乡村学校深度变革的特征与路径

1

作者 赵鑫 黄继玲 《现代教育论丛》 2018年第4期56-60,共5页

乡村学校发展是乡村振兴战略及进程的重要环节。当前,随着"全面改薄"项目的深入实施,乡村学校发展路径逐渐由外在条件改善转向内在深度变革,前者是基础,后者是关键。乡村学校深度变革以学校主动变革为动力、以教育质量提升为... 乡村学校发展是乡村振兴战略及进程的重要环节。当前,随着"全面改薄"项目的深入实施,乡村学校发展路径逐渐由外在条件改善转向内在深度变革,前者是基础,后者是关键。乡村学校深度变革以学校主动变革为动力、以教育质量提升为标志、以教育主体发展为中心,需要学校坚持乡村立场、立足乡村资源,以学校为中心,充分发挥教育主体的能动性,合理彰显并优化乡村学校的特色优势,并积极利用外部条件,提升乡村学校的教育质量、促进乡村振兴战略的稳步落实。 展开更多

关键词 乡村学校 深度变革 乡村振兴战略 统筹城乡教育

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基于体育多样化下的趣味体育项目开展可行性研究 被引量：5

2

作者 王奇 李永莉 朱建华 《青少年体育》 2019年第7期57-58,共2页

运用文献资料法等研究方法,主要从体育多样化下开展趣味体育项目的意义、体育多样化下趣味体育项目开展的主要实施策略等方面进行研究。

关键词 体育多样化 趣味体育项目 意义 策略

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指向学生核心素养发展的初中历史单元作业设计与评价——以三国两晋南北朝为例 被引量：5

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作者 束晓冬 张魁 《现代基础教育研究》 2023年第3期219-224,共6页

立足长时段、大视野、大单元概念的单元作业设计是落实核心素养的必备、新兴路径。文章通过对初中历史学科核心素养进行分析,坚持目标、问题、创新导向,并以三国两晋南北朝为例进行具体单元作业设计,通过识读地图与解读文献、实物,提高... 立足长时段、大视野、大单元概念的单元作业设计是落实核心素养的必备、新兴路径。文章通过对初中历史学科核心素养进行分析,坚持目标、问题、创新导向,并以三国两晋南北朝为例进行具体单元作业设计,通过识读地图与解读文献、实物,提高学生汲取和整理史料信息能力;通过引导学生从“延续与变迁”等视角对史事进行诠释与评价,掌握“论从史出,史论结合”的方法,认识各民族之间加强交流、交往与交融的历史时空;通过理解魏晋南北朝时期文学艺术作品的历史价值,进一步体悟三国两晋南北朝分裂背景下的进步因素,认识这一时期“上承秦汉基本的政治经济制度、下启隋唐时期大一统局面”的重要地位,涵养家国情怀,从而达到“立德树人”根本目标。 展开更多

关键词 核心素养 初中历史 三国两晋南北朝 单元作业设计与评价

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初中教师的实践性智慧及其养成 被引量：2

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作者 黄继玲 《重庆第二师范学院学报》 2018年第5期123-126,共4页

教师的实践性智慧是教师个体在教育教学实践过程中,对特定的教育教学情境深刻洞悉、敏锐感悟和机智应对的综合能力。它彰显了教育的合理品性,是教师通过教学实践探索、积累而形成的专业素养的高级阶段。当下的初中课堂呼唤着教师的实践... 教师的实践性智慧是教师个体在教育教学实践过程中,对特定的教育教学情境深刻洞悉、敏锐感悟和机智应对的综合能力。它彰显了教育的合理品性,是教师通过教学实践探索、积累而形成的专业素养的高级阶段。当下的初中课堂呼唤着教师的实践性智慧。从内部因素来看,教师实践性智慧的养成是教师个体有意识地观察、反思和主动建构的过程,是一个不断更新的螺旋式发展过程。初中教师可以通过如下途径来促进其实践性智慧的养成:融情于教,彰显智慧品性;讲述课程故事,培养实践能力;基于学习共同体,化解教学困境;展开理论对话,培育智慧沃土。 展开更多

关键词 初中教师 实践性智慧 养成途径

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聚焦课堂关键问题 推动育人方式变革 被引量：1

5

作者 陈辞 冯晓露 《现代教学》 2023年第13期64-65,共2页

育人方式变革成为当下基础教育的重要课题,而课堂教学作为课程育人的主阵地,其研究与改进也进入了深水期。上海市复兴实验中学以课堂教学关键问题研究为抓手,以“一个导向、两轮驱动、三人成行”为基本研究思路,推进学校育人方式变革。

关键词 育人方式变革 课堂教学关键问题 学科核心素养

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指向教学效能提升的问题式管理行动研究

6

作者 陈辞 《教育视界》 2020年第31期8-11,共4页

“问题式管理”是指全校教师在学校管理团队的带领下,通过问题意识的培养,在教育教学中挖掘问题,分析和表达问题,在不断地自我反思中寻找解决问题方法的管理模式。上海市复兴实验中学以有效提高学生阅读能力为切入点,通过挖掘问题和分... “问题式管理”是指全校教师在学校管理团队的带领下,通过问题意识的培养,在教育教学中挖掘问题,分析和表达问题,在不断地自我反思中寻找解决问题方法的管理模式。上海市复兴实验中学以有效提高学生阅读能力为切入点,通过挖掘问题和分析问题,找到问题背后的问题,策划设计及进行相关的课程实践,有效提升教学效能。 展开更多

关键词 问题式管理 教学效能 学生阅读能力

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在基于项目的教学实践研究中提升学科素养

7

作者 刘冬梅 《现代教学》 2016年第21期31-31,共1页

近几年来,虹口区为深化中学课程改革,在区域内积极推进了中学区校合作项目实践,鼓励中学各学科教师围绕课程建设与教学改进的专题,进行聚焦一定主题和课程改革的项目实践。我有幸参与了“初中作文分享训练过程指导的实践探索”和“初中... 近几年来,虹口区为深化中学课程改革,在区域内积极推进了中学区校合作项目实践,鼓励中学各学科教师围绕课程建设与教学改进的专题,进行聚焦一定主题和课程改革的项目实践。我有幸参与了“初中作文分享训练过程指导的实践探索”和“初中语文‘精品阅读汇＇和‘读书汇报课＇的教学实践”两个区校合作项目。在这个舞台上,我的语文学科素养得以提高,我对教师这份职业的热爱不断加强,也收获了更多的成就感。 展开更多

关键词 学科素养 初中语文 汇报课 教学实践研究 中学课程 训练过程 学科教师 记叙文写作 校本教材 构思过程

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利用城市文化场馆资源开展语文拓展课

8

作者 刘冬梅 《现代教学》 2019年第19期35-36,共2页

充分利用城市文化场馆资源,使学生通过对各类文化场馆的参观与了解,增进学生对上海这座城市的深入认识,在接触社会生活中学习语文,在真实的情境中运用语文知识,在社会实践中增强语文综合实践能力,培养语文核心素养——这是适应当前中考... 充分利用城市文化场馆资源,使学生通过对各类文化场馆的参观与了解,增进学生对上海这座城市的深入认识,在接触社会生活中学习语文,在真实的情境中运用语文知识,在社会实践中增强语文综合实践能力,培养语文核心素养——这是适应当前中考改革的教学方式的积极探索,也是笔者一年多的语文拓展课实践经验总结。 展开更多

关键词 城市文化场馆资源 语文拓展课

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在线教学的校本化实践

9

作者 季恒 刘冬梅 《现代教学》 2020年第13期86-87,共2页

本文以"停课不停学"抗疫防控阶段在线教学为背景,通过对在线教学校本化实施的梳理与总结,整理出学校在全盘统筹、整体部署的前提下,有序有效开展教学实践的具体做法,并列举了教师在教学实践中的关注点,以期为特殊时期的在线... 本文以"停课不停学"抗疫防控阶段在线教学为背景,通过对在线教学校本化实施的梳理与总结,整理出学校在全盘统筹、整体部署的前提下,有序有效开展教学实践的具体做法,并列举了教师在教学实践中的关注点,以期为特殊时期的在线教学提供参考。 展开更多

关键词 在线教学 校本化实践

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“欧姆定律电阻”第一课时的教学建议 被引量：3

10

作者 徐正凤 《物理教学》 2013年第7期48-51,共4页

本文以初中物理＂欧姆定律电阻＂第一课时为例,详细阐述学习目标的确立。

关键词 欧姆定律 电阻 物理教学 学习目标

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攻克初中课外文言文 被引量：1

11

作者 黄继玲 《新读写》 2022年第7期4-13,共10页

近几年的中考课外文言选文多为“浅易的文言文”,本部分基于语文课程标准提出的评价要求,为同学们总结出了复习要点,并提供了解题路径;高中课外文言文部分,根据近几年古代诗歌鉴赏的命题特点和考点中的重难点,结合实例给出了具体的解题... 近几年的中考课外文言选文多为“浅易的文言文”,本部分基于语文课程标准提出的评价要求,为同学们总结出了复习要点,并提供了解题路径;高中课外文言文部分,根据近几年古代诗歌鉴赏的命题特点和考点中的重难点,结合实例给出了具体的解题方法和答题步骤。中考说明文和记叙文阅读两个板块,梳理了这两类文本阅读的主要考点和答题思路。 展开更多

关键词 古代诗歌鉴赏 选文 课外文言文 语文课程标准 记叙文阅读 答题思路 文本阅读 解题方法

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变一变,练一练,解好初中物理光学反射题

12

作者 田渭玲 《中学物理教学参考》 2009年第6期58-59,共2页

初中物理复习用专题的方法效果较好．特别是中考复习，时间紧任务重，若能把一些最基本最有代表性的经典习题根据其特点归纳为几种题型，而各种题型都找到其相应的一般解题思路和规律，引导学生发现并掌握这些思路规律，学生就可举一反... 初中物理复习用专题的方法效果较好．特别是中考复习，时间紧任务重，若能把一些最基本最有代表性的经典习题根据其特点归纳为几种题型，而各种题型都找到其相应的一般解题思路和规律，引导学生发现并掌握这些思路规律，学生就可举一反三，较为轻松地学好物理． 展开更多

关键词 初中物理 反射 光学 引导学生 中考复习 物理复习 解题思路 举一反三

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一道能培养学生思维能力的光学作图题

13

作者 田渭玲 《物理教学》 2008年第5期31-31,共1页

填光学元件的作图题俗称光学畸箱题。要求学生根据光的反射规律和折射规律，熟练掌握平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜、凹透镜的知识，引导学生从多角度、多方位思考并解决实际问题。下面这道题值得让学生做一做。

关键词 学生思维能力 光学作图题 培养 光学元件 折射规律 反射规律 引导学生 平面镜

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一题多变的固体液体压强的计算

14

作者 田渭玲 《物理教学》 2008年第9期36-37,共2页

初中物理固体液体压强的计算一直是中考或一些考试中力学综合计算题的重要部分，占分比重较大。对部分初中学生来说，这始终是他们的难点，有些同学更是望而却步，干脆放弃。究其原因主要是教师的教学方法和训练辅导没有有的放矢所致。... 初中物理固体液体压强的计算一直是中考或一些考试中力学综合计算题的重要部分，占分比重较大。对部分初中学生来说，这始终是他们的难点，有些同学更是望而却步，干脆放弃。究其原因主要是教师的教学方法和训练辅导没有有的放矢所致。我通过先出一道基本的典型题进行讨论，然后在此基础上多次进行针对性的变式训练，让学生不断进行思考和演练，收到较好的实效。 展开更多

关键词 液体压强 一题多变 固体 初中学生 综合计算题 初中物理 训练辅导 教学方法

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对课堂叙史的点滴思考——以统编版“青铜器与甲骨文”为例

15

作者 汪爱之 《中学历史教学参考》 2020年第3期49-51,共3页

首都师范大学叶小兵教授曾经说过:历史知识反映的是人类社会的以往活动,这就决定了人们获得历史知识的途径也大多是间接的。所以,学生不可能通过实验、操练的方法获知历史,只能通过阅读历史典籍、考察历史遗迹、聆听亲历者或者历史学家... 首都师范大学叶小兵教授曾经说过:历史知识反映的是人类社会的以往活动,这就决定了人们获得历史知识的途径也大多是间接的。所以,学生不可能通过实验、操练的方法获知历史,只能通过阅读历史典籍、考察历史遗迹、聆听亲历者或者历史学家讲述来获得历史知识。因此,历史课堂就成为学生获得历史知识的重要场所;历史教师对史事进行叙述是学生了解历史的主要途径。那么,历史教师课堂叙史需要注意什么问题、应秉持哪些原则?本文尝试以统编版"青铜器与甲骨文"为例,谈一些粗浅看法。 展开更多

关键词 首都师范大学 历史课堂 历史典籍 甲骨文 叙史 历史遗迹 青铜器 点滴思考

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初中现代文阅读训练

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作者 叶静 《新读写》 2021年第11期44-45,共2页

最美好的承担张曼娟(1)我在东马遇见一位女记者,身形玲珑却充满能量。她曾是一个田径选手,刚到东马跑新闻的时候,也是第一个骑着摩托车满街跑的女人。只要有新闻,她便像箭一样地冲向前去,从不迟疑。她曾独自潜入连警察都不敢涉险进入的... 最美好的承担张曼娟(1)我在东马遇见一位女记者,身形玲珑却充满能量。她曾是一个田径选手,刚到东马跑新闻的时候,也是第一个骑着摩托车满街跑的女人。只要有新闻,她便像箭一样地冲向前去,从不迟疑。她曾独自潜入连警察都不敢涉险进入的小岛,采访那些以劫持、抢夺为生的非法移民,谈着谈着发现那些强人的眼神变了,她借口上厕所,找了船逃命一样地逃回来。 展开更多

关键词 非法移民 东马 张曼娟 田径选手 新闻 身形 初中

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在研究性学习中获得体验——由美国“全国历史日”得到的启示

17

作者 汪爱之 《中学历史教学参考》 2007年第7期25-26,共2页

“NHD（National History Day即全国历史日）从根本上改变了我的世界观和人生观，现在我在观察或在阅读时，会寻找这些内容背后深刻的含义。学会如何分析事物，很快使我变成一个批判性思考者和一个善于解决问题的人。现在我找到了令自... “NHD（National History Day即全国历史日）从根本上改变了我的世界观和人生观，现在我在观察或在阅读时，会寻找这些内容背后深刻的含义。学会如何分析事物，很快使我变成一个批判性思考者和一个善于解决问题的人。现在我找到了令自己颇感自豪的东西——这是我的优势之一。 展开更多

关键词 研究性学习 历史 美国 得体 人生观 世界观 思考者 批判性

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恰到好处的生活随笔

18

作者 刁淳赟 《当代学生（读写）》 2015年第11期57-57,共1页

村上春树的散文和小说，是完全不同的两种风格。他的小说，多是难懂的，例如《1Q84》，那么多意象，读几遍都不一定能看明白。我曾读过他《挪威的森林》，读后是一种深深的恫怅，却无法变成语言来诉说。

关键词 生活随笔 《挪威的森林》 村上春树 小说 散文

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初中生整本书阅读指导策略浅谈

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作者 刘冬梅 《新智慧》 2019年第10期113-113,共1页

自从2001年之后,读整本书就成为义务教育课程所极力倡导的目标,是所有学生都要去做的事情。尝试着去读整本书可以提升学生们对书本的把握程度,提升学生的阅读兴趣,拓宽学生的眼界。但是通过调查情况来看,学生们对整本书的阅读情况不容乐... 自从2001年之后,读整本书就成为义务教育课程所极力倡导的目标,是所有学生都要去做的事情。尝试着去读整本书可以提升学生们对书本的把握程度,提升学生的阅读兴趣,拓宽学生的眼界。但是通过调查情况来看,学生们对整本书的阅读情况不容乐观,完成度逐渐降低。 展开更多

关键词 整本书 读书策略 初中生阅读

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