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师范类专业认证背景下民族地区本科院校创新人才培养模式研究与实践——以河池学院英语专业“TMC+PCK”培养模式为例
1
作者 杨雪静 覃春华 《湖北开放职业学院学报》 2025年第11期9-11,共3页
民族地区本科院校英语专业师范生生源起点低,英语语言运用能力较弱。根据师范类专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念,建构“教育情怀(TMC,即Teaching Morality Construction)+教学知识与能力(PCK,即Pedagogical Content... 民族地区本科院校英语专业师范生生源起点低,英语语言运用能力较弱。根据师范类专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念,建构“教育情怀(TMC,即Teaching Morality Construction)+教学知识与能力(PCK,即Pedagogical Content Knowledge)”的多元创新育人模式,有效地提升了民族地区英语师范毕业生师德情怀和教育教学能力,培养了一批能够“留得住、用得上、干得好、下得去”的广西基础教育的优秀英语师资力量。 展开更多
关键词 师范类专业认证 民族地区 本科院校 英语专业师范生 TMC+pck培养模式
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高中化学教师PCK及其影响因素的定量研究
2
作者 邓峰 段训起 +1 位作者 蓝宛榕 王西宇 《化学教学》 北大核心 2025年第1期23-29,共7页
测查了379名在职高中化学教师PCK的结构,并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明:(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分,且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释;(2)不同教学经验的化学教师PC... 测查了379名在职高中化学教师PCK的结构,并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明:(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分,且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释;(2)不同教学经验的化学教师PCK六组分的发展表现出不均衡性;(3)化学教师PCK六组分水平在其教学方式上存在显著性差异。 展开更多
关键词 pck 化学教师 影响因素 定量研究
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基于PCK理论的物理课堂范式建构与实践——以“功”教学为例
3
作者 王万林 张曹洁 《中学物理教学参考》 2025年第23期19-21,共3页
基于PCK理论,从学科、课程、学生、教学四个方面出发,对高中物理“功”的教学进行深度剖析,结合课程标准要求给出教学设计案例,构建与实施基于PCK理论的高中物理实验课堂新范式。
关键词 pck 物理教学 课堂范式 实践探究
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PCK视野下高中物理课堂范式的构建与实践探究——以“牛顿第三定律”为例
4
作者 王万林 《数理化解题研究》 2025年第13期79-81,共3页
文章基于PCK理论的引领,从四个角度出发对人教版高中物理必修三“牛顿第三定律”一课进行深度解析,并给出教学案例,构建与实践PCK视野下高中物理课堂范式.
关键词 牛顿第三定律 pck 课堂范式 实践探究
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走向实践融通:促进师范生PCK发展的路径研究 被引量：1
5
作者 夏小庆 程亮 《安庆师范大学学报(社会科学版)》 2025年第1期122-128,共7页
学科教学知识(PCK)是学科知识与教学知识的整合,具有融合性、实践性和生成性的特征,在促进师范生专业成长中发挥着十分重要的作用。当前的实践中,师范院校在促进师范生PCK发展方面存在三种现实的取向,即调整课程结构的课程取向、着重专... 学科教学知识(PCK)是学科知识与教学知识的整合,具有融合性、实践性和生成性的特征,在促进师范生专业成长中发挥着十分重要的作用。当前的实践中,师范院校在促进师范生PCK发展方面存在三种现实的取向,即调整课程结构的课程取向、着重专项技能发展的主题取向、诉诸学科教学论教师的主体取向。但是,这三种取向在一定程度上忽略了PCK与教学实践之间的关联,难以充分有效地促进师范生PCK的形成与发展。要在师范生培养的框架下真正促进师范生PCK的生成与发展,可以通过课例分析使他们在“范例性”情境中认知PCK,通过微格教学让他们在“模拟性”情境中感知PCK,通过教学实习使他们在“真实性”情境中体知PCK。 展开更多
关键词 实践融通 师范生 pck
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PCK理论下开展幼儿珠心算自主游戏实践策略 被引量：1
6
作者 吴颖君 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第6期138-141,共4页
随着PCK理论不断应用于幼儿园的游戏领域,以幼儿珠心算自主游戏为切入点,尝试将领域教学知识与教学实践紧密结合,指导“教什么”“怎样教”“教谁”。在阐释PCK理论内涵、分析PCK理论下开展幼儿珠心算自主游戏价值意蕴的基础上,提出PCK... 随着PCK理论不断应用于幼儿园的游戏领域,以幼儿珠心算自主游戏为切入点,尝试将领域教学知识与教学实践紧密结合,指导“教什么”“怎样教”“教谁”。在阐释PCK理论内涵、分析PCK理论下开展幼儿珠心算自主游戏价值意蕴的基础上,提出PCK理论下开展幼儿珠心算自主游戏的实践策略,即打造具有亲和力的游戏环境、选择教育性游戏主题、设计启发性游戏问题、提供针对性游戏指导和搭建反思性分享平台,以期在促进幼儿成长和发展方面发挥更大的作用。 展开更多
关键词 pck理论 珠心算 自主游戏 幼儿教育
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基于同课异构的物理教师PCK发展的思考
7
作者 谷海跃 陈新华 李杨 《中学物理》 2025年第7期15-19,共5页
基于同课异构的教研模式,研究专家型教师与新手型教师的高中物理“简谐振动”的课堂教学,对比他们在物理教学知识(PCK)方面的差异与共性,旨在从PCK的角度出发,探讨物理教师专业成长的有效途径.
关键词 pck 教师专业发展 简谐振动 同课异构
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PCK视阈下的高职幼儿文学课程项目教学研究
8
作者 严倩 罗英 《教师》 2025年第21期134-136,共3页
为提升高职院校幼儿文学课程教学效果,帮助学生牢固掌握幼儿园教育中的学科教学知识,文章从PCK视角出发,围绕幼儿文学课程项目教学的实践路径展开探索,制订了具体的教学方案。研究发现,在PCK视阈下,依托幼儿文学课程开展项目教学活动,... 为提升高职院校幼儿文学课程教学效果,帮助学生牢固掌握幼儿园教育中的学科教学知识,文章从PCK视角出发,围绕幼儿文学课程项目教学的实践路径展开探索,制订了具体的教学方案。研究发现,在PCK视阈下,依托幼儿文学课程开展项目教学活动,需要教师合理规划项目内容,明确项目教学的目标,在确定学习项目的主题后多角度挖掘教学资源,确立并实施学习项目,指导学生进行探究性学习。通过项目教学,高职幼儿文学课程能进一步实现提质增效,有利于提升学生的知识理解与运用能力,促进学生专业化发展和未来职业发展。因此,高职学前教育专业在组织开展幼儿文学课程教学活动时,要注重基于PCK视角引入项目教学方法,利用项目教学提高幼儿文学课程教学的质效。 展开更多
关键词 pck 高职院校 幼儿文学课程 项目教学
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PCK视角下自制教具优化物理实验教学的实践探析--以“声现象”实验教学为例
9
作者 周盼盼 《物理通报》 2025年第4期110-113,共4页
PCK理论深刻阐释了教师除了须具备扎实的学科知识外,更应整合教学经验、学科内容与教育学原理,巧妙地将抽象的理论知识转化为易于学生吸收的形式.以“声现象”实验教学为例,从PCK理论的4个核心维度进行详尽而深入的解析,并提出利用自制... PCK理论深刻阐释了教师除了须具备扎实的学科知识外,更应整合教学经验、学科内容与教育学原理,巧妙地将抽象的理论知识转化为易于学生吸收的形式.以“声现象”实验教学为例,从PCK理论的4个核心维度进行详尽而深入的解析,并提出利用自制教具对该教学内容进行优化和创新.该教具实验可视性强、功能性多样和制作简便,不仅能提高学生的直观感知能力,帮助学生深刻理解抽象概念,还能显著提升物理课堂教学效果,充分展示教师的专业素养和教学智慧. 展开更多
关键词 pck 自制教具 实验教学 教学策略
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小学语文名师的教学策略——基于PCK理论的分析
10
作者 王娜 杨涛 《小学教学研究》 2025年第13期63-64,68,共3页
教师学科教学知识(PCK)中教学策略是其核心成分。文章采用质性研究方法对区级小学语文名师教学策略进行描述分析。名师教学策略由核心策略、转化策略、支持策略和调节策略构成,这就为一线教师课堂教学提供了可参考、可复制的策略样态。... 教师学科教学知识(PCK)中教学策略是其核心成分。文章采用质性研究方法对区级小学语文名师教学策略进行描述分析。名师教学策略由核心策略、转化策略、支持策略和调节策略构成,这就为一线教师课堂教学提供了可参考、可复制的策略样态。未来,教师应关注自我成长,通过多维度学习获取教学策略知识。 展开更多
关键词 小学语文名师 pck 教学策略 个案研究
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PCK视域下的数学教学实践与研究——以“函数的零点”教学为例
11
作者 王丹 《数学教学通讯》 2025年第21期27-29,共3页
每位教师都是独立的个体,他们的思维方式和学科教学知识(PCK)的差异使得相同的课例展现出了多样化的教学设计,从而产生了截然不同的教学效果.研究者从研究缘起、PCK理论概述、教学分析、教学实践以及教学感悟等方面,对基于PCK视域的“... 每位教师都是独立的个体,他们的思维方式和学科教学知识(PCK)的差异使得相同的课例展现出了多样化的教学设计,从而产生了截然不同的教学效果.研究者从研究缘起、PCK理论概述、教学分析、教学实践以及教学感悟等方面,对基于PCK视域的“函数的零点”教学设计展开探索与分析. 展开更多
关键词 pck 数学思维 教学实践 教学研究 函数的零点
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PCK理论视域下道德与法治学科新教师培养路径的探索
12
作者 李冰 《教学月刊(中学版)(教学管理)》 2025年第7期74-79,共6页
PCK(Pedagogical Content Knowledge)即学科教学知识。它要求教师关注学生主体的学习需求,能依托教学目标展开教学,对教材知识有充分的了解,且能熟练运用各种教学策略。针对道德与法治学科新入职教师在这些方面存在的不足,教学指导师可... PCK(Pedagogical Content Knowledge)即学科教学知识。它要求教师关注学生主体的学习需求,能依托教学目标展开教学,对教材知识有充分的了解,且能熟练运用各种教学策略。针对道德与法治学科新入职教师在这些方面存在的不足,教学指导师可以以PCK理论为指导,帮助新教师从分析学情、细化目标、精释文本、优化策略四个方面入手,构建有特色的“新”课堂,以助力新教师迅速形成教学思维、掌握教学方法,从而及时适应工作岗位并取得教学成效。 展开更多
关键词 新教师培养 pck理论 道德与法治
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学习进阶视角下幼儿教师科学领域PCK的自我建构
13
作者 鲍钰清 朱丽芬 《福建教育》 2025年第13期51-55,共5页
在幼儿园科学教育中,教师的PCK水平对幼儿科学学习结果有着直接且关键的影响。学习进阶(learning progressions)是对儿童科学情感态度、知识、能力等全部科学素养发展轨迹的精确刻画。了解儿童的学习进阶,有助于教师从通识性知识(WHAT)... 在幼儿园科学教育中,教师的PCK水平对幼儿科学学习结果有着直接且关键的影响。学习进阶(learning progressions)是对儿童科学情感态度、知识、能力等全部科学素养发展轨迹的精确刻画。了解儿童的学习进阶,有助于教师从通识性知识(WHAT)、儿童知识(WHO)、教育学知识(HOW)三方面广泛而有序地积累幼儿科学学习与发展案例,进而自主构建科学领域PCK。 展开更多
关键词 幼儿园科学教育 学习进阶 幼儿教师pck 自我建构
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回归PCK概念的本原:职前化学教师PCK观念研究
14
作者 刘瑞 潘晓娟 +1 位作者 王丽丽 王明为 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第8期63-72,共10页
PCK是教师教育领域内的重要概念。本研究在不预设理论框架的前提下,从Shulman提出的PCK原始概念出发,设计访谈问题,调查职前化学教师的PCK观念,通过扎根理论质性编码,尝试构建我国职前化学教师的PCK模型。研究发现,职前化学教师的PCK包... PCK是教师教育领域内的重要概念。本研究在不预设理论框架的前提下,从Shulman提出的PCK原始概念出发,设计访谈问题,调查职前化学教师的PCK观念,通过扎根理论质性编码,尝试构建我国职前化学教师的PCK模型。研究发现,职前化学教师的PCK包括10个组分,分为主题专属PCK和一般性PCK。我国职前化学教师的PCK模型与国际上传统PCK模型既有一致性又有差异性;职前化学教师最关注的组分是教学策略知识和学生特点,对评价知识、资源知识、教师情感等组分较少提及。 展开更多
关键词 职前化学教师 pck模型 主题专属pck 一般性pck
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基于PCK理论的中职师资专业化水平提高策略研究
15
作者 詹杰 惠艳 +1 位作者 许英 王莹 《教育研究前沿(中英文版)》 2024年第4期19-23,共5页
职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,发展职业教育是我国当今社会的必然需求,是推进我国现代化的迫切需要。随着青年教师逐渐成为中职学校师资队伍的主力,加大培养力度、提高专业化水平成为顺应时代潮流的必然选择。学科教学知识... 职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,发展职业教育是我国当今社会的必然需求,是推进我国现代化的迫切需要。随着青年教师逐渐成为中职学校师资队伍的主力,加大培养力度、提高专业化水平成为顺应时代潮流的必然选择。学科教学知识(PCK)是教师个体基于已有经验在教学实践中持续更新的知识,由学科知识、教育学知识、技术知识、学生知识、教学情境知识等整合而成,是新手教师发展成专家型教师的重要内容,对于教师专业成长具有重要意义。本文围绕着中职师资专业化水平培养问题,提出基于PCK视角的中职师资专业化水平有效提高方法。 展开更多
关键词 pck理论 中等职业技术教育 师资 工匠精神
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师范类专业认证背景下民族地区高校英语专业学生PCK培养体系建构研究 被引量：1
16
作者 杨雪静 《河池学院学报》 2024年第3期54-61,共8页
民族地区高校英语专业学生语言基础薄弱,学科教学知识(PCK)掌握不牢。根据师范类专业认证标准和相关理念,文章以学科教学知识(PCK)为理论基础,从学生、教师、机制三个层面找寻当前民族地区高校英语专业师范人才培养体系存在的问题,并分... 民族地区高校英语专业学生语言基础薄弱,学科教学知识(PCK)掌握不牢。根据师范类专业认证标准和相关理念,文章以学科教学知识(PCK)为理论基础,从学生、教师、机制三个层面找寻当前民族地区高校英语专业师范人才培养体系存在的问题,并分析原因,探究构建以“培养目标——毕业要求——课程结构——实践训练——课堂效率”为一体,聚焦学科教学知识(PCK)培养的合理体系,以此促进师范类专业认证工作,提升民族地区高校英语专业师范人才培养质量,提高民族地区基础教育英语师资水平。 展开更多
关键词 师范类专业认证 民族地区高校 英语专业学生 学科教学知识(pck)
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“PCK”视域下高职学前教育专业混合式教学模式探索与实践
17
作者 王颖如 闫娟 《陕西教育（高教版）》 2024年第6期82-84,共3页
近年来,高职院校学前教育专业混合式教学模式创新受到教育界的广泛关注“,PCK”视域下的混合式教学模式探索与实践取得了一定的成效,但存在“教学策略知识”的教学水平较低、“教学内容”脱离实际、“教学方式”过于传统、“教学考核方... 近年来,高职院校学前教育专业混合式教学模式创新受到教育界的广泛关注“,PCK”视域下的混合式教学模式探索与实践取得了一定的成效,但存在“教学策略知识”的教学水平较低、“教学内容”脱离实际、“教学方式”过于传统、“教学考核方式”单一等问题。为了将PCK教育理念融入常态化的课程教学中,本研究从教学设计、实践样式、线上线下混合式教学以及建立协同培养机制四个方面进行深入探索,以期达到更好的教学效果。 展开更多
关键词 pck 学前教育 混合式教学
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SECI模型对提升高校体育教师PCK水平的作用机制研究 被引量：1
18
作者 商秀海 律海涛 《四川体育科学》 2024年第6期123-126,131,共5页
学科教学知识(PCK)是高校体育教师知识组合中必备知识之一,提升PCK水平是高校体育教师提高高校在校生身体素质的前提。采用文献调查法、逻辑分析法以及访谈法,在体育教师领域内引入PCK理论,分析PCK与体育教学内容之间关系,运用知识维度... 学科教学知识(PCK)是高校体育教师知识组合中必备知识之一,提升PCK水平是高校体育教师提高高校在校生身体素质的前提。采用文献调查法、逻辑分析法以及访谈法,在体育教师领域内引入PCK理论,分析PCK与体育教学内容之间关系,运用知识维度模型(SECI)的相关特性,两者相融合,从社会化、内化、组合化与外化四个阶段分析研究,并着重分析了PCK相关隐性知识与显性知识相互转化过程中对于高校体育教师PCK水平的提升机制,以期望为高校体育教师PCK水平的提升提供新的思路。 展开更多
关键词 体育教师 SECI模型 pck水平
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此在与彼在:幼儿教师领域教学知识成长的逻辑思考——幼儿教师PCK近10年文献综述的研究 被引量：1
19
作者 朱德峰 《当代教研论丛》 2024年第7期94-98,共5页
PCK是幼儿教师在教学过程中将教学内容的知识、教育对象的知识和教学方法的知识融为一体时所呈现的知识,最终表现为“三位一体”的“合金”。幼儿教师领域教学知识的成长需要关注“此在”“彼在”两种状态,以寻找到幼儿教师PCK成长的逻... PCK是幼儿教师在教学过程中将教学内容的知识、教育对象的知识和教学方法的知识融为一体时所呈现的知识,最终表现为“三位一体”的“合金”。幼儿教师领域教学知识的成长需要关注“此在”“彼在”两种状态,以寻找到幼儿教师PCK成长的逻辑规律。综述近10年文献,关注幼儿教师PCK“此在”成长,以加强幼儿教师的“彼在”发展,形成PCK内涵的理性思考、行动研究和教师教育课程支持。 展开更多
关键词 pck 此在 彼在 专业成长
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