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现实困境中的“1+X”证书制度:问题分析与对策研究
1
作者 罗克 《天津职业院校联合学报》 2025年第10期48-53,87,共7页
1+X证书制度旨在深化产教融合,通过“学历+技能”认证模式培养复合型技术人才。该制度实施以来,促进了各职业院校的专业建设,有效地推动了职业教育继续高质量发展。但仍存在主体参与动能不足,政策执行存在断层以及社会认可度不高,证书... 1+X证书制度旨在深化产教融合,通过“学历+技能”认证模式培养复合型技术人才。该制度实施以来,促进了各职业院校的专业建设,有效地推动了职业教育继续高质量发展。但仍存在主体参与动能不足,政策执行存在断层以及社会认可度不高,证书设计规范性不足等问题。本文针对这些问题提出了相应解决策略,以供社会各界参考。 展开更多
关键词 1+x证书制度 问题 对策
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The Analysis of Convergence for the 3<i>X</i>+ 1 Problem and Crandall Conjecture for the a<i>X</i>+ 1 Problem
2
作者 Zuojun Hu 《Advances in Pure Mathematics》 2021年第5期400-407,共8页
The 3X + 1 problem (Collatz conjecture) has been proposed for many years, however no major breakthrough has been made so far. As we know, the Crandall conjecture is a well-known generalization of the 3X + 1 problem. I... The 3X + 1 problem (Collatz conjecture) has been proposed for many years, however no major breakthrough has been made so far. As we know, the Crandall conjecture is a well-known generalization of the 3X + 1 problem. It is worth noting that, both conjectures are infamous for their simplicity in stating but intractability in solving. In this paper, I aim to provide a clear explanation about the reason why these two problems are difficult to handle and have very different characteristics on convergence of the series via creatively applying the probability theory and global expectancy value E(n) of energy contraction index. The corresponding convergence analysis explicitly shows that a = 3 leads to a difficult problem, while a > 3 leads to a divergent series. To the best of my knowledge, this is the first work to point out the difference between these cases. The corresponding results not only propose a new angle to analyze the 3X + 1 problem, but also shed some light on the future research. 展开更多
关键词 3x + 1 problem Crandall Conjecture Energy Method Expectancy Theory
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On the Change Rule of 3x + 1 Problem
3
作者 Ke Li 《Journal of Applied Mathematics and Physics》 2022年第3期850-864,共15页
This article introduces a change rule of 3x + 1 problem (Collatz conjecture), it’s named LiKe’s Rule. It’s a map of 3x + 1 problem, and details the path of each step of the change: For any positive integer, change ... This article introduces a change rule of 3x + 1 problem (Collatz conjecture), it’s named LiKe’s Rule. It’s a map of 3x + 1 problem, and details the path of each step of the change: For any positive integer, change by the Collatz conjecture. 1) This positive integer will change to an odd number;2) The odd number must change to a number of LiKe’s second sequence {3<sup>n</sup> – 1| n ∈ Z<sup>+</sup>};3) Then this 3<sup>n</sup> - 1 will change to a smaller 3<sup>n </sup>– 1 and gradually decrease to 8 (that is 3<sup>2</sup> - 1) then back to 1 in the end. If we can determine each step, the Collatz conjecture will be true. This is certainly more valuable than 2<sup>n</sup> (it might even explain 2<sup>n</sup>). And to illustrate the importance of this rule, introduced some important funny corollaries related to it. 展开更多
关键词 3x +1 problem Collatz-problem Collatz Conjecture LiKe’s Rule Number Theory
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1+X证书制度在职业院校的融合效应、实践问题与发展策略
4
作者 黄容 《湖北开放职业学院学报》 2025年第12期68-71,共4页
1+X证书制度作为国家职业教育的一项重要创新制度,在政策的激励下,较快地在全国范围内推广实施。并在职业院校产生了良好的融合效应,很大意义上推进了职业教育的高质量发展。当然,1+X证书制度在试点过程中也出现了诸多问题,包括了:1+X... 1+X证书制度作为国家职业教育的一项重要创新制度,在政策的激励下,较快地在全国范围内推广实施。并在职业院校产生了良好的融合效应,很大意义上推进了职业教育的高质量发展。当然,1+X证书制度在试点过程中也出现了诸多问题,包括了:1+X证书试点过程“重考试轻技能”现象,降低了证书质量;部分1+X证书制度在职业院校试点过程中出现“水土不服”现象;证书试点缺乏激励机制影响了职业院校试点工作的积极性等。以问题视角为切入,立足1+X证书试点工作经验,结合职业院校的特点和高质量发展目标,思考未来发展策略。 展开更多
关键词 1+x证书 职业院校 融合效应 实践问题 发展策略
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护理专业实施“1+X”幼儿照护证书制度的问题与策略研究——以亳州职业技术学院为例 被引量:3
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作者 王秀蓉 孙卫婧 赵宏宇 《安徽职业技术学院学报》 2023年第3期92-96,共5页
高职院校落实1+X证书制度试点工作可以进一步提升人才培养质量,拓宽学生就业领域,缓解结构性就业矛盾。本文针对护理专业实施幼儿照护证书制度中存在的证书与课程融通性不高、双师队伍素质有待强化、学习成果认定转换不足、实施主体责... 高职院校落实1+X证书制度试点工作可以进一步提升人才培养质量,拓宽学生就业领域,缓解结构性就业矛盾。本文针对护理专业实施幼儿照护证书制度中存在的证书与课程融通性不高、双师队伍素质有待强化、学习成果认定转换不足、实施主体责任不够明确的问题,提出了开展教学改革落实课证融通、优化师资队伍提升双师能力、开展成果认定实现成果转换及明确主体责任保障工作效率等对策,从而保障幼儿照护试点工作的高效开展,为培养“一专多能、一人多岗”的复合型专业幼儿护理人才奠定基础。 展开更多
关键词 护理专业 1+x 幼儿照护 问题 策略
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1+X证书制度的价值、现实问题与推进路径 被引量:2
6
作者 张磊 郭少卿 +1 位作者 杜先刚 张海燕 《邢台职业技术学院学报》 2022年第5期34-37,共4页
国家对职业教育高度重视,职业教育为了培养社会需要的技术技能型专门人才,正在进入全面和快速的改革和发展阶段。《国家职业教育改革实施方案》中提出“1+X”证书制度是的创新改革的部分。本文通过研究1+X证书制度的价值和出现的问题,... 国家对职业教育高度重视,职业教育为了培养社会需要的技术技能型专门人才,正在进入全面和快速的改革和发展阶段。《国家职业教育改革实施方案》中提出“1+X”证书制度是的创新改革的部分。本文通过研究1+X证书制度的价值和出现的问题,从而解决问题,推进证书制度的有效实施,从而能够为高职院校人才培养提供帮助,使得高职院校能够培养出更加全面的复合型高技能人才。对于强化职业教育的培养和教学类型有积极的意义。 展开更多
关键词 1+x证书制度 职业教育 产教融合 师资队伍 评价组织
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院校视角下1+X证书制度实施过程中存在的问题及其对策 被引量:1
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作者 赵明英 郭晓洁 《湖北开放职业学院学报》 2022年第7期27-28,34,共3页
“学历证书+职业技能等级证书制度(1+X证书制度)”是我国综合性技能人才培养模式与评价模式在制度上的一次重大革新,其目的是切实提升人才培养质量,促使社会进一步发展。各院校为了顺应新时代社会对人才培养的需求,在院校中积极开展1+X... “学历证书+职业技能等级证书制度(1+X证书制度)”是我国综合性技能人才培养模式与评价模式在制度上的一次重大革新,其目的是切实提升人才培养质量,促使社会进一步发展。各院校为了顺应新时代社会对人才培养的需求,在院校中积极开展1+X证书制度试点工作。作为1+X证书首批试点院校的教育工作者,从院校视角分析1+X证书制度实施过程中存在的问题及原因,并提出对策建议。 展开更多
关键词 1+x证书 实施过程 问题 对策
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1+X证书制度试点运行过程中存在的问题及对策 被引量:14
8
作者 王书润 刘艳文 《江苏经贸职业技术学院学报》 2022年第6期79-82,共4页
1+X证书制度试点工作实施三年来,在试点运行过程中存在规模扩张过快、主体准备不足,运行堵点较多、主体协同性不强,制度供给不足、内生动力不强等突出问题,严重影响着试点工作的实际成效。必须采取坚持稳步推进,压实主体责任;不断完善机... 1+X证书制度试点工作实施三年来,在试点运行过程中存在规模扩张过快、主体准备不足,运行堵点较多、主体协同性不强,制度供给不足、内生动力不强等突出问题,严重影响着试点工作的实际成效。必须采取坚持稳步推进,压实主体责任;不断完善机制,增强主体协同联动;加强政策供给,激发试点各方内生动力等系列措施,推动1+X证书制度试点工作行稳致远、高质量发展。 展开更多
关键词 1+x证书制度 运行过程 问题与对策
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高职院校数字媒体专业1+X证书教学资源库建设 被引量:2
9
作者 刘杨 《软件》 2021年第2期175-177,共3页
在高职院校和应用型本科院校开展"1+X"证书制度试点工作,2019年国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》鼓励高职学生积极获得多种"职业教育证书""技能等级证书"的同时,需取得大专学历毕业证书,掌握就... 在高职院校和应用型本科院校开展"1+X"证书制度试点工作,2019年国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》鼓励高职学生积极获得多种"职业教育证书""技能等级证书"的同时,需取得大专学历毕业证书,掌握就业创业专业技能,缓解新时期就业压力和矛盾"。1+X证书制度试点工作中,数字媒体专业人才培养模式和X证书的设置都是高职院校需要研究和改革的问题。 展开更多
关键词 1+x”证书 数字媒体专业教学 问题 策略
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高职院校汽车类“1+X”证书制度实施存在问题与对策
10
作者 秦启超 黄高勇 陈友鹏 《农机使用与维修》 2023年第12期121-125,130,共6页
“学历证书+职业技能等级证书制度”是我国高职院校人才培养模式上的重要改革举措。通过研究并分析汽车类“1+X”证书设置特点及试点中存在的社会认可度低、监管不规范、制度不健全、课程融合不足等问题,提出针对性的建议或对策,推进“... “学历证书+职业技能等级证书制度”是我国高职院校人才培养模式上的重要改革举措。通过研究并分析汽车类“1+X”证书设置特点及试点中存在的社会认可度低、监管不规范、制度不健全、课程融合不足等问题,提出针对性的建议或对策,推进“1+X”证书制度有效开展,促进高职教育汽车类专业人才培养质量的提高。 展开更多
关键词 高职院校 汽车类 1+x”证书 问题 对策
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关于 3x+1问题的一点注记
11
作者 潘洪亮 《苏州大学学报(自然科学版)》 CAS 2000年第4期13-16,共4页
给出了 3x+ 1问题的三个等价命题 ,其中构造数列 { T(k) (n)2 ∑k-1i=0 xi(n) } +∞k=1。
关键词 3x+1问题 迭代 奇连贯 周期数列 单调递减 有界数列 极限保号性定理
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“双高计划”背景下高职工程管理专业实施1+X证书制度研究 被引量:5
12
作者 王冲 《湖北职业技术学院学报》 2020年第4期29-32,共4页
“双高计划”对高职实施1+X证书制度提出了明确要求。但目前高职工程管理专业实施1+X证书制度还存在专业教学内容与考证要求难以融合、专业课程考试与职业资格证书难以衔接、校企合作深度不够难以使1+X职业证书制度落到实处等问题。为此... “双高计划”对高职实施1+X证书制度提出了明确要求。但目前高职工程管理专业实施1+X证书制度还存在专业教学内容与考证要求难以融合、专业课程考试与职业资格证书难以衔接、校企合作深度不够难以使1+X职业证书制度落到实处等问题。为此,必须做到课程设置与“X”证书融合、考核方式与“X”证书互动、校企合作与1+X证书制度衔接。 展开更多
关键词 “双高计划” 1+x证书制度 高职人才培养 问题 对策
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“1+X”证书制度下的高职课堂教学评价的特征、问题审视与解决路径 被引量:1
13
作者 覃兵 闫小凤 《湖南工业职业技术学院学报》 2024年第6期110-115,共6页
“1+X”证书制度牵一发而动全身,影响高职教育的方方面面。“1+X”证书制度下的高职课堂教学评价具有整合性、动态过程性、个体性等特征。然而,当前高职课堂教学评价仍存在以下现实问题:评价理念有待更新,忽视学生多元发展;评价指标体... “1+X”证书制度牵一发而动全身,影响高职教育的方方面面。“1+X”证书制度下的高职课堂教学评价具有整合性、动态过程性、个体性等特征。然而,当前高职课堂教学评价仍存在以下现实问题:评价理念有待更新,忽视学生多元发展;评价指标体系侧重常规教学,未能反映“1+X”证书制度的新要求;评价过程缺乏多方协作,评价主体呈现“伪多元”;课堂教学评价方法不够丰富,评价效果缺乏应用。还需从以下方面完善高职课堂教学评价体系:立足育人本质,转变课堂教学评价观念;构建“1+X”证书制度下课堂教学评价指标体系;规范评价程序,保障“1+X”证书制度下评价过程的科学性;以人才需求为导向,明确“1+X”证书制度下评价主体多元化;注重“1+X”证书制度下评价方法的丰富性,提升评价结果关注度。 展开更多
关键词 1+x”证书制度 高职院校 课堂教学评价 问题对策
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1+X证书制度下汽车检测与维修技术专业教学改革 被引量:3
14
作者 刘颖 《内燃机与配件》 2021年第17期239-240,共2页
从我国社会发展的实际情况上来看,科学技术始终是推动社会发展的第一力量,而目前我国正处于各行业相关技术快速提升阶段,在这样的发展背景下具备较强实践能力的职业技术人才是必不可少的,而高职教育正是培养此类人才的核心院校。随着汽... 从我国社会发展的实际情况上来看,科学技术始终是推动社会发展的第一力量,而目前我国正处于各行业相关技术快速提升阶段,在这样的发展背景下具备较强实践能力的职业技术人才是必不可少的,而高职教育正是培养此类人才的核心院校。随着汽车工业的不断发展,我国对于汽修技工的需求量也不断增加,在2019年我国为进一步提升汽修相关专业学生技能水平提出了1+X证书制度,在此制度下,汽车检测与维修技术专业的教学工作必须进行针对性调整,因此相应的教学改革内容成为了相应专业高职教师的重点研究内容。 展开更多
关键词 1+x证书制度 汽车检测与维修技术 教学问题 改革探索
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对“1+X证书制度”的思考与建议 被引量:27
15
作者 顾晓滨 刘晓棠 《对外经贸》 2019年第3期117-121,共5页
2019年2月13日,国务院出台了《国家职业教育改革实施方案》,该方案为我国职业教育特色高水平高职院校下一步改革指明了方向,也为我们广大教育工作者提出了新课题、新使命。通过当前背景,分析“1+X证书制度”的意义、与资格证书的区别,... 2019年2月13日,国务院出台了《国家职业教育改革实施方案》,该方案为我国职业教育特色高水平高职院校下一步改革指明了方向,也为我们广大教育工作者提出了新课题、新使命。通过当前背景,分析“1+X证书制度”的意义、与资格证书的区别,以及存在的问题,并提出对策建议。 展开更多
关键词 1+x证书背景 意义 区别 问题 建议
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高职院校实施1+X证书制度的问题及对策——基于管理的视角 被引量:5
16
作者 汪治 刘红燕 《江苏经贸职业技术学院学报》 2022年第4期58-63,共6页
高职院校实施1+X证书制度,需要解决好各专业主X证书的选择及其X组合的科学性和合理性、科学的课程框架和教学运行组织体系的重构、X证书的成果认定和学分转换等管理层面的主要问题。分析确定主X证书及其等级的方法及X证书的学分转换规则... 高职院校实施1+X证书制度,需要解决好各专业主X证书的选择及其X组合的科学性和合理性、科学的课程框架和教学运行组织体系的重构、X证书的成果认定和学分转换等管理层面的主要问题。分析确定主X证书及其等级的方法及X证书的学分转换规则,提出高职院校实施书证融通1+X证书制度的具体途径和建议。 展开更多
关键词 1+x证书制度 主要问题 对策
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1+X证书制度下中职教育质量监控问题及其改进 被引量:1
17
作者 何宁 张洪华 《职教通讯》 2020年第10期36-41,共6页
教育质量监控体系是提升教育教学质量的重要保障。在1+X证书制度背景下,中等职业教育质量监控主体、监控内容、监控手段及监控过程都将面临新的机遇和挑战。当前,中等职业教育质量监控体系仍然存在监控主体观念滞后、社会参与度不高、... 教育质量监控体系是提升教育教学质量的重要保障。在1+X证书制度背景下,中等职业教育质量监控主体、监控内容、监控手段及监控过程都将面临新的机遇和挑战。当前,中等职业教育质量监控体系仍然存在监控主体观念滞后、社会参与度不高、监控手段单一、监控内容偏失等问题。为此,需要在深刻理解1+X证书内涵及相关要求的基础上,更新监控理念、拓展监控对象、革新监控技术、完善监控制度、提高监控主体参与度等。 展开更多
关键词 教育质量监控 1+x证书制度 问题 对策
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关于3x+1问题的推广
18
作者 魏可鑫 《济南大学学报(自然科学版)》 CAS 2001年第4期372-373,378,共3页
推广了 3x + 1问题 ,得到一个一般意义的运算法则 。
关键词 3x+1问题 推广 运算法则
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1+X证书学分转换的现实问题与优化路径--基于重庆市终身学习学分银行的实践 被引量:10
19
作者 赵倩 《成人教育》 北大核心 2022年第12期80-86,共7页
1+X证书学分转换是深化复合型技术技能人才培养模式改革的重要举措,是构建学历教育与培训并重的现代职业教育体系的关键。在推进1+X证书学分转换工作的过程中,发现规则通约性、标准可识性、转换后置性、对应关系局限性等因素影响其进程... 1+X证书学分转换是深化复合型技术技能人才培养模式改革的重要举措,是构建学历教育与培训并重的现代职业教育体系的关键。在推进1+X证书学分转换工作的过程中,发现规则通约性、标准可识性、转换后置性、对应关系局限性等因素影响其进程。要加快实现1+X证书学分转换,必然要逐一击破阻碍要素,提出通过“课证融合”统整课程,通过“通用+共享”构建普适规则,通过“前修后助”畅通等级关系,通过教学过程与培训过程保持关系一致等路径,畅通技术技能人才成长渠道。 展开更多
关键词 1+x证书 证书学分转换 现实问题 优化路径
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高职教育“1+X”证书制度实施问题探究 被引量:2
20
作者 陆彩兰 吉万年 《扬州职业大学学报》 2020年第2期44-47,共4页
“高等学历”教育和“职业技能”教育历来被视为高职教育应肩负的使命。面对我国社会科技的发展和企业需求的增长,“1+X”证书制度的实施拓展了高职院校的办学思路,指明了高职学生的未来职业方向,为企业提供了可靠的人才选拔依据。然而... “高等学历”教育和“职业技能”教育历来被视为高职教育应肩负的使命。面对我国社会科技的发展和企业需求的增长,“1+X”证书制度的实施拓展了高职院校的办学思路,指明了高职学生的未来职业方向,为企业提供了可靠的人才选拔依据。然而,高职教育在“1+X”证书制度实施过程中,面临着证书导向的主流化、证书数量的泛滥化、证书市场的功利化、证书考核监管的缺失等诸多问题。对此,应科学定位,重视企业的需求导向;立德树人,引导学生的职业规划;统筹资源,增强证书的实用性;规范实施,强化证书取得的质量监管,从而培养出适合我国经济和社会发展的高学历高技能人才。 展开更多
关键词 高职教育 1+x”证书制度 问题探究 策略
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