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刑事涉案虚拟货币的法律属性
1
作者 朱珂 冀东伦 《中阿科技论坛(中英文)》 2026年第1期169-172,共4页
在数字经济背景下,虚拟货币涉刑案件时有发生,其法律属性争议引发司法裁判分歧与监管政策张力,成为刑事司法亟须解决的核心问题。在民法视角下,物权说、债权说及新型财产权说均存在理论局限,约定货币说既尊重其非法定货币的监管定位,又... 在数字经济背景下,虚拟货币涉刑案件时有发生,其法律属性争议引发司法裁判分歧与监管政策张力,成为刑事司法亟须解决的核心问题。在民法视角下,物权说、债权说及新型财产权说均存在理论局限,约定货币说既尊重其非法定货币的监管定位,又通过当事人合意认可其私法层面的支付与计价功能,更契合实践需求;在刑法视角下,数据说与违禁品说均具有弊端,前者难以全面评价财产法益侵害,后者则可能导致司法处置僵化。文章指出从财物的核心要素出发,应当承认虚拟货币的财物属性,以剥夺犯罪收益、恢复财产法益为目标,并通过构建跨部门协同机制与专业处置路径,调和财产认定与交易禁止的制度冲突,最终实现打击犯罪、保障人权与维护金融安全的动态平衡。 展开更多
关键词 虚拟货币 法律属性 约定货币 刑事财物
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Use Case for the Development of a Mobile Learning Application
2
作者 Castillo S. Aris L. Clunie Gisela Riley Jeanette 《通讯和计算机（中英文版）》 2014年第3期305-311,共7页
关键词 应用程序开发 移动学习 内容管理系统 用户访问 移动设备 学习环境 合作开发 技术网络
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VR虚拟仿真技术结合CBL教学法在神经病学教学中的实践
3
作者 王华 张小广 李晓晖 《黑龙江医学》 2025年第16期1999-2002,共4页
目的:探讨VR虚拟仿真技术结合以案例为基础的学习(CBL)教学法在神经病学教学中的应用效果。方法:选取2022年7月—2024年3月于样本医院进行学习的120名神经病学专业学生作为研究对象,采用随机数表法将其分对照组和观察组,每组各60人。对... 目的:探讨VR虚拟仿真技术结合以案例为基础的学习(CBL)教学法在神经病学教学中的应用效果。方法:选取2022年7月—2024年3月于样本医院进行学习的120名神经病学专业学生作为研究对象,采用随机数表法将其分对照组和观察组,每组各60人。对照组学生接受传统课堂教学方式授课,观察组学生接受VR虚拟仿真技术结合CBL教学法授课,两组学生的教学周期均为1个月。比较两组学生测试成绩、教学效果、学习适应性、批判性思维能力、教学满意度情况。结果:观察组学生的理论成绩、实践成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(t=38.723、24.566,P<0.001)。观察组学生教学效果各项目评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=26.961、35.082、30.003、36.378、30.718、47.469、31.964,P<0.001)。教学后,观察组学生大学生学习适应量表各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=11.070、11.958、8.172、9.242、9.614,P<0.001)。教学后,观察组学生中文版批判性思维能力测量表(CTDI-CV)各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=14.664、6.775、11.352、17.106、11.166、9.017、10.320、30.477,P<0.001)。教学后,观察组学生教学满意度各方面评分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=33.299、10.726、21.266、17.284、14.846,P<0.001)。结论:在神经病学教学中应用VR虚拟仿真技术结合CBL教学法能够提高学生的测试成绩、教学效果、学习适应性,促进其批判性思维能力的形成,且教学满意度较高。 展开更多
关键词 神经病学教学 虚拟现实技术 案例教学法
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新医科背景下“虚实”“线上线下”双结合教学模式在《内科学》心血管系统疾病教学中的应用研究
4
作者 王昌会 王建月 +2 位作者 杨宇 马梦晴 宫孟琦 《赣南医科大学学报》 2025年第7期719-724,共6页
目的:探索“虚实”“线上线下”双结合教学模式在《内科学》心血管系统疾病教学中的应用效果。方法:选取安徽医科大学第一附属医院心血管内科学习的人员,包括实习生、规培生、研究生及进修生,共60名作为研究对象。随机数字表法分成研究... 目的:探索“虚实”“线上线下”双结合教学模式在《内科学》心血管系统疾病教学中的应用效果。方法:选取安徽医科大学第一附属医院心血管内科学习的人员,包括实习生、规培生、研究生及进修生,共60名作为研究对象。随机数字表法分成研究组和对照组,每组30人。研究组采用“虚实”“线上线下”双结合教学模式,对照组采用“线上线下”结合的教学模式。对比2组学员的理论考核成绩、各模块测试成绩以及学习兴趣及课程满意程度情况。结果:理论考核成绩研究组优于对照组(P<0.05),2组预习、实践操作及临床案例讨论成绩比较,研究组虽均有提高,但2组差异无统计学意义(P≥0.0125);预习成绩与理论考核成绩呈正相关(r=0.475,P<0.001)、与实践操作成绩不相关(r=0.090,P=0.495)。临床案例讨论成绩与预习成绩、实践操作成绩均呈正相关(r=0.268,P=0.038;r=0.329,P=0.010)。理论考核成绩与实践操作成绩、临床案例讨论成绩均呈正相关(r=0.327,P=0.011;r=0.263,P=0.042)。研究组学习心血管疾病的兴趣及对课程满意度得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:采用“虚实”“线上线下”双结合教学模式有助于提高学员学习心血管系统疾病的兴趣及学习的主观能动性,能提高教学效果及教学质量,可以为学员的临床思维能力培养奠定基础。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 案例教学 线上线下结合 心内科
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虚拟仿真技术结合PBL、CBL双轨教学在整复外科中的应用和探索
5
作者 徐梁 李东 段惠川 《组织工程与重建外科》 2025年第3期327-330,共4页
以问题、病例为导向的教学方法推动了医学教学模式的发展,改变了原有单一的传统教学方式,丰富了学生的学习体验。同时,虚拟仿真技术在医学、教育方面的广泛应用,也推动了医学教学的进步,使得教学技术更加全面、灵活。在整复外科教学实践... 以问题、病例为导向的教学方法推动了医学教学模式的发展,改变了原有单一的传统教学方式,丰富了学生的学习体验。同时,虚拟仿真技术在医学、教育方面的广泛应用,也推动了医学教学的进步,使得教学技术更加全面、灵活。在整复外科教学实践中,将虚拟仿真技术融入PBL、CBL双轨教学体系中,构建基础理论、临床实践及手术操作的综合性教学体系,探索新的教学模式对学生理论及实践能力培养的积极作用,从而满足培养新时期高素质整复外科医学人才的教学需求。 展开更多
关键词 问题导向教学法 病例导向教学法 虚拟仿真技术 整复外科
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加密数字货币司法认定的冲突与解决
6
作者 郑戈 《地方立法研究》 2025年第5期1-18,共18页
加密数字货币是附着在区块链架构上的具有财产属性的数据结构。从全球范围来看,加密数字货币虽然远远无法与法定货币在交易结算层面进行竞争,但其作为投资品的交易量却十分可观,且在大量试图绕开监管的灰黑市和暗网交易中被用作支付手段... 加密数字货币是附着在区块链架构上的具有财产属性的数据结构。从全球范围来看,加密数字货币虽然远远无法与法定货币在交易结算层面进行竞争,但其作为投资品的交易量却十分可观,且在大量试图绕开监管的灰黑市和暗网交易中被用作支付手段,也就是说,它已经成为一种经济现实。从我国的情况来看,加密数字货币的生产(挖矿)、发行(ICO)和交易服务均被中国人民银行等国家机关所发布的规范性文件所禁止。法院在审理涉加密数字财产的案件时,往往以这些规范性文件所设定的边界为判断起点。通过分析两个对人民法院认定加密数字货币之法律属性有指导和参引作用的案例,本文探讨了关于加密数字货币法律属性的法律规定与各种规范性文件之间的冲突,试图指出法院在解释法律中的原则性规定时对规范性文件的遵从导致了形式合法性与司法工作的现实需求之间的张力,而这种张力并不是法律规范所必然造成的。本文认为法院要更多以法律的规定为依据,对不同案件进行差异化处理以消解这种张力。 展开更多
关键词 虚拟财产 加密数字财产 区块链 指导性案例 行政规范性文件
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“食品工程原理”多维立体化教学模式培养工程技术人才 被引量：1
7
作者 刘天植 张佰清 +4 位作者 李斌 高凝轩 陶冬冰 孙希云 司旭 《农产品加工》 2025年第7期128-131,共4页
针对“食品工程原理”课程学生主体地位不突出、工程实践能力有待提升的教学问题,结合工程教育专业认定的理念标准,通过理论课程内容重构、教学设计优化创新、多维考核体系构建、立体虚实实践融合,构建以单元操作为“主线”、案例教学... 针对“食品工程原理”课程学生主体地位不突出、工程实践能力有待提升的教学问题,结合工程教育专业认定的理念标准,通过理论课程内容重构、教学设计优化创新、多维考核体系构建、立体虚实实践融合,构建以单元操作为“主线”、案例教学为“核心”、科教融合为“特色”、虚拟仿真为“亮点”的教学体系,重点培养学生分析和解决食品工程实际问题的能力,努力实现课程教学的高阶性、创新性和挑战性,创新适应食品产业发展需要的应用型人才培养模式。 展开更多
关键词 食品工程原理 工程能力 虚实结合 科教融合 案例教学 应用型人才
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基于虚拟仿真技术辅助的CBL-PBL联合教学模式在脑血管介入疑难病例教学中的应用研究
8
作者 李治国 段旭华 曹艳 《医学教育管理》 2025年第5期551-557,共7页
目的探索基于虚拟仿真技术的案例教学法(case-based learning,CBL)与问题导向教学法(problem-based learning,PBL)联合教学模式在脑血管介入疑难病例教学中的实践效果,评估其对临床思维能力、学习满意度、团队合作能力及长期学习效果的... 目的探索基于虚拟仿真技术的案例教学法(case-based learning,CBL)与问题导向教学法(problem-based learning,PBL)联合教学模式在脑血管介入疑难病例教学中的实践效果,评估其对临床思维能力、学习满意度、团队合作能力及长期学习效果的影响。方法采用随机对照研究设计,选取2023年12月—2025年3月在郑州大学第一附属医院全年接受培训的住院医师和规培医学生共120名作为研究对象,按1∶1分为对照组(n=60)和试验组(n=60)。对照组采用传统讲授教学;试验组在CBL-PBL联合教学基础上,引入虚拟现实脑血管介入模拟系统及在线交互式案例推演平台,开展情境化教学。教学周期结束后比较两组在临床思维能力、学习满意度、团队合作与沟通能力以及1个月后的知识保持与迁移水平。结果教学结束后,试验组学生的临床思维能力评分高于对照组(P<0.001),满意度总评分及各主要维度均优于对照组(P<0.05);团队合作小组互评得分亦更高(P<0.001),但教师评分差异无统计学意义(P>0.05)。随访测试显示试验组学生的知识保持水平仍高于对照组(P<0.001),但两组成绩下降幅度差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于虚拟仿真辅助的CBL-PBL联合教学模式能够有效提升脑血管介入疑难病例教学效果,有助于培养学员的临床思维、合作沟通能力及知识迁移能力,具有较高的应用价值和推广前景。 展开更多
关键词 案例教学法 虚拟仿真 问题导向教学法 临床实习 脑血管病 教学应用 医学教育改革
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PBL-CBL-VR融合教学方法在医学技术和临床检验诊断学专业学位硕士研究生临床思维培养中的应用
9
作者 张婷 谈潘莉 俞颖 《浙江医学教育》 2025年第6期356-363,共8页
目的探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)-基于案例学习(case-based learning,CBL)-虚拟现实(virtual reality,VR)融合教学方法在医学技术和临床检验诊断学专业学位硕士研究生临床思维培养中的应用效果,为医学研究生教育改革... 目的探讨基于问题学习(problem-based learning,PBL)-基于案例学习(case-based learning,CBL)-虚拟现实(virtual reality,VR)融合教学方法在医学技术和临床检验诊断学专业学位硕士研究生临床思维培养中的应用效果,为医学研究生教育改革提供实证依据。方法选取浙江中医药大学2023级和2024级医学技术专业和临床检验诊断学专业42名专业学位硕士研究生(以下酌情简称研究生)为研究对象,将其随机分为试验组(n=20)和对照组(n=22)。试验组研究生采用PBL-CBL-VR融合教学方法、对照组研究生采用传统教学方法进行“输血检验与细胞形态学研究进展”课程教学。通过虚拟教学平台标准化虚拟病例考核、临床思维能力评价和教学满意度问卷调查,对医学技术和临床检验诊断学专业学位硕士研究生的临床思维能力进行多维评估。结果虚拟教学平台标准化虚拟病例考核结果显示,试验组研究生任务完成时长[(43.05±5.57)min vs.(55.68±5.17)min]、检验项目选择准确率[(91.50±7.45)%vs.(74.09±7.96)%]、检验结果判读准确率[(93.00±4.70)%vs.(80.00±10.24)%]和操作流程规范性评分[(84.75±7.69)分vs.(79.32±8.63)分]均优于对照组研究生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。试验组研究生临床思维能力总评分[(84.37±3.63)分]高于对照组研究生[(67.85±4.14)分],其差异具有统计学意义(P<0.001)。教学满意度问卷调查结果显示,试验组研究生在教学内容、教学过程、教师指导、技术平台、自我效能和总体满意度6个维度的评分均优于对照组研究生,且认可度(评分≥4)均超过90%,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论PBL-CBL-VR融合教学方法在提升医学技术和临床检验诊断学专业学位硕士研究生标准化虚拟病例考核成绩、临床思维能力评价和教学满意度方面具有显著优势,为医学教育的数字化转型和专业学位硕士研究生能力个性化培养提供了有效的路径。 展开更多
关键词 基于问题学习 基于案例学习 虚拟现实 医学技术 临床检验诊断学 专业学位硕士研究生 临床思维
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刑事涉案虚拟货币强制划扣论
10
作者 张可 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》 2025年第6期22-31,共10页
当前,虚拟货币已经广泛且深度地嵌入电信诈骗、洗钱、网络赌博、非法经营、毒品、恐怖活动等各类刑事犯罪之中。司法实践中公安机关通常以强制划扣的方式来完成对涉案虚拟货币的证据保全和财产保全。但问题是,当前《刑事诉讼法》中并无... 当前,虚拟货币已经广泛且深度地嵌入电信诈骗、洗钱、网络赌博、非法经营、毒品、恐怖活动等各类刑事犯罪之中。司法实践中公安机关通常以强制划扣的方式来完成对涉案虚拟货币的证据保全和财产保全。但问题是,当前《刑事诉讼法》中并无任何关于强制划扣的规定。由于法律性质不明、程序规则不清,强制划扣面临正当性不足、操作性欠佳的法理困境。针对上述问题,解释论的方案是将强制划扣认定为刑事扣押并适用相关的程序规则,但受制于扣押对象和扣押目的的局限性只能作为一种过渡。立法论的方案中,保守式的做法是结合虚拟货币的特性对扣押的对象和目的进行扩充,并对其适用条件进行证据和审批的二维限制;开创式的做法是增加强制划扣作为刑事对物处分措施,并为其审批、执行、保管、转移及救济供给独立而周延的规则。 展开更多
关键词 刑事涉案虚拟货币 强制划扣 刑事扣押 财产保全 程序规则
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“虚实结合”案例式教学法在发酵工程教学中的应用
11
作者 朱超 李娜 +1 位作者 付春华 沈亮 《德州学院学报》 2025年第2期83-90,共8页
“发酵工程”是生物制药专业的核心课程,内容涉及生物学、工程学、化学等多门学科的交叉与综合,重视理论原理、强调实践应用。传统教学模式下,学生对课程知识理解不够系统,难以灵活运用。为解决这一问题,研究者结合发酵工艺流程与虚拟... “发酵工程”是生物制药专业的核心课程,内容涉及生物学、工程学、化学等多门学科的交叉与综合,重视理论原理、强调实践应用。传统教学模式下,学生对课程知识理解不够系统,难以灵活运用。为解决这一问题,研究者结合发酵工艺流程与虚拟仿真技术,探索了“虚实结合”案例式教学法在发酵工程教学中的应用。教学中融入优质主线案例与分支案例,结合虚拟仿真实验,以虚补实、带入情境,激发兴趣、启发思考,培养学生主动分析解决问题的能力。“虚实结合”案例式教学法在发酵工程教学中的应用表明,该方法能够加深学生对案例中的矛盾冲突及问题体验,使知识具象化、可视化,增强学生创新思维能力,提高教学满意度和教学质量。 展开更多
关键词 案例式教学法 发酵工程 虚实结合 主线案例 支线案例 以虚补实
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临床护理人员生物安全虚拟仿真演练系统培训内容的构建 被引量：2
12
作者 吾超 张宏丽 +1 位作者 徐欢 郎红娟 《护理研究》 北大核心 2025年第3期388-395,共8页
目的:搭建临床护理人员生物安全虚拟仿真演练系统,为临床护理人员生物安全培训提供平台。方法:通过文献检索、专家小组会议、德尔菲函询等方法,搭建临床护理人员生物安全虚拟仿真演练系统知识库和案例库。结果:通过2轮德尔菲专家函询,... 目的:搭建临床护理人员生物安全虚拟仿真演练系统,为临床护理人员生物安全培训提供平台。方法:通过文献检索、专家小组会议、德尔菲函询等方法,搭建临床护理人员生物安全虚拟仿真演练系统知识库和案例库。结果:通过2轮德尔菲专家函询,专家意见一致性好,专家权威程度为0.910。第2轮一级指标、二级指标、三级指标的肯德尔协调系数分别为0.431,0.403,0.401(均P<0.01),最终形成包含生物安全概述、生物安全监测预警、生物安全防护感控、生物安全护理处置四大类别及28个知识条目的护理人员生物安全虚拟仿真演练系统知识内容;通过小组初审、专家函审、教学会审构建了涵盖28个生物安全救护的案例库。结论:构建的临床护理人员生物安全虚拟仿真演练系统培训内容形式多样、内容全面,可为临床护理人员生物安全培训提供参考。 展开更多
关键词 临床护理人员 生物安全 虚拟仿真演练 培训 知识库 案例库
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数字虚拟三维可视化技术结合临床案例教学在骨科临床教学中的应用
13
作者 张玙 《九江学院学报(自然科学版)》 2025年第2期113-117,共5页
目的分析在骨科临床教学中应用数字虚拟三维可视化技术结合临床案例教学的医学价值。方法将2023年1月至2023年12月内于弋矶山医院骨科轮转的80例规培生为研究对象,按照入科时间的顺序分为对照组40例实施常规教学,观察组40例实施数字虚... 目的分析在骨科临床教学中应用数字虚拟三维可视化技术结合临床案例教学的医学价值。方法将2023年1月至2023年12月内于弋矶山医院骨科轮转的80例规培生为研究对象,按照入科时间的顺序分为对照组40例实施常规教学,观察组40例实施数字虚拟三维可视化技术结合临床案例教学。对比两组规培生教学前后的教学效果、理论成绩和出科操作以及对教学模式的认可程度。结果教学前,两组规培生观察指标对比差异不具有统计学意义(p﹥0.05),而实施教学后,观察组规培生核心能力评分更高、MSSRLQ医护学生自主学习能力评分更高、规培生自主学习兴趣评分更高,且教学后的理论成绩和出科操作成绩更高、同时观察组规培生对教学模式的认可程度更高,指标对比有统计学意义(p﹤0.05)。结论骨科临床教学中应用数字虚拟三维可视化技术结合临床案例教学可增加规培生的学习兴趣、促进自主学习能力提高,教学成果最大化,为临床培养核心素质高的医学人才,且规培生认可教学模式,有较好的学习氛围和交流氛围。 展开更多
关键词 数字虚拟三维可视化技术 临床案例教学 骨科临床教学 规培生
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DeepSeek在临床医学见习教学中的应用 被引量：1
14
作者 吕勇 王钧 樊代明 《医学教育研究与实践》 2025年第4期564-570,602,共8页
临床医学见习作为医学生向临床实践过渡的关键阶段,传统教学模式面临病例资源受限、师资不均及反馈滞后等问题。以DeepSeek为代表的大语言模型(LLMs)可生成虚拟病例、模拟动态病情推演并提供多模态交互,突破传统教学的时空与病种限制;... 临床医学见习作为医学生向临床实践过渡的关键阶段,传统教学模式面临病例资源受限、师资不均及反馈滞后等问题。以DeepSeek为代表的大语言模型(LLMs)可生成虚拟病例、模拟动态病情推演并提供多模态交互,突破传统教学的时空与病种限制;其智能决策支持系统通过循证诊疗路径分析、治疗方案对比及医患沟通模拟,提升学生的临床推理能力。然而,AI应用存在医学知识“幻觉”、伦理与隐私风险、临床思维同质化等技术及教育伦理挑战。对此,需构建“人机协同”教学模式,明确AI在标准化训练与教师在高阶思维培养中的角色分工;建立医学知识多级验证机制,强化数据安全与伦理决策支持;设计“质疑AI”训练模块以培养批判性思维。聚焦DeepSeek在医学见习中的实践场景,从技术赋能与教育伦理双重维度展开探讨,以期为AI驱动的新型医学教育模式构建提供参考。 展开更多
关键词 大语言模型 临床医学见习教学 虚拟病例模拟 临床决策支持 教育伦理
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案例驱动的“计算机网络”实验课程研究
15
作者 张利平 郑卫斌 +1 位作者 张未展 安健 《教育教学论坛》 2025年第7期133-136,共4页
针对“计算机网络”实验课程面临的实验设置零散、实验设备不足、实验内容单一、考评指标不充分的问题,分析了国内外关于“计算机网络”实验课程教学的方式方法,提出以案例为驱动、多样化实验环境、多层次实验内容、多指标考核评价的“... 针对“计算机网络”实验课程面临的实验设置零散、实验设备不足、实验内容单一、考评指标不充分的问题,分析了国内外关于“计算机网络”实验课程教学的方式方法,提出以案例为驱动、多样化实验环境、多层次实验内容、多指标考核评价的“计算机网络”实验课程设计思路。改进后的教学模式调动了学生的实践积极性,多样化实验环境和多层次实验内容可以满足不同层次学生的需求。实验考评降低了报告分数占比,加强过程考核及自评互评等,综合评价学生学习效果。对学生反馈的问题明确了下一步改进方向。 展开更多
关键词 计算机网络 案例驱动 虚实结合
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VR技术联合CPBL在中医骨伤教学中的应用
16
作者 陈海诚 卢林 +4 位作者 周驰 方汉军 李伟峰 舒雯 陈镇秋 《中国高等医学教育》 2025年第10期78-80,共3页
目的:观察VR技术联合CPBL在中医骨伤临床教学中的应用效果。方法:研究对象为2020年6至11月在我院骨科实训的研究生与规培生,随机分为试验组和对照组。试验组采用VR可视化骨骼模型联合CPBL教学模式,对照组仅采用CPBL教学模式。结果:试验... 目的:观察VR技术联合CPBL在中医骨伤临床教学中的应用效果。方法:研究对象为2020年6至11月在我院骨科实训的研究生与规培生,随机分为试验组和对照组。试验组采用VR可视化骨骼模型联合CPBL教学模式,对照组仅采用CPBL教学模式。结果:试验组的理论成绩、操作成绩及教学满意度均明显优于对照组(P<0.01)。结论:VR技术联合CPBL有利于学生对骨科知识的理解和掌握,提高临床教学效果,适合在骨科临床教学中推广应用。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 问题驱动教学法 中医骨伤 教学效果
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基于虚拟仿真技术的案例式教学系统在病理学实践教学中的应用
17
作者 王霄一 崔戈 张婷 《湖州师范学院学报》 2025年第10期109-116,共8页
为综合评价基于虚拟仿真技术的病理学案例式教学系统的实践教学成效,研究运用真实场景模拟与人机交互技术,整合多学科临床病例,构建病理学案例式虚拟仿真实践教学系统,并将其应用于教学实践。采用问卷调查法了解学生对该系统的满意度及... 为综合评价基于虚拟仿真技术的病理学案例式教学系统的实践教学成效,研究运用真实场景模拟与人机交互技术,整合多学科临床病例,构建病理学案例式虚拟仿真实践教学系统,并将其应用于教学实践。采用问卷调查法了解学生对该系统的满意度及学习成效反馈,同时通过成绩对比分析法,比较接受与未接受虚拟仿真实践教学的学生在总评成绩上的差异,并进一步分析学生满意度与总评成绩及成绩预期增长之间的相关性,以全面评估该虚拟仿真学习系统的教学效果。问卷调查结果显示,学生对该系统的整体满意度较高。学生普遍认为,该系统能够从宏观到微观视角全面展示病变过程,逼真的模拟操作有助于提升相关实践技能,临床案例的融入也有利于促进多学科知识整合和临床分析能力的提高。接受虚拟仿真实践教学的学生期末总评成绩显著高于未接受该教学方式的学生(r=0.17)。此外,学生满意度分别与总评成绩及成绩预期增长呈显著相关(P<0.001)。由此可见,基于虚拟仿真技术的案例式教学系统不仅有助于提升医学实践教学的效果,还能够有效促进医学生理论与实践综合能力的发展。 展开更多
关键词 虚拟仿真 实践教学 病理学 医学生综合能力
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“实验室安全与规范”课程“四位一体”教学改革与实践 被引量：6
18
作者 张磊 虎春艳 +3 位作者 张潍纤 张祎 王睿睿 林玉萍 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第2期258-262,共5页
实验室是研究生从事理论验证和科学创新的重要场所,也是高校研究生创新人才培养的重要保障。实验室安全与规范教育是保障研究生实验安全的关键一环,为了更好地实现教学目标,针对当前“实验室安全与规范”研究生课程教学中存在的问题,对... 实验室是研究生从事理论验证和科学创新的重要场所,也是高校研究生创新人才培养的重要保障。实验室安全与规范教育是保障研究生实验安全的关键一环,为了更好地实现教学目标,针对当前“实验室安全与规范”研究生课程教学中存在的问题,对教学内容进行针对性的整合和重构;在教学过程中通过课前、课中、课后,运用案例库教学、课堂教学、虚拟仿真实验教学和实践教学的“四位一体”教学模式,对课程内容、课程体系、教学方法等进行改革,并将课程教学与学校组织的安全培训、安全宣传以及实验室安全检查、消防演练进行有机融合。新的教学模式不仅激发了学生的学习兴趣,同时加强了学生的安全意识,提高了课堂教学效果。 展开更多
关键词 实验室安全与规范 研究生教育 案例库教学 虚拟仿真实验教学 教学改革与实践
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略论刑事涉案虚拟货币的处置 被引量：1
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作者 林菁 钟明曦 《中阿科技论坛(中英文)》 2025年第5期162-167,共6页
近年来,以比特币、泰达币等为代表的“去中心化”虚拟货币,因其匿名性、流通全球化、交易快捷等特点,逐渐成为犯罪分子转移非法资金的重要工具。为了维护国家金融秩序,我国对虚拟货币采取了严格的监管政策,但涉案虚拟货币的合规处置仍... 近年来,以比特币、泰达币等为代表的“去中心化”虚拟货币,因其匿名性、流通全球化、交易快捷等特点,逐渐成为犯罪分子转移非法资金的重要工具。为了维护国家金融秩序,我国对虚拟货币采取了严格的监管政策,但涉案虚拟货币的合规处置仍是亟待解决的现实问题。当前,司法机关对涉案虚拟货币的处置方式主要包括原币返还被害人、由犯罪嫌疑人或其家属委托第三方公司变卖后返还或没收等。然而,在处置过程中,虚拟货币的权属认定困难、价值认定标准缺失、变现过程不可控等问题突出,甚至可能涉嫌违法违规。文章主张构建虚拟货币权属认定的多元化证据链,统一虚拟货币价值认定标准,并由多部门联合出台指导意见,明确处置主体、处置流程和监督方式等,以严格控制涉案虚拟货币处置的法律风险,为司法实践提供参考。 展开更多
关键词 虚拟货币 涉案财物 司法处置 多元化证据链 价值认定标准
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刑事涉案虚拟货币处置的困境检视与进路构建
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作者 李嘉豪 叶青 《犯罪研究》 2025年第6期37-44,共8页
司法实践中,刑事涉案虚拟货币处置存在政策合法性冲突、程序透明不足与监督机制缺位,以及密钥管控与跨境追踪技术瓶颈等多重困境。这些困境源于立法滞后导致的规则真空、监管协同不足与系统衔接不畅,以及内外部利益驱动引发的道德与洗... 司法实践中,刑事涉案虚拟货币处置存在政策合法性冲突、程序透明不足与监督机制缺位,以及密钥管控与跨境追踪技术瓶颈等多重困境。这些困境源于立法滞后导致的规则真空、监管协同不足与系统衔接不畅,以及内外部利益驱动引发的道德与洗钱风险。为系统解决上述问题,需构建以立法与司法解释为基础、以区块链与监管科技为支撑、以程序权利保障为核心、以多部门协同与国际司法协作为路径的体系化处置机制。 展开更多
关键词 涉案财物 虚拟货币 处置范式
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