目的采用网状Meta分析方法评价不同教学策略对护理专业《健康评估》课程的教学效果。方法检索Cochrane Library、PubMed、Embase、Web of Science、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库中...目的采用网状Meta分析方法评价不同教学策略对护理专业《健康评估》课程的教学效果。方法检索Cochrane Library、PubMed、Embase、Web of Science、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库中不同教学策略对护理专业《健康评估》课程影响的随机对照试验研究,检索时限从建库至2024年5月13日。采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心的文献质量评价工具进行文献评价,运用STATA 16.0软件进行网状Meta分析。结果最终纳入23篇文献,网状Meta分析结果显示:激发与维持学习动机教学模式是影响护理专业《健康评估》课程的最优教学模式;基于雨课堂的混合教学方法是影响护理专业《健康评估》理论课程的最优教学方法;基于微课的翻转课堂教学方法是影响护理专业《健康评估》实践课程的最优教学方法。结论针对《健康评估》课程,当前应结合激发与维持学习动机教学模式、基于雨课堂的混合教学方法及基于微课的翻转课堂教学方法提升其教学效果,未来可根据循证证据制订更精准的《健康评估》课程教学提升策略。展开更多
目的:了解护理硕士专业学位(Master of Nursing Specialist, MNS)研究生医学叙事能力、人文关怀及共情能力现状,为MNS研究生能力的培养提供参考和借鉴。方法:于2024年12月,采用便利抽样法,使用医学叙事能力量表、人文关怀量表、杰弗逊...目的:了解护理硕士专业学位(Master of Nursing Specialist, MNS)研究生医学叙事能力、人文关怀及共情能力现状,为MNS研究生能力的培养提供参考和借鉴。方法:于2024年12月,采用便利抽样法,使用医学叙事能力量表、人文关怀量表、杰弗逊共情量表(护生版)对新疆某医学高校2024级护生(护理硕士专业学位研究生)开展网络调查。结果:MNS研究生医学叙事能力总分为(152.27 ± 29.72)分,共情能力得分为(105.68 ± 21.66)分;Pearson相关性分析结果显示,MNS研究生医学叙事能力与共情能力呈正相关(P Objective: To understand the current status of medical narrative competence, humanistic care and empathy among graduate students of Master of Nursing Specialist (MNS), and to provide references and lessons for the cultivation of graduate students’ competence in MNS. Methods: From September 2024, a web-based survey was conducted on nursing students (Master of Nursing Specialist graduate students) of the class of 2024 at a university in Xinjiang using the Medical Narrative Competency Scale, Humanistic Caring Scale, and Jefferson Empathy Scale (Nursing Student Version) by using the convenience sampling method. Results: The total score of MNS graduate students’ medical narrative competence was (152.27 ± 29.72), and the score of empathy competence was (105.68 ± 21.66);the results of Pearson correlation analysis showed that MNS graduate students’ medical narrative competence was positively correlated with their empathy competence (P < 0.05). Conclusion: MNS graduate students’ medical narrative competence was at an intermediate level and positively correlated with empathy. Nursing educators should popularize the concept of narrative nursing so that nursing students can improve their knowledge of narrative nursing and thus promote the development of narrative nursing in China. Colleges and teaching hospitals can conduct narrative-related education for MNS graduate students to enhance their medical narrative ability, improve humanistic care, and increase empathy.展开更多
目的探讨AIDET[问候(Acknowledge)、介绍(Introduce)、过程(Duration)、解释(Explanation)、感谢(Thank you)]沟通模式联合多学科协作护理模式对经尿道蓝激光汽化术患者围术期护理中的应用效果。方法选取2024年1-6月在新疆医科大学第一...目的探讨AIDET[问候(Acknowledge)、介绍(Introduce)、过程(Duration)、解释(Explanation)、感谢(Thank you)]沟通模式联合多学科协作护理模式对经尿道蓝激光汽化术患者围术期护理中的应用效果。方法选取2024年1-6月在新疆医科大学第一附属医院接受经尿道蓝激光汽化术的良性前列腺增生患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和研究组,对照组采用常规护理模式,研究组采用AIDET沟通模式联合多学科协作护理模式。比较两组康复情况、临床症状恢复[国际前列腺症状评分(International prostate symptom score,IPSS)]、负性情绪[医院焦虑抑郁量表(Hospital anxiety and depression scale,HADS)]、自我护理能力[自我护理能力测定量(Self care ability scale,ESCA)]、疼痛程度[视觉模拟评分(Visual analog scale,VAS)]以及护理满意度。结果干预前2组患者IPSS、HADS、ESCA评分比较差异均无统计学意义(P>0.05);干预后2组患者上述指标改善程度均较干预前明显改善,且研究组的各项指标改善程度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。术后研究组患者的康复情况及护理满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将AIDET沟通模式联合多学科协作护理模式应用于经尿道蓝激光汽化术患者的围术期护理,可加速患者术后康复,改善前列腺症状表现,缓解患者不良情绪及疼痛程度,提高自我护理能力及护理满意度。展开更多
文摘目的采用网状Meta分析方法评价不同教学策略对护理专业《健康评估》课程的教学效果。方法检索Cochrane Library、PubMed、Embase、Web of Science、中国生物医学文献数据库、中国知网、万方数据知识服务平台、维普中文科技期刊数据库中不同教学策略对护理专业《健康评估》课程影响的随机对照试验研究,检索时限从建库至2024年5月13日。采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心的文献质量评价工具进行文献评价,运用STATA 16.0软件进行网状Meta分析。结果最终纳入23篇文献,网状Meta分析结果显示:激发与维持学习动机教学模式是影响护理专业《健康评估》课程的最优教学模式;基于雨课堂的混合教学方法是影响护理专业《健康评估》理论课程的最优教学方法;基于微课的翻转课堂教学方法是影响护理专业《健康评估》实践课程的最优教学方法。结论针对《健康评估》课程,当前应结合激发与维持学习动机教学模式、基于雨课堂的混合教学方法及基于微课的翻转课堂教学方法提升其教学效果,未来可根据循证证据制订更精准的《健康评估》课程教学提升策略。
文摘目的:了解护理硕士专业学位(Master of Nursing Specialist, MNS)研究生医学叙事能力、人文关怀及共情能力现状,为MNS研究生能力的培养提供参考和借鉴。方法:于2024年12月,采用便利抽样法,使用医学叙事能力量表、人文关怀量表、杰弗逊共情量表(护生版)对新疆某医学高校2024级护生(护理硕士专业学位研究生)开展网络调查。结果:MNS研究生医学叙事能力总分为(152.27 ± 29.72)分,共情能力得分为(105.68 ± 21.66)分;Pearson相关性分析结果显示,MNS研究生医学叙事能力与共情能力呈正相关(P Objective: To understand the current status of medical narrative competence, humanistic care and empathy among graduate students of Master of Nursing Specialist (MNS), and to provide references and lessons for the cultivation of graduate students’ competence in MNS. Methods: From September 2024, a web-based survey was conducted on nursing students (Master of Nursing Specialist graduate students) of the class of 2024 at a university in Xinjiang using the Medical Narrative Competency Scale, Humanistic Caring Scale, and Jefferson Empathy Scale (Nursing Student Version) by using the convenience sampling method. Results: The total score of MNS graduate students’ medical narrative competence was (152.27 ± 29.72), and the score of empathy competence was (105.68 ± 21.66);the results of Pearson correlation analysis showed that MNS graduate students’ medical narrative competence was positively correlated with their empathy competence (P < 0.05). Conclusion: MNS graduate students’ medical narrative competence was at an intermediate level and positively correlated with empathy. Nursing educators should popularize the concept of narrative nursing so that nursing students can improve their knowledge of narrative nursing and thus promote the development of narrative nursing in China. Colleges and teaching hospitals can conduct narrative-related education for MNS graduate students to enhance their medical narrative ability, improve humanistic care, and increase empathy.
文摘目的探讨AIDET[问候(Acknowledge)、介绍(Introduce)、过程(Duration)、解释(Explanation)、感谢(Thank you)]沟通模式联合多学科协作护理模式对经尿道蓝激光汽化术患者围术期护理中的应用效果。方法选取2024年1-6月在新疆医科大学第一附属医院接受经尿道蓝激光汽化术的良性前列腺增生患者作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和研究组,对照组采用常规护理模式,研究组采用AIDET沟通模式联合多学科协作护理模式。比较两组康复情况、临床症状恢复[国际前列腺症状评分(International prostate symptom score,IPSS)]、负性情绪[医院焦虑抑郁量表(Hospital anxiety and depression scale,HADS)]、自我护理能力[自我护理能力测定量(Self care ability scale,ESCA)]、疼痛程度[视觉模拟评分(Visual analog scale,VAS)]以及护理满意度。结果干预前2组患者IPSS、HADS、ESCA评分比较差异均无统计学意义(P>0.05);干预后2组患者上述指标改善程度均较干预前明显改善,且研究组的各项指标改善程度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。术后研究组患者的康复情况及护理满意度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将AIDET沟通模式联合多学科协作护理模式应用于经尿道蓝激光汽化术患者的围术期护理,可加速患者术后康复,改善前列腺症状表现,缓解患者不良情绪及疼痛程度,提高自我护理能力及护理满意度。
