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全国高校俄语专业四级水平测试题型调整综合评估研究——基于调查问卷的实证分析
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作者 曲锐 黄玫 +1 位作者 徐海跃 生媛 《中国俄语教学》 2025年第2期84-95,共12页
2024年全国高校俄语专业四级水平测试迎来重大题型革新,受到俄语教育界广泛关注。本研究基于全国179所高校508位俄语教师的问卷调查数据,考察俄语专四测试及其题型调整对教学实践的反拨效应,揭示教师对调整前后测试效果的评价变化,并进... 2024年全国高校俄语专业四级水平测试迎来重大题型革新,受到俄语教育界广泛关注。本研究基于全国179所高校508位俄语教师的问卷调查数据,考察俄语专四测试及其题型调整对教学实践的反拨效应,揭示教师对调整前后测试效果的评价变化,并进一步探讨新增“翻译”和取消“口语”测试项的必要性及合理性。研究旨在通过量化分析,为俄语专四测试的进一步优化和俄语基础教学改革创新提供数据支撑与理论指导。 展开更多
关键词 俄语专四 题型调整 反拨效应 测试优化
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CINRAD/SA雷达诊断工具的释用 被引量:10
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作者 周红根 王明亮 +2 位作者 焦圣明 段素连 曹德煜 《气象科学》 CSCD 北大核心 2005年第6期645-650,共6页
敏视达公司生产的CINRAD/SA多普勒天气雷达系统中,包含一个独立运行的雷达诊断工具软件RDASOT(雷达数据采集系统运行测试Radar DataAcquisition System Operability Test),RDASOT是专用于确定雷达数据采集单元RDA(Radar Data Acquisiti... 敏视达公司生产的CINRAD/SA多普勒天气雷达系统中,包含一个独立运行的雷达诊断工具软件RDASOT(雷达数据采集系统运行测试Radar DataAcquisition System Operability Test),RDASOT是专用于确定雷达数据采集单元RDA(Radar Data Acquisition)硬件状态及增强维护能力的软件,是帮助雷达保障人员进行故障诊断测试的辅助工具。RDASOT主要运用于诊断测试、标定测试和辅助维护。 展开更多
关键词 CINRAD雷达 诊断 子测试
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事业单位新进人员通用能力考试最优简版探究 被引量:4
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作者 陈海平 姜亚丽 车宏生 《北京师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2015年第3期320-325,共6页
利用《北京市新进人员通用能力考试》专业技术岗位1 335名考生成绩,在主成分分析确定该考试仅含一个公因子的情况下,根据因子载荷值的大小,分测验数目从2~9依次增加分别组成8个简版测验.在给定简版考试成绩与全版考试(full form)成绩误... 利用《北京市新进人员通用能力考试》专业技术岗位1 335名考生成绩,在主成分分析确定该考试仅含一个公因子的情况下,根据因子载荷值的大小,分测验数目从2~9依次增加分别组成8个简版测验.在给定简版考试成绩与全版考试(full form)成绩误差分布的前提下,计算各个简版最大分散度条件下的α错误的概率、统计检验力以及考生覆盖率.按照误差尽量小、α错误概率小于0.05、统计检验力大于0.90且考生覆盖率95%以上的标准,逐一比较各个简版的性能,结果发现由逻辑推理、阅读理解、图表解读与短文加工4个分测验组成的简版性能最优.由此提出考试简版测验开发中应综合考虑测量误差、α错误、统计检验力、覆盖率、考试时间5项标准. 展开更多
关键词 简版测验 分测验 误差分布法 考试
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TEM4语法词汇项目的构念效度研究--基于Rasch和CFA模型的分析 被引量:10
4
作者 彭康洲 邹申 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期49-55,共7页
本文通过调查TEM4语法词汇项目的潜在结构和影响构念的因素来评价该项目的构念效度。采用专家判断法收集内容效度的证据,Rasch模型分析题目作答反应对构念效度的影响,并借助验证性因子分析了解项目的构念构成。研究结果显示,内容考点判... 本文通过调查TEM4语法词汇项目的潜在结构和影响构念的因素来评价该项目的构念效度。采用专家判断法收集内容效度的证据,Rasch模型分析题目作答反应对构念效度的影响,并借助验证性因子分析了解项目的构念构成。研究结果显示,内容考点判断非常一致;绝大部份题目拟合模型,项目有较好的单维性特征,题目作答基本上相互独立,不过,项目相对于考生的能力来说比较难,从而导致少数难度较大的题目不拟合模型,对项目的构念贡献不足;语法和词汇属于两个非常相关但是又相互独立的构念。 展开更多
关键词 语法词汇项目 RASCH CFA 构念效度
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大学生对新大学英语四级听力考试的态度研究——新大学英语四级听力考试对学生的反拨效应 被引量:36
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作者 侯新民 王伟力 《西安外国语大学学报》 2008年第3期91-94,共4页
新大学英语四级考试旨在按照大学英语课程教学要求全面衡量学生英语水平,并为教学提供正面的反拨效应。新四级考试中听力部分变化最大,因此有必要对其反拨效应进行实证研究。本文为该研究成果之一,主要研究学生对新四级听力考试的态度... 新大学英语四级考试旨在按照大学英语课程教学要求全面衡量学生英语水平,并为教学提供正面的反拨效应。新四级考试中听力部分变化最大,因此有必要对其反拨效应进行实证研究。本文为该研究成果之一,主要研究学生对新四级听力考试的态度。通过对293名非英语专业二年级和三年级本科生的问卷调查,结果表明:新四级听力考试对学生态度的正面反拨效应主要体现在考试的必要性、内容设计科学性、主客观题形式、信度、评分标准、分数比重六个方面;负面反拨效应主要体现在其难度和分数报道两个方面。 展开更多
关键词 新大学英语四级听力考试 反拔效应 学生态度
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大学英语四级网考听力测试的效度探析 被引量:10
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作者 莫玉秀 覃元姣 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2011年第2期84-88,共5页
大学英语四级网考已成四级考试趋势。提高测试效度是使测试反拨作用趋于积极的有效手段。四级网考听力测试在共时效度上相对有保障;内容效度和预测效度则可能因测试使用目的不当、题目过难、样本多样性不足而受损;结构效度有待更多实证... 大学英语四级网考已成四级考试趋势。提高测试效度是使测试反拨作用趋于积极的有效手段。四级网考听力测试在共时效度上相对有保障;内容效度和预测效度则可能因测试使用目的不当、题目过难、样本多样性不足而受损;结构效度有待更多实证研究证实或证伪。 展开更多
关键词 大学英语 四级网考 听力测试 效度
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大肌肉动作发展位移分测试性别差异之研究 被引量:5
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作者 马红霞 李静 《山东体育学院学报》 北大核心 2006年第1期70-72,共3页
采用大肌肉动作发展测试(TCMD-2)中位移分测试,对339名3~10岁男女儿童进行实验研究,所测数据经统计处理后,发现3~10岁不同性别儿童大肌肉动作中位移能力的发展不存在差异,但不同的动作在不同年龄段表现有差异。
关键词 儿童 大肌肉动作 位移测试 性别差异
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大学英语四级网考听力测试对大学英语教师教学的反拨效应研究 被引量:35
8
作者 曹勤 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第5期164-168,共5页
讨论大学英语四级网考听力测试对大学英语教师教学的反拨效应,使用了问卷调查和深度访谈两种方法从5个维度进行定量与定性相结合的分析研究。研究结果显示,四级网考听力测试对教师教学所产生的主要是正面反拨效应。根据研究结果,本文提... 讨论大学英语四级网考听力测试对大学英语教师教学的反拨效应,使用了问卷调查和深度访谈两种方法从5个维度进行定量与定性相结合的分析研究。研究结果显示,四级网考听力测试对教师教学所产生的主要是正面反拨效应。根据研究结果,本文提出了促进教师教学正面反拨效应的建议。 展开更多
关键词 四级网考 听力测试 教师教学 反拨效应
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英语专业四级考试阅读理解测试的答题效度验证 被引量:15
9
作者 杨卫健 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第6期53-56,共4页
本文旨在从答题效度角度验证英语专四阅读理解测试是否考察了其所期待考察的内容。笔者向两个英语专业班学生发放了根据考试规范制定的答题策略问卷。学生一边回答2007年专四阅读理解试题一边回答调查问卷。53份有效问卷分析结果显示该... 本文旨在从答题效度角度验证英语专四阅读理解测试是否考察了其所期待考察的内容。笔者向两个英语专业班学生发放了根据考试规范制定的答题策略问卷。学生一边回答2007年专四阅读理解试题一边回答调查问卷。53份有效问卷分析结果显示该阅读理解测试较好完成了考察所要考察的内容,但值得注意的是个别策略使用频率很低。研究结果有助于改进专四。 展开更多
关键词 英语专业四级考试 阅读理解测试 验证 答题策略
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北京版蒙特利尔认知评估量表联合彩色图片用于老年人轻度认知功能障碍筛查 被引量:4
10
作者 张雪晴 曾慧 《护理学杂志》 2012年第23期77-78,共2页
目的寻找评估老年人认知功能的有效方法。方法将长沙市某社区200名老年人随机分为两组各100名。对照组仅使用北京版蒙特利尔认知评估量表(MoCA)进行调查,观察组在此基础上,将量表"命名项"中相应的动物用彩色图片代替进行调查... 目的寻找评估老年人认知功能的有效方法。方法将长沙市某社区200名老年人随机分为两组各100名。对照组仅使用北京版蒙特利尔认知评估量表(MoCA)进行调查,观察组在此基础上,将量表"命名项"中相应的动物用彩色图片代替进行调查。结果对照组命名项得分、MoCA总分及命名项完全得分率显著低于观察组(均P<0.01)。命名项失分原因主要为图片太小看不清及图片与实物不像。结论北京版MoCA用于老年人轻度认知功能障碍筛查,其评分受"命名项"动物失真的影响。动物采用彩色图片给被调查者辨认可提高"命名项"得分,从而提高筛查的准确性。 展开更多
关键词 老年人 认知功能 认知功能障碍筛查 北京版蒙特利尔认知评估量表 彩色图片 命名项
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英语专业四级听力测试的问题预览研究 被引量:3
11
作者 王伟 《西安工程大学学报》 CAS 2011年第3期440-442,446,共4页
通过测试成绩分析与问卷调查,对英语专业四级听力测试(TEM-4)的问题预览进行研究.认为问题预览降低了听力测试的效度,并对听力教学以及学生听力能力的培养产生负面效应.英语专业四级听力试题应隐去题干,使考生无法预览测试问题.此举将... 通过测试成绩分析与问卷调查,对英语专业四级听力测试(TEM-4)的问题预览进行研究.认为问题预览降低了听力测试的效度,并对听力教学以及学生听力能力的培养产生负面效应.英语专业四级听力试题应隐去题干,使考生无法预览测试问题.此举将对英语听力教学产生有益的反拨效应,有利于学生听力水平的提高. 展开更多
关键词 英语专业四级听力测试 问题预览 测试效度 反拨效应
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试论CET写作测试效度 被引量:1
12
作者 郑玮 《长春金融高等专科学校学报》 2009年第2期68-70,共3页
随着经济的高速发展,社会开放程度的不断提升,人们越来越认识到综合运用外语语言能力的重要性。运用英语写作的能力是其语言运用能力最为直观的体现方式,因此,英语语言写作测试的效度问题便成为人们关注的热点之一。如何提高写作测试的... 随着经济的高速发展,社会开放程度的不断提升,人们越来越认识到综合运用外语语言能力的重要性。运用英语写作的能力是其语言运用能力最为直观的体现方式,因此,英语语言写作测试的效度问题便成为人们关注的热点之一。如何提高写作测试的效度,通过有效的测试体现受试者实际的语言运用能力则是这一问题的关键。 展开更多
关键词 大学英语写作测试 测试效度 测试信度
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改革尚未完成——新大学英语六级考试听力测试的信度与效度研究 被引量:3
13
作者 杜景平 《疯狂英语(教师版)》 2008年第6期130-133,155,共5页
信度和效度是语言测试理论中的两个重要概念,因为它们是衡量语言测试质量的重要依据。大学英语考试最近一次大规模改革已过去三年,但是国内对新题型的信度和效度研究才刚起步。本文通过实验,用定性和定量的方法对新大学英语六级考试听... 信度和效度是语言测试理论中的两个重要概念,因为它们是衡量语言测试质量的重要依据。大学英语考试最近一次大规模改革已过去三年,但是国内对新题型的信度和效度研究才刚起步。本文通过实验,用定性和定量的方法对新大学英语六级考试听力测试的信度和效度进行了研究。研究结果表明新大学英语六级考试听力测试的外部信度较高而内部信度较改革前有下滑;内容效度较改革前没有提高而标准相关效度较高。 展开更多
关键词 新大学英语六级 听力测试 信度 效度
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An Empirical Study of the Washback of CET-4 Writing 被引量:1
14
作者 Lianglong Chu Ping Gao 《Sino-US English Teaching》 2006年第5期36-38,共3页
This article is an empirical study on the washback of the writing section (i.e. writing subtest as in this paper) of College English Test Band Four (CET-4) on ELT in Chinese colleges and universities so as to prom... This article is an empirical study on the washback of the writing section (i.e. writing subtest as in this paper) of College English Test Band Four (CET-4) on ELT in Chinese colleges and universities so as to promote the positive effects and diminish the negative ones. The study collected data from 181 college English learners, nine college English teachers and two CET-4 raters through interview, observation and documentary analysis. Findings indicate that CET-4 writing subtest produces more negative impacts than positive ones. Moreover, the findings also indicate that the washback of CET-4 writing is weakened by other sections of the test. 展开更多
关键词 washback effect CET-4 writing subtest College English teaching
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CET-6听力试题结构效度研究——以2016年6月CET-6听力理解试题为例
15
作者 刘莉媛 《湖南工业职业技术学院学报》 2017年第2期90-93,共4页
效度是评判一套试题质量的主要标准,结构效度又是其核心。结构效度的高低直接关系试题质量和对考生能力的检测程度。大学英语六级考试是非英语专业学生最重要的英语水平测试,而听力部分又是其重难点。现选取2016年6月CET-6真题为研究对... 效度是评判一套试题质量的主要标准,结构效度又是其核心。结构效度的高低直接关系试题质量和对考生能力的检测程度。大学英语六级考试是非英语专业学生最重要的英语水平测试,而听力部分又是其重难点。现选取2016年6月CET-6真题为研究对象,对其听力理解部分进行结构效度分析,对CET-6听力试题的结构效度从宏观与微观角度进行了深入探索,得出其结构效度较高,对大学英语听力教学具有正面引导作用的结论。 展开更多
关键词 GET-6 听力理解 结构效度
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新老大学英语四级和雅思听力试题的对比研究——改革后新四级成效初探 被引量:6
16
作者 仇茵晴 张艳莉 《外语测试与教学》 2011年第3期29-38,49,共11页
本研究采用定性、定量分析的方法,对新老大学英语四级和雅思考试的听力试题进行了对比分析,通过对上海某大学独立学院101名复合型专业学生在新老大学英语四级和雅思考试的听力试题中的表现进行分析,及对其采用调查问卷进行了了解,发现:... 本研究采用定性、定量分析的方法,对新老大学英语四级和雅思考试的听力试题进行了对比分析,通过对上海某大学独立学院101名复合型专业学生在新老大学英语四级和雅思考试的听力试题中的表现进行分析,及对其采用调查问卷进行了了解,发现:(1)新大学英语四级听力考试与雅思听力考试而不是老四级考试更为接近,即新四级更偏重于测试学生的交际能力;(2)学生更欢迎改革后的新四级。因此,可以得出结论:四级考试的听力试题改革是成功的,它更具有交际性测试特征,也更为广大考生所接受。 展开更多
关键词 新大学英语四级 雅思 听力试题 交际性
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交际性语言测试理论与新CET-4写作测试 被引量:1
17
作者 蒋蓉 《长春理工大学学报(社会科学版)》 2009年第1期151-153,共3页
交际性语言测试以测试交际能力为宗旨。具体到写作命题,它侧重命题本身的交际性。大学英语四级(CET-4)对促进大学英语教学功不可没,但其写作部分在命题、任务类型、评分标准等方面受到众多质疑。新CET-4交际性写作命题必将对写作教学产... 交际性语言测试以测试交际能力为宗旨。具体到写作命题,它侧重命题本身的交际性。大学英语四级(CET-4)对促进大学英语教学功不可没,但其写作部分在命题、任务类型、评分标准等方面受到众多质疑。新CET-4交际性写作命题必将对写作教学产生积极的反拨作用。 展开更多
关键词 交际测试理论 真实性 互动性 大学英语四级写作测试
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不同类型职业中学毕业生智力结构特点比较
18
作者 陈秀山 叶春桂 李燕文 《广东药学院学报》 CAS 1989年第1期36-39,共4页
本文采用龚耀先教授修订的韦氏成人(城市)智力量表,对广州市工艺美术,财经、幼教、旅游等四间职业中学毕业班107名学生进行智力测验及各种智力构成对比分析,结果显示四所学校的平均全智商没有差别。但言语智商和操作智商及知识、算术、... 本文采用龚耀先教授修订的韦氏成人(城市)智力量表,对广州市工艺美术,财经、幼教、旅游等四间职业中学毕业班107名学生进行智力测验及各种智力构成对比分析,结果显示四所学校的平均全智商没有差别。但言语智商和操作智商及知识、算术、数字符号、木块图等分测验的平均量表分则在四所学校中有所差别。提示在职业学校里通过专门培训,提高了学生的特殊智能,职业中学是培养专门人才的一种较好的教育形式。 展开更多
关键词 职业中学 量表分 分测验 智商
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语言能力分项测试与二语专业初级阶段有效教学的关联研究
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作者 孙颖 郑宇超 刘伟 《当代外语研究》 CSSCI 2024年第5期125-135,共11页
新时代专业日语初级阶段教学已迭代为线下线上结合模式,线上平台习得活动的反馈效果不够全面,语言知识分项测试依然是教师最为主要的习得效果反馈方式。初级阶段的有效教学体现在教师对学习者的二语习得惯习的培养、知识点的有效输入上... 新时代专业日语初级阶段教学已迭代为线下线上结合模式,线上平台习得活动的反馈效果不够全面,语言知识分项测试依然是教师最为主要的习得效果反馈方式。初级阶段的有效教学体现在教师对学习者的二语习得惯习的培养、知识点的有效输入上,即学习者的习得状态才是课堂有效与否的重要标识。多维度的持续日测可为师生间在教学方法、习得路径上的交互关联提供数据性支撑,辅助师生联通互动,形成一个相对理想稳定的习得环境。本文整合学习者语言能力输出情况和问卷调查情况,关注学习者对语言习得新情境的适应情况和感受情况,深入探讨在“线上+”模式下如何获得专业日语初学者的个体认知情况以及怎样在教学设计中对其加以关注。 展开更多
关键词 分项测试 二语专业习得 复杂动态系统 有效教学 日语学习者
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听力测试中的交互性探究——兼谈TEM8考试听力项目的修订 被引量:25
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作者 邹申 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第6期33-37,50,共6页
交互性是当代考试的一个重要特征,指考生在完成某一测试任务过程中,运用其个人特征的程度和形式.如何在听力考试环境中提高测试的交互性,以便更有效地观察考生的实际听力能力,是考试设计与开发人员始终关注的方面.本文结合新TEM8听力项... 交互性是当代考试的一个重要特征,指考生在完成某一测试任务过程中,运用其个人特征的程度和形式.如何在听力考试环境中提高测试的交互性,以便更有效地观察考生的实际听力能力,是考试设计与开发人员始终关注的方面.本文结合新TEM8听力项目的修订工作,从听力材料语篇特点、听力命题方式以及听力测试形式三个方面探讨听力测试交互性的可行性. 展开更多
关键词 听力测试 交互性 TEM8听力项目
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