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社会生态系统理论视域下终身学习数字化转型的国际图景及中国方略——基于近十年UNESCO相关文本的梳理与分析 被引量:3
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作者 李金 朱姗 《终身教育研究》 2025年第1期34-43,共10页
终身学习数字化转型的本质在于依托数字技术实现终身学习生态系统的数字化重构,进而提升终身学习“自生态系统”向“他生态系统”的跨界融入。在数字技术变革发展迅猛的当下,之所以要进行终身学习的数字化转型,其必要性主要表征为基于... 终身学习数字化转型的本质在于依托数字技术实现终身学习生态系统的数字化重构,进而提升终身学习“自生态系统”向“他生态系统”的跨界融入。在数字技术变革发展迅猛的当下,之所以要进行终身学习的数字化转型,其必要性主要表征为基于合规律的技术理性、基于合目的的价值理性和基于合规范的制度理性三个维度。纵观国际终身学习数字化转型的宏观图景、中观图景及微观图景,为更好地应对数字技术变革带来的社会新生态,我国可以聚焦宏观、中观及微观三个层面开展本土应对,从而发挥数字技术对我国终身学习的重要赋能作用。具体而言,可以通过开展数字治理,发挥数字政府政策工具的治理效能;强化数字协同,助力终身学习场域空间的多元协同;培育数字惯习,筑牢终身学习生态系统的文化根基。 展开更多
关键词 社会生态系统 终身学习 数字化转型 unesco
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Two Chinese Geoparks Added to UNESCO List
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《ChinAfrica》 2025年第5期39-39,共1页
Two geoparks in China-one in north-western Qinghai Province and the other in south-western Chongqing Municipality-have been designated as UNESCO Global Geoparks.With these additions,China now has 49 UNESCO Global Geop... Two geoparks in China-one in north-western Qinghai Province and the other in south-western Chongqing Municipality-have been designated as UNESCO Global Geoparks.With these additions,China now has 49 UNESCO Global Geoparks,the highest number in the world.Kanbula National Geopark in Qinghai spans around 3,149 square km and is known for its striking Danxia landforms,towering peaks,hidden caves,and emerald lakes. 展开更多
关键词 danxia landformstowering emerald lakes Chinese geoparks unesco global geoparksthe Kanbula national geopark unesco global geoparks Chongqing municipality Qinghai province
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气候变化行动中的学习型城市建设理念、目标与举措——UNESCO第六届国际学习型城市大会成果《朱拜勒承诺》要旨研究
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作者 朱敏 史可媛 《终身教育研究》 2025年第1期77-84,95,共9页
《朱拜勒承诺》作为联合国教科文组织发布的第六届国际学习型城市大会的会议成果,凝结了来自55个国家百余座学习型城市参与气候变化行动的共同承诺。该承诺继承了往届学习型城市大会对联合国可持续发展战略的直接关注和积极推动,在共同... 《朱拜勒承诺》作为联合国教科文组织发布的第六届国际学习型城市大会的会议成果,凝结了来自55个国家百余座学习型城市参与气候变化行动的共同承诺。该承诺继承了往届学习型城市大会对联合国可持续发展战略的直接关注和积极推动,在共同应对全球气候变化危机的现实背景下,将城市作为气候变化教育开展的关键场所,从理念原则、主要目标、实施举措、保障措施四个方面提出了如何发挥学习型城市建设的优势以应对气候变化危机的基本框架。对于《朱拜勒承诺》的分析解读,也给我国学习型城市建设策略调整带来重要启示:提升个人和城市的气候变化应对和适应能力,制定反映全球气候危机共识和本土实际的气候变化教育内容,以及全力推动气候变化教育在各级各类教育中广泛实施。 展开更多
关键词 学习型城市 unesco 可持续发展教育 气候变化教育 终身学习
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A TIMELESS CELEBRATION OF UNITY AND RENEWAL UNESCO acknowledges China’s Spring Festival as Heritage of Humanity
4
作者 David Gosset 《China Report ASEAN》 2025年第1期62-63,共2页
The United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization(UNESCO)has recently added the“Spring Festival,social practices of the Chinese people in celebration of the traditional New Year”to its Representati... The United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization(UNESCO)has recently added the“Spring Festival,social practices of the Chinese people in celebration of the traditional New Year”to its Representative List of the Intangible Cultural Heritage of Humanity.This inclusion represents a deeper acknowledgment of the richness and vibrancy of the Chinese culture.It is also a symbol of the growing global influence of Chinese traditions and values,highlighting their significance as an integral part of world heritage. 展开更多
关键词 unesco Human Spring
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Guardians of the Singing Sands China’s commitment to protecting Badain Jaran Desert as a UNESCO heritage site
5
作者 Liu Hongzhang Wang Xiaochun 《China Report ASEAN》 2025年第1期56-57,共2页
When American journalist Donovan Webster explored the Badain Jaran Desert,the fourth largest desert in the world lying in Inner Mongolia Autonomous Region in northern China,he was struck by its history dating back to ... When American journalist Donovan Webster explored the Badain Jaran Desert,the fourth largest desert in the world lying in Inner Mongolia Autonomous Region in northern China,he was struck by its history dating back to the 14th century.He was also impressed by the hospitality of the locals wherever he went,offering him accommodation,food,and travel tips.He and many other explorers and geologists would be happy that the unique desert of sand towers and lakes has been recognized as a UNESCO World Heritage Site,the first such honor for a Chinese desert.With this inclusion,China now boasts 15 World Natural Heritage sites and four heritage sites noted for both cultural and natural features. 展开更多
关键词 DESERT unesco GUARD
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Cultural Rights Protection in the United Nations System: A Study from the Perspective of UNESCO
6
作者 ZONG Huawei LI Donglin(Translated) 《The Journal of Human Rights》 2025年第2期279-307,共29页
Cultural rights are important human rights established by the Universal Declaration of Human Rights(UDHR)and the International Covenant on Economic,Social and Cultural Rights(ICESCR).However,they have not received due... Cultural rights are important human rights established by the Universal Declaration of Human Rights(UDHR)and the International Covenant on Economic,Social and Cultural Rights(ICESCR).However,they have not received due attention within the United Nations human rights system and related academic research.As a specialized agency within the United Nations system primarily responsible for cultural affairs,United Nations Educational,Scientific and Cultural Organization(UNESCO)has played a significant role in promoting the recognition and advocacy of cultural rights in the international community,mainly by expanding and deepening the normative connotations of cultural rights,strengthening the integration of culture and cultural rights with the United Nations’development agenda,and creating cultural heritage rights and other specific examples of protection practices.Under its leadership,the United Nations system is exploring a new agenda of collective actions to promote cultural rights,which shows a trend of emphasizing cross-sectoral collaboration between culture and science,as well as culture and education.Guided by Xi Jinping Thought on Culture,China should further leverage the advantages of UNESCO as a global cultural governance platform to share its concepts and experience in protecting and realizing cultural rights with the international community.Through the Global Civilization Initiative,China can lead and shape the emerging international agenda on cultural rights and promote the progress of international human rights and the building of a community with a shared future for mankind. 展开更多
关键词 cultural rights United Nations system unesco global civilization initiative
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Chinese High School Students AI Competency Survey: Based on the UNESCO Students’ AI Competency Framework
7
作者 Daina Lin Xiaoshu Xu Jia Liu 《教育技术与创新》 2025年第1期54-65,共12页
This study aims to investigate the current status of AI competencies among Chinese high school students using quantitative research methods.By integrating UNESCO’s AI Competency Framework for Students with China’s e... This study aims to investigate the current status of AI competencies among Chinese high school students using quantitative research methods.By integrating UNESCO’s AI Competency Framework for Students with China’s educational practices,a questionnaire was developed.Altogether,300 students from eight high schools joined the research.SPSS 26.0 was used for reliability and validity tests,exploratory factor analysis,and group difference analysis.The results show that the questionnaire has good reliability and validity(Cronbach’sα=0.974,KMO=0.912,Bartlett’s test of sphericity was significant with p<0.001,cumulative variance explained 72.0%).Besides,Chinese high school students’AI competencies exhibit a typical pattern of“strong in technology,weak in ethics,and insufficient in creativity”,with technical application ability(mean=3.7)significantly higher than ethical assessment(mean=3.0)and system design(mean=2.8).What’s more,students in the eastern region have significantly better overall competencies than those in the central and western regions(p<0.05),with the largest gap in the technical application dimension(mean difference=0.7)and the smallest gap in the ethical dimension(mean difference=0.3).The study recommends optimizing high school curricula by adding modules for ethical debates and interdisciplinary projects and promoting equitable distribution of educational resources.This research empirically supports global AI education standardization and offers a scientific basis for AI education policies and curriculum design in China’s high schools. 展开更多
关键词 high school students AI competency unesco AI competency framework
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Empowering the Inheritance of Traditional Chinese Culture Inscription of Spring Festival as UNESCO Intangible Cultural Heritage
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作者 Yang Yijiang Shen Han 《China & The World Cultural Exchange》 2025年第2期8-11,共4页
The cultural tradition of the Spring Festival has a long history,which is a profound embodiment of China's farming civilization and folk beliefs.The rituals and customs such as Worshipping the Kitchen God in the t... The cultural tradition of the Spring Festival has a long history,which is a profound embodiment of China's farming civilization and folk beliefs.The rituals and customs such as Worshipping the Kitchen God in the twelfth lunar month,putting up Spring Festival couplets,having family reunion dinner on Chinese New Year's Eve and temple fairs during the Spring Festival show the unique beliefs and values of the Chinese nation to bid farewell to the old and usher in the new and pray for reunion and happiness. 展开更多
关键词 Lunar Month Spring Festival temple fairs spring festival coupletshaving rituals customs unesco Intangible Cultural Heritage Chinese Culture INHERITANCE
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UNESCO Global Geoparks as useful sceneries to disseminate science and raise awareness of geological risks: the case of Las Loras Geopark (Spain)
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作者 Irene DeFelipe Armanda Cruz Dolores Pereira 《Episodes》 2025年第1期29-40,共12页
This paper is focused on discussing the case of Las Loras UNESCO Global Geopark,in Spain,as an example to show the contribution of Geoparks to the dissemination of science and the relevance of preserving geoheritage b... This paper is focused on discussing the case of Las Loras UNESCO Global Geopark,in Spain,as an example to show the contribution of Geoparks to the dissemination of science and the relevance of preserving geoheritage by implementing simple measures based on communication and prevention.Natural and anthropic hazards derived from climate change are endangering heritage and the well-ness of the society.Geoheritage is vulnerable.Nowadays we are witnessing the destruction of monuments with high emotional significance due to wars,but climate change is also contributing to the loss of the same cultural heritage.Prevention is often the best way to protect geoheritage from disappearing and society is the best agent to implement preventive measures.Citizens are often unaware of the important treasures they have around them.Geoparks have been a great tool to bring awareness in society,since by involving the public in the whole process of recognition and promotion,they protect the space and the cultural and economic values associated with them.It is important to communicate the initiatives taking place in the Geoparks to explain the importance of geology and the risk of losing the geoheritage if natural hazards increase.Las Loras study is a good practice to implement in other Geoparks. 展开更多
关键词 preserving geoheritage destruction monuments dissemination science las loras unesco global geoparkin geoparks communication preventionnatural geological risks science dissemination
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UNESCO人工智能素养、价值理念及其启发意义 被引量:1
10
作者 贺明华 《皖西学院学报》 2025年第1期1-6,共6页
在人工智能时代,提高全民人工智能素养以应对人工智能带来的机遇和挑战具有重要价值。通过对联合国教科文组织(UNESCO)发布的人工智能与教育相关文献进行文本分析,发现UNESCO从技术维度和人文维度提出了一套人工智能素养框架;科学与人... 在人工智能时代,提高全民人工智能素养以应对人工智能带来的机遇和挑战具有重要价值。通过对联合国教科文组织(UNESCO)发布的人工智能与教育相关文献进行文本分析,发现UNESCO从技术维度和人文维度提出了一套人工智能素养框架;科学与人文融合的科学人文主义、全球共同利益的人文主义、生态正义人文主义等,构成了其人工智能素养及其教育的价值理念。其启发意义在于:科学与人文融合应成为我国人工智能素养教育理念的核心;全球视野下的中国经验与智慧的融入应成为我国人工智能素养教育的特色;生态正义应成为我国发展人工智能素养教育的核心要义,从而构建具有中国特色的人工智能素养教育新生态。 展开更多
关键词 人工智能素养 联合国教科文组织 新人文主义
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UNESCO非物质文化遗产图谱的社会设计研究 被引量:4
11
作者 周东梅 冯信群 《包装工程》 CAS 北大核心 2024年第6期218-228,共11页
目的通过研究联合国教科文组织(UNESCO)非物质文化遗产图谱的设计构建方法,分析非物质文化遗产的多元性和整体性,探究社会生态元素之间的联系,从而以全新的视域和洞见为我国非遗图谱知识表达体系的构建提供借鉴。方法基于社会设计理论... 目的通过研究联合国教科文组织(UNESCO)非物质文化遗产图谱的设计构建方法,分析非物质文化遗产的多元性和整体性,探究社会生态元素之间的联系,从而以全新的视域和洞见为我国非遗图谱知识表达体系的构建提供借鉴。方法基于社会设计理论对联合国教科文组织非遗图谱的内容关联和视觉形式进行诠释,从数据结构剖析、内容功能导航、形式秩序梳理三方面展开解析。阐述图谱中元素、概念等信息之间的潜藏关联,发掘和拓展非遗知识表达体系的空间范围,探究社会设计在图谱表述中发挥的作用和产生的价值。结论以社会设计理论体系和集群架构为指导,从“人”“物”“场景”三个角度研究非遗相关节点因素,拓展非遗生态系统的概念和联系,揭示数据中的隐藏信息和模式关联,可以为我国非遗图谱知识体系构建的系统化视觉设计和整体化数据设计提供参考。 展开更多
关键词 非遗 unesco 图谱 社会设计
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教师社会角色的多重类型:基于UNESCO教育报告及中国政策的分析 被引量:2
12
作者 汤博闻 朱金秋 朱志勇 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期117-129,共13页
本研究基于知识人的社会角色类型学和角色丛理论,对联合国教科文组织自1972年以来发布的四份全球教育报告进行文本分析,并与四份报告发布同时期的中国政策文本进行比较分析,探究现代教师社会角色理想类型的阶段性演变,探讨中国政策文件... 本研究基于知识人的社会角色类型学和角色丛理论,对联合国教科文组织自1972年以来发布的四份全球教育报告进行文本分析,并与四份报告发布同时期的中国政策文本进行比较分析,探究现代教师社会角色理想类型的阶段性演变,探讨中国政策文件中的教师角色表达与国际倡议的相称与殊异。研究发现,现代教师的社会角色在社会情境的压力机制形塑下呈现出“职业人”“专业人”“公共人”的类型,在互动情境的关系机制的建构中生成“学生培养者”“团队协作者”“社区共建者”的类型。其中,成为研究者与公共知识分子是现代教师社会角色嬗变中的重要发展。中国的本土性政策话语则充分关注教师群体的结构性力量,强调教师职业角色的道德属性,并将教师角色纳入全局性的教育行政系统之中来考量其对于公共事务的参与。 展开更多
关键词 教师 教师社会角色 unesco教育报告 政策分析
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教师AI素养:人工智能时代的教师准备——基于UNESCO“AI CFT”框架和7份政策文本的分析 被引量:20
13
作者 薛淑敏 鄢莹莹 徐梦杰 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期105-113,共9页
教师是教育智能化转型的核心参与者与实践者,在教学中的作用不可替代,因此迫切需要制定一个全面的教师AI素养框架,以在AI快速发展的时代充分发挥教师的能动性。2023年9月,联合国教科文组织发布了“面向教师的人工智能素养框架”意见征... 教师是教育智能化转型的核心参与者与实践者,在教学中的作用不可替代,因此迫切需要制定一个全面的教师AI素养框架,以在AI快速发展的时代充分发挥教师的能动性。2023年9月,联合国教科文组织发布了“面向教师的人工智能素养框架”意见征集草案,提出了教师人工智能素养应包含的6个素养域(人工智能思维、人工智能伦理、人工智能基础、人工智能教学法、人工智能工具、关于和基于人工智能的专业学习)、3个进阶水平(理解、应用和创造)的18种具体素养,旨在通过这样一个包容性框架,指导各地教师、教学团体和教师教育系统发展教师应用人工智能的相关知识、技能、态度、价值观和能动性,管理应用人工智能可能产生的风险和威胁。 展开更多
关键词 人工智能素养 教师人工智能素养 教育人工智能 联合国教科文组织
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国际组织视野下融合教育应如何实施——基于UNESCO、OECD和EASNIE融合教育实施方略的审思
14
作者 金琦钦 赵靖 曹漱芹 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期114-128,共15页
融合教育实施是一项世界性难题,从国际组织视野探究该议题具有重要现实意义。以迈克尔·富兰的“简复性”系统变革原理为“镜头”,对UNESCO、OECD和EASNIE的实施方略作综合审思,澄清了“融合教育应如何实施”的问题。整合不同国际... 融合教育实施是一项世界性难题,从国际组织视野探究该议题具有重要现实意义。以迈克尔·富兰的“简复性”系统变革原理为“镜头”,对UNESCO、OECD和EASNIE的实施方略作综合审思,澄清了“融合教育应如何实施”的问题。整合不同国际组织的视域与主张,融合教育实施应以重塑悦纳多样性的价值共识为基点,以重构包容通用的教学系统为核心,以重建合作参与的组织文化为动力。基于辩证借鉴的立场,我国实施融合教育须加快厘定本土语境下的融合教育概念,深入推进融合教育课程与教学改革,全面加强多元主体融合教育实施能力建设。 展开更多
关键词 国际组织 融合教育 实施 系统变革 unesco OECD EASNIE
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中国与UNESCO合作保护非物质文化遗产的历史进程 被引量:2
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作者 冯莉 《文化遗产》 CSSCI 2024年第6期7-14,共8页
在我国加入联合国教科文组织(以下简称“UNESCO”)《保护非物质文化遗产公约》20年之际,将中国非物质文化遗产(以下简称“非遗”)保护历史进程作为非遗学的研究方向之一,有着重要的时代和学术意义。非遗概念产生和确立过程历经半个多世... 在我国加入联合国教科文组织(以下简称“UNESCO”)《保护非物质文化遗产公约》20年之际,将中国非物质文化遗产(以下简称“非遗”)保护历史进程作为非遗学的研究方向之一,有着重要的时代和学术意义。非遗概念产生和确立过程历经半个多世纪,世界各国的非遗保护行动在《保护非物质文化遗产公约》公布之前已经开始数十年。不少国家与UNESCO在民间文学艺术保存和记录方面多有合作,为《保护非物质文化遗产公约》的形成提供了宝贵经验,对这些案例进行梳理和分析对于非遗保护史的研究十分必要。中国民间文艺家协会(原名中国民间文艺研究会)是新中国成立后第一个以民族文化遗产保护、搜集、研究为立会宗旨的群众性团体。20世纪九十年代,中国民协与UNESCO先后开展过两次保护非遗的项目:“保护民间文学遗产项目”(1994-1997)、“保护中国少数民族无形文化遗产·民歌保护行动”(2001-2004),这两次行动是中国加入《公约》之前参照国际规范、不断自我完善、自我调整并逐步融入世界文化多样性保护大平台的实践案例。文章将这一历史进程纳入全球非遗保护史框架进行梳理,在亚洲非遗保护实践的话语体系中讨论其经验和方法。 展开更多
关键词 中国经验 非遗保护史 非遗保护的历史进程 unesco 中国民间文艺家协会
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Korean geoheritage:the volcanic landforms of the Jeju Island UNESCO Global Geopark
16
作者 Yongmun Jeon Jinseok Ki Darren Southcott 《Episodes》 2024年第2期295-310,共16页
Jeju Island,Korea,was formed through volcanic activity from approximately 1.8 million to 1,000 years ago.The island was designated a Global Geopark in 2010 in recognition of its diverse geoheritage.As part of a specia... Jeju Island,Korea,was formed through volcanic activity from approximately 1.8 million to 1,000 years ago.The island was designated a Global Geopark in 2010 in recognition of its diverse geoheritage.As part of a special edition for the International Geological Congress 2024,this article shares the latest scholarship on Jeju’s volcanic geoheritage sites to enhance public understanding of the island’s geoheritage as earlier misconceptions continue to spread through books,websites,and information boards,etc.Despite long being interpreted as a typical shield volcano,for example,Mt.Hallasan has been recategorized as a polygenetic and composite volcano that formed through Strombolian eruptions,lava effusions,and magma intrusions from 200,000 to 17,000 years ago.Moreover,although once interpreted as a single scoria cone that formed a thousand years ago,Biyangdo Island(Biyangbong)formed through subaerial volcanic eruptions 26,000 years ago that produced both a scoria cone and a spatter cone.This research is presented with the latest research on other volcano-related Jeju Island Global Geopark geosites,including Suwolbong Tuff Cone and Seongsan Ilchulbong Tuff Ring.Alongside regular research and monitoring,public awareness is essential to ensure sustainable protection due to increasing rockfalls caused by rising sea levels at coastal geosites and climate changeexacerbated freeze-thaw weathering at inland sites on Mt.Hallasan. 展开更多
关键词 volcanic activity unesco Global Geopark global geopark Volcanic Landforms Jeju Island Strombolian Eruptions Lava Effusions enhance public understanding
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生成式人工智能的教育应用监管路线图——UNESCO《教育和研究领域生成式人工智能使用指南》解读与启示 被引量:8
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作者 刘军 雷亮 +1 位作者 钟昌振 熊立春 《中国教育信息化》 2024年第8期13-28,共16页
随着以ChatGPT为代表的生成式人工智能的问世及快速迭代,生成式人工智能对教育和研究产生巨大的促进作用,同时也带来前所未有的风险和挑战。2023年9月7日,联合国教科文组织发布首部关于生成式人工智能应用的全球指导性文件——《教育和... 随着以ChatGPT为代表的生成式人工智能的问世及快速迭代,生成式人工智能对教育和研究产生巨大的促进作用,同时也带来前所未有的风险和挑战。2023年9月7日,联合国教科文组织发布首部关于生成式人工智能应用的全球指导性文件——《教育和研究领域生成式人工智能使用指南》。通过对该指南的文本分析,介绍文件的出台背景和内容梗概,讨论生成式人工智能所引发的争议和负面影响,呈现了教育和研究领域使用生成式人工智能的监管框架,绘制生成式人工智能在教育和研究领域的应用监管“路线图”,最后结合生成式人工智能在我国教育和研究中的使用现状,向政府部门、科技公司、学校等教育机构、教师、研究人员、学生分别提出相关建议:政府部门要完善政策框架,加强公众参与;科技公司要坚持以人为本,维护数字正义;学校等教育机构要优化校本政策,重塑学习环境,开展AI培训;教师要变革教学方式,开展人机合作,进行伦理示范;研究人员要拓展研究领域,提升研究效能;学生要合理使用工具,强化传统技能。 展开更多
关键词 联合国教科文组织 生成式人工智能 教育和研究 指南 监管 路线图
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《全球媒体和信息素养评估框架》(UNESCO)解读及其启示 被引量:88
18
作者 程萌萌 夏文菁 +2 位作者 王嘉舟 郑颖 张剑平 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第1期21-29,共9页
媒体和信息素养(MIL)的概念随时代的发展不断演变。近年来,联合国教科文组织(UNESCO)在全球MIL的提升方面做了一系列努力,并于2013年底发布了《全球媒体和信息素养评估框架》。该评估框架为我国提升媒体和信息素养提供了诸多启示:在宏... 媒体和信息素养(MIL)的概念随时代的发展不断演变。近年来,联合国教科文组织(UNESCO)在全球MIL的提升方面做了一系列努力,并于2013年底发布了《全球媒体和信息素养评估框架》。该评估框架为我国提升媒体和信息素养提供了诸多启示:在宏观战略层面,要完善MIL教育体系,健全媒体与信息的相关法规;在中观策略层面,要实现MIL的评估与干预并重,发挥民间机构的力量;在实践操作层面,要重视教师培训,发挥国家和个人MIL的桥梁作用。 展开更多
关键词 联合国教科文组织(unesco) 信息与通信技术 媒体与信息素养 MIL 评估框架
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论UNESCO与WTO在高等教育国际化进程中的不同倾向 被引量:13
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作者 汪利兵 谢峰 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期45-50,65,共7页
本文在分析了UNESCO和WTO两大国际组织的不同性质和宗旨的基础上,从约束成员国的方式、国际化进程的主要方式、对高等教育属性的认识、对高校学术研究的态度、主要合作对象以及发展中国家的地位六个方面,对两者在推动高等教育国际化进... 本文在分析了UNESCO和WTO两大国际组织的不同性质和宗旨的基础上,从约束成员国的方式、国际化进程的主要方式、对高等教育属性的认识、对高校学术研究的态度、主要合作对象以及发展中国家的地位六个方面,对两者在推动高等教育国际化进程中的不同倾向进行分析和归类,以促进我们对高等教育国际化有一个更加全面的理解。 展开更多
关键词 unesco WTO GATS 高等教育国际化
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从受教育权到终身受教育权:基于UNESCO教育理念变迁的梳理 被引量:7
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作者 欧阳忠明 王江雁 王燕子 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期11-22,共12页
2021年,《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》把“终身享受优质教育的权利”视为构建新的社会契约的两大基本原则之一。这种定位无疑为全球各国教育变革提出了新的发展方向和要求。从“受教育权”的确立到“终身受教育权”... 2021年,《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》把“终身享受优质教育的权利”视为构建新的社会契约的两大基本原则之一。这种定位无疑为全球各国教育变革提出了新的发展方向和要求。从“受教育权”的确立到“终身受教育权”的提出,虽然UNESCO在扩大受教育权的内涵方面历经波折,但其始终秉循人文主义观,在扩大受教育权以包括成年人和促进成人教育方面做出了巨大的贡献。相对于“受教育权”,“终身受教育权”在目标上以构建新的社会契约为使命,在内容上涵盖信息权、文化权、科学权以及获取和贡献知识公地的权利,在范围上从横向和纵向两大维度拓展权利主体的覆盖范围和教育的层次结构,并赋予平等新的要义。这种内涵上的延展是对其作为新的教育社会契约重要支柱的积极回应,也是未来教育变革的重要方向。面对当前全球日益复杂的形势,终身受教育权不再是“短时之需”,而是全球各国长期致力于实现的“共同愿景”,将对全球各国的教育变革产生重要的影响。然而实现该“共同愿景”需要新的框架来构建新的教育生态,需要各国在体制、法律、教育政策框架、资源等方面进行持续变革。这将是一个较为漫长且曲折的过程。 展开更多
关键词 受教育权 终身受教育权 新的社会契约 人文主义 unesco
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