大学;主要关键词为功能性消化不良、针刺、临床疗效;关键词聚类共10类;突现强度最大的关键词为辨证。结论针灸治疗功能性消化不良临床RCT研究目前正处于蓬勃发展阶段,不同疗法及穴位的选择是当前研究热点,研究趋势包括评价指标的选取及效应机制的探索。展开更多
目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)在提高颈椎病的针灸临床实践能力中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年6月在北京中医医院顺...目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)在提高颈椎病的针灸临床实践能力中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年6月在北京中医医院顺义医院进行临床实习的2017级中医学专业实习学生共48名为研究对象,随机分为对照组和观察组,其中对照组24名学生采用传统带教模式,观察组24名学生采用PBL教学法联合PACS系统,实习1个月结束后进行腧穴定位操作、刺法灸法操作及颈椎病临床实习的考核,并调查带教老师的满意度。结果观察组学生腧穴定位操作[(24.04±2.31)分vs.(22.20±2.06)分]、刺法灸法操作[(24.12±1.96)分vs.(22.37±2.56)分]及颈椎病临床实习考核[(32.62±2.77)分vs.(30.08±2.30)分]的平均分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教老师满意度评分[(94.42±2.48)分vs.(81.04±3.08)分]亦高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论针灸科采用PBL教学法联合PACS系统能够提高实习生对颈椎病的诊治水平,提高针灸实践操作的安全性及有效性,使影像资源在实习带教中发挥最大作用,从而提高针灸科临床实习的教学质量。展开更多
文摘目的基于VOSviewer、CiteSpace对针灸治疗功能性消化不良的随机对照试验(RCT)文献进行可视化分析,总结该领域的研究现状、热点及未来发展趋势。方法检索中国知网、万方数据知识服务平台、维普网、中国生物医学文献数据库、PubMed、Web of Science核心合集数据库中有关针灸治疗功能性消化不良的RCT文献,检索时限为2004年1月至2023年12月,利用VOSviewer、CiteSpace对该领域作者、机构、关键词进行可视化分析。结果最终纳入中文文献565篇、英文文献12篇。发文量排名前3位的作者为周利、刘存志、常小荣;发文最多的机构为湖北中医药大学;主要关键词为功能性消化不良、针刺、临床疗效;关键词聚类共10类;突现强度最大的关键词为辨证。结论针灸治疗功能性消化不良临床RCT研究目前正处于蓬勃发展阶段,不同疗法及穴位的选择是当前研究热点,研究趋势包括评价指标的选取及效应机制的探索。
文摘目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)在提高颈椎病的针灸临床实践能力中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年6月在北京中医医院顺义医院进行临床实习的2017级中医学专业实习学生共48名为研究对象,随机分为对照组和观察组,其中对照组24名学生采用传统带教模式,观察组24名学生采用PBL教学法联合PACS系统,实习1个月结束后进行腧穴定位操作、刺法灸法操作及颈椎病临床实习的考核,并调查带教老师的满意度。结果观察组学生腧穴定位操作[(24.04±2.31)分vs.(22.20±2.06)分]、刺法灸法操作[(24.12±1.96)分vs.(22.37±2.56)分]及颈椎病临床实习考核[(32.62±2.77)分vs.(30.08±2.30)分]的平均分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教老师满意度评分[(94.42±2.48)分vs.(81.04±3.08)分]亦高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论针灸科采用PBL教学法联合PACS系统能够提高实习生对颈椎病的诊治水平,提高针灸实践操作的安全性及有效性,使影像资源在实习带教中发挥最大作用,从而提高针灸科临床实习的教学质量。
