期刊文献+
共找到138篇文章
< 1 2 7 >
每页显示 20 50 100
基于化学学科理解与深度学习的高三单元复习教学——催化剂
1
作者 姚明站 《化学教育(中英文)》 北大核心 2026年第1期75-83,共9页
教学设计中整合了“催化剂改变反应历程,降低活化能”“非均相催化机理涵盖吸附、表面反应与脱附3个核心步骤”“催化剂兼具活性、稳定性和选择性”等核心知识,规划了从“物质能量”视角解读催化剂、解构催化机理、解析催化性能等3个递... 教学设计中整合了“催化剂改变反应历程,降低活化能”“非均相催化机理涵盖吸附、表面反应与脱附3个核心步骤”“催化剂兼具活性、稳定性和选择性”等核心知识,规划了从“物质能量”视角解读催化剂、解构催化机理、解析催化性能等3个递进式课时内容,通过设计情境任务链,引导学生构建认知模型,迁移应用解决问题,实现基于化学学科理解与深度学习的催化剂单元进阶教学目标。 展开更多
关键词 学科理解 催化剂 情境任务 单元教学 构建模型
原文传递
事务分类与主体分化:一种村级组织体系的结构优化逻辑 被引量:1
2
作者 杜鹏 柳泽凡 《求实》 北大核心 2025年第2期81-95,M0006,共16页
当前,乡村治理进入新的阶段,农村基层组织面临新的挑战。本研究基于组织运作的视角,探析村级治理体系的组织结构和实践过程。研究发现,村庄治理事务影响村级治理的组织规模与结构形态,在村庄多元治理事务的现实背景下,村级组织呈现“分... 当前,乡村治理进入新的阶段,农村基层组织面临新的挑战。本研究基于组织运作的视角,探析村级治理体系的组织结构和实践过程。研究发现,村庄治理事务影响村级治理的组织规模与结构形态,在村庄多元治理事务的现实背景下,村级组织呈现“分工治理”的运作特征。根据村级治理事务的类型,村级组织结构呈现材料办公型、村民关系型及经营发展型等类型,不同的治理形态适配多元的干部主体。同时,“分工型”村级组织的实践过程表现为“手段分异”的治理形式、“价值分化”的激励方式以及“功能互补”的组织整合。实践表明,我国多数村级组织的队伍建设正在从“统合型”走向“分工型”的组织样态。通过村级组织体系的优化重组,建立更加合理、高效的干部队伍,有助于实现村级治理能力的提升和村庄治理体系的优化,以更加适应基层治理现代化的实践要求。 展开更多
关键词 乡村振兴 乡村治理 村级组织 组织运作 “分工型”治理体系 事务分类 主体分化
在线阅读 下载PDF
基于足式智能机器人的复合式综合实训平台设计与应用
3
作者 刘研 吴晋 +2 位作者 娄久 袁永峰 郝惠馨 《计算机教育》 2025年第12期168-172,共5页
在当前工业4.0的社会时代背景下,提出基于足式智能机器人的复合式综合实训平台设计方法,具体阐述如何在引入学科竞赛和项目任务的双重驱动下开展实验设计,以激发学生对实验的兴趣,优化实验教学效果,为培养从事嵌入式人工智能、智能无人... 在当前工业4.0的社会时代背景下,提出基于足式智能机器人的复合式综合实训平台设计方法,具体阐述如何在引入学科竞赛和项目任务的双重驱动下开展实验设计,以激发学生对实验的兴趣,优化实验教学效果,为培养从事嵌入式人工智能、智能无人系统、智能控制等技术应用领域的研究、设计和开发的创新复合型人才提供技能支持基础。 展开更多
关键词 人工智能 智能机器人 学科竞赛 项目任务
在线阅读 下载PDF
Teaching of Subject-Based English to Non-English Majors
4
作者 房天玉 《海外英语》 2010年第10X期83-84,共2页
Subject-Based English is an important part in college English for non-English major students and an effective way to help them to complete the transition from language learning to its practical application.In this pap... Subject-Based English is an important part in college English for non-English major students and an effective way to help them to complete the transition from language learning to its practical application.In this paper,the author discusses the significance of setting up subject-based English,the teaching materials for subject-based English and focus on teaching model and teaching method.Based on this new teaching concept,in teaching process,Task-driven approach is recommended.In fact Task-driven teaching method is based on communicative approach and the theory of structuralism.They can accomplish certain learning tasks via necessary cooperation.By a large number of practice activities planed,they can improve their application skills in English listening,speaking,reading,writing and translation further. 展开更多
关键词 subject-BASED ENGLISH NON-ENGLISH major task-DRIVEN learner-central
在线阅读 下载PDF
基于ABSA与动态少样本提示的主观知识对话回复生成模型 被引量:2
5
作者 饶东宁 庄杰涛 《计算机应用研究》 北大核心 2025年第6期1706-1712,共7页
在最新的任务导向型对话系统挑战中,有效利用主观知识(如个人见解)对于满足用户的特定需求至关重要。然而,由于此类知识具有个体主观性的特征,如何有效地整合和利用这些信息成为了研究的关键焦点。提出一种名为DynSense的方法,旨在解决... 在最新的任务导向型对话系统挑战中,有效利用主观知识(如个人见解)对于满足用户的特定需求至关重要。然而,由于此类知识具有个体主观性的特征,如何有效地整合和利用这些信息成为了研究的关键焦点。提出一种名为DynSense的方法,旨在解决从多条相关用户主观意见中生成全面且概括性回复的挑战。DynSense首先运用基于方面的情感分析(ABSA)技术来解析主观知识片段中的方面及其情感极性,并实现用户询问与知识片段的对齐。接着,利用先进对话模型结合对话上下文及经ABSA增强的信息生成回应。特别设计的DynMatch算法通过动态选择与当前查询最相似的高质量知识片段作为少样本提示(few-shot prompts),以引导模型生成更贴切的回复。实验结果表明,DynSense展现出对潜在语义特征和情感倾向的卓越捕捉能力,实现了精准、全面且高度贴合过往用户评价的回复。与现有模型相比,DynSense在SKTOD基准上的各项评估指标均有显著提升。 展开更多
关键词 任务导向型对话系统 主观知识 基于方面项的情感分析 动态少样本提示
在线阅读 下载PDF
主观认知下降老年人双重任务训练方案的构建
6
作者 黄颖琪 徐晖 +3 位作者 王鹏 张秋实 赵燕利 张伟宏 《中国护理管理》 北大核心 2025年第8期1270-1275,共6页
目的:构建主观认知下降老年人双重任务训练方案,为改善其认知功能的研究提供参考。方法:基于大脑可塑性理论、认知储备理论、认知-运动互增强理念,采用文献研究形成方案初稿,于2024年3月—5月通过德尔菲法进行2轮专家咨询修订方案。结果... 目的:构建主观认知下降老年人双重任务训练方案,为改善其认知功能的研究提供参考。方法:基于大脑可塑性理论、认知储备理论、认知-运动互增强理念,采用文献研究形成方案初稿,于2024年3月—5月通过德尔菲法进行2轮专家咨询修订方案。结果:最终纳入专家14名,2轮问卷有效回收率分别为100.0%、93.3%,专家权威系数为0.87。第2轮专家咨询的肯德尔和谐系数为0.295(P<0.001),条目的变异系数为0~0.166。最终构建的方案主要内容包括主观认知下降知识教育、双重任务训练介绍、学习及熟悉训练动作、掌握及练习训练动作、维持训练效果。结论:主观认知下降老年人双重任务训练方案科学、可行,可为临床前期延缓认知下降的相关研究提供参考。 展开更多
关键词 主观认知下降 双重任务训练 德尔菲法
原文传递
基层政府如何主导多元共治——以青藏高原冬虫夏草资源治理为例
7
作者 张智起 杨晓婷 +1 位作者 王亚华 李文军 《甘肃行政学院学报》 2025年第5期30-40,共11页
推动政府治理同社会调节、居民自治良性互动,促进有效多元共治,是当前国家基层治理体系和治理能力现代化建设的重要方向。本研究借鉴多中心理论成果,选取青藏高原冬虫夏草资源治理中两类实践案例,通过对纵向三十余年制度变迁分析和横向... 推动政府治理同社会调节、居民自治良性互动,促进有效多元共治,是当前国家基层治理体系和治理能力现代化建设的重要方向。本研究借鉴多中心理论成果,选取青藏高原冬虫夏草资源治理中两类实践案例,通过对纵向三十余年制度变迁分析和横向治理过程及效果的比较,探究基层政府在多重任务场景下主导多元共治的有效机制及制度特征。研究发现,有效共治的核心在于基层政府能与社会主体、市场主体在共同事务中协同决策,并通过良性互动形成满足政策导向和地方条件的合理规则、社区内部监督和政府监督形成合力的有效监督,以及涵盖社区内部制裁和政府外在强制的分级制裁。研究进一步揭示了基层共治的制度特点:基层政府肩负的多重任务及其优先级对多元共治路径具有重要形塑作用,构建共治体系以完成自身核心任务为导向;基层政府在执行任务时具有一定的行为决策空间,具体决策显著影响多元共治路径和效果。 展开更多
关键词 基层治理 多元共治 多重任务 基层政府
在线阅读 下载PDF
追求理解:语文课程实施跨学科融合的关键
8
作者 郑玮瑜 《成才之路》 2025年第2期109-112,共4页
语文学科教学是以语言文字运用为核心,重在让学生把握语言运用规律,提升语言运用能力。跨学科背景下的语文教学要立足学科本位对学科知识进行深度解构,为跨学科融合提供精准支点。同时,要思考所创设的语言运用情境是否适切,是否聚焦当... 语文学科教学是以语言文字运用为核心,重在让学生把握语言运用规律,提升语言运用能力。跨学科背景下的语文教学要立足学科本位对学科知识进行深度解构,为跨学科融合提供精准支点。同时,要思考所创设的语言运用情境是否适切,是否聚焦当下或未来可能面对的真实问题,其判断标准是否真实。而跨学科的探究活动要从学生的已有经验出发,重在激发学生的内在学习动机,促使学生掌握学科大概念,形成高阶思维能力。 展开更多
关键词 小学语文 核心素养 跨学科 学科本位 情境 思维 任务驱动
在线阅读 下载PDF
基于学习任务群理念的语文大单元阅读教学刍论
9
作者 林艳 《成才之路》 2025年第23期113-116,共4页
学习任务群由一系列相互关联的学习任务组成,其应用于语文大单元阅读教学中,有助于提高学生的语言运用能力,培养学生的高阶思维品质,增强学生的审美创造能力。在教学实践中,教师可基于学生主体性、情境创设性、任务驱动性原则,明确大单... 学习任务群由一系列相互关联的学习任务组成,其应用于语文大单元阅读教学中,有助于提高学生的语言运用能力,培养学生的高阶思维品质,增强学生的审美创造能力。在教学实践中,教师可基于学生主体性、情境创设性、任务驱动性原则,明确大单元阅读教学目标,精准提炼大单元主题,创新大单元阅读教学模式,健全大单元教学评价体系,在构建高效阅读课堂的同时,提高学生的阅读能力和语文学科核心素养。 展开更多
关键词 小学语文 学习任务群 大单元阅读 主体性 创设性 驱动性 主题 评价
在线阅读 下载PDF
任务复杂性与用户认知和Web导航行为关系探究 被引量:5
10
作者 柯青 王秀峰 成颖 《情报学报》 CSSCI 北大核心 2016年第11期1208-1222,共15页
任务复杂性是影响用户信息行为的重要因素。本文首先系统梳理客观任务复杂性、主观任务复杂性及其与用户信息搜寻行为关系的文献,构建研究模型。其次,通过专家打分、发声思维、录屏及问卷采集数据,并采用统计方法围绕信息搜寻过程探讨... 任务复杂性是影响用户信息行为的重要因素。本文首先系统梳理客观任务复杂性、主观任务复杂性及其与用户信息搜寻行为关系的文献,构建研究模型。其次,通过专家打分、发声思维、录屏及问卷采集数据,并采用统计方法围绕信息搜寻过程探讨客观任务复杂性对用户认知和导航行为的影响,以及用户认知和导航行为对主观任务复杂性的影响。得出结论:可以从用户认知努力和生理努力角度修正测量客观任务复杂性的指标;任务复杂性的客观属性与主观任务复杂性未发现相关关系,存在调节变量;只有六项认知心理行为指标和两项导航行为指标显著影响用户事后主观任务复杂性的判断。据此,本文用一个具体模型描述客观任务复杂性、主观任务复杂性与用户认知心理和导航行为之间的关系,为分析用户信息搜寻行为的心理机制和行为机制提供研究基础。 展开更多
关键词 主观任务复杂性 客观任务复杂性 认知 信息搜寻行为 WEB导航
在线阅读 下载PDF
核心素养本位的思想政治学科学业质量评价的策略与指标 被引量:86
11
作者 陈友芳 朱明光 《中国考试》 2016年第10期32-37,57,共7页
基于核心素养的发展水平只能通过可观测的关键行为表现加以推断这一特征。本文构建了学科任务导向型思想政治学科学业质量评价模式,运用依托情境的学科任务的完成质量度量学生的学业质量水平。在将思想政治学科任务分为描述与分类、解... 基于核心素养的发展水平只能通过可观测的关键行为表现加以推断这一特征。本文构建了学科任务导向型思想政治学科学业质量评价模式,运用依托情境的学科任务的完成质量度量学生的学业质量水平。在将思想政治学科任务分为描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价的基础上,根据学科核心素养的性质特征,构建了度量每个学科任务完成质量的评价指标体系。 展开更多
关键词 思想政治学科核心素养 学科任务导向评价策略 关键行为表现 学科任务完成质量指标
在线阅读 下载PDF
学科实践:义务教育语文课程的育人路径 被引量:33
12
作者 徐鹏 王彤彦 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2022年第11期14-20,共7页
学科实践是促进学生在真实情境中理解、运用与转化学科知识的一种学科学习方式。《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的学科实践以理解本位的学科知识观、整合取向的学科学习观为理论支点,以语文学习任务群为内容载体,以建构实践型... 学科实践是促进学生在真实情境中理解、运用与转化学科知识的一种学科学习方式。《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的学科实践以理解本位的学科知识观、整合取向的学科学习观为理论支点,以语文学习任务群为内容载体,以建构实践型育人路径为功能指向,体现了核心素养时代语境下语文学习方式变革的新方向。义务教育语文课程以学科实践为抓手,能够建构出具有语文学科特色的实践型育人路径。 展开更多
关键词 学科实践 语文课程 学习任务群 学科育人
在线阅读 下载PDF
动作记忆:记忆研究的新范畴 被引量:13
13
作者 王丽娟 李广政 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第6期953-958,共6页
动作记忆是伴随动作操作和意识卷入过程的一种记忆活动,其强调意识卷入状态和操作情景对记忆活动的影响。以往的研究均采用SPT范式探讨动作记忆及其影响因素,并提出非策略加工、多通道加工、动作编码和情景整合理论以解释SPT效应,但由... 动作记忆是伴随动作操作和意识卷入过程的一种记忆活动,其强调意识卷入状态和操作情景对记忆活动的影响。以往的研究均采用SPT范式探讨动作记忆及其影响因素,并提出非策略加工、多通道加工、动作编码和情景整合理论以解释SPT效应,但由于关注角度不同,所提的理论模型不能全面揭示动作记忆的加工机制。部分研究试图从来源监控方面探究动作记忆的内在机制,但研究仍然存在分歧。 展开更多
关键词 动作记忆 被试操作任务 语词任务 SPT效应
在线阅读 下载PDF
基于学科任务视角的成人教育学科发展困境及对策 被引量:5
14
作者 葛敏 缪建东 《成人教育》 北大核心 2019年第6期1-6,共6页
我国成人教育学科建设在取得长足发展的同时,面临着揭示规律、阐释规范、改进实践三个学科任务。成人性、终身性的学科本质属性,构建决策、服务实践的学科工具使命,坚守学术界限、持续变革的学科发展需求是上述三个学科任务的主要价值成... 我国成人教育学科建设在取得长足发展的同时,面临着揭示规律、阐释规范、改进实践三个学科任务。成人性、终身性的学科本质属性,构建决策、服务实践的学科工具使命,坚守学术界限、持续变革的学科发展需求是上述三个学科任务的主要价值成因;揭示规律之“难”、阐释规范之“艰”、改进实践之“困”是成人教育学科任务困境的基本现状。追求研究“可重现”以揭示学科规律,致力改革、聚焦目的以阐述学科规范,面向终身教育以改进学科实践,是缓解当前成人教育学科发展困境的有效对策。 展开更多
关键词 成人教育学 学科任务 学科发展
在线阅读 下载PDF
任务驱动下的自主学习能力培养 被引量:7
15
作者 柳青峰 陈安平 魏鑫 《高等教育研究学报》 2013年第3期76-79,共4页
学习者的自主学习能力表现在学习主体性和主动性实现两个方面,课堂教学中学习任务的设计和评估应以此为主要目标。而在实际教学中,主观性和客观性任务,小组合作式和个人式任务需要相互搭配,评估维度上需要注重研究型思维和团队合作意识... 学习者的自主学习能力表现在学习主体性和主动性实现两个方面,课堂教学中学习任务的设计和评估应以此为主要目标。而在实际教学中,主观性和客观性任务,小组合作式和个人式任务需要相互搭配,评估维度上需要注重研究型思维和团队合作意识的培养,所以小组合作主观性任务比较符合自主学习能力培养的要求。本文在任务型和项目式教学法基础上,结合实际教学过程,对任务驱动下如何培养学习者自主学习能力进行了深入研究。 展开更多
关键词 任务型教学法 项目式教学法 自主学习能力 小组合作式活动 主观性任务
在线阅读 下载PDF
学科任务导向的思想政治学科核心素养测试策略--基于信息不对称博弈理论的思考 被引量:31
16
作者 陈友芳 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2016年第9期28-33,共6页
学科核心素养评价是评价者与被评价者之间的信息不对称博弈,其根本任务就是要在评价中让被评价者对他的素养发展水平"说真话",这样才能获得披露其真实素养水平的有效信号。构建学科任务导向型的"学科任务、学科知识、情... 学科核心素养评价是评价者与被评价者之间的信息不对称博弈,其根本任务就是要在评价中让被评价者对他的素养发展水平"说真话",这样才能获得披露其真实素养水平的有效信号。构建学科任务导向型的"学科任务、学科知识、情境、行为表现"的评价框架,对思想政治学科核心素养测试工作具有一定的理论意义和实践意义。 展开更多
关键词 核心素养评价 学科任务 信息不对称博弈
在线阅读 下载PDF
主观规范、任务技术匹配与纺织企业自动化技术的采纳 被引量:2
17
作者 陶洪 龚雪 盛伟忠 《纺织学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第11期153-157,共5页
伴随劳动力成本的提升,自动化技术正快速进入中国的制造业,通过对企业采用自动化技术的微观机制的研究将有助于更好理解和利用自动化技术。结合纺织服装类企业选择的特征和影响因素,构建了微观层面纺织服装类企业自动化技术采纳行为模型... 伴随劳动力成本的提升,自动化技术正快速进入中国的制造业,通过对企业采用自动化技术的微观机制的研究将有助于更好理解和利用自动化技术。结合纺织服装类企业选择的特征和影响因素,构建了微观层面纺织服装类企业自动化技术采纳行为模型,分析了主观规范和任务技术匹配2类外部因素对纺织服装类企业自动化技术采纳的影响机制和影响程度。结果表明:主观规范和任务技术匹配不仅通过影响对技术的认知而间接地影响使用意向,而且直接影响使用意向进而影响实际使用;相对任务技术匹配,主观规范对企业自动化技术的采用行为影响更大;而且技术接受模型对探寻生产技术和设备的采用行为同样适用。 展开更多
关键词 技术接受模型 主观规范 任务技术匹配 纺织服装类企业
在线阅读 下载PDF
区域经济地理学的学科性质与任务 被引量:12
18
作者 陈才 《经济地理》 CSSCI 北大核心 2008年第6期918-922,共5页
学科的性质与任务是任何学科发展首先面临的,也是经常关注的问题。区域地理是地理学中最古老最核心的部分,学科的发展必须继承地域性、综合性与地域综合思想的地理学传统。区域经济地理学又是地理学中非常年轻而又与经济学交叉的学科,... 学科的性质与任务是任何学科发展首先面临的,也是经常关注的问题。区域地理是地理学中最古老最核心的部分,学科的发展必须继承地域性、综合性与地域综合思想的地理学传统。区域经济地理学又是地理学中非常年轻而又与经济学交叉的学科,一是说明这门学科富有活力,面对当今诸多的社会经济问题,发展活力很大;二是要在学科交叉渗透过程中,搞清区域经济地理学与区域经济学(经济方向)的联系与区别,以便更自觉地发展地理科学。在区域经济地理学发展过程中,要处理好传统与创新的关系,引进、消化与吸收的关系和学科建设与参与实践关系。文本对"新经济地理学"进行了评析,认为"新经济地理学"是主流经济学与区域经济学(经济方向)的新发展,但不是主流经济地理学的新发展。他们的一些主要理论与模型和一些新的概念有理论指导与借鉴意义,但须经过消化、吸收、改造,使它变为地理学的理论内容方有意义。学科的首要任务是进行学科理论体系建设,以之立足于世界科学之林;积极参与社会经济实践,增强学科的理论与实践基础;肩负着提高全民族发展与培养人才的任务。 展开更多
关键词 区域经济地理 学科性质 研究任务
原文传递
船员工作负荷检测方法研究综述 被引量:3
19
作者 杨柳 何萌 刘清 《交通信息与安全》 CSCD 北大核心 2021年第3期1-7,16,共8页
水上交通安全是水路运输领域的研究热点,船员驾驶行为及决策对水上交通安全有直接的影响,而驾驶行为表现及决策的制定与工作负荷密切相关。因此,船员工作负荷检测研究对预防人为因素导致的水上交通安全事故具有重要意义。通过对船员工... 水上交通安全是水路运输领域的研究热点,船员驾驶行为及决策对水上交通安全有直接的影响,而驾驶行为表现及决策的制定与工作负荷密切相关。因此,船员工作负荷检测研究对预防人为因素导致的水上交通安全事故具有重要意义。通过对船员工作负荷影响因素进行梳理分析,发现个体因素、驾驶任务、驾驶环境以及船舶工况等是影响工作负荷的主要因素。从主观评测方法、任务绩效测量方法和生理数据检测方法3个方面对船员工作负荷检测研究方法进行归纳总结。总结发现:任务绩效测量方法在研究过程中存在一定局限性,主观评测和生理数据检测方法具有易获取数据、对驾驶过程干扰较小等优势,是现阶段较为主流的方法。指出了船员工作负荷检测研究的发展趋势,主要包括工作负荷定量化研究、工作负荷综合评价模型构建、多因素工作负荷影响研究、船员工作负荷实时监测系统构建。 展开更多
关键词 交通安全 船员 工作负荷 主观评测 任务绩效评测 生理数据检测
在线阅读 下载PDF
“情境—任务”式的“计算机绘图”课程考试命题方法 被引量:5
20
作者 窦忠强 张苏华 万静 《工程图学学报》 CSCD 2002年第1期149-153,共5页
探讨如何改进“计算机绘图”课程的考核方式和命题方法。提出了一种以“使学生成为自主学习者”为目标的“计算机绘图”课程考试的命题方法即“情境—任务”式命题方法,以深化计算机绘图课的教学改革。
关键词 计算机绘图 考试 命题 情境-任务 考核方式
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 7 下一页 到第
使用帮助 返回顶部