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高职院校大学生创新创业价值观培育的关键问题与优化路径——以深圳信息职业技术学院为例
1
作者 周月媛 《深圳信息职业技术学院学报》 2025年第4期39-47,共9页
采用文献分析、问卷调查、实地考察和数理统计等方法,对大学生在创新创业价值目标、评价和选择方面的认知进行调查和研究。调查结果显示,大学生对创新创业的个人利益追求较为明显,而在社会责任和爱国主义精神方面认同度有待提升。通过... 采用文献分析、问卷调查、实地考察和数理统计等方法,对大学生在创新创业价值目标、评价和选择方面的认知进行调查和研究。调查结果显示,大学生对创新创业的个人利益追求较为明显,而在社会责任和爱国主义精神方面认同度有待提升。通过构建由社会、家庭、学校和学生共同参与的多维协同环境,减少创业障碍,打破市场壁垒,加强政策宣传,提升大学生的创业价值观教育等方式,激发大学生的创新创业热情和实践能力。 展开更多
关键词 高职院校 创新创业 价值观
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高职教学创新团队制度体系和运行机制的研究与实践——以深圳信息职业技术学院集成电路技术专业为例
2
作者 丘聪 许志良 +1 位作者 安冬平 李春霞 《深圳信息职业技术学院学报》 2025年第2期30-40,共11页
为建设高水平教师教学创新团队,深圳信息职业技术学院整合系统科学、组织制度、协同共生等跨学科理论智慧,构建“制度先行保有效,机制匹配激活力”的理念逻辑、“赋能团队有效决策,护航团队有序施策”的制度逻辑、“以协同创新为基,以... 为建设高水平教师教学创新团队,深圳信息职业技术学院整合系统科学、组织制度、协同共生等跨学科理论智慧,构建“制度先行保有效,机制匹配激活力”的理念逻辑、“赋能团队有效决策,护航团队有序施策”的制度逻辑、“以协同创新为基,以持续发展为核”的运行逻辑,筑成系统理论框架,演绎应然建设逻辑,理性引领建设实践。团队组织制度建设运用“6+6+6”创新模式系统设计制度结构,配套出台“三级保障、精准到位”制度文件,创设规范制度环境,构筑坚实制度保障;同时匹配构建“师德师风长效机制、产教科融合互促机制、高层次人才引育机制、教师分类成长机制、教师激励性评聘机制”五大“子系统”集成的多层次、深协同、高效能的运行机制。经过3年的建设与完善,团队在“理论研究、产教融合、科教融汇、名师培育、标准开发、人才培养、辐射带动”七个方面取得了一系列标志性成果,形成了“专精特新高”的团队建设新范式,并提炼出“党建引领信仰一一平台赛道赋能一一分类培养聚能一一评价改革创能”一整套可借鉴的创新性经验。 展开更多
关键词 教师教学创新团队 组织制度 运行机制
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产教融合下的会计人才培养——深圳信息职业技术学院“聚徒教学”模式探究
3
作者 闫佳 李琼 王萱 《中国高校科技》 2025年第3期56-59,共4页
在教育部第三批现代学徒制试点工作和正保大数据会计产业学院的推动下,深圳信息职业技术学院大数据与会计专业采用现代学徒制教学模式,实践了从“会计工匠”工坊到产业学院财务云共享的“聚徒教学”创新模式,取得较好成效,具有推广应用... 在教育部第三批现代学徒制试点工作和正保大数据会计产业学院的推动下,深圳信息职业技术学院大数据与会计专业采用现代学徒制教学模式,实践了从“会计工匠”工坊到产业学院财务云共享的“聚徒教学”创新模式,取得较好成效,具有推广应用价值。具体实践通过三方面聚焦:一是组织模式——校企双元育人,工学深度融合创新“学徒模式”、打造“会计工匠”;二是创新形式——按照“教师亦教亦工、师傅亦工亦教、学生亦学亦工”理念开展现代学徒制聚徒教学和实践;三是培养实体——建立产业学院,融合人才培养、技术创新与企业服务,形成集成化的财会人才培养体系。 展开更多
关键词 会计工匠 聚徒教学 财务云共享 产业学院 现代学徒制
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君子文化涵养高职院校大学生理想人格的路径探究——基于对深圳信息职业技术学院学生的调研
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作者 于伶美 《深圳信息职业技术学院学报》 2025年第2期48-54,共7页
以君子文化涵养高职院校大学生理想人格,关键在于学生对君子文化的认同和接受程度。为此,以《诗经》君子文化内涵和文化认同理论为依据,将君子文化认同结构划分为认知认同、情感认同和行为认同三个维度,对深圳信息职业技术学院学生进行... 以君子文化涵养高职院校大学生理想人格,关键在于学生对君子文化的认同和接受程度。为此,以《诗经》君子文化内涵和文化认同理论为依据,将君子文化认同结构划分为认知认同、情感认同和行为认同三个维度,对深圳信息职业技术学院学生进行问卷调查,分析学生对君子文化的认同水平与影响因素。数据显示,学生的君子文化总体认同度居于中等水平,认知认同得分最低,行为认同次之,情感认同得分最高;家庭、学校和社会都会对学生君子文化认同产生影响,但影响的范围和程度不尽相同。基于此,提出以君子文化涵养高职院校大学生理想人格的实践路径:一是同步推进学生君子文化认知-情感-行为认同三重理路建设,二是营造家庭、学校和社会三位一体的涵养环境。 展开更多
关键词 君子文化 文化认同 高职院校大学生 《诗经》 理想人格
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“双师型”教师培训基地建设探究与实践——以深圳信息职业技术学院为例 被引量:1
5
作者 王琼 陈正学 《深圳信息职业技术学院学报》 2024年第3期21-25,共5页
职业教育的发展离不开“双师型”教师队伍的培养培训。以深圳信息职业技术学院国家级“双师型”教师培训基地建设为例,探讨从训前培训目标制定、训中培训过程管理和训后培训结果评价三大维度,构建以标准研制为引领,以产教融合、技术创... 职业教育的发展离不开“双师型”教师队伍的培养培训。以深圳信息职业技术学院国家级“双师型”教师培训基地建设为例,探讨从训前培训目标制定、训中培训过程管理和训后培训结果评价三大维度,构建以标准研制为引领,以产教融合、技术创新、课程打造为核心,以质量监控为支撑的“五位一体”教师培养培训体系;构建以职业院校为主体、核心企业参与产教融合的多元师资培养培训格局,为促进职业院校教师专业发展和实现职业教育现代化提供师资保障。 展开更多
关键词 “双师型”教师 培训基地 培训体系
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深圳信息职业技术学院企业校区的创新实践 被引量:4
6
作者 张海平 张平安 +2 位作者 秦文 曲绪纲 刘婷婷 《职业教育研究》 2014年第4期46-48,共3页
校企合作是职业院校发展的必然趋势,企业校区是实施校企合作的重要模式。本文以深圳信息职业技术学院计算机学院神舟企业校区为例,从制度建设、教学内容设计、考核评价体系三个方面出发,对企业校区建设进行了探讨。
关键词 深圳信息职业技术学院 企业校区 校企合作
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职业教育供给侧改革下的高职院校产教融合发展之路--以深圳信息职业技术学院为例 被引量:1
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作者 孙冲武 《广东教育(职教)》 2018年第1期63-65,共3页
党中央、国务院高度重视职业教育发展,2014年国务院发布《国务院关于发展现代职业教育的决定》,提出了加快发展现代职业教育,深入实施创新驱动发展战略,全面推进产教融合,深化职业教育供给侧改革.
关键词 深圳信息职业技术学院 教育供给 融合发展 高职院校 改革 现代职业教育 职业教育发展 国务院
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高职院校提升科研与社会服务能力的措施研究——以深圳信息职业技术学院为例
8
作者 孙冲武 《广东教育(职教)》 2016年第10期19-21,共3页
《高等职业教育创新发展三年行动计划(2015--2017年)》提出“高职教育发展质量持续提升”,要求坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,推动高等职业教育与经济社会同步发展,加强技术技能积累,提升人才培养质量,增强技... 《高等职业教育创新发展三年行动计划(2015--2017年)》提出“高职教育发展质量持续提升”,要求坚持产教融合、校企合作,坚持工学结合、知行合一,推动高等职业教育与经济社会同步发展,加强技术技能积累,提升人才培养质量,增强技术研发能力和社会服务水平;《国家创新驱动发展战略纲要》提出:“建设世界一流大学和一流学科。 展开更多
关键词 社会服务能力 深圳信息职业技术学院 措施研究 高职院校 高等职业教育 科研 人才培养质量 技术研发能力
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我国高职院校高端国际化数字化技能人才培养存在问题与发展对策——基于深圳信息职业技术学院的实践 被引量:15
9
作者 耿煜 郭敏强 +2 位作者 张运生 李钦 赖红 《科技管理研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期119-126,共8页
当前我国缺乏高端国际化数字化技能人才,难以为产业升级提供支撑,因此亟须促进以服务社会经济发展、为区域产业发展提供高素质技能人才为重任的高职院校加强和优化高端国际化数字化技能人才培养。首先阐释数字化技能人才培养的作用意义... 当前我国缺乏高端国际化数字化技能人才,难以为产业升级提供支撑,因此亟须促进以服务社会经济发展、为区域产业发展提供高素质技能人才为重任的高职院校加强和优化高端国际化数字化技能人才培养。首先阐释数字化技能人才培养的作用意义,提出“教育4.0”要求高职院校学生同时具备数字技术有关软硬技能;其次分析欧美日及我国数字化技能人才培养的发展实践,并借助人工智能模型分析发现数字化技能人才与产业升级具有重大的相关性,其中欧盟的数字化技能人才体系最为完备,美国的数字化技能人才培养更加强调协同处理复杂问题的能力,而我国高职院校的数字化人才培养在学生的数字化技术与专业技术融合、数字化技能更新、学习主动性和沟通能力培养以及学校的国际影响力等方面仍有待努力;最后以深圳信息职业技术学院为例,归纳总结校企合作、技能融合发展与国际化办学等高职院校高端国际化数字化技能人培养路径,为其他高职院校探索适合自身的高端国际化数字化技能人才培养模式提供参考。 展开更多
关键词 人才培养 数字化技能 人才高端化 人才国际化 高职院校 产业升级
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行业协会参与职业教育校企合作的模式创新——以深圳信息职业技术学院为例 被引量:22
10
作者 邓志新 万守付 《职业技术教育》 北大核心 2015年第27期68-72,共5页
行业协会是连接企业和学校的桥梁,国外职业教育校企合作中行业协会发挥了很大的作用,因此,中国要搞好职业教育中的校企合作,就必须发挥行业协会的作用。通过分析行业协会在职业教育校企合作中的作用,探讨行业协会参与职业教育校企合作... 行业协会是连接企业和学校的桥梁,国外职业教育校企合作中行业协会发挥了很大的作用,因此,中国要搞好职业教育中的校企合作,就必须发挥行业协会的作用。通过分析行业协会在职业教育校企合作中的作用,探讨行业协会参与职业教育校企合作的模式,重点推荐"行业学院"——行业协会参与职业教育校企合作的创新模式。 展开更多
关键词 行业协会 职业教育 校企合作 模式创新
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高职院校软件类教学团队的建设探索与研究--以深圳信息职业技术学院为例 被引量:6
11
作者 何涛 陈勖 +2 位作者 谭旭 霍红颖 魏勇 《深圳信息职业技术学院学报》 2016年第4期53-57,62,共6页
高水平的教学团队建设是提高高等教育质量的迫切需要,它对提高高职教育教学质量,提高专业核心竞争力,彰显办学特色具有非常重要的意义。本文从高职院校教学团队的内涵阐释入手,阐述了高职院校教学团队建设的原则、意义、发展方向和目标... 高水平的教学团队建设是提高高等教育质量的迫切需要,它对提高高职教育教学质量,提高专业核心竞争力,彰显办学特色具有非常重要的意义。本文从高职院校教学团队的内涵阐释入手,阐述了高职院校教学团队建设的原则、意义、发展方向和目标,指出软件类优秀教学团队的建设必须创新管理机制,完善团队激励机制和运行机制,并优化教师队伍建设。本文还结合实践给出教学团队建设的策略、方法和实施路径。 展开更多
关键词 软件 教学团队 建设
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高职现代学徒制人才培养模式的探索和创新研究——以深圳信息职业技术学院数字媒体应用技术专业为例 被引量:27
12
作者 詹峰 《职教论坛》 北大核心 2018年第11期118-122,共5页
高职数字媒体应用技术专业发展前景广阔,但是传统人才培养模式和文化创意产业对人才标准的要求存在偏差,供需存在较大问题,现代学徒制人才培养模式符合职业教育理念和实际需求。从现代学徒制在高职数字媒体应用技术专业应用实际情况出发... 高职数字媒体应用技术专业发展前景广阔,但是传统人才培养模式和文化创意产业对人才标准的要求存在偏差,供需存在较大问题,现代学徒制人才培养模式符合职业教育理念和实际需求。从现代学徒制在高职数字媒体应用技术专业应用实际情况出发,深入分析当前高职专业建设和人才培养模式的现状和存在的问题,对现代学徒制人才培养模式进行探讨,试图探索出新的高职数字媒体应用技术专业现代学徒制人才培养模式,也为高职人才培养提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 现代学徒制 人才培养 数字媒体专业 校企合作
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职业教育适应性导向的产教融合实践探索——以深圳信息职业技术学院为例 被引量:5
13
作者 柳伟 柴璐璐 胡光武 《深圳信息职业技术学院学报》 2022年第1期6-11,共6页
在职业教育服务区域产业经济的背景下,技术服务和人才培养如何协调发展才能提升职业教育适应性是个值得研究的问题。以深圳信息职业技术学院为例,通过技术服务提升产业动能,促进人才培养从技能型向技术技能型转变。针对产教融合实践过... 在职业教育服务区域产业经济的背景下,技术服务和人才培养如何协调发展才能提升职业教育适应性是个值得研究的问题。以深圳信息职业技术学院为例,通过技术服务提升产业动能,促进人才培养从技能型向技术技能型转变。针对产教融合实践过程中需求分析不清晰、研发能力不足、资源投入不准确和研发与教学内容脱节等问题,提出需求定向研发、技术定向提升、资源定向投放和教学定向转化等“四个定向”以解决产教融合中存在的问题,使高职院校通过解决企业技术难题促进校企之间形成紧密耦合体,通过教学资源转化提高人才适应产业发展的能力,增强职业教育服务区域产业的适应性。 展开更多
关键词 职业教育适应性 人才培养 高职院校 产教融合
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高职院校社会服务平台建设的探索与实践——以深圳信息职业技术学院环境检测中心为例 被引量:3
14
作者 王国胜 郭联金 《安徽农业科学》 CAS 2014年第24期8443-8445,8447,共4页
以国家骨干高职院校的建设为契机,从实践教学、技能鉴定与培训、实验室认证、校企合作、公众环保服务5个方面搭建环境检测中心社会服务平台进行了探索和尝试。
关键词 高职院校 社会服务 环境检测 技能鉴定 协同创新
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澳大利亚职业教育对我国高职骨干院校建设的启示——以深圳信息职业技术学院为例 被引量:3
15
作者 湛邵斌 林徐润 秦文 《深圳信息职业技术学院学报》 2014年第4期29-35,共7页
澳大利亚职业教育独具特色,本文通过文献整理及实地考察,从澳洲职教体系、培训框架、TAFE学院、培训包和师资等几方面进行综述介绍。并通过这一体系对我国高职院校,尤其是骨干院校建设给出一定参考意见。为高职骨干院校建设后示范提供... 澳大利亚职业教育独具特色,本文通过文献整理及实地考察,从澳洲职教体系、培训框架、TAFE学院、培训包和师资等几方面进行综述介绍。并通过这一体系对我国高职院校,尤其是骨干院校建设给出一定参考意见。为高职骨干院校建设后示范提供一点建设思路。 展开更多
关键词 澳大利亚 职业教育 骨干校建设
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高职现代物流管理虚拟仿真实训中心建设实践与思考--以深圳信息职业技术学院为例 被引量:5
16
作者 杨东海 钱莹 《深圳信息职业技术学院学报》 2023年第1期57-63,共7页
建设虚拟仿真实训中心是提高高职学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。以深圳信息职业技术学院为例,介绍了现代物流管理虚拟仿真实训中心的建设思路与目标,以及在虚拟仿真实训教学体系、教学资源、教学和管理团队等多方面的建... 建设虚拟仿真实训中心是提高高职学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。以深圳信息职业技术学院为例,介绍了现代物流管理虚拟仿真实训中心的建设思路与目标,以及在虚拟仿真实训教学体系、教学资源、教学和管理团队等多方面的建设情况。分析了该中心的特色,并结合建设过程中的实际经验总结了若干思考,以期为高职院校建设同类型虚拟仿真实训中心提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 高职院校 现代物流管理 虚拟仿真实训中心 实践与思考
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高职优质数字化专业教学资源库建设的规划与实施——以深圳信息职业技术学院计算机多媒体技术专业校本资源库建设为例 被引量:14
17
作者 韩丽屏 《中国教育信息化》 2016年第1期38-40,共3页
"不断推进教学资源的共建共享,提高优质教学资源的使用效率"是高职教育中关于专业教学资源库建设的理论依据,而实际建设过程中"内容大过形式"的问题普遍存在,这就要求高职院校牵头,保质保量地开发出针对专业核心课... "不断推进教学资源的共建共享,提高优质教学资源的使用效率"是高职教育中关于专业教学资源库建设的理论依据,而实际建设过程中"内容大过形式"的问题普遍存在,这就要求高职院校牵头,保质保量地开发出针对专业核心课程的优质教学资源,并确保资源更新率和使用率。本文针对问题提出高职专业共享型教学资源库建设的框架,给出我校计算机多媒体技术专业在专业教学资源库(校本)建设中的实施过程和成效分析。 展开更多
关键词 数字化教学资源 共享型 建设框架 教学资源库
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“校社共建”学生社会服务能力提升有效途径的探索——以深圳信息职业技术学院志愿服务工作为例 被引量:1
18
作者 李晓堂 湛邵斌 +1 位作者 许红星 龙玥 《深圳信息职业技术学院学报》 2013年第4期82-85,共4页
随着社会的不断进步,志愿服务工作的广泛需求和迅速发展已成为一种趋势。高校中的志愿服务,更是在一定程度上体现了一种优势效应,成为了大学生思想政治教育、综合素质提升的一种载体。本文根据当前高校志愿者工作的发展情况,结合深圳信... 随着社会的不断进步,志愿服务工作的广泛需求和迅速发展已成为一种趋势。高校中的志愿服务,更是在一定程度上体现了一种优势效应,成为了大学生思想政治教育、综合素质提升的一种载体。本文根据当前高校志愿者工作的发展情况,结合深圳信息职业技术学院志愿者工作经验,分析了如何以志愿服务为载体通过"校社共建"的方式,切实提升学生的社会服务能力。 展开更多
关键词 志愿服务 校社共建 社会服务能力
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基于泛在学习的高职英语教学实践探析——以深圳信息职业技术学院为例 被引量:1
19
作者 刘恩祥 何心舒 林少钧 《深圳信息职业技术学院学报》 2018年第3期61-65,共5页
泛在学习是网络信息技术和移动终端技术日益普及下发展而来的学习理论及模式,本文首先介绍了其理论及其应用模式,随后对当前高职英语教学存在的困境和问题进行分析,指出实施泛在学习是当前高职英语教学的必然选择,最后基于十二年来实施... 泛在学习是网络信息技术和移动终端技术日益普及下发展而来的学习理论及模式,本文首先介绍了其理论及其应用模式,随后对当前高职英语教学存在的困境和问题进行分析,指出实施泛在学习是当前高职英语教学的必然选择,最后基于十二年来实施英语泛在学习教学改革的具体实践、提出泛在学习存在的不足和发展方向。 展开更多
关键词 泛在学习 高职英语 教学实践
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高职学生英语多元识读能力培养研究——以深圳信息职业技术学院英语教学实践为例 被引量:1
20
作者 刘恩祥 何心舒 +1 位作者 李哲 曾凡芬 《深圳信息职业技术学院学报》 2016年第2期61-66,共6页
本文首先详细阐述多元识读能力的概念,指出当今培养高职学生多元识读能力的紧迫性和重要性,随后分析多元识读教学模型,最后结合我校的英语教学实践,从六个方面论述我校开展的多元识读教学设计。
关键词 多元识读 高职学生 英语教学实践
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