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题名刍议语文教师的课堂语言评价艺术
被引量：2
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作者
屈红
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机构
甘肃宁县春荣初级中学
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出处
《中学教学参考》
2016年第31期10-10,共1页
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文摘
教学评价决定着课堂教学的走向，影响着教学效果。好的语言评价，能激发学生兴趣，启迪学生心智，拓展学生思维，调动学生情感，活跃课堂气氛。语文教师的语言评价艺术是学生课堂表现的兴奋剂和加速器，能给学生提供很好的动力。
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关键词
语文教师
课堂语言
评价艺术
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名妙用几何图形构建语文板书设计
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作者
屈红
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机构
甘肃宁县春荣初级中学
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出处
《中学教学参考》
2016年第22期22-22,共1页
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文摘
语文课堂教学板书设计是对课文内容的高度概括,是知识的框架,是教学环节的流露,是智慧的结晶,是思维的表达,是创新的形式,是艺术的体现。因此,板书设计每一个环节要精心,每一个步骤要精细,每一项内容要精品。
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关键词
妙用
几何图形
板书设计
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名语文教学中的语言技巧
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作者
雷有平
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机构
甘肃宁县春荣初级中学
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出处
《教书育人（校长参考）》
2020年第5期78-79,共2页
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文摘
苏联教育家苏霍姆林斯基认为:教师的语言"在很大程度上决定了学生在课堂的脑力劳动的效率、健全人格的培养".由此看来,语文教学在生活中地位举足轻重.这就要求语文老师在教学中不仅要开动脑筋、摸索方法、传道授业,而且要更新观念,尊重学生,更要运用自己的睿智和口才,播撒学生心底的"甜言蜜语",使自己的诚心和妙语如甘露般滋润每个学生的心田,这样就可以巧解学生的千千心结,化解师生之间矛盾,融洽师生关系,收到良好的教育效果.
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关键词
语文教学
语言
技巧
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名语文老师“多情花心”又何妨
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作者
屈红
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机构
甘肃省宁县春荣初级中学
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出处
《新课程》
2016年第17期220-220,共1页
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文摘
语文老师必须具备三方面的素质：忠诚事业的思想素质,全面的知识素质,娴熟的教学技能。具备这些素质以后,更重要的是要有一份敏感的专业情感。
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关键词
语文教师
“多情花心”
经验
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名生活化视频素材在语文课堂上人文应用
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作者
王龙刚
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机构
甘肃省宁县春荣初级中学
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出处
《视周刊》
2026年第1期64-64,共1页
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文摘
随着人文教育理念的高品质推广,教师锐意提升语文课堂的人文品质与趣味体验,力求深层次地激发初中生的主观能动性,以生命活力与团队智慧促进课文赏析提质增效。为了落实人性化教学理念,教师务实归纳生活化视频素材的人文应用价值,重点解析生活化视频素材的人文应用策略,智慧打造高体验、高启迪、高收益的能动创新生态。因此,生活化视频素材能够成为课文赏析活动中的亮点,对初中生进行思维启迪、方法指引、认知导航、启智润心。
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关键词
初中生
生活化视频素材
语文课堂
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名大课程观念下语文教学的创新设计研讨
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作者
张塨
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机构
甘肃省庆阳宁县春荣初级中学
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出处
《视周刊》
2025年第8期51-51,共1页
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文摘
随着大课程观念的广泛推广,教师立足语文教学深度研讨育人活动的提质增效之路,力求为初中生提供高层次文学启迪、高品质思想教化、高价值品德培养。为了落实大课程观念,教师研讨语文教学创新设计的理论基础与实施方法,推动课文赏析走向高位设计、提质增慧、培根铸魂。因此,大课程观念能够开启语文教学走向创新设计的新起点、科学育人的新高度,架构人文生态。
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关键词
课文赏析
语文教学
品德培养
思想教化
文学启迪
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名教育理念在语文课堂上的智慧应用
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作者
张塨
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机构
甘肃省庆阳宁县春荣初级中学
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出处
《视周刊》
2025年第13期60-60,共1页
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文摘
随着语文核心素养理念的高层次推进,教师精心研究初中生课程能力与思维素养的淬炼方法,智慧促进生命跃升与优质发展。为了打造优质高效的创新育人环境,教师务实概括STEM教育理念的教学价值,全面总结STEM教育理念的应用方法,智慧创设高启迪、高能动的生本课堂。因此,STEM教育理念能够成为语文教学践行“大课程观念”的开放教学方法,落实核心素养理念。
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关键词
核心素养
STEM教育
语文课堂
教育理念
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中语文教学中的小组合作学习策略
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作者
王新芳
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机构
甘肃省宁县春荣初级中学
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出处
《当代家庭教育》
2020年第11期81-81,共1页
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文摘
素质教育的发展为初中语文教学提出了更高的要求。初中阶段的语文教学要结合初中学生所特有的个性特点,以学生为主体,增强初中学生在语文课堂教学与实践活动中的参与度。小组合作学习策略为初中语文教学改革提供了思路。现阶段初中语文教学中的小组合作学习策略存在一定的问题。为了充分发挥小组合作学习策略在初中语文教学中所能起到的积极作用,初中语文教师一定要承担起自己的责任,与时俱进,采取创新性的教学策略改进小组合作学习机制,为学生营造一个友好、合作的语文学习氛围,促进初中学生的全面发展。
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关键词
初中语文教学
小组合作
教学策略
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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