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乡村振兴背景下农村义务教育阶段教师培训意愿影响因素研究——基于广元市的实证分析 被引量：2
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作者 杨丹 林光明 《继续教育研究》 2022年第7期67-74,共8页
教师培训是加强农村教师队伍建设的关键。调查农村教师培训意愿影响因素为提升教师培训效果提供重要参考。对四川省广元市833名农村义务教育阶段教师进行调研,采用有序多类Logistic回归模型,实证分析个体因素、培训因素和学校因素对该... 教师培训是加强农村教师队伍建设的关键。调查农村教师培训意愿影响因素为提升教师培训效果提供重要参考。对四川省广元市833名农村义务教育阶段教师进行调研,采用有序多类Logistic回归模型,实证分析个体因素、培训因素和学校因素对该群体培训意愿的影响。结果发现,农村义务教育阶段教师培训意愿水平处于中等偏上,受年龄、教龄、职称、职务、工作胜任能力、培训态度、培训机会、既往培训师资符合程度、培训内容、培训师资、培训形式和学校类型的影响,建议强化教师内部参培动机、构建分层分类分岗培训体系、优化教师培训需求要素和加大农村教师培训政策倾斜,从而提升农村教师培训效果,提高农村教师培训积极性,助力乡村教育振兴。 展开更多
关键词 乡村振兴 农村义务教育阶段 教师培训意愿
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后撤点并校时代农村小规模学校振兴路径 被引量：2
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作者 杨丹 《长春教育学院学报》 2022年第2期26-31,共6页
长达10年的“撤点并校”使农村教育格局发生了巨大的变化,也出现了许多问题。在后撤点并校时代,沉寂在偏远山区的农村小规模学校对于促进教育公平、传承乡村文化的重大作用受到社会各界的关注。要充分认识小规模学校发展的困境和强大的... 长达10年的“撤点并校”使农村教育格局发生了巨大的变化,也出现了许多问题。在后撤点并校时代,沉寂在偏远山区的农村小规模学校对于促进教育公平、传承乡村文化的重大作用受到社会各界的关注。要充分认识小规模学校发展的困境和强大的生命力,积极探寻振兴之路。 展开更多
关键词 后撤点并校时代 农村小规模学校 教育公平
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