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构建小学英语主题单元“Thinking maps”的实践
1
作者 冯淑炜 《小学教学研究》 2020年第24期19-21,共3页
发展学生思维能力是语言课程的基本任务。本文以核心素养为导向,以主题单元教学为载体分析了Thinking maps的设计理念与实践效果。旨在以编者视角,构建主题单元的整体设计思路;以教师视角,改进各课时之间的思维逻辑性;以学生视角,促进... 发展学生思维能力是语言课程的基本任务。本文以核心素养为导向,以主题单元教学为载体分析了Thinking maps的设计理念与实践效果。旨在以编者视角,构建主题单元的整体设计思路;以教师视角,改进各课时之间的思维逻辑性;以学生视角,促进学生深度学习的三维度Thinking maps,优化学生的综合语言运用能力,促进学生英语学科核心素养的形成。 展开更多
关键词 语言课程 核心素养 主题单元 thinking maps
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小学高年级英语写作教学中“Thinking Map”的运用策略
2
作者 毕雪静 《小学教学研究》 2023年第28期74-75,81,共3页
写作属于语言技能中的表达性技能。小学高年级学生的思维能力远超英语表达能力,他们的语言知识和技能还不足以满足他们自由表达的需求。文章围绕“Thinking Map”这种特殊的可视化语言在写作教学中的应用展开研究,实践并思考八种思维图... 写作属于语言技能中的表达性技能。小学高年级学生的思维能力远超英语表达能力,他们的语言知识和技能还不足以满足他们自由表达的需求。文章围绕“Thinking Map”这种特殊的可视化语言在写作教学中的应用展开研究,实践并思考八种思维图的使用方法及其对提升学生写作能力和思维发展所起的作用。 展开更多
关键词 thinking map 写作教学 写作能力 思维发展
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浅谈依托Thinking map,提升阅读教学成效
3
作者 潘丽娜 《新教育（海南）》 2024年第S01期276-278,共3页
将Thinking map运用到英语阅读中来,应该是行之有效的方法,能实现在阅读课堂中“少教多学”的目的。文章结合课堂实例阐述如何灵活运用Thinking map,从探索Thinking map类型及使用、在阅读教学中的作用等方面进行思考,旨在探讨如何提高... 将Thinking map运用到英语阅读中来,应该是行之有效的方法,能实现在阅读课堂中“少教多学”的目的。文章结合课堂实例阐述如何灵活运用Thinking map,从探索Thinking map类型及使用、在阅读教学中的作用等方面进行思考,旨在探讨如何提高阅读教学的有效性。 展开更多
关键词 thinking map 小学英语阅读 教学成效
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