cMOOC与xMOOC的辨证分析及高等教育生态链整合 被引量：155

1

作者 韩锡斌 翟文峰 程建钢 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第6期3-10,共8页

知识经济社会是一种全新的社会形态,社会的发展以知识的生产和创新为基础,知识呈现出数字化、网络化的形态。当前基于课程的大学教育对知识传授的速度越来越滞后于知识增长的速度,也无法适应网络化知识产生、传播和应用的方式。高等教... 知识经济社会是一种全新的社会形态,社会的发展以知识的生产和创新为基础,知识呈现出数字化、网络化的形态。当前基于课程的大学教育对知识传授的速度越来越滞后于知识增长的速度,也无法适应网络化知识产生、传播和应用的方式。高等教育从单纯面授模式转向在线模式或混合模式已成为不可逆转的趋势。MOOCs作为在线教育发展大潮中的一种探索形式,主要发展出基于联通主义学习理论的cMOOC和基于行为主义学习理论的xMOOC。从MOOCs的理念及其对高等教育变革的视角来看,cMOOC提出了适合数字时代基于网络的分布式认知过程的学习理论和教学模式;xMOOC借助于互联网,引入商业模式,突破了百年来高等教育坚固的"知识产业链",吸引品牌大学的介入,为在线教育的发展提供了可操作的运行模式。但是无论哪种MOOCs均是课程层面的尝试,是局部的探索,因此需要站在数字化知识经济时代人才培养转型的高度,从整体上认识和把握在线教育的发展规律,积极推进尚处起步阶段的MOOC研究与实践。 展开更多

关键词 MOOCs cMOOC xmooc 在线教育 数字化学习 高等教育变革

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xMOOCs中的教学视频设计要点:基于案例的视频分析研究 被引量：22

2

作者 李秋菊 王志军 陈丽 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第6期95-102,共8页

大规模开放网络课程(MOOCs)的发展得到了国际社会的广泛关注。在主流的两类MOOCs(cMOOCs与xMOOCs)中,xMOOCs是目前发展速度最快,受众面最广的一类。而教学视频是xMOOCs最核心的课程资源。xMOOCs中的教学视频设计应该把握哪些要点?为解... 大规模开放网络课程(MOOCs)的发展得到了国际社会的广泛关注。在主流的两类MOOCs(cMOOCs与xMOOCs)中,xMOOCs是目前发展速度最快,受众面最广的一类。而教学视频是xMOOCs最核心的课程资源。xMOOCs中的教学视频设计应该把握哪些要点?为解决这一问题,特意分析了国内外四个主流课程平台的20门xMOOCs课程中的视频,参考《网络课程评价规范》形成视频分析框架,结合网络课程设计理论从界面设计、课程内容、教学设计三个方面对xMOOCs视频进行分析。根据视频分析结果,总结了xMOOCs教学视频在易识别性、课程说明、内容分块、学习目标、教学策略、学习者控制、内容交互性、信息呈现、练习与反馈九个方面的设计要点,并辅之以案例说明。希望对未来xMOOCs教学视频的设计有一定的参考与借鉴作用。 展开更多

关键词 xmoocs 教学视频 设计要点 案例分析

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国外代表性xMOOC课程资源与课程服务的比较研究 被引量：3

3

作者 李金芳 刘娜 +1 位作者 王莲 祝欣 《图书馆建设》 CSSCI 北大核心 2016年第3期49-54,共6页

xMOOC课程具备丰富性和适应性等特点。国外xMOOC采取自主开发和合作开发两种模式开发课程资源,并与机构开展合作,具有合作机构以高校为核心、种类多、国际化趋势明显等特点。xMOOC的课程服务包括学习支持和课程认证。xMOOC在课程资源开... xMOOC课程具备丰富性和适应性等特点。国外xMOOC采取自主开发和合作开发两种模式开发课程资源,并与机构开展合作,具有合作机构以高校为核心、种类多、国际化趋势明显等特点。xMOOC的课程服务包括学习支持和课程认证。xMOOC在课程资源开发模式、交互式服务功能设计、认证服务及就业匹配服务开展等方面都各具特点。我国高校建设xMOOC平台应借鉴国外经验,从以下方面入手:建立开源的xMOOC平台;广泛开展专业领域的合作;拓宽课程认证的应用范围。 展开更多

关键词 xmooc 在线开放课程 课程资源 课程服务

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混合学习环境下xMOOC应用模式探究——以Coursera平台为例 被引量：12

4

作者 刘静静 张立国 《现代远距离教育》 CSSCI 2014年第5期9-16,共8页

针对传统课堂教学质量差、在线学习存在师生交互缺失等诸多问题,基于Coursera教学平台,以混合学习的内涵为基点,翻转课堂模式和xMOOC的课程模式为支撑点,结合xMOOC应用于混合学习的优势尝试构建了混合学习环境下xMOOC的应用模式。同时,... 针对传统课堂教学质量差、在线学习存在师生交互缺失等诸多问题,基于Coursera教学平台,以混合学习的内涵为基点,翻转课堂模式和xMOOC的课程模式为支撑点,结合xMOOC应用于混合学习的优势尝试构建了混合学习环境下xMOOC的应用模式。同时,据此应用模式构建了基于xMOOC的混合式教学系统设计模式,并据此模式进行了教育技术学专业一门课程的个案设计。 展开更多

关键词 混合学习 xmooc 模式构建

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大规模在线开放课程的新发展与应用:从cMOOC到xMOOC 被引量：428

5

作者 王萍 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第3期13-19,共7页

在教育全球化和信息化的背景下,基于"开放共享"理念的开放教育资源运动是全球教育发展的重要趋势。大规模在线开放课程(MOOC)是开放教育资源运动的新发展和突破,对人类文明传承和知识学习方式产生着深刻影响。目前,MOOC主要... 在教育全球化和信息化的背景下,基于"开放共享"理念的开放教育资源运动是全球教育发展的重要趋势。大规模在线开放课程(MOOC)是开放教育资源运动的新发展和突破,对人类文明传承和知识学习方式产生着深刻影响。目前,MOOC主要有两种模式:基于关联主义学习理论的cMOOC模式和基于行为主义学习理论的xMOOC模式。cMOOC课程模式侧重知识建构与创造,强调创造、自治和社会网络学习;而xMOOC课程模式更接近传统教学过程和理念,侧重知识传播和复制,强调视频、作业和测试等学习方式。xMOOC是MOOC的一种新型发展形式。利用xMOOC,在教学模式上可以设计自主学习模式和翻转课堂模式;在学习支持上可以提供课程索引、评价、推荐等功能;在学习分析上可以支持课程海量数据的学习分析,提高学习系统的适应性。xMOOC构建了一个由技术环境、社会环境和教学环境组成的学习生态系统,为开放教育带来了革新和新的研究问题。 展开更多

关键词 开放课程 MOOC cMOOC xmooc 课程模式

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xMOOCs社会交互研究综述——基于国内外文献的内容分析 被引量：5

6

作者 赵钊 郭洋琳 贺立军 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2018年第4期11-19,共9页

中国慕课数量已居世界第一,未来发展重点在于质的提升。已有研究发现,社会交互可以有效促进动态资源的生成,提高学生保留率和学习效果,有利于提升慕课建设的质量。在把握xMOOCs内涵的基础上,检索2012年1月到2018年4月期间国内外的相关文... 中国慕课数量已居世界第一,未来发展重点在于质的提升。已有研究发现,社会交互可以有效促进动态资源的生成,提高学生保留率和学习效果,有利于提升慕课建设的质量。在把握xMOOCs内涵的基础上,检索2012年1月到2018年4月期间国内外的相关文献,从发表时间和研究方法两方面对61篇文献进行了信息分析,并通过对文献的内容分析系统梳理了xMOOCs社会交互的理论基础、交互水平、影响因素以及与学习效果关系的研究进展。最后,从研究方法、研究视角和研究内容等方面指出了xMOOCs未来研究趋势。 展开更多

关键词 xmoocs 慕课 社会交互 内容分析

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xMOOCs:一种基于行为主义的巨型开放课程模式 被引量：11

7

作者 刘静静 张立国 《中国医学教育技术》 2014年第1期24-28,共5页

MOOCs是近几年来开放教育领域出现的新型课程模式,xMOOCs是基于行为主义学习理论的一种新型发展的MOOCs模式。该文主要通过文献研究以及对六门xMOOCs课程的调查与分析,总结出了xMOOCs的课程模式,以期能够将该模式介绍给国内的研究者和... MOOCs是近几年来开放教育领域出现的新型课程模式,xMOOCs是基于行为主义学习理论的一种新型发展的MOOCs模式。该文主要通过文献研究以及对六门xMOOCs课程的调查与分析,总结出了xMOOCs的课程模式,以期能够将该模式介绍给国内的研究者和教师们,希望能够为他们更深入的了解以及参与xMOOCs提供借鉴和帮助。 展开更多

关键词 开放教育 xmoocs 课程模式

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偏离与回归:基于人本价值的慕课反思——兼议cMOOC与xMOOC的融合 被引量：16

8

作者 冯永华 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第10期79-85,共7页

慕课以cMOOC形态诞生,实现了"开放"历程的历史积淀与升华,构建了一种基于人本价值的过程性、生成性课程模式;而xMOOC却是世界范围广泛传播的慕课形态,其在实践中遭遇技术彰显与人本价值弱化的对峙,偏离了慕课初衷。关系的断... 慕课以cMOOC形态诞生,实现了"开放"历程的历史积淀与升华,构建了一种基于人本价值的过程性、生成性课程模式;而xMOOC却是世界范围广泛传播的慕课形态,其在实践中遭遇技术彰显与人本价值弱化的对峙,偏离了慕课初衷。关系的断裂阻碍了慕课的实然发展,回归人本价值的观照才能实现慕课历史与未来发展的递进。文章从关系与过程中找寻xMOOC与cMOOC的融合,以促进二者积累与转变的辩证统一。 展开更多

关键词 cMOOC xmooc 慕课 融合 人本价值

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xMOOC与cMOOC在民族高校的应用比较分析 被引量：2

9

作者 袁彦婷 邓彦斐 《民族学刊》 2015年第6期78-81,117-118,共6页

近年来,大规模网络开放课程受到越来越多的关注与重视。2012年以来,以Coursera、edX等为先驱和代表的互联网教学平台迅速发展了MOOC(Massive Open Online Course,大规模开放在线课程)这种开放、共享的教学模式。本文结合当今民族高校教... 近年来,大规模网络开放课程受到越来越多的关注与重视。2012年以来,以Coursera、edX等为先驱和代表的互联网教学平台迅速发展了MOOC(Massive Open Online Course,大规模开放在线课程)这种开放、共享的教学模式。本文结合当今民族高校教学及学生特征与需求,针对大规模在线两种典型模式进行比较分析,探究更适合现阶段民族高校应用的微课模式,为民族高校大规模网络在线课程的应用与发展提供一些设想与思路。 展开更多

关键词 民族高校 MOOC xmooc cMOOC 微课

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综合cMOOC与xMOOC理念的在线开放课程建设研究与实践 被引量：13

10

作者 刘艳琼 《高等教育研究学报》 2017年第3期39-44,共6页

对比c MOOC与x MOOC理念与实践的差异,指出c MOOC匮乏实践,但具备与x MOOC综合在同一个固定平台上的基础。利用梦课平台,探索综合c MOOC与x MOOC理念的"自然科学哲学"MOOC建设,分析了分别适合于x MOOC与c MOOC理念的专题特性... 对比c MOOC与x MOOC理念与实践的差异,指出c MOOC匮乏实践,但具备与x MOOC综合在同一个固定平台上的基础。利用梦课平台,探索综合c MOOC与x MOOC理念的"自然科学哲学"MOOC建设,分析了分别适合于x MOOC与c MOOC理念的专题特性,指出了固定平台上实施c MOOC教学的优点与不足,对比了MOOC教学相对于课堂教学的优势。 展开更多

关键词 cMOOC xmooc 自然科学哲学

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xMOOC对学历继续教育教学改革的启示 被引量：3

11

作者 高建军 《成人教育》 北大核心 2018年第1期44-47,共4页

学历继续教育的教学改革应该采取六方面的措施,即注重课程教师团队建设,完善适合于成人学生的教学管理机制,设定科学的教学目的,教学内容应理论知识、技能培训、思想和情感教育并重,实施混合式教学并注重微课、翻转课堂运用,重视教学反... 学历继续教育的教学改革应该采取六方面的措施,即注重课程教师团队建设,完善适合于成人学生的教学管理机制,设定科学的教学目的,教学内容应理论知识、技能培训、思想和情感教育并重,实施混合式教学并注重微课、翻转课堂运用,重视教学反馈信息的收集与利用。 展开更多

关键词 xmooc 学历继续教育 教学改革

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基于xMOOC的高校教学改革研究 被引量：7

12

作者 庄丽君 《当代继续教育》 2015年第2期45-49,共5页

2012年以来,MOOC浪潮席卷全球,成为各国高校和学界关注的热点。x MOOC是当前MOOC的主流形式,具有开放的名校优质课程、合理的教学法基础和先进的学习行为分析等典型特征,为我国高校本科教学改革提供了新的思路,如开展基于课程共享的校... 2012年以来,MOOC浪潮席卷全球,成为各国高校和学界关注的热点。x MOOC是当前MOOC的主流形式,具有开放的名校优质课程、合理的教学法基础和先进的学习行为分析等典型特征,为我国高校本科教学改革提供了新的思路,如开展基于课程共享的校际教学合作、基于线上线下融合的教学方法改革、基于学习行为分析的个性化教学等。 展开更多

关键词 MOOC xmooc 高校 教学改革

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基于xMOOC的翻转课堂教学设计 被引量：10

13

作者 毛蕊 陈会敏 《软件导刊.教育技术》 2014年第6期18-20,共3页

xMOOC是开放教育资源的最新发展,为学习者提供优质的课程内容,成为Web2.0时代新的学习途径。翻转课堂是新兴的教学模式,通过对知识讲授与知识内化进行颠倒,真正实现了个性化教学。通过追溯xMOOC的历史,阐述了xMOOC的一般运行模式,分析... xMOOC是开放教育资源的最新发展,为学习者提供优质的课程内容,成为Web2.0时代新的学习途径。翻转课堂是新兴的教学模式,通过对知识讲授与知识内化进行颠倒,真正实现了个性化教学。通过追溯xMOOC的历史,阐述了xMOOC的一般运行模式,分析翻转课堂的内涵和特点,介绍国外基于xMOOC的翻转课堂教学案例,进行了基于xMOOC的翻转课堂教学设计,以期为我国高等教育的发展提供借鉴。 展开更多

关键词 xmooc 翻转课堂 教学设计 教育资源

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_XMOOC模式在课程教学中的应用研究 被引量：1

14

作者 王雯 张仁琼 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2017年第3期71-73,共3页

xMOOC是MOOC的一种衍生发展的新型模式,它具有课程设计的甄选性、课程资源使用的共享性、平台功能的交互性、课程教学的探究性等优势。应用xMOOC课程模式进行教学,要注重整合平台资源,汲取开发利用;引入探究性问题,实现知识内化;运用平... xMOOC是MOOC的一种衍生发展的新型模式,它具有课程设计的甄选性、课程资源使用的共享性、平台功能的交互性、课程教学的探究性等优势。应用xMOOC课程模式进行教学,要注重整合平台资源,汲取开发利用;引入探究性问题,实现知识内化;运用平台工具,加强师生交流;寻找制作团队,拓展合作方式。 展开更多

关键词 开放课程 xmooc 课程模式 应用研究

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在线学习中应用cMOOC与xMOOC初探 被引量：1

15

作者 傅晓 石来敏 李承存 《中国教育技术装备》 2019年第8期46-48,51,共4页

MOOC教学是近期教育研究的热点,主要包含c MOOC和x MOOC两种教育模式。对比两者在教学实践中的理论基础、教学特点、使用效果后发现,基于关联主义的c MOOC模式适合毕业后继续教育使用,基于新行为主义的x MOOC模式更适合学生在校学习期... MOOC教学是近期教育研究的热点,主要包含c MOOC和x MOOC两种教育模式。对比两者在教学实践中的理论基础、教学特点、使用效果后发现,基于关联主义的c MOOC模式适合毕业后继续教育使用,基于新行为主义的x MOOC模式更适合学生在校学习期间辅助传统线下教学使用。 展开更多

关键词 MOOC cMOOC xmooc 在线学习

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基于xMOOC模式的校园公开课程参与者角色剖析

16

作者 侯筱蓉 赵文龙 《中华医学图书情报杂志》 CAS 2015年第11期14-16,共3页

以目前国内外MOOC建设中存在的问题为切入点,结合校园公开课程在线学习的特殊性,采用文献综述及理论分析的方法对高校校园公开课程开展的x MOOC模式进行了探讨,重点剖析了学习者、教师、执行体系以及观察者这四种参与角色,发现存在角色... 以目前国内外MOOC建设中存在的问题为切入点,结合校园公开课程在线学习的特殊性,采用文献综述及理论分析的方法对高校校园公开课程开展的x MOOC模式进行了探讨,重点剖析了学习者、教师、执行体系以及观察者这四种参与角色,发现存在角色定位不准确甚至缺失的情况,并对高校校园公开课x MOOC开展提出了建议。 展开更多

关键词 MOOC xmooc模式 校园公开课程 参与者

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XMOOC教学模式在投资学专业教学中的创新运用初探

17

作者 王帅 苏慧 杨培涛 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2018年第9期3-5,共3页

随着知识经济、互联网技术和云计算技术的迅猛发展,近年来,XMOOC模式在全国各高校中进行尝试和推广,给传统的高等教育带来了巨大压力和冲击,成为了学者、教育家和商家关注的热点和难题。文章从分析投资学专业实施XMOOC教学模式的可行性... 随着知识经济、互联网技术和云计算技术的迅猛发展,近年来,XMOOC模式在全国各高校中进行尝试和推广,给传统的高等教育带来了巨大压力和冲击,成为了学者、教育家和商家关注的热点和难题。文章从分析投资学专业实施XMOOC教学模式的可行性入手,论述了投资学专业实施XMOOC模式的目标定位、教学内容和教学方式,并构建了投资学专业实施XMOOC模式的评价体系与反馈机制,实现了投资学专业教学从"被动式学习"到"主动式学习"、从"传授范式"到"学习范式"的转变,促进了投资学专业人才培养目标的实现。 展开更多

关键词 xmooc 投资学 创新运用

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基于xMOOC模式的数据库原理及应用课程教学研究

18

作者 冯万利 刘金岭 周泓 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第5期29-30,共2页

2012年出现的xMOOC教学模式能起到比传统课堂教学更好的效果，为学习者提供优质的课程内容，成为新的学习途径。本文通过对xMOOC组织形式结合数据库原理及应用课程内容建设，分析其内涵和特点，研究了基于xMOOC的数据库原理及应用课程... 2012年出现的xMOOC教学模式能起到比传统课堂教学更好的效果，为学习者提供优质的课程内容，成为新的学习途径。本文通过对xMOOC组织形式结合数据库原理及应用课程内容建设，分析其内涵和特点，研究了基于xMOOC的数据库原理及应用课程建设。 展开更多

关键词 xmooc 数据库原理及应用 课程

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xMOOC在大学英语嵌入式教学中的运用 被引量：3

19

作者 郑丹 刘晓林 《长江师范学院学报》 2018年第3期120-123,共4页

xMOOC是慕课的一种新型发展形式。基于行为主义理论的xMOOC在大学英语教学中的嵌入式运用能促进以学生为中心的自主学习和翻转课堂教学模式的达成,更好地体现层次化与个性化的教学;利用社交媒体资源学习英语符合基于时代和年龄特点的大... xMOOC是慕课的一种新型发展形式。基于行为主义理论的xMOOC在大学英语教学中的嵌入式运用能促进以学生为中心的自主学习和翻转课堂教学模式的达成,更好地体现层次化与个性化的教学;利用社交媒体资源学习英语符合基于时代和年龄特点的大学生需求。xMOOC在地方应用型高校的ESP课程中的应用能弥补教师能力局限和教辅资料的匮乏。 展开更多

关键词 xmooc 地方应用型高校 大学英语 嵌入式教学

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xMOOC的学习评价方法调查研究 被引量：41

20

作者 郑志高 张立国 张春荣 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第11期44-49,共6页

该文通过对Coursera、ed X和Udacity三个平台349门课程学习评价方法的调查、统计与分析,发现x MOOC在课程平台评测系统的支持下,应用传统学习评价方法,开展针对知识层面学习结果的评价。由于应用环境的改变和x MOOC特殊的评价需求,传统... 该文通过对Coursera、ed X和Udacity三个平台349门课程学习评价方法的调查、统计与分析,发现x MOOC在课程平台评测系统的支持下,应用传统学习评价方法,开展针对知识层面学习结果的评价。由于应用环境的改变和x MOOC特殊的评价需求,传统学习评价方法在x MOOC中的应用过程中,评价过程和评价方式都产生了相应的变化。目前,x MOOC的学习评价还存在着:(1)如何加强学习评价的公正性和权威性;(2)学习过程评价缺失;(3)如何加强课程平台测评系统的功能及开放性以满足一些课程特殊的学习评价需求三个问题需加以解决。x MOOC学习评价的成功实践为我们应用传统学习评价方法开展网络学习评价实践提供了可借鉴的经验,其中存在的问题也为网络学习评价理论研究带来了思考问题。 展开更多

关键词 学习评价 调查

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