基于学科实践的初中化学家庭实验设计——“果蔬指示剂探秘生活物品pH”实验教学与反思

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作者 周建东 《初中生世界(初中教学研究)》 2025年第12期63-64,72,共3页

一、引言《义务教育化学课程标准(2022年版)》强调“化学教学应贴近生活、贴近社会”,“双减”政策也推动初中化学教学朝着实践本位转型。传统酸碱指示剂实验多局限于实验室的石蕊、酚酞试剂,学生难以感受化学与生活的紧密联系。而生活... 一、引言《义务教育化学课程标准(2022年版)》强调“化学教学应贴近生活、贴近社会”,“双减”政策也推动初中化学教学朝着实践本位转型。传统酸碱指示剂实验多局限于实验室的石蕊、酚酞试剂,学生难以感受化学与生活的紧密联系。而生活中常见的紫甘蓝、火龙果、蓝莓等果蔬,富含天然色素,其颜色会随酸碱环境的变化而改变,是制作天然指示剂的绝佳素材。基于此,笔者聚焦“果蔬指示剂探秘生活物品p H”这一新颖案例,引导学生自制酸碱指示剂用于检测生活物品,让学生在趣味探究中既能掌握酸碱知识,又能培养观察能力、实验设计能力与创新思维,同时感受化学的魅力。 展开更多

关键词 果蔬指示剂 生活物品pH 家庭实验 初中化学

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核心素养视域下初中英语有效阅读教学策略的研究 被引量：2

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作者 沈琰 《华夏教师》 2021年第6期79-80,共2页

英语学科教学的深化可概括为三个阶梯:第一阶梯侧重于语言知识,英语水平的标准定义在词汇量多少;第二阶梯侧重于听说读写,将技能培养作为重点考量标准;第三阶梯将英语核心素养的培养列为主要方向。在初中教学中英语核心素养的培养,仅仅... 英语学科教学的深化可概括为三个阶梯:第一阶梯侧重于语言知识,英语水平的标准定义在词汇量多少;第二阶梯侧重于听说读写,将技能培养作为重点考量标准;第三阶梯将英语核心素养的培养列为主要方向。在初中教学中英语核心素养的培养,仅仅提高学生的基本听说读写能力远远不够,还要侧重学生思维文化的全面发展。本文通过剖析初中英语的阅读课教学,融合英语学科核心素养,提炼出当前教学中初中英语阅读所存在的问题,将“如何有效运用英语阅读课堂的教学策略”作为主题,提升学生英语核心素养。 展开更多

关键词 英语核心素养 初中英语 阅读课 教学策略

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初中英语阅读教学中的常见问题及解决策略 被引量：1

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作者 汤张艳 《基础教育参考》 2017年第12期67-68,共2页

英语语言知识教学是阅读教学的重要组成部分,阅读课中的语言知识教学不仅承载着巩固文本内容理解的重任,而且还起到深化话题思维、推动表达活动的重要作用.但由于一线教师在平时的阅读教学中缺乏思考和精心设计,故导致阅读教学模式化,... 英语语言知识教学是阅读教学的重要组成部分,阅读课中的语言知识教学不仅承载着巩固文本内容理解的重任,而且还起到深化话题思维、推动表达活动的重要作用.但由于一线教师在平时的阅读教学中缺乏思考和精心设计,故导致阅读教学模式化,实效性低. 展开更多

关键词 阅读教学 初中英语 语言知识教学 决策 文本内容 精心设计 一线教师 阅读课

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初中英语阅读课词汇教学的原则与策略 被引量：1

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作者 汤张艳 《基础教育参考》 2019年第3期62-63,共2页

初中英语阅读词汇教学,在整个初中英语教学中占有很重要的地位。在此,基于当前初中英语阅读课中词汇教学存在的问题,分析词汇教学的原则,并结合具体案例,讨论如何在阅读前、阅读中和阅读后进行有效的词汇教学。一是词汇教学不择时机:在... 初中英语阅读词汇教学,在整个初中英语教学中占有很重要的地位。在此,基于当前初中英语阅读课中词汇教学存在的问题,分析词汇教学的原则,并结合具体案例,讨论如何在阅读前、阅读中和阅读后进行有效的词汇教学。一是词汇教学不择时机:在读前预教生词。许多教师认为,学生应该在学习新课之前先扫清单词障碍,以便更好地理解阅读内容。这些教师喜欢在阅读课前按照单词表的顺序集中教学文本中出现的所有生词,关注其发音和中文意思,讲解词汇的运用。 展开更多

关键词 初中英语教学 英语阅读课 词汇教学 教学存在 阅读内容 教学文本 生词 教师

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在数学课堂中做好“以学定教”促学生成才 被引量：10

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作者 吴建民 《成才之路》 2014年第15期17-17,共1页

“以学定教”的教学模式是在新课程改革的背景下提出的，它是传统教育向现代化教育过渡的重要途径。教师要从做好学情分析，确定教学的出发点；创设问题情境，吸引学生的兴趣点；组织合作探究，解决学习的疑难点；捕捉精彩生成，锁定以... “以学定教”的教学模式是在新课程改革的背景下提出的，它是传统教育向现代化教育过渡的重要途径。教师要从做好学情分析，确定教学的出发点；创设问题情境，吸引学生的兴趣点；组织合作探究，解决学习的疑难点；捕捉精彩生成，锁定以学定教的灵动点四个方面围绕“以学定教”来获得高效的数学课堂。 展开更多

关键词 以学定教 高效课堂

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“大概念”统领下的初中历史教学问题设计策略——以“君主立宪制的英国”为例 被引量：3

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作者 沈晓飞 《中学历史教学参考》 2023年第10期72-74,共3页

《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,“大概念是指那些能够将分散的知识、技能、观念等联结成为整体,并且赋予它们意义的概念、观念”。以大概念为视角对教科书内容进行重组与整合,形成有意义相关联的结构化知识体系,能够帮助教师... 《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,“大概念是指那些能够将分散的知识、技能、观念等联结成为整体,并且赋予它们意义的概念、观念”。以大概念为视角对教科书内容进行重组与整合,形成有意义相关联的结构化知识体系,能够帮助教师从繁杂的学习内容中抓住主要矛盾和本质问题,紧扣教学重难点开展教学。 展开更多

关键词 教学重难点 教科书内容 初中历史教学 开展教学 君主立宪制 义务教育历史课程标准 问题设计策略 结构化知识

原文传递

语文主题式自主作文教学模式探讨 被引量：2

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作者 潘惠娟 《作文（高中版）》 2021年第7期74-75,共2页

分析初中阶段教育体系可发现,语文学科在其中发挥着重要作用,同时也是学生综合素养的重要构成。对学生而言,语文学科考察的重点即为学生的写作能力、阅读理解能力,为此,要求教师在教学活动中要充分认识到写作教学的重要性,从而推动学生... 分析初中阶段教育体系可发现,语文学科在其中发挥着重要作用,同时也是学生综合素养的重要构成。对学生而言,语文学科考察的重点即为学生的写作能力、阅读理解能力,为此,要求教师在教学活动中要充分认识到写作教学的重要性,从而推动学生写作能力的提升。分析初中语文写作教学发现,目前仍存在教师主导的现象,这种教学方式将会对学生学习能力的提升形成阻碍。因此,教师需加以转变。本文将围绕九年级语文主题式自主作文教学模式展开探讨。 展开更多

关键词 自主作文 主题式 教师主导 语文学科 阅读理解能力 教学模式探讨 写作教学 作文教学模式

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合作学习在初中物理实验教学中的实践研究 被引量：2

8

作者 孙帆 《学苑教育》 2021年第33期52-53,56,共3页

随着核心素养教育的推进,物理实验成为初中物理教学的重要组成部分,旨在提升学生的探究能力、思维品质与学科素养。将物理实验与合作学习对接能更好地激发学生自主学习的能力,促进多元智能的生长。因此在教学过程中教师要创设合作环节,... 随着核心素养教育的推进,物理实验成为初中物理教学的重要组成部分,旨在提升学生的探究能力、思维品质与学科素养。将物理实验与合作学习对接能更好地激发学生自主学习的能力,促进多元智能的生长。因此在教学过程中教师要创设合作环节,引发学生参与的热情,进而促进实验教学的深入。 展开更多

关键词 初中物理 实验教学 合作 学习

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课本剧在初中历史教学中的应用 被引量：2

9

作者 谢建辉 《中学课程资源》 2017年第12期14-15,共2页

历史课本剧是一种新的教学资源，可以让学生从时间与空间上进行自主探索、自主思维，进而完成知识的内化。在日常教学中，教师可以选择恰当的历史课本剧，突出教学的重难点，创设恰当的历史教学情境，消除知识与学生之间的隔阂，充分发... 历史课本剧是一种新的教学资源，可以让学生从时间与空间上进行自主探索、自主思维，进而完成知识的内化。在日常教学中，教师可以选择恰当的历史课本剧，突出教学的重难点，创设恰当的历史教学情境，消除知识与学生之间的隔阂，充分发挥学生的主体作用，使学生的分析能力、思维能力得到提升，让学生认识到“尺有所短，寸有所长”，从而意识到合作的重要性。 展开更多

关键词 初中历史 历史课本剧 角色扮演

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有效阅读初中历史教材的四重境界 被引量：1

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作者 沈晓飞 《中学历史教学参考》 2023年第14期34-36,共3页

教材是课程资源的核心组成部分,是教师开展教学的基本材料。历史教材是学生学习历史知识的主要载体,是教师开展历史教学活动的重要依据。学会阅读教材,对初中生理清历史发展的基本线索,掌握基本历史知识,培养处理历史信息的能力,提高历... 教材是课程资源的核心组成部分,是教师开展教学的基本材料。历史教材是学生学习历史知识的主要载体,是教师开展历史教学活动的重要依据。学会阅读教材,对初中生理清历史发展的基本线索,掌握基本历史知识,培养处理历史信息的能力,提高历史理解能力都具有定鼎之功。在初中历史教学过程中,我们要强化阅读教学,以历史教材为最基本阅读素材,进行基础阅读、延伸阅读、探究阅读、思辨阅读。 展开更多

关键词 历史教材 有效阅读 初中历史教学 延伸阅读 探究阅读 开展教学 课程资源 阅读教学

原文传递

新授课例习题教学功能的分析与思考 被引量：1

11

作者 沈志强 《初中生世界（初中教学研究）》 2016年第3期53-55,共3页

数学新授课的每个环节都离不开例习题的使用，设计合理的例习题教学能提升新授课概念教学的达成度，提高学生的数学学习能力。

关键词 新授课 例习题 引入 示范 巩固

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扬长避短 合理利用多媒体辅助物理实验教学 被引量：1

12

作者 计荣明 《中国教育技术装备》 2012年第35期104-105,共2页

结合教学实践经验，在充分肯定多媒体优点的同时，也指出多媒体运用中存在的一些误区，有助于教师正确理解和运用多媒体为物理实验教学服务。

关键词 物理实验教学 多媒体 合理利用 实践经验 教学服务

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构建创意德育 提升教育质量

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作者 石培荣 《基础教育参考》 2015年第14期70-71,共2页

自2011年始，江苏省苏州市吴江区七都中学积极尝试学校文化建设的转型，围绕打造“让学生快乐地学，让老师幸福地教”的“乐学之城”目标，构建创意德育。经过几年的实践反思，我校由原来的科技特色项目建设转为现在的创意文化建设，以... 自2011年始，江苏省苏州市吴江区七都中学积极尝试学校文化建设的转型，围绕打造“让学生快乐地学，让老师幸福地教”的“乐学之城”目标，构建创意德育。经过几年的实践反思，我校由原来的科技特色项目建设转为现在的创意文化建设，以德育作为重点，不断转型升级，逐步形成创意德育文化理念：坚守精神家园，超越教育形式，以德育课题为引领，德育案例为提炼，德育活动为平台，以学生终身发展为目标，生活教育为主题，行为感化为手段，自我反思为方法。 展开更多

关键词 德育案例 创意 教育质量 学校文化建设 转型升级 实践反思 项目建设 科技特色

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提升校长课程领导力势在必行

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作者 石培荣 《基础教育参考》 2013年第4期31-32,共2页

新一轮基础教育改革赋予校长作为课程领导者的新使命，作为学校最直接的领导者，校长拥有一定的资源和权责，担负领导学校课程发展的角色和任务。然而，在新课程实施的过程中却反映出这样或那样的不尽如人意，如有些领导、教师对课程理... 新一轮基础教育改革赋予校长作为课程领导者的新使命，作为学校最直接的领导者，校长拥有一定的资源和权责，担负领导学校课程发展的角色和任务。然而，在新课程实施的过程中却反映出这样或那样的不尽如人意，如有些领导、教师对课程理念没有很好地认识，不能完全执行课程计划；随意增减课时的现象时常出现。 展开更多

关键词 课程领导力 校长 基础教育改革 新课程实施 课程发展 课程理念 课程计划 领导者

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构建校园创意文化 彰显学校创意特色

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作者 石培荣 《基础教育参考》 2014年第6期29-30,共2页

为进一步加强特色学校的创建，推进校园文化建设，深入实施素质教育，深化教育教学改革，江苏省苏州市吴江区七都中学从2011年开始，制订了为期3年的创意特色发展建设规划，从本校实际出发，通过开展学校特色建设转型活动，形成了学校... 为进一步加强特色学校的创建，推进校园文化建设，深入实施素质教育，深化教育教学改革，江苏省苏州市吴江区七都中学从2011年开始，制订了为期3年的创意特色发展建设规划，从本校实际出发，通过开展学校特色建设转型活动，形成了学校个性化、特色化的校园文化发展机制，提升了农村初中的办学品位，促进学校的内涵发展。 展开更多

关键词 校园文化建设 特色学校 创意文化 教育教学改革 学校特色建设 素质教育 建设规划 特色发展

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初中数学合作学习有效实施的实践与反思

16

作者 吴建民 《华夏教师》 2021年第30期53-54,共2页

合作学习是在新课程改革不断深入发展的社会背景下教育者倡导的一种新型教学模式。在初中数学教学中引入合作学习教学理念对于改变传统落后的“灌输式”教学模式具有非常显著的作用,不仅促进了课堂教学的改革和创新,还有效提升了初中生... 合作学习是在新课程改革不断深入发展的社会背景下教育者倡导的一种新型教学模式。在初中数学教学中引入合作学习教学理念对于改变传统落后的“灌输式”教学模式具有非常显著的作用,不仅促进了课堂教学的改革和创新,还有效提升了初中生合作学习的能力,达到了良好的教学效果。因此,本文立足初中数学课程教学现状,就初中数学合作学习有效实施的策略展开深入的探讨与反思。 展开更多

关键词 初中数学 合作学习 有效实施 探讨与反思

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基于核心素养的初中物理实验教学

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作者 孙帆 《文理导航》 2019年第32期41-41,48,共2页

通过充分发挥实验在体验教学中的积极性,积极培养学生的心理训练能力,从而达到物理教学的目的。教师应巧妙地指导学生观察问题,解决问题,掌握物理实验的要点,从而提高物理实验教学的生命力和效率。

关键词 初中物理 学习兴趣 实验教学

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试论张謇与科举

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作者 沈晓飞 《江苏工程职业技术学院学报》 2017年第3期34-37,共4页

张謇是科举制度的受益人,科举赋予了张謇广博的学识、崇高的儒者情怀、对教育的深刻洞悉以及丰厚的人脉资源,使他由一位农家子弟走上人生巅峰,更为其后半生的事业奠定了雄厚的基础。同时,张謇又是科举制度的受害人,几十年场屋蹉跎,使张... 张謇是科举制度的受益人,科举赋予了张謇广博的学识、崇高的儒者情怀、对教育的深刻洞悉以及丰厚的人脉资源,使他由一位农家子弟走上人生巅峰,更为其后半生的事业奠定了雄厚的基础。同时,张謇又是科举制度的受害人,几十年场屋蹉跎,使张謇看清了科举的本质,他敢于跳出科举,批判科举,开启新的教育事业。从一定意义上说,张謇既是旧教育的科场魁元,也是新教育的开路先锋。由于时代所限,张謇对科举制度的认知不可避免地带有历史局限性。 展开更多

关键词 张謇 科举制度 新式教育

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审美视角下初中英语游记类语篇的教学策略

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作者 汤张艳 李军 《教学月刊（中学版）（外语教学）》 2024年第7期73-79,共7页

培养学生健康向上的审美情趣是《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的要求。初中英语教材中的游记类语篇蕴含着丰富的审美特质,是开展审美教学的良好载体。在初中英语游记类语篇教学中,教师要渗透审美教育理念,采用“体验入文,感悟... 培养学生健康向上的审美情趣是《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出的要求。初中英语教材中的游记类语篇蕴含着丰富的审美特质,是开展审美教学的良好载体。在初中英语游记类语篇教学中,教师要渗透审美教育理念,采用“体验入文,感悟风景之美”“想象入境,解析意境之美”“深度品读,鉴赏语言之美”“创设情境,体验创作之美”等策略,构建兼具审美性、创新性的课堂,引导学生形成健康向上的审美情趣。 展开更多

关键词 游记类语篇 审美 初中英语

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把创意文化引入校园

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作者 石培荣 《考试（高考文科版）》 2015年第18期60-60,共1页

为进一步加强特色学校的创建,深化教育教学改革,江苏省苏州市吴江区七都中学从2011年开始,制订了为期三年的创意特色发展建设规划,从本校实际出发,通过开展学校特色建设转型活动,形成了学校个性化、特色化的校园文化发展机制,提升了农... 为进一步加强特色学校的创建,深化教育教学改革,江苏省苏州市吴江区七都中学从2011年开始,制订了为期三年的创意特色发展建设规划,从本校实际出发,通过开展学校特色建设转型活动,形成了学校个性化、特色化的校园文化发展机制,提升了农村初中的办学品位,促进学校的内涵发展。形成创意教育的理念文化2011年初,学校从学生个体发展的多样性和差异性出发,结合学校实际,以"让老师快乐地教,让学生快乐地学"为目的。 展开更多

关键词 创意文化 学校特色 七都 理念文化 教学改革 个体发展 建设规划 内涵发展 办学品位 课程体制

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