基于生活化教育的小学信息技术教学策略 被引量：2

1

作者 王伟 《天津教育》 2020年第14期165-166,共2页

当前,科教兴国是我国的重要战略之一,受到国家和社会的广泛关注。小学阶段作为学习的启蒙阶段,也是养成良好学习习惯的关键阶段,所以加强小学教育研究是极其必要的。随着科技信息的重要性愈加凸显,信息技术教育顺应时代的发展,也走进了... 当前,科教兴国是我国的重要战略之一,受到国家和社会的广泛关注。小学阶段作为学习的启蒙阶段,也是养成良好学习习惯的关键阶段,所以加强小学教育研究是极其必要的。随着科技信息的重要性愈加凸显,信息技术教育顺应时代的发展,也走进了小学课堂。为了提高信息技术的教学效果,教育部门提出生活化教育模式,通过生活化的教学内容,让小学生更容易理解信息技术教育。 展开更多

关键词 生活化教育 小学 信息技术

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角色体验生活化审美教育对小学语文作文创造力培养的作用研究

2

作者 于洁 《世界儿童》 2025年第5期0086-0088,共3页

在当今教育改革的大背景下,小学语文作文教学越来越注重学生创造力的培养。角色体验生活化审美教育作为一种新颖的教学模式,以其独特的视角和方式,为小学语文作文教学注入了新的活力。文章主要探讨角色体验生活化审美教育对小学语文作... 在当今教育改革的大背景下,小学语文作文教学越来越注重学生创造力的培养。角色体验生活化审美教育作为一种新颖的教学模式,以其独特的视角和方式,为小学语文作文教学注入了新的活力。文章主要探讨角色体验生活化审美教育对小学语文作文创造力培养的作用,以期为广大教育工作者提供有益的参考。 展开更多

关键词 角色体验 生活化 审美教育 小学语文 创造力

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基于OBE理念的小学体育大单元教学模式构建

3

作者 孙文婷 《天津教育》 2025年第30期14-16,共3页

在素质教育深入推进的当下,小学体育教学肩负着促进学生身心健康发展的重要使命。传统体育教学模式存在教学内容零散、忽视学生个体差异等弊端,难以满足新时代教育需求。OBE理念(成果导向教育)以预期学习成果为核心,强调教学的针对性与... 在素质教育深入推进的当下,小学体育教学肩负着促进学生身心健康发展的重要使命。传统体育教学模式存在教学内容零散、忽视学生个体差异等弊端,难以满足新时代教育需求。OBE理念(成果导向教育)以预期学习成果为核心,强调教学的针对性与有效性。 展开更多

关键词 大单元教学模式 小学体育 素质教育 OBE理念

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小学语文情境教学中历史童话场景创设对学生阅读素养提升的实证研究

4

作者 徐玲 《世界儿童》 2025年第5期0080-0082,共3页

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学在教学方法和学生素养培养上提出了更高的要求。情境教学作为一种有效的教学策略,能够在激发学生学习兴趣、提升语文核心素养方面发挥重要作用。在小学语文情境教学中创设历史童话场景,是有效促... 随着新课程改革的不断深入,小学语文教学在教学方法和学生素养培养上提出了更高的要求。情境教学作为一种有效的教学策略,能够在激发学生学习兴趣、提升语文核心素养方面发挥重要作用。在小学语文情境教学中创设历史童话场景,是有效促进学生进步的重要手段。文章主要探讨小学语文情境教学中创设历史童话场景对学生阅读素养的提升作用,以期为广大教育工作者提供有益的参考。 展开更多

关键词 情境教学 历史童话 小学语文 阅读素养

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小学数学课堂教学中培养学生核心素养的策略研究

5

作者 綦利娜 《世界儿童》 2025年第5期0044-0046,共3页

在小学教育阶段,学生的核心素养培养逐渐成为数学教学的关键目标。为适应新课程改革的教学要求,教师应将学生置于数学课堂的中心,更新教学理念,着重提升学生的数学核心素养。文章主要探讨小学数学课堂教学中培养学生核心素养的意义,分... 在小学教育阶段,学生的核心素养培养逐渐成为数学教学的关键目标。为适应新课程改革的教学要求,教师应将学生置于数学课堂的中心,更新教学理念,着重提升学生的数学核心素养。文章主要探讨小学数学课堂教学中培养学生核心素养的意义,分析小学数学教学中培养学生核心素养存在的问题,并结合实际工作经验,提出一系列具体的策略,希望能够培养学生的数学学习兴趣,为小学数学课堂教学的发展注入活力。 展开更多

关键词 核心素养 小学数学 新课标

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单元视角下小学语文评价任务设计——以统编小学语文五年级下册第五单元为例 被引量：2

6

作者 张爱玲 丁华芳 《基础教育课程》 2024年第2期84-90,共7页

课堂教学评价是过程性评价的主渠道。从单元的视角系统思考、整体规划评价任务,精准确立单元评价标准,精心建构单元整体教学框架,以课前预习单、课堂学习单、课后拓学单为抓手,层层推进评价任务的落实,能够提高评价的有效性。在教学过程... 课堂教学评价是过程性评价的主渠道。从单元的视角系统思考、整体规划评价任务,精准确立单元评价标准,精心建构单元整体教学框架,以课前预习单、课堂学习单、课后拓学单为抓手,层层推进评价任务的落实,能够提高评价的有效性。在教学过程中,教师要及时生成课堂教学评价要点,以要点贯穿“教”“学”全过程,引导学生内化评价标准、把握评价尺度,进而学会评价,使课堂教学评价发挥“评价促进学习”“评价促进反思”的重要作用。 展开更多

关键词 小学语文 单元视角 “教—学—评”一体化 评价任务设计

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核心素养视域下小学数学成语戏剧的设计

7

作者 曹辰辰 《天津教育》 2024年第25期159-161,共3页

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确强调,教师要关注数学学科发展前沿以及数学文化,继承和弘扬传统文化。数学是人类文化历史长河中古老而重要的载体,传递了人类的情感与智慧。中华民族历史悠久,中华文化博大精深,在发展过程中积... 《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确强调,教师要关注数学学科发展前沿以及数学文化,继承和弘扬传统文化。数学是人类文化历史长河中古老而重要的载体,传递了人类的情感与智慧。中华民族历史悠久,中华文化博大精深,在发展过程中积累了十分宝贵的数学教育资源。与纯粹的数学理论知识相比,数学文化更具人文性与科学性的交互特征,更容易被小学阶段的学生接受、喜爱与理解,因此小学数学教师需要挖掘数学教学中的传统文化因素,通过合理的开发与加工,使其与数学教育巧妙融合,在培养学生数学技能、夯实学生数学知识的基础上,让学生对传统文化进行传承。 展开更多

关键词 学科发展前沿 知识的基础 核心素养 小学数学 传统文化因素 教育资源 数学技能 弘扬传统文化

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关于小学语文课堂教学中的有效合作

8

作者 王晓莉 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2021年第11期036-037,共2页

语文是小学阶段的重要学科,语文教学的有效开展意义重大,有助于学生形成优秀的语文基础,促进学生日后的学习和发展。在之前的小学语文课堂教学中存在许多问题,主要表现为学生的积极性不高,课堂互动缺失,教学效率低下,并且不利于学生优... 语文是小学阶段的重要学科,语文教学的有效开展意义重大,有助于学生形成优秀的语文基础,促进学生日后的学习和发展。在之前的小学语文课堂教学中存在许多问题,主要表现为学生的积极性不高,课堂互动缺失,教学效率低下,并且不利于学生优秀个人能力的形成,为了改变这种教学现状,迎合新课程改革重要思想,在现阶段的教学中,老师要注重学生之间的有效合作,采用合作学习法,促进学生语文核心素养的形成。本文对此进行分析,并且提出了几点浅见。 展开更多

关键词 小学语文课堂教学 重要性分析 有效合作 策略分析

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优秀传统文化与小学语文教学融合策略

9

作者 王俊丽 《新课程教学（电子版）》 2020年第24期36-37,共2页

中华优秀传统文化是中华儿女在历史文明长河中积淀的文化精髓,蕴含了人文精神和道德观念,是中华儿女的精神标杆。小学时期是一个人形成世界观、价值观和人生观的重要时期,小学语文教育作为文化传承的重要途径,更要将中华优秀传统文化融... 中华优秀传统文化是中华儿女在历史文明长河中积淀的文化精髓,蕴含了人文精神和道德观念,是中华儿女的精神标杆。小学时期是一个人形成世界观、价值观和人生观的重要时期,小学语文教育作为文化传承的重要途径,更要将中华优秀传统文化融入其中,一方面能提升小学语文教育水平,另一方面也继续发扬中华优秀传统文化。本文就中华优秀传统文化在小学语文教育中的作用进行分析,并探讨两者相互融合的策略,希望对当前的小学语文教育提供更多的思路。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 小学语文 融合策略

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小学与初中美术教学有效衔接的可行性与实践路径研究

10

作者 薛美玲 《初中生辅导》 2024年第32期67-69,共3页

在素质教育全面推进的背景下,美术教育作为培养学生审美能力、创造能力与文化素养的重要途径,其连贯性与系统性备受关注。小学与初中美术教学是学生美术学习历程中的两个关键阶段,建立两者的有效衔接机制,对学生美术素养的持续发展具有... 在素质教育全面推进的背景下,美术教育作为培养学生审美能力、创造能力与文化素养的重要途径,其连贯性与系统性备受关注。小学与初中美术教学是学生美术学习历程中的两个关键阶段,建立两者的有效衔接机制,对学生美术素养的持续发展具有重要意义。本文分析了小学与初中美术教学有效衔接的可行性,并结合教学实践,提出了一系列的衔接策略,旨在优化美术教学过程,促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 小学与初中美术 美术教学 中小学衔接

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数学美融合视域下的小学数学教学研究

11

作者 肖媛媛 《数学之友》 2024年第16期29-31,共3页

提到数学美,许多人往往会想到图形与几何中的美,容易忽略代数中的美.事实上,“数与代数”领域蕴含着丰富的数学美.数学之美是理性的美,它主要表现为简明、对称、和谐以及独特的特点,即简洁美、对称美、和谐美和奇异美,展现了事物之间不... 提到数学美,许多人往往会想到图形与几何中的美,容易忽略代数中的美.事实上,“数与代数”领域蕴含着丰富的数学美.数学之美是理性的美,它主要表现为简明、对称、和谐以及独特的特点,即简洁美、对称美、和谐美和奇异美,展现了事物之间不断演变的形式与联系.本文聚焦于小学数学教师和数学课堂,以个案研究法围绕三位教师在“数与代数”教学中数学美的渗透这一问题进行理论审视,揭示其现状和存在的问题,剖析背后的成因,探讨优化的策略. 展开更多

关键词 数学美渗透 小学高段 “数与代数”教学

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读·探·思:让神话故事长出新“意”——以统编语文教材四年级上册《精卫填海》教学为例

12

作者 张爱玲 赵育慷 《小学教学参考》 2025年第16期59-61,共3页

“弘扬中华优秀传统文化”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》的三大教育主题之一。神话作为这一教育主题的重要载体,在具体教学中应该推陈出新,让学生切实学好、讲好。对于兼具文言文与神话双重特质的《精卫填海》一文,教师可以通... “弘扬中华优秀传统文化”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》的三大教育主题之一。神话作为这一教育主题的重要载体,在具体教学中应该推陈出新,让学生切实学好、讲好。对于兼具文言文与神话双重特质的《精卫填海》一文,教师可以通过诵读、探究、遐思三大教学环节,引导学生读出神话故事的意韵、探出神话故事的意趣、思出神话故事的意境,徜徉在神话世界中,充分领略到中华优秀传统文化的独特魅力。 展开更多

关键词 神话故事 中华优秀传统文化 诵读 探究 遐思

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新时代学生劳动教育的思考与实践

13

作者 孙文婷 赵飞 《新校园》 2021年第10期92-93,共2页

热爱劳动自古以来就是我国人民的传统美德之一。随着时代的不断发展与进步,劳动实践的内容与形式也随之改变,人们对劳动的观念也在发生着变化。在如今的义务教育阶段,小学生对劳动的观念、掌握的劳动技能、整体劳动素养等,也都发生了巨... 热爱劳动自古以来就是我国人民的传统美德之一。随着时代的不断发展与进步,劳动实践的内容与形式也随之改变,人们对劳动的观念也在发生着变化。在如今的义务教育阶段,小学生对劳动的观念、掌握的劳动技能、整体劳动素养等,也都发生了巨大变化。如何在新时代做好小学学生劳动教育,值得学校与教师深入思考。 展开更多

关键词 义务教育阶段 热爱劳动 劳动实践 思考与实践 劳动素养 内容与形式 传统美德 学校与教师

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探寻低年级语文情境教学的有效路径

14

作者 马俊青 《语文世界（上旬刊）》 2020年第10期28-28,共1页

低年级学生在直观思维、形象思维方面表现比较突出,教师根据教学内容和学生的身心特点,精心创设适宜引领学生学习的情境,有利于发展学生的语文素养。一、借助音乐走进课文情境低年级学生学习课文时,遇到一些节奏感比较明显的文本,学生... 低年级学生在直观思维、形象思维方面表现比较突出,教师根据教学内容和学生的身心特点,精心创设适宜引领学生学习的情境,有利于发展学生的语文素养。一、借助音乐走进课文情境低年级学生学习课文时,遇到一些节奏感比较明显的文本,学生如果仅从文字上去体会,对文本的节奏感就难以真正把握到位。 展开更多

关键词 语文素养 引领学生 身心特点 直观思维 低年级学生 教学内容 有效路径 节奏感

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信息技术应用于小学数学教学的研究

15

作者 王慧 《中小学电教（综合）》 2024年第10期37-39,共3页

将现代信息技术运用于小学数学课堂教学,有着深远的影响和实际价值,其不仅可增加教学过程的多样性和深度,也可以向学生展示更多的视觉元素,通过图像、声音和影像等形式,阐释那些晦涩难懂、抽象的数学概念。基于此背景,本文以苏教版小学... 将现代信息技术运用于小学数学课堂教学,有着深远的影响和实际价值,其不仅可增加教学过程的多样性和深度,也可以向学生展示更多的视觉元素,通过图像、声音和影像等形式,阐释那些晦涩难懂、抽象的数学概念。基于此背景,本文以苏教版小学数学教材为例,通过研究信息技术融入小学数学课堂教学的具体路径,为教师教学提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 小学数学课堂 信息技术 教学策略

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基于汉字素养提升的小学语文识字写字教学研究

16

作者 杨万里 《课堂内外(初中版)》 2025年第41期185-187,共3页

汉字素养在小学语文教育中的地位十分关键,尤其在小学低年级阶段,识字和写字教学乃学生语言能力发展基础。然而当前的识字写字教学依旧而临一些困境,表现为碎片化的授课内容、形式化过重的训练方式、对汉字文化的无视以及评价体系单一... 汉字素养在小学语文教育中的地位十分关键,尤其在小学低年级阶段,识字和写字教学乃学生语言能力发展基础。然而当前的识字写字教学依旧而临一些困境,表现为碎片化的授课内容、形式化过重的训练方式、对汉字文化的无视以及评价体系单一等。基于对这些问题的剖析,文章提出优化教学策略的相关建议,即打造结构认知驱动的识字教学设计、建立规范与美感并重的写字教学体系、注重汉字文化渗透与情感体验、构建多元化学习评价体系,以期全而提高学生的汉字素养。研究表明,优化的教学模式不仅可提升学生的汉字能力,还能强化他们对文化的领悟与肯定。 展开更多

关键词 汉字素养 小学语文 识字写字教学 教学优化 文化渗透

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关于小学语文教育中乡土文化缺失研究 被引量：1

17

作者 王俊丽 马俊青 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第30期55-56,59,共2页

小学语文不仅是小学教育的基础学科,它还兼具实践性等特点,在新时代教育背景下,小学语文教师在日常教学中,充分融入当地的人文、风俗、自然、社会等资源,对激发学生爱家乡的热情,提升小学语文教学质量有着重要意义。从当前小学语文教学... 小学语文不仅是小学教育的基础学科,它还兼具实践性等特点,在新时代教育背景下,小学语文教师在日常教学中,充分融入当地的人文、风俗、自然、社会等资源,对激发学生爱家乡的热情,提升小学语文教学质量有着重要意义。从当前小学语文教学现状来看,很多教师忽视了乡土文化的重要性,本文结合实际对当前小学语文教育中乡土文化缺失现状进行分析。 展开更多

关键词 语文教育 乡土文化 缺失 对策

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小学语文阅读教学中读写结合模式的应用策略探究

18

作者 王雨茜 《世界儿童》 2024年第8期0070-0072,共3页

作为小学生的主要学习任务和挑战,阅读在语文课程中占据着重要地位。为了达成提高学生整体语文能力的目标,教师需要迅速调整教学方法,通过以阅读为主、写作辅助的教学方式来协助学生累积丰富词汇并深入理解文章内容,同时促进他们的阅读... 作为小学生的主要学习任务和挑战,阅读在语文课程中占据着重要地位。为了达成提高学生整体语文能力的目标,教师需要迅速调整教学方法,通过以阅读为主、写作辅助的教学方式来协助学生累积丰富词汇并深入理解文章内容,同时促进他们的阅读技巧和创作技能同步发展,确保语文教育的实际效果。文章简单探讨了读写结合教学策略,研究了其在小学语文阅读教学中的有效运用,旨在给小学语文教师提供借鉴。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 读写结合

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中华“双节”文化在小学跨学科学习中的融入

19

作者 王雅玄 《清风》 2024年第14期0239-0241,共3页

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,传统节日与二十四节气作为其中的重要组成部分,承载着丰富的历史内涵、民俗风情和民族智慧。在小学教育阶段,如何有效传承“双节”文化,培养学生的文化认同感与民族自豪感,是当前教育领域的重要... 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,传统节日与二十四节气作为其中的重要组成部分,承载着丰富的历史内涵、民俗风情和民族智慧。在小学教育阶段,如何有效传承“双节”文化,培养学生的文化认同感与民族自豪感,是当前教育领域的重要课题。 展开更多

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乡村青年教师内生性发展的困境与对策

20

作者 曹辰辰 《山西教育(管理版)》 2025年第7期91-92,共2页

乡村教育作为国家教育体系的重要基石,一直都是我国教育发展中需攻坚突破的重点任务与难点环节。在乡村振兴和教育现代化背景下,青年教师队伍建设对乡村学校教育质量至关重要,激发青年教师的主动性和自觉性是乡村教师队伍建设乃至乡村... 乡村教育作为国家教育体系的重要基石,一直都是我国教育发展中需攻坚突破的重点任务与难点环节。在乡村振兴和教育现代化背景下,青年教师队伍建设对乡村学校教育质量至关重要,激发青年教师的主动性和自觉性是乡村教师队伍建设乃至乡村教育高质量发展的核心发力点。本文旨在立足乡村学校实际,通过对青年教师专业发展现状进行深入分析,审视其专业发展的困境及成因,并探寻激发青年教师内生性发展的实施路径。 展开更多

关键词 困境 内生性发展 青年教师 乡村教育

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