小学数学实验设计与学生思维进阶的教学实践--以动态几何软件辅助探究圆周率为例 被引量：1

1

作者 吴玮 《中小学数字化教学》 2025年第8期58-61,共4页

数学实验作为一种重要的教学手段,能有效促进学生数学思维的发展和创新意识的培养^([1])。在数字技术支持下,数学实验的目的更加聚焦、工具更加智能、方法更加个性化、分析过程更具理性,这为提升学生的思维品质提供了新的可能。然而,在... 数学实验作为一种重要的教学手段,能有效促进学生数学思维的发展和创新意识的培养^([1])。在数字技术支持下,数学实验的目的更加聚焦、工具更加智能、方法更加个性化、分析过程更具理性,这为提升学生的思维品质提供了新的可能。然而,在当前小学数学实验教学中,仍存在诸多问题,如资源匮乏、目标设定较低、过程缺乏规范性以及方法单一等,这些问题在很大程度上限制了学生思维的进一步发展^([2])。 展开更多

关键词 小学数学 圆周率 实验设计 动态几何软件

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小学教学中如何发挥评价功能提高教学质量 被引量：2

2

作者 王蓉娟 《天津教育》 2020年第33期64-65,共2页

"核心素养"教育理念的提出,引领了新一轮课程改革和育人模式变革。在纸笔考试仍是评价教学质量、评价学生学业水平重要手段的情况下,如何更好地发挥教学评价功能、促进学生全面发展,成为践行"核心素养"教育理念的... "核心素养"教育理念的提出,引领了新一轮课程改革和育人模式变革。在纸笔考试仍是评价教学质量、评价学生学业水平重要手段的情况下,如何更好地发挥教学评价功能、促进学生全面发展,成为践行"核心素养"教育理念的重要课题。基于对现在命题趋势的分析,笔者结合我校2019年数学毕业卷的命题实践,浅谈一些对完善教学评价体系的思考。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 教学

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基于小学生写作素养提升的“需要性写作”

3

作者 王学进 《教育视界》 2018年第10期18-20,共3页

'需要性写作'是对当下写作无视学生精神发育的积极回应,'需要性写作'的理性回归必然要求语文教师的知识观、教材观、师生观走向正位。蓄养写作敏感、维护写作自信、共建写作模型是'需要性写作'的价值追求。'... '需要性写作'是对当下写作无视学生精神发育的积极回应,'需要性写作'的理性回归必然要求语文教师的知识观、教材观、师生观走向正位。蓄养写作敏感、维护写作自信、共建写作模型是'需要性写作'的价值追求。'需要性写作'试图通过激趣导写、聚焦解惑、类比建构等教学策略来涵养小学生的写作素养,提升小学生的写作自信,发展小学生的写作技能。 展开更多

关键词 写作素养 写作自信 写作模型 需要性写作

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利用GeoGebra开展数学实验教学

4

作者 吴玮 张姝 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2023年第11期57-60,共4页

GeoGebra软件易操作、高精度、交互性、易分享的特征,使其成为高效开展数学实验教学的重要工具。借助GeoGebra开展数学实验教学,要具体制作实验工具,动态演示图形变化,具象表示抽象符号,显化数学探究过程。同时,要注意平衡工具支持和自... GeoGebra软件易操作、高精度、交互性、易分享的特征,使其成为高效开展数学实验教学的重要工具。借助GeoGebra开展数学实验教学,要具体制作实验工具,动态演示图形变化,具象表示抽象符号,显化数学探究过程。同时,要注意平衡工具支持和自主探索的关系以及模拟实验与真实实验的关系。 展开更多

关键词 小学数学 数学实验 GeoGebra

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信息化教学视野下小学语文体验式学习的实践与思考

5

作者 程杰 徐贝苑 《求知导刊》 2024年第22期29-31,共3页

语文学科具有综合性与实践性的特点,这些特点要求语文教育具有整合的视野。随着信息技术与教学的深度融合,应用于学科教学的信息技术日新月异,学生的学习方式、学习体验也在不断改变。这对小学语文教学来说既是机遇,也是挑战。从信息化... 语文学科具有综合性与实践性的特点,这些特点要求语文教育具有整合的视野。随着信息技术与教学的深度融合,应用于学科教学的信息技术日新月异,学生的学习方式、学习体验也在不断改变。这对小学语文教学来说既是机遇,也是挑战。从信息化教学视野出发,以小学生的主动学习与学习体验为主线,探索信息技术与小学语文学科教学的有机融合,构建体验式学习的小学语文学科教学场景,从典型案例分析中探寻信息化教学视野下小学语文学科教学的实施途径。 展开更多

关键词 信息化教学 小学语文 体验式学习场景

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小学数学几何教学方法研究

6

作者 吴小芸 《学苑教育》 2014年第9期46-46,共1页

小学是学生数学习惯和思维的形成阶段，对于学生今后的数学学习和研究都是十分重要的，由于小学数学知识浅，开放性强，教学方法也可以有更多扩展空间。本文针对小学数学中的几何教学，重点研究了如何进行高效的几何教学以提高小学几何... 小学是学生数学习惯和思维的形成阶段，对于学生今后的数学学习和研究都是十分重要的，由于小学数学知识浅，开放性强，教学方法也可以有更多扩展空间。本文针对小学数学中的几何教学，重点研究了如何进行高效的几何教学以提高小学几何课堂教学的质量。 展开更多

关键词 小学 数学 几何 教学

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基于学科关键能力培养的篮球课堂教学策略研究——以小学“双手胸前传接球”为例

7

作者 吴蓉华 《教师》 2019年第7期83-84,共2页

课堂教学是发展提升学生核心素养的基本阵地,因此一线体育教师要把握好课堂40分钟,让学生把课堂上学的方式方法延伸到课堂之外。体育教师如何在课堂培养学生体育学科的关键能力?文章通过分析篮球课堂的现状,探讨基于学科关键能力的篮球... 课堂教学是发展提升学生核心素养的基本阵地,因此一线体育教师要把握好课堂40分钟,让学生把课堂上学的方式方法延伸到课堂之外。体育教师如何在课堂培养学生体育学科的关键能力?文章通过分析篮球课堂的现状,探讨基于学科关键能力的篮球课堂要什么,教师在篮球课上要用怎样的策略去培养学生的关键能力。 展开更多

关键词 关键能力 篮球 课堂教学

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革命文化题材类课文教学浅探

8

作者 刘伟丽 《教育研究与评论(小学教育教学)》 2025年第2期65-68,共4页

革命文化题材类课文以其独特的历史视角、深刻的思想内涵和鲜明的教育价值,在小学语文教学中占据重要地位。这类课文不仅有助于学生了解中国革命历史,激发爱国情怀,还通过具体的人物形象和生动的故事情节,培养学生的道德品质和社会责任... 革命文化题材类课文以其独特的历史视角、深刻的思想内涵和鲜明的教育价值,在小学语文教学中占据重要地位。这类课文不仅有助于学生了解中国革命历史,激发爱国情怀,还通过具体的人物形象和生动的故事情节,培养学生的道德品质和社会责任感。在这类课文的教学中,教师要引导学生从文本内到文本外,根植红色基因,赓续红色血脉。具体可以从三个方面出发:深入剖析文本,探寻革命文化精神内核;拓展主题阅读,打开革命文化作品视野;加强社会实践,开展革命文化传承活动。 展开更多

关键词 小学语文 革命文化题材类课文 主题阅读 实践活动

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挖掘珠心算价值 提升学生运算能力

9

作者 储青 《珠算与珠心算》 2025年第1期32-34,共3页

小学数学教学需要培养学生快速准确进行计算的能力,而珠心算是一种快速进行计算的方法将珠心算应用到小学数学教学的各个方面,充分发挥珠心算的巨大优势,以便切实提升学生的数学运算能力,对于学生数学核心素养的发展具有重要意义。本文... 小学数学教学需要培养学生快速准确进行计算的能力,而珠心算是一种快速进行计算的方法将珠心算应用到小学数学教学的各个方面,充分发挥珠心算的巨大优势,以便切实提升学生的数学运算能力,对于学生数学核心素养的发展具有重要意义。本文结合小学数学教学的实际情况,对如何将珠心算融入小学数学教学进行了深入探索,总结了运用珠心算提升学生运算能力的方法。 展开更多

关键词 珠心算 小学数学教学 运算能力

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加强学生数学语言训练 促进数学思维发展 被引量：5

10

作者 邵黎钠 《教育教学论坛》 2011年第18期74-74,共1页

许多数学教师都认为:说话,那是语文学科的专利。正因为如此,在数学课堂教学中,往往会忽视学生的"说",而更重视学生的解题过程及答案。其实,语言是思维的"外壳",思维是语言的"内核",两者相互依存。小学生... 许多数学教师都认为:说话,那是语文学科的专利。正因为如此,在数学课堂教学中,往往会忽视学生的"说",而更重视学生的解题过程及答案。其实,语言是思维的"外壳",思维是语言的"内核",两者相互依存。小学生数学思维的形成与发展是借助语言来实现的,数学语言的发展水平的高低,在一定程度上影响着数学思维的发展。加强学生思维活动的条理性,语言表达的准确性、完整性训练,对于学生准确掌握数学知识、提高教学效率具有不可估量的作用。 展开更多

关键词 数学语言 数学思维 训练 发展

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教学主张引领下的教师专业成长——“大雁领航”名优教师高级研修班学员结业感言

11

作者 毛成 曹月红 +6 位作者 钱伊琳 郭兴华 周华 张祖润 李桦 于亚燕 王学进 《教育视界》 2018年第5期26-29,共4页

时间：2018年1月 地点：常州市钟楼区教师发展中心 主持：毛成 出席：曹月红、钱伊琳、郭兴华、周华、张祖润、李桦、于亚燕、王学进 主持人：在各类骨干教师、特级教师后备研修培训中，出现频率最高的一个词就是“教学主张”。教... 时间：2018年1月 地点：常州市钟楼区教师发展中心 主持：毛成 出席：曹月红、钱伊琳、郭兴华、周华、张祖润、李桦、于亚燕、王学进 主持人：在各类骨干教师、特级教师后备研修培训中，出现频率最高的一个词就是“教学主张”。教学主张是什么？很多教育名家都给出了自己的解释，简言之，它是具体化、个性化的教育思想和教学理念，它是名师成长的第一核心因素。 展开更多

关键词 教师专业 教学理念 高级研修班 学员 领航 大雁 教育思想 出现频率

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序列化写作:言语生命走向生长的应然选择 被引量：1

12

作者 王学进 《江苏教育》 2018年第17期20-23,共4页

序列化写作是化解写作实施中目标模糊不清、阅读教学与写作教学相脱节等现实难题的有效途径。写作教学应汲取螺旋式课程结构和累积学习心理发展层次理论的智慧,立足学生写作的生长点,聚焦其关键能力,以能力训练为经线,以言语生长为纬线... 序列化写作是化解写作实施中目标模糊不清、阅读教学与写作教学相脱节等现实难题的有效途径。写作教学应汲取螺旋式课程结构和累积学习心理发展层次理论的智慧,立足学生写作的生长点,聚焦其关键能力,以能力训练为经线,以言语生长为纬线,从内容、方法、评价等三大维度系统建构序列化写作实践样态,从而有效提升学生的写作素养。 展开更多

关键词 序列化写作 主题群 言语生长

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信息技术教学中学生问题意识培养的实践与探索 被引量：3

13

作者 杨金龙 《中国教育技术装备》 2011年第34期4-5,共2页

问题是研究的亮点,是开启任何一门科学的金钥匙,是创新的萌芽。在学生信息技术学习过程中,如果不会提问题,也就不可能去探究与创新。现代教学论研究指出,产生学习的根本原因是问题,这正如古人所说：＂学起于思,思源于疑。＂在教学实践中... 问题是研究的亮点,是开启任何一门科学的金钥匙,是创新的萌芽。在学生信息技术学习过程中,如果不会提问题,也就不可能去探究与创新。现代教学论研究指出,产生学习的根本原因是问题,这正如古人所说：＂学起于思,思源于疑。＂在教学实践中,教师必须重视问题的作用,善于培养学生的问题意识。 展开更多

关键词 问题意识 信息技术 综合实践活动课程

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让计算教学既有“深度”又保持“温度” 被引量：1

14

作者 孙丽燕 《生活教育》 2012年第2期85-88,共4页

计算教学贯穿于小学数学教学的全过程，不但每一学期都有，而且有时几乎占全册总课时的一半，可见计算教学的重要性。然而，在教师们的实际教学中，由于计算教学看似单一、枯燥、无趣，有被淡化和忽略的迹象。尽管许多老师教学多年，但... 计算教学贯穿于小学数学教学的全过程，不但每一学期都有，而且有时几乎占全册总课时的一半，可见计算教学的重要性。然而，在教师们的实际教学中，由于计算教学看似单一、枯燥、无趣，有被淡化和忽略的迹象。尽管许多老师教学多年，但还是会为学生轻视计算、错误率高而伤尽脑筋。只有设法让学生心灵在场，把计算教学同样当成一种能力教学，计算学习才会充满活力、充满乐趣。 展开更多

关键词 计算教学 深度 温度

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课堂,智慧生长的现场

15

作者 孙丽燕 《教育研究与评论（课堂观察）》 2014年第5期36-39,共4页

帮助学生扬起思维的风帆、插上思维的翅膀，是教师的天职。数学教学中，不仅要关注学生知识的习得，更应关注学生学习的感受、情绪的体验，为学生提供自由表达思想、表述观点的舞台，帮助他们认识自我、提升学习自信心。数学课堂，应成... 帮助学生扬起思维的风帆、插上思维的翅膀，是教师的天职。数学教学中，不仅要关注学生知识的习得，更应关注学生学习的感受、情绪的体验，为学生提供自由表达思想、表述观点的舞台，帮助他们认识自我、提升学习自信心。数学课堂，应成为学生智慧生长的现场。 展开更多

关键词 数学课堂 现场 生长 智慧 学生知识 学习自信心 数学教学 表达思想

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学材共筹:“学为中心”的路径选择

16

作者 王学进 《教育视界》 2018年第13期93-95,共3页

＂学材共筹＂是教学立场的生本化表达,将学生置于课程内容开发与建设的主体地位;是＂学为中心＂的方式转型与路径选择。通过生生、师生协同的＂学材共筹＂,以＂同化＂和＂顺应＂为转化路径达成学生已有认知结构的丰盈与再造,实现生命的... ＂学材共筹＂是教学立场的生本化表达,将学生置于课程内容开发与建设的主体地位;是＂学为中心＂的方式转型与路径选择。通过生生、师生协同的＂学材共筹＂,以＂同化＂和＂顺应＂为转化路径达成学生已有认知结构的丰盈与再造,实现生命的进阶与成长,凸显＂学为中心＂的育人价值。 展开更多

关键词 学材 学材共筹 学为中心 路径选择

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探寻儿童习作语言“有序表达”的实践路径

17

作者 王学进 《江苏教育》 2016年第49期25-27,共3页

针对部分儿童习作语言无序、失序状况,以语言结构学、学习心理学为指引,破解内隐于句子、段落、篇章内部的结构密码,通过猜想、限制、联比等方法达成句子表达的扶放有方,利用评论、猜测、铺排等方式实现段落表达的开合有致,借助循序、... 针对部分儿童习作语言无序、失序状况,以语言结构学、学习心理学为指引,破解内隐于句子、段落、篇章内部的结构密码,通过猜想、限制、联比等方法达成句子表达的扶放有方,利用评论、猜测、铺排等方式实现段落表达的开合有致,借助循序、遵序、生序等策略活化篇章表达的张弛有度。从语言表达的内在结构入手,紧贴儿童的言语发展节律,是创生儿童习作语言'有序表达'的实践路径。 展开更多

关键词 习作语言 结构 内在次序 有序表达

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让“四季”与学科同频——基于“校园四季”活动打通学科界限的探索

18

作者 黄乃君 《江苏教育》 2019年第82期55-56,66,共3页

以“校园四季”为抓手构建“自然”“社会”与“学生成长”内在相通的学校综合活动,让学生“四季生活”与学科学习同频,在“知识技能”“实践创造能力”“精神成长”与“学习和生活”的融通中追求自然而然,提升学科与生活的粘性,追求生... 以“校园四季”为抓手构建“自然”“社会”与“学生成长”内在相通的学校综合活动,让学生“四季生活”与学科学习同频,在“知识技能”“实践创造能力”“精神成长”与“学习和生活”的融通中追求自然而然,提升学科与生活的粘性,追求生长与成长的共生。 展开更多

关键词 校园四季 精神成长 粘性 共生

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计算教学的现象分析与实践反思

19

作者 张姝 《生活教育》 2012年第8期48-52,共5页

计算教学贯穿于小学数学教学的全过程。教师要树立正确的学生观,把计算教学作为发展学生数学思维的载体,在计算教学中多一些创造性地思考和预设,使学生学会思考方法、学习能力,让计算教学成为数学教学中一道＂亮丽＂的风景线。

关键词 计算教学 数学 学习方法

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有效开发午间体育活动充实阳光体育新途径

20

作者 吴蓉华 《当代体育科技》 2012年第36期52-52,54,共2页

小学生每天的在校时间不能超过6h,但是随着现代社会环境的影响,很多孩子都在学校就餐,因此中午的那段时间就成了各个学校的鸡肋,取之难嚼弃之可惜。如果用于给学生补课就违反了规定,增加了学生负担;但是如果让孩子自由安排,学生安全就... 小学生每天的在校时间不能超过6h,但是随着现代社会环境的影响,很多孩子都在学校就餐,因此中午的那段时间就成了各个学校的鸡肋,取之难嚼弃之可惜。如果用于给学生补课就违反了规定,增加了学生负担;但是如果让孩子自由安排,学生安全就成了最大的问题。针对这样一个午间时段如何让孩子们快乐渡过并有所收获,我校通过开放体育器材室、设立特色活动园等途径,采取分层设置内容、多元引导师生共同参与等方法,让孩子们走出教室,走到阳光下,享受阳光体育的快乐。就是这样一个令人难嚼的鸡肋现在成为了我校开展阳光体育的新途径。 展开更多

关键词 午间活动 阳光体育 特色发展

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