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杜撒×大长撒F_(1)代猪PCK1基因多态性及其与生长性状的关联研究
1
作者 赖金花 王孝义 +5 位作者 朱怡轩 鲁绍雄 杨永立 王江田 王淑燕 李明丽 《畜牧与兽医》 北大核心 2026年第1期1-7,共7页
旨在探究杜撒×大长撒F_(1)代猪磷酸烯醇式丙酮酸羧激酶1(PCK1)基因第二外显子的多态性及其对生长性状的影响。以326头杜撒×大长撒F_(1)代猪为研究对象,对其PCK1基因第二外显子区域进行PCR扩增和一代测序检测单核苷酸多态性(S... 旨在探究杜撒×大长撒F_(1)代猪磷酸烯醇式丙酮酸羧激酶1(PCK1)基因第二外显子的多态性及其对生长性状的影响。以326头杜撒×大长撒F_(1)代猪为研究对象,对其PCK1基因第二外显子区域进行PCR扩增和一代测序检测单核苷酸多态性(SNP)位点,在此基础上,通过最小二乘模型将检测到的各SNP位点不同基因型及其单倍型组合与5个生长性状进行关联分析。结果:在杜撒×大长撒F_(1)代猪PCK1基因第二外显子区域检测到5个SNP位点,其中g.57930894A>G、g.57930906G>A和g.57930912G>A位于5′-UTR区域,g.57931021C>T和g.57931090C>T为同义突变。5个位点分别以AG、GG、GG、CC、CC基因型和A、G、G、C、C等位基因频率最高;除g.57930894A>G位点外,其余位点均符合哈迪-温伯格平衡(P<0.05)。关联研究结果显示,g.57930894A>G和g.57930906G>A位点GG基因型与同位点的其他基因型相比能显著降低达100 kg体重日龄(P<0.01);g.57930906G>A位点GG基因型个体达60 kg体重日龄也显著低于同位点其他基因型(P<0.01),且该基因型个体30~60 kg体重阶段的日增重显著高于AA和GA基因型个体(P<0.05);g.57931090C>T位点CT基因型30~100 kg体重阶段的日增重显著高于CC基因型个体(P<0.05)。单倍型组合与生长性状关联结果显示,AGGCC/GGGTC组合单倍型个体达60 kg体重日龄和达100 kg体重的日龄最长,而以GGGCC/GGGTC和GGGCC/GGGCC组合的日龄最短;30~60 kg和30~100 kg体重阶段的日增重均以AGGCT/GGGCC组合最高。具有GGGCC单倍型个体的各生长性状均处于较优水平。研究结果初步揭示了杜撒×大长撒F_(1)代猪PCK1基因第二外显子存在与生长性状显著关联的SNP位点,GGGCC单倍型可作为影响生长性状潜在的遗传标记进行后续研究。 展开更多
关键词 杜撒×大长撒F_(1)代猪 pck1基因 单核苷酸多态性 生长性状
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高中化学教师PCK及其影响因素的定量研究 被引量：1
2
作者 邓峰 段训起 +1 位作者 蓝宛榕 王西宇 《化学教学》 北大核心 2025年第1期23-29,共7页
测查了379名在职高中化学教师PCK的结构,并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明:(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分,且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释;(2)不同教学经验的化学教师PC... 测查了379名在职高中化学教师PCK的结构,并探讨了PCK各组分水平在教学经验、PCK教学方式上是否存在显著性差异。结果表明:(1)化学教师PCK包含六个相互联系的组分,且该六组分结构能被二阶因子PCK较好地解释;(2)不同教学经验的化学教师PCK六组分的发展表现出不均衡性;(3)化学教师PCK六组分水平在其教学方式上存在显著性差异。 展开更多
关键词 pck 化学教师 影响因素 定量研究
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师范类专业认证背景下民族地区本科院校创新人才培养模式研究与实践——以河池学院英语专业“TMC+PCK”培养模式为例
3
作者 杨雪静 覃春华 《湖北开放职业学院学报》 2025年第11期9-11,共3页
民族地区本科院校英语专业师范生生源起点低,英语语言运用能力较弱。根据师范类专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念,建构“教育情怀(TMC,即Teaching Morality Construction)+教学知识与能力(PCK,即Pedagogical Content... 民族地区本科院校英语专业师范生生源起点低,英语语言运用能力较弱。根据师范类专业认证“学生中心、产出导向、持续改进”的基本理念,建构“教育情怀(TMC,即Teaching Morality Construction)+教学知识与能力(PCK,即Pedagogical Content Knowledge)”的多元创新育人模式,有效地提升了民族地区英语师范毕业生师德情怀和教育教学能力,培养了一批能够“留得住、用得上、干得好、下得去”的广西基础教育的优秀英语师资力量。 展开更多
关键词 师范类专业认证 民族地区 本科院校 英语专业师范生 TMC+pck培养模式
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基于PCK理论的物理课堂范式建构与实践——以“功”教学为例
4
作者 王万林 张曹洁 《中学物理教学参考》 2025年第23期19-21,共3页
基于PCK理论,从学科、课程、学生、教学四个方面出发,对高中物理“功”的教学进行深度剖析,结合课程标准要求给出教学设计案例,构建与实施基于PCK理论的高中物理实验课堂新范式。
关键词 pck 物理教学 课堂范式 实践探究
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PCK视野下高中物理课堂范式的构建与实践探究——以“牛顿第三定律”为例
5
作者 王万林 《数理化解题研究》 2025年第13期79-81,共3页
文章基于PCK理论的引领,从四个角度出发对人教版高中物理必修三“牛顿第三定律”一课进行深度解析,并给出教学案例,构建与实践PCK视野下高中物理课堂范式.
关键词 牛顿第三定律 pck 课堂范式 实践探究
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走向实践融通:促进师范生PCK发展的路径研究 被引量：1
6
作者 夏小庆 程亮 《安庆师范大学学报(社会科学版)》 2025年第1期122-128,共7页
学科教学知识(PCK)是学科知识与教学知识的整合,具有融合性、实践性和生成性的特征,在促进师范生专业成长中发挥着十分重要的作用。当前的实践中,师范院校在促进师范生PCK发展方面存在三种现实的取向,即调整课程结构的课程取向、着重专... 学科教学知识(PCK)是学科知识与教学知识的整合,具有融合性、实践性和生成性的特征,在促进师范生专业成长中发挥着十分重要的作用。当前的实践中,师范院校在促进师范生PCK发展方面存在三种现实的取向,即调整课程结构的课程取向、着重专项技能发展的主题取向、诉诸学科教学论教师的主体取向。但是,这三种取向在一定程度上忽略了PCK与教学实践之间的关联,难以充分有效地促进师范生PCK的形成与发展。要在师范生培养的框架下真正促进师范生PCK的生成与发展,可以通过课例分析使他们在“范例性”情境中认知PCK,通过微格教学让他们在“模拟性”情境中感知PCK,通过教学实习使他们在“真实性”情境中体知PCK。 展开更多
关键词 实践融通 师范生 pck
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PCK理论下开展幼儿珠心算自主游戏实践策略 被引量：1
7
作者 吴颖君 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第6期138-141,共4页
随着PCK理论不断应用于幼儿园的游戏领域,以幼儿珠心算自主游戏为切入点,尝试将领域教学知识与教学实践紧密结合,指导“教什么”“怎样教”“教谁”。在阐释PCK理论内涵、分析PCK理论下开展幼儿珠心算自主游戏价值意蕴的基础上,提出PCK... 随着PCK理论不断应用于幼儿园的游戏领域,以幼儿珠心算自主游戏为切入点,尝试将领域教学知识与教学实践紧密结合,指导“教什么”“怎样教”“教谁”。在阐释PCK理论内涵、分析PCK理论下开展幼儿珠心算自主游戏价值意蕴的基础上,提出PCK理论下开展幼儿珠心算自主游戏的实践策略,即打造具有亲和力的游戏环境、选择教育性游戏主题、设计启发性游戏问题、提供针对性游戏指导和搭建反思性分享平台,以期在促进幼儿成长和发展方面发挥更大的作用。 展开更多
关键词 pck理论 珠心算 自主游戏 幼儿教育
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基于同课异构的物理教师PCK发展的思考
8
作者 谷海跃 陈新华 李杨 《中学物理》 2025年第7期15-19,共5页
基于同课异构的教研模式,研究专家型教师与新手型教师的高中物理“简谐振动”的课堂教学,对比他们在物理教学知识(PCK)方面的差异与共性,旨在从PCK的角度出发,探讨物理教师专业成长的有效途径.
关键词 pck 教师专业发展 简谐振动 同课异构
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科学教师PCK研究的国际演进与实践路径
9
作者 弭乐 李振文 《山东师范大学学报(自然科学版)》 2025年第4期377-384,共8页
本文基于文献研究系统梳理学科教学知识(PCK,Pedagogical Content Knowledge)理论的国际演进:从舒尔曼提出“学科与教学法融合”的奠基性概念,到马格努森五要素模型、帕克五边形交互模型,最终发展为整合动态系统观的“精炼共识模型”(RC... 本文基于文献研究系统梳理学科教学知识(PCK,Pedagogical Content Knowledge)理论的国际演进:从舒尔曼提出“学科与教学法融合”的奠基性概念,到马格努森五要素模型、帕克五边形交互模型,最终发展为整合动态系统观的“精炼共识模型”(RCM,Refine Consensus Model)。以PCK理论为基础,构建教学实践与PCK发展的关联框架,以“计划-实施-反思”循环为核心,揭示了教师知识转化与教学推理的动态机制。工具驱动的反思实践为教师PCK发展提供了结构化路径,未来需深化动态系统观与混合方法的融合,推动PCK显性化工具开发及本土化适配,为素养导向课程改革提供支持。 展开更多
关键词 科学教育 pck结构 pck测评
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PCK视阈下的高职幼儿文学课程项目教学研究
10
作者 严倩 罗英 《教师》 2025年第21期134-136,共3页
为提升高职院校幼儿文学课程教学效果,帮助学生牢固掌握幼儿园教育中的学科教学知识,文章从PCK视角出发,围绕幼儿文学课程项目教学的实践路径展开探索,制订了具体的教学方案。研究发现,在PCK视阈下,依托幼儿文学课程开展项目教学活动,... 为提升高职院校幼儿文学课程教学效果,帮助学生牢固掌握幼儿园教育中的学科教学知识,文章从PCK视角出发,围绕幼儿文学课程项目教学的实践路径展开探索,制订了具体的教学方案。研究发现,在PCK视阈下,依托幼儿文学课程开展项目教学活动,需要教师合理规划项目内容,明确项目教学的目标,在确定学习项目的主题后多角度挖掘教学资源,确立并实施学习项目,指导学生进行探究性学习。通过项目教学,高职幼儿文学课程能进一步实现提质增效,有利于提升学生的知识理解与运用能力,促进学生专业化发展和未来职业发展。因此,高职学前教育专业在组织开展幼儿文学课程教学活动时,要注重基于PCK视角引入项目教学方法,利用项目教学提高幼儿文学课程教学的质效。 展开更多
关键词 pck 高职院校 幼儿文学课程 项目教学
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基于PCK的专家型教师课堂图谱分析与发展策略
11
作者 顾健 曹宏 《中学物理》 2025年第24期28-32,共5页
以3位专家型教师的物理课堂教学为例,从PCK(学科教学知识)视角描绘课堂图谱,剖析专家型教师的PCK要素特点:学科定位知识与教学策略知识间联系最为紧密,直接影响PCK水平;有关学生理解的知识是PCK的核心知识;有关技术使用的知识较易缺失,... 以3位专家型教师的物理课堂教学为例,从PCK(学科教学知识)视角描绘课堂图谱,剖析专家型教师的PCK要素特点:学科定位知识与教学策略知识间联系最为紧密,直接影响PCK水平;有关学生理解的知识是PCK的核心知识;有关技术使用的知识较易缺失,且与其他知识联系不紧密.结合图谱结构与课例内容提出PCK发展策略. 展开更多
关键词 pck 专家型教师 课堂图谱 发展策略
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PCK视角下自制教具优化物理实验教学的实践探析--以“声现象”实验教学为例
12
作者 周盼盼 《物理通报》 2025年第4期110-113,共4页
PCK理论深刻阐释了教师除了须具备扎实的学科知识外,更应整合教学经验、学科内容与教育学原理,巧妙地将抽象的理论知识转化为易于学生吸收的形式.以“声现象”实验教学为例,从PCK理论的4个核心维度进行详尽而深入的解析,并提出利用自制... PCK理论深刻阐释了教师除了须具备扎实的学科知识外,更应整合教学经验、学科内容与教育学原理,巧妙地将抽象的理论知识转化为易于学生吸收的形式.以“声现象”实验教学为例,从PCK理论的4个核心维度进行详尽而深入的解析,并提出利用自制教具对该教学内容进行优化和创新.该教具实验可视性强、功能性多样和制作简便,不仅能提高学生的直观感知能力,帮助学生深刻理解抽象概念,还能显著提升物理课堂教学效果,充分展示教师的专业素养和教学智慧. 展开更多
关键词 pck 自制教具 实验教学 教学策略
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小学语文名师的教学策略——基于PCK理论的分析
13
作者 王娜 杨涛 《小学教学研究》 2025年第13期63-64,68,共3页
教师学科教学知识(PCK)中教学策略是其核心成分。文章采用质性研究方法对区级小学语文名师教学策略进行描述分析。名师教学策略由核心策略、转化策略、支持策略和调节策略构成,这就为一线教师课堂教学提供了可参考、可复制的策略样态。... 教师学科教学知识(PCK)中教学策略是其核心成分。文章采用质性研究方法对区级小学语文名师教学策略进行描述分析。名师教学策略由核心策略、转化策略、支持策略和调节策略构成,这就为一线教师课堂教学提供了可参考、可复制的策略样态。未来,教师应关注自我成长,通过多维度学习获取教学策略知识。 展开更多
关键词 小学语文名师 pck 教学策略 个案研究
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PCK视域下的数学教学实践与研究——以“函数的零点”教学为例
14
作者 王丹 《数学教学通讯》 2025年第21期27-29,共3页
每位教师都是独立的个体,他们的思维方式和学科教学知识(PCK)的差异使得相同的课例展现出了多样化的教学设计,从而产生了截然不同的教学效果.研究者从研究缘起、PCK理论概述、教学分析、教学实践以及教学感悟等方面,对基于PCK视域的“... 每位教师都是独立的个体,他们的思维方式和学科教学知识(PCK)的差异使得相同的课例展现出了多样化的教学设计,从而产生了截然不同的教学效果.研究者从研究缘起、PCK理论概述、教学分析、教学实践以及教学感悟等方面,对基于PCK视域的“函数的零点”教学设计展开探索与分析. 展开更多
关键词 pck 数学思维 教学实践 教学研究 函数的零点
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PCK理论视域下道德与法治学科新教师培养路径的探索
15
作者 李冰 《教学月刊(中学版)(教学管理)》 2025年第7期74-79,共6页
PCK(Pedagogical Content Knowledge)即学科教学知识。它要求教师关注学生主体的学习需求,能依托教学目标展开教学,对教材知识有充分的了解,且能熟练运用各种教学策略。针对道德与法治学科新入职教师在这些方面存在的不足,教学指导师可... PCK(Pedagogical Content Knowledge)即学科教学知识。它要求教师关注学生主体的学习需求,能依托教学目标展开教学,对教材知识有充分的了解,且能熟练运用各种教学策略。针对道德与法治学科新入职教师在这些方面存在的不足,教学指导师可以以PCK理论为指导,帮助新教师从分析学情、细化目标、精释文本、优化策略四个方面入手,构建有特色的“新”课堂,以助力新教师迅速形成教学思维、掌握教学方法,从而及时适应工作岗位并取得教学成效。 展开更多
关键词 新教师培养 pck理论 道德与法治
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基于PCK三维分析,发展小班幼儿建构区图式游戏行为
16
作者 居林峰 《早期教育》 2025年第37期30-32,共3页
“图式”一词通常用来描述重复性的行为模式,在瑞士心理学家皮亚杰的认知发展理论中就有关于“思维图式”“动作图式”的说法,这些图式行为在幼儿自发游戏时得以体现。在自主游戏中,教师时常看到幼儿不断垒高、反复攀爬等重复性行为。... “图式”一词通常用来描述重复性的行为模式,在瑞士心理学家皮亚杰的认知发展理论中就有关于“思维图式”“动作图式”的说法,这些图式行为在幼儿自发游戏时得以体现。在自主游戏中,教师时常看到幼儿不断垒高、反复攀爬等重复性行为。《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)中指出“支持幼儿探究、试错、重复等行为”,因此,教师要给予幼儿充足的时间、空间进行自主游戏,不断建构新经验。本文以小班幼儿建构区垒高图式游戏为例,探讨基于PCK(学科教学知识)三维分析,支持和满足小班幼儿建构区图式游戏行为的发展,促进幼儿自主游戏中的深度学习。 展开更多
关键词 pck三维分析 深度学习 垒高行为 建构区 自主游戏
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学习进阶视角下幼儿教师科学领域PCK的自我建构
17
作者 鲍钰清 朱丽芬 《福建教育》 2025年第13期51-55,共5页
在幼儿园科学教育中,教师的PCK水平对幼儿科学学习结果有着直接且关键的影响。学习进阶(learning progressions)是对儿童科学情感态度、知识、能力等全部科学素养发展轨迹的精确刻画。了解儿童的学习进阶,有助于教师从通识性知识(WHAT)... 在幼儿园科学教育中,教师的PCK水平对幼儿科学学习结果有着直接且关键的影响。学习进阶(learning progressions)是对儿童科学情感态度、知识、能力等全部科学素养发展轨迹的精确刻画。了解儿童的学习进阶,有助于教师从通识性知识(WHAT)、儿童知识(WHO)、教育学知识(HOW)三方面广泛而有序地积累幼儿科学学习与发展案例,进而自主构建科学领域PCK。 展开更多
关键词 幼儿园科学教育 学习进阶 幼儿教师pck 自我建构
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PCK——教师教育改革之必需 被引量：39
18
作者 任一明 田腾飞 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第2期134-138,共5页
PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称,是教师知识范畴中讨论的重要知识之一。PCK的背景、内涵及其演变对我国当前教师教育改革有以下几个方面的启示:促使我们重新认识教师专业化发展的知识基础;推进我国教师教育实... PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称,是教师知识范畴中讨论的重要知识之一。PCK的背景、内涵及其演变对我国当前教师教育改革有以下几个方面的启示:促使我们重新认识教师专业化发展的知识基础;推进我国教师教育实践的深化改革;促进"学术性"与"师范性"的有机结合;有利于建立一种新的教师教育研究范式。 展开更多
关键词 pck 教师教育 改革
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PE-PCK:提升职前体育教师教学技能的基石 被引量：17
19
作者 张晓玲 张庆文 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期85-89,共5页
运用文献资料法对PCK理论进行梳理,并提出其对发展职前体育教师教学技能的启示。认为:PE-PCK是PCK理论在体育学科的具体运用,可有效帮助职前体育教师学习、理解教学;应以PE-PCK发展带动职前体育教师教学技能的发展,教育实习、课例研究... 运用文献资料法对PCK理论进行梳理,并提出其对发展职前体育教师教学技能的启示。认为:PE-PCK是PCK理论在体育学科的具体运用,可有效帮助职前体育教师学习、理解教学;应以PE-PCK发展带动职前体育教师教学技能的发展,教育实习、课例研究、模拟上课是重要实施途径。 展开更多
关键词 pck理论 PE-pck 体育教师 职前 教学技能
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