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Nachos模拟操作系统的实验教学应用
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作者 钟灵 程良伦 +2 位作者 黄永慧 何小敏 张钢 《广东工业大学学报(社会科学版)》 2010年第B07期230-231,234,共3页
为提高学生对操作系统核心功能和机制的理解,介绍了以Nachos为平台的操作系统实验教学方法。文章也提出了一种以Shell程序扩展为基础的Nachos教学方法,最后并给出实验流程和教学重点。
关键词 模拟操作平台 操作系统 nachos 教学应用
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一个实用教学操作系统的设计与实现 被引量:7
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作者 黄廷辉 《桂林电子工业学院学报》 2004年第4期39-42,共4页
通过分析目前用于教学操作系统的特点,根据操作系统课程的主要内容和较难理解的知识点,提出实用教学操作系统设计的基本原则,并设计了一个简单、易理解、可实现的教学操作系统。这个教学操作系统实现的功能包括内核程序的装入、物理内... 通过分析目前用于教学操作系统的特点,根据操作系统课程的主要内容和较难理解的知识点,提出实用教学操作系统设计的基本原则,并设计了一个简单、易理解、可实现的教学操作系统。这个教学操作系统实现的功能包括内核程序的装入、物理内存管理、中断处理、线程调度、线程同步和用户程序的执行。该系统能够在基于X86的PC机上直接运行,可以很好地帮助学生理解抽象的操作系统原理。 展开更多
关键词 教学操作系统 nachos 线程 MINIX
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LINUX操作系统的教学探讨 被引量:3
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作者 朱雷 《辽宁高职学报》 2007年第6期65-66,共2页
针对高职院校计算机操作系统课程的现状,结合LINUX操作系统的优势和辽宁信息职业技术学院校开设的LINUX课程的教学体会,对LINUX操作系统在高职院校计算机课程体系中的重要性做了阐述。
关键词 L1NUX操作系统 C语言 文件 进程 线程 教学
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基于Windows的父子线程控制实验设计 被引量:2
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作者 张旭 《大众科技》 2011年第12期19-20,共2页
目前基于Linux系统的"操作系统原理"课程父子进程控制实验,都是通过调用Linux系统的函数fork()创建子进程的方法来实现。为了使高职高专学生在学习课程的同时提高在Windows系统下的编程能力,设计了基于Windows的父子线程控制... 目前基于Linux系统的"操作系统原理"课程父子进程控制实验,都是通过调用Linux系统的函数fork()创建子进程的方法来实现。为了使高职高专学生在学习课程的同时提高在Windows系统下的编程能力,设计了基于Windows的父子线程控制实验。 展开更多
关键词 操作系统教学 实验 线程
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基于实践应用能力培养的《壮医药线点灸学》课程教学改革初探
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作者 范小婷 沈小淞 +1 位作者 陈攀 温海成 《教育教学论坛》 2018年第5期97-98,共2页
《壮医药线点灸学》是一门实践操作强、综合知识全面的课程,在我校学生选修率较高,学生的培养质量及其实践应用能力在很大程度上影响着壮医药线点灸疗法的传承与发展。本文从"转变教师教学理念、激发学生的学习兴趣、加强学生的实... 《壮医药线点灸学》是一门实践操作强、综合知识全面的课程,在我校学生选修率较高,学生的培养质量及其实践应用能力在很大程度上影响着壮医药线点灸疗法的传承与发展。本文从"转变教师教学理念、激发学生的学习兴趣、加强学生的实践应用能力、运用形成性评价体系、完善课程考核制度"五个方面探讨以实践应用能力培养为导向的课程教学改革,以期进一步提高学生在实践中应用壮医药线点灸疗法的能力。 展开更多
关键词 《壮医药线点灸学》 实践应用能力 教学改革
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主线教学的基本程序
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作者 郑春 《江苏教育研究》 2014年第7期69-73,共5页
主线教学具有自身的内部结构规律与外部运动形态,只有按"读通文本了解面—疏通文本引出点—贯通文本连成线—融通文本形成场—清通文本延展线"展开,才能上出主线教学的味。这既是主线教学的基本程序,也是建构教学脉络的基本... 主线教学具有自身的内部结构规律与外部运动形态,只有按"读通文本了解面—疏通文本引出点—贯通文本连成线—融通文本形成场—清通文本延展线"展开,才能上出主线教学的味。这既是主线教学的基本程序,也是建构教学脉络的基本轨迹。它们之间既互相联系,相辅相成,又彼此呼应,逐层深入,最终形成结构清晰、彼此交错的教学脉络。 展开更多
关键词 主线教学 操作 程序
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操作系统课程教学方法和内容的优化研究
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作者 邢丽莉 韩莹 鹿玉红 《教育科学文献》 2025年第2期56-60,共5页
本文分析了当前操作系统课程教学中存在的问题,剖析了操作系统课程中的底层原理、概念等知识对上层应用软件开发的重要性;强调在授课中应设置合理的教学内容,采用多种教学方法对底层原理、概念等知识进行充分挖掘,帮助学生建立知识的“... 本文分析了当前操作系统课程教学中存在的问题,剖析了操作系统课程中的底层原理、概念等知识对上层应用软件开发的重要性;强调在授课中应设置合理的教学内容,采用多种教学方法对底层原理、概念等知识进行充分挖掘,帮助学生建立知识的“连连看”,完善学生的专业知识体系,为其他计算机专业课程的学习打下基础;最后,以操作系统课程中的进程和线程两个重要概念为例,设计了教学案例,综合运用多种教学方法激发学生的学习兴趣和动力,提升他们的专业技能和竞争力。 展开更多
关键词 操作系统课程 教学方法 教学内容 教学案例 进程 线程
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