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补齐乡村中小学STEM教育短板:美澳两国的实践与启示 被引量：3
1
作者 李伟 邬志辉 《比较教育学报》 北大核心 2025年第2期51-65,共15页
随着STEM教育的价值日益彰显,乡村中小学STEM教育发展滞后问题引起美澳两国重视。美澳两国逐渐认识到推进乡村中小学STEM教育对培养国家紧缺工程科技人才、维护城乡社会公平、促进乡村经济发展等方面的特殊意义。但乡村中小学STEM教育... 随着STEM教育的价值日益彰显,乡村中小学STEM教育发展滞后问题引起美澳两国重视。美澳两国逐渐认识到推进乡村中小学STEM教育对培养国家紧缺工程科技人才、维护城乡社会公平、促进乡村经济发展等方面的特殊意义。但乡村中小学STEM教育面临教育资源供给不足、STEM学科师资短缺与培训缺位,以及乡村家长观念落后、支持性不足等阻碍。为此,美澳两国采取了建立政府主导与社会力量参与的投入保障体系、鼓励乡村学校与社区合作利用本地资源、开发面向K-12各级各类学生的全纳性STEM课程、开展远程STEM教育和校外非正式STEM活动,以及提升乡村中小学STEM教师专业能力与校长STEM教育领导力等诸多举措。这些经验启示我们要建立政府主导、社会参与的STEM教育支持机制,鼓励乡村中小学开发本土化STEM课程,搭建城乡STEM资源共享平台,创新乡村中小学STEM教育形式,以及加强乡村中小学STEM学科教师队伍建设。 展开更多
关键词 乡村STEM教育 科学教育 STEM课程
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人工智能赋能STEM教育创新发展:认识与实践 被引量：18
2
作者 郑庆华 《中国高教研究》 北大核心 2025年第1期1-7,共7页
STEM教育是培养创新人才的根本途径,人工智能时代更要加强STEM教育。人工智能是塑造新质生产力的核心驱动力量,正通过颠覆性技术为科教融合赋能。人工智能赋能STEM教育的重点在于建立新场景及开发新应用,目前已创造游戏化学习、社交化... STEM教育是培养创新人才的根本途径,人工智能时代更要加强STEM教育。人工智能是塑造新质生产力的核心驱动力量,正通过颠覆性技术为科教融合赋能。人工智能赋能STEM教育的重点在于建立新场景及开发新应用,目前已创造游戏化学习、社交化学习、协同学习式、自主学习型、问题驱动式、项目探究型六种新场景并开发了评价、管理、教学、课堂学习以及课外学习五大类大模型应用。STEM教育与人工智能融合发展遵循“观察现象-发现问题-提出问题-解决问题”的内在机理,融合成效的关键在于教师,人工智能赋能使人机协同的新智商超越人类自身智商的局限性。 展开更多
关键词 人工智能 STEM教育 科学教育 人机协同
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基于STEM和OBE教学理念的“一目标、四模块、多融合”的药物分析实验课程体系探索 被引量：1
3
作者 赵娟娟 陈向明 +3 位作者 马倩芸 于晨 李洪娟 丛蔚 《卫生职业教育》 2025年第10期68-72,共5页
基于STEM和OBE教学理念建立了“一目标、四模块、多融合”的药物分析实验课程体系,明确药物分析实验课程的教学目标,将教学内容模块化,创建多个实际问题情景。将STEM和OBE教学理念引入药物分析实验教学中,有利于培养学生解决实际问题的... 基于STEM和OBE教学理念建立了“一目标、四模块、多融合”的药物分析实验课程体系,明确药物分析实验课程的教学目标,将教学内容模块化,创建多个实际问题情景。将STEM和OBE教学理念引入药物分析实验教学中,有利于培养学生解决实际问题的能力和创新思维,培养具有扎实药学基础的应用型人才。 展开更多
关键词 STEM OBE 药物分析 实验课程
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基于STEM的运动生物力学课程实践:教学模式构建与仿真模拟分析 被引量：2
4
作者 郝莹 陈卓 陈兴娟 《电化教育研究》 北大核心 2025年第2期95-102,共8页
研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响... 研究旨在探索基于STEM教育理念的运动生物力学课程的新型教学模式,评估其对学生学习效果提升的独特优势与内在机制。文章在分析课程特征的基础上,构建关键学习节点进阶式的运动生物力学课程教学模式,并通过系统动力学仿真分析,探索影响学习效果的关键因素。研究发现,该教学模式能够提升学生课程学习的关键能力,有效促进学生对课程知识内容的系统掌握。个体情绪状态、课程学习成绩、个体学习能力、课程满意程度共同构成了学习效果提升的系统过程,呈现出稳步上升—停滞不前—显著提升的演进特征。建议教师应深刻理解有效性学习发生的关键节点,有针对性地设计课程教学活动,避免学生出现课程知识学习的疲惫期。同时,注重新旧知识的有机融合与合理衔接,促进课堂知识的有效迁移,以提升教学效果。 展开更多
关键词 运动生物力学课程 STEM教育理念 进阶式 教学模式 仿真模拟
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美国国家实验室支持STEM教师专业发展模式研究 被引量：1
5
作者 杜静 侯晓华 《比较教育研究》 北大核心 2025年第3期63-73,共11页
从STEM教育发起至今,美国始终将其视为一项国家战略持续推进。在政策、文化及教育等背景因素影响下,美国国家实验室形成“互联网+项目+资源”模式支持STEM教师专业发展,为STEM教育战略提供重要支撑。该模式中,互联网发挥服务平台、互动... 从STEM教育发起至今,美国始终将其视为一项国家战略持续推进。在政策、文化及教育等背景因素影响下,美国国家实验室形成“互联网+项目+资源”模式支持STEM教师专业发展,为STEM教育战略提供重要支撑。该模式中,互联网发挥服务平台、互动机制与数据空间等功能,教学与研究两类项目共同驱动STEM教师专业发展,教学素材与教学平台两类资源合力赋能STEM教师优化教学。该模式特点体现为:支持主体权威性、支持内容优质性、支持对象多元性、支持方式便利性及支持立场公益性。“互联网+项目+资源”模式的实施促进了STEM教师专业知识、专业技能及专业身份等方面的发展,为解决STEM教师短缺与结构不均衡等问题提供一种可行方案。 展开更多
关键词 STEM教师 STEM教育 教师专业发展 美国国家实验室
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美国STEM教育的挑战与应对 被引量：1
6
作者 孔令帅 侯佳 《比较教育学报》 北大核心 2025年第3期35-46,共12页
美国STEM教育的发展与改革在提升国家竞争力方面卓有成效并引起世界各国关注。如今,世界格局动荡、STEM人才需求量骤增以及工业4.0时代的技术变革推动了美国STEM教育改革的进程,也为美国STEM教育发展带来诸多挑战。2024年5月美国发布《S... 美国STEM教育的发展与改革在提升国家竞争力方面卓有成效并引起世界各国关注。如今,世界格局动荡、STEM人才需求量骤增以及工业4.0时代的技术变革推动了美国STEM教育改革的进程,也为美国STEM教育发展带来诸多挑战。2024年5月美国发布《STEMM公平与卓越2050:国家进步与繁荣战略》,指明了美国STEM教育面临的挑战以及未来的改革策略。美国STEM教育面临的挑战主要表现在三个方面:一是在STEM教育公平方面,性别及种族差异日渐显著;二是在STEM教学质量方面,教师队伍缺口持续扩张;三是在STEM科研创新方面,研究人员的多样化严重不足。美国提出具体的应对措施包括增加STEM教育学习机会以保障教育公平、弥合STEM教师队伍缺口以提高教学质量、改进STEM研究支持体系以推动科研人员多样化。同样地,我国STEM教育也在这三个方面表现出不足,借鉴美国STEM教育改革经验及基于我国教育基础,我国STEM教育应创设包容环境,拓宽STEM教育途径;整合多方资源,提高STEM教师质量;制定公平程序,加强STEM科研监管。 展开更多
关键词 STEM教育 美国 挑战 国家战略
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作物学高层次人才培养的STEM教育策略 被引量：1
7
作者 高倩文 刘忠松 《中国农机装备》 2025年第5期119-121,共3页
为未知而教,为未来而学,世界范围内已掀起STEM教育研究热潮。探讨了作物学高层次人才培养的STEM教育策略:加强作物学研究生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养的培养和训练,提升作物学研究生的学术创新能力和实践创新能力,是全... 为未知而教,为未来而学,世界范围内已掀起STEM教育研究热潮。探讨了作物学高层次人才培养的STEM教育策略:加强作物学研究生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养的培养和训练,提升作物学研究生的学术创新能力和实践创新能力,是全面提升作物学高层次人才培养质量的重大举措。 展开更多
关键词 高等教育 作物学 高层次人才培养 STEM教育
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批判与辩护:STEM教育三十年主要争论与发展路向
8
作者 孟献华 倪娟 渠慧慧 《外国教育研究》 北大核心 2025年第7期57-73,共17页
为应对21世纪学生素养发展要求,全球范围掀起了以STEM教育为代表的跨学科课程改革。但自STEM教育兴起之初,对STEM教育的人才目标定位、各个学科之间关系、课程实施与效果评价等核心问题,在理论和实践层面都存在着广泛而又持久的争论。... 为应对21世纪学生素养发展要求,全球范围掀起了以STEM教育为代表的跨学科课程改革。但自STEM教育兴起之初,对STEM教育的人才目标定位、各个学科之间关系、课程实施与效果评价等核心问题,在理论和实践层面都存在着广泛而又持久的争论。这些争论有助于以多元视角审视当下STEM教育的价值意义和内涵特征,树立指向深度理解学科知识的STEM教育思想,构建科学与人文素养共同发展的STEM教育策略。 展开更多
关键词 STEM教育 学科整合 跨学科课程 理论争鸣
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德国中小学MINT教育目标与举措 被引量：1
9
作者 钱春春 张光姨 彭江曼 《世界教育信息》 2025年第1期72-80,共9页
德国立足现实需求,为应对科技挑战大力发展MINT教育。德国中小学MINT教育目标指向性明确,以增强学生兴趣、提高学生MINT素养为主,注重缩减区域发展差异和关注女性群体,其教学支撑职业发展,促进终身教育。通过在政府层面、学校层面以及... 德国立足现实需求,为应对科技挑战大力发展MINT教育。德国中小学MINT教育目标指向性明确,以增强学生兴趣、提高学生MINT素养为主,注重缩减区域发展差异和关注女性群体,其教学支撑职业发展,促进终身教育。通过在政府层面、学校层面以及社会力量层面的各项现实举措,德国中小学MINT教育蓬勃发展,深刻影响德国儿童和青少年未来的职业选择和德国未来的发展方向。借鉴德国经验,我国可在社会协同教育、开发探究性课程、培养优秀师资队伍方面加强中小学STEM教育。 展开更多
关键词 MINT教育 STEM教育 德国中小学 教育政策
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系统协同与生态转型:美国STEM学习生态系统的兴起动因、运行特征与现实挑战
10
作者 邓莉 缪秋英 林心悦 《开放教育研究》 北大核心 2025年第5期55-69,共15页
在全球科技竞争加剧与教育系统重构的背景下,美国近年积极构建STEM学习生态系统,推动多主体协同与跨场域融合。本研究通过对美国112个STEM学习生态系统案例的梳理与分析,提出以“实践共同体”为核心、融合生态学习与集体影响理论的三维... 在全球科技竞争加剧与教育系统重构的背景下,美国近年积极构建STEM学习生态系统,推动多主体协同与跨场域融合。本研究通过对美国112个STEM学习生态系统案例的梳理与分析,提出以“实践共同体”为核心、融合生态学习与集体影响理论的三维解释框架,探讨生态系统的兴起动因、运行特征与制度挑战。研究发现,美国STEM学习生态系统普遍呈现跨部门协同治理、纵横整合学习路径、关注教师专业发展与公平包容导向四大特征,且面临资金支持不足、协作结构失衡与评估体系碎片化等困境。本研究对中国STEM教育改革的启示包括:推进系统协同治理、构建多元学习场域、发展教师实践共同体与完善动态评估机制等。 展开更多
关键词 STEM学习生态系统 系统协同 实践共同体 生态学习 STEM教育
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基于STEM教育的作物学研究生技术素养提升策略
11
作者 唐文帮 高倩文 吴俊 《农业开发与装备》 2025年第8期73-75,共3页
探索作物学研究生培养的STEM教育策略,提升技术素养是一个重要方向。阐明作物学研究生提升技术素养的三大策略:一是提升技术创新能力,指明作物学研究生技术创新的主要方向和技术创新空间;二是挖掘技术应用潜能,通过技术成果的专利保护... 探索作物学研究生培养的STEM教育策略,提升技术素养是一个重要方向。阐明作物学研究生提升技术素养的三大策略:一是提升技术创新能力,指明作物学研究生技术创新的主要方向和技术创新空间;二是挖掘技术应用潜能,通过技术成果的专利保护、公益性成果推广应用和推进技术成果转化,将技术创新成果转为现实生产力;三是掌握技术评价手段,为评价技术成果推广应用价值和技术攻关项目预测应用前景提供方法支撑。 展开更多
关键词 高等教育 作物学 研究生 STEM 技术素养
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跨学科综合课程的内容整合方式研究——数学学科的视角
12
作者 张舒 张扬 王立东 《数学教育学报》 北大核心 2025年第5期74-81,共8页
在义务教育新课程实施的过程中,跨学科综合课程、综合与实践课程的落地是落实教学实践创新和“立德树人”根本任务的重要途径.然而,教学中如何整合不同学科的教学内容,尤其是从学科教学的视角出发,如何基于某一学科的教学本身,探索行之... 在义务教育新课程实施的过程中,跨学科综合课程、综合与实践课程的落地是落实教学实践创新和“立德树人”根本任务的重要途径.然而,教学中如何整合不同学科的教学内容,尤其是从学科教学的视角出发,如何基于某一学科的教学本身,探索行之有效的教学案例,需要从宏观到微观对跨学科综合的理念和方法进行系统的梳理,并基于学科教学的基本原理,重新思考课程内容整合的方式和细节.研究首先从历史沿革的视角出发,系统梳理学科分化和学科整合在学科教学中不同阶段的教育意义和实证探索,厘清当前跨学科整合过程的理论框架.在此基础上,从数学学科视角出发,基于教学案例对数学教学进行再造.提出在数学课程的跨学科整合过程中,应当围绕数学化的过程,将数学化的方法和知识在不同学科情境中进行深化. 展开更多
关键词 跨学科综合 学科整合 STEM课程 数学化
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依托大学生物理竞赛培养学生的STEM素养
13
作者 于秀玲 樊娟娟 徐艳蕾 《物理通报》 2025年第4期71-75,共5页
探讨了大学生物理竞赛对学生STEM素养的培养作用.通过综合分析和实证研究,发现大学生物理竞赛能够提高学生的科学素养,培养解决问题的能力以及培养团队合作精神.同时,竞赛还能够促进学生的科学技能、创新思维和实践能力的发展.为了有效... 探讨了大学生物理竞赛对学生STEM素养的培养作用.通过综合分析和实证研究,发现大学生物理竞赛能够提高学生的科学素养,培养解决问题的能力以及培养团队合作精神.同时,竞赛还能够促进学生的科学技能、创新思维和实践能力的发展.为了有效培养学生的STEM素养,提出了设立专门的竞赛课程、加强师生沟通与合作以及提供丰富的科学资源等途径.研究结果表明,大学生物理竞赛对学生的STEM素养培养具有重要的意义. 展开更多
关键词 大学生物理竞赛 STEM素养 科学技能 创新思维 实践能力
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“迎击风暴”:中国崛起对美国STEM教育战略的影响与美国的应对策略
14
作者 邓莉 林心悦 缪秋英 《华东师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第11期62-73,共12页
中国在经济、科技、军事、教育及全球影响力等领域的快速崛起,显著影响了美国STEM教育战略的制定与调整,激发其危机意识与战略警觉。基于2001-2024年间美国发布的31份国家级STEM教育政策文件分析,可归纳出五个与中国相关的主要影响因素... 中国在经济、科技、军事、教育及全球影响力等领域的快速崛起,显著影响了美国STEM教育战略的制定与调整,激发其危机意识与战略警觉。基于2001-2024年间美国发布的31份国家级STEM教育政策文件分析,可归纳出五个与中国相关的主要影响因素:经济与科技增长、军事现代化、STEM人才数量优势、国际测试排名领先以及全球影响力提升。美国将中国视为系统性挑战,因而通过加大教育投资、优化本土人才培养机制、吸引国际人才和构建STEM教育生态体系等多重路径应对,以维护国家竞争力和全球领导地位。美国STEM教育战略的调整不仅源于内部改革逻辑,更深受国际地缘政治竞争驱动,需警惕其针对中国的危机叙事背后的政治动员意图。相关发现有助于深入理解大国战略竞争背景下教育政策的调整机制,并为中国推进教育强国建设、增强战略定力与国际表达能力提供理论支持和政策启示。 展开更多
关键词 中国崛起 中美战略竞争 美国STEM教育战略 危机叙述 教育强国
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基于大学生物理学术竞赛(CUPT)提升学生STEM素养的探索与实践
15
作者 樊娟娟 潘振东 于秀玲 《中国科技期刊数据库 科研》 2025年第9期104-107,共4页
STEM教育作为跨学科融合的创新模式,已成为高等教育改革的关键领域。本文剖析了STEM教育现状,揭示了中国大学生物理学术竞赛(CUPT)与STEM教育目标的内在契合机制。CUPT以开放性物理问题为驱动,构建“科学探究能力深化-技术应用能力强化... STEM教育作为跨学科融合的创新模式,已成为高等教育改革的关键领域。本文剖析了STEM教育现状,揭示了中国大学生物理学术竞赛(CUPT)与STEM教育目标的内在契合机制。CUPT以开放性物理问题为驱动,构建“科学探究能力深化-技术应用能力强化-工程设计思维优化-数学建模素养进阶”四维路径。研究表明,CUPT能有效提升学生复杂问题解析、技术创新及团队协作等STEM核心素养,形成了可推广的STEM教育实践模型。 展开更多
关键词 大学生物理学术竞赛(CUPT) STEM教育 STEM素养
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基于STEM教育的作物学研究生工程素养提升策略
16
作者 高倩文 唐文帮 《中国农机装备》 2025年第8期77-79,共3页
在阐述工程素养教育基本概念的基础上,分析了提升作物学研究生工程素养的有效途径,阐明了作物学研究生提升工程素养的三大策略,一是坚持工程素养教育导向;二是有效提升工程素养;三是加强实践创新能力训练。最后分别对现代种业、农技推... 在阐述工程素养教育基本概念的基础上,分析了提升作物学研究生工程素养的有效途径,阐明了作物学研究生提升工程素养的三大策略,一是坚持工程素养教育导向;二是有效提升工程素养;三是加强实践创新能力训练。最后分别对现代种业、农技推广、现代作物生产领域的实践创新能力训练内容进行了阐述。 展开更多
关键词 高等教育 作物学 研究生 STEM教育 工程素养
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如何开展跨学科实践主题教学——来自新加坡STEM教育的经验与启示
17
作者 王宁 胡卫平 陈逸玲 《中学生物教学》 2025年第6期4-8,共5页
《义务教育生物学课程标准(2022年版)》增设了“生物学与社会·跨学科实践”学习主题。为促进跨学科实践的顺利开展,就新加坡meriSTEM@NIE研究中心提出的STEM四重奏(The S-T-E-M Quartet)教学框架进行介绍,并将其应用在跨学科实践... 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》增设了“生物学与社会·跨学科实践”学习主题。为促进跨学科实践的顺利开展,就新加坡meriSTEM@NIE研究中心提出的STEM四重奏(The S-T-E-M Quartet)教学框架进行介绍,并将其应用在跨学科实践主题教学设计中,以期为我国生物学教育工作者开展跨学科实践主题教学提供借鉴与启示。 展开更多
关键词 跨学科实践 新加坡 STEM教育 新课标
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基于STEM教育的农业专业学位研究生数学素养提升策略
18
作者 高倩文 吴俊 《中国农机装备》 2025年第6期112-114,共3页
探索研究生培养的STEM教育策略,提升数学素养至关重要。阐明了农业专业学位研究生提升数学素养的三大策略,一是加强农业信息的数字表达能力训练,提升大数据获取、处理和开发应用能力;二是强化数学建模能力训练,提升基于数学模型的预测... 探索研究生培养的STEM教育策略,提升数学素养至关重要。阐明了农业专业学位研究生提升数学素养的三大策略,一是加强农业信息的数字表达能力训练,提升大数据获取、处理和开发应用能力;二是强化数学建模能力训练,提升基于数学模型的预测、估测和智能反演水平;三是加强面向人工智能的数学功底训练,夯实AI时代的创新创业能力基础。 展开更多
关键词 高等教育 农业 专业学位 研究生 STEM教育 数学素养
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新工科背景下对大学数学教学模式的探索
19
作者 陈悦 张剑梅 《科技风》 2025年第21期7-9,共3页
新工科这一教学理念自提出以来,在教育界意义重大。本文旨在深入分析当前大学教育所面临的问题,从教材内容的设置、教学方法以及学业考核方式等方面进行总结,以揭示大学教育的痛点,并在此基础上对教学改革提出深刻的见解。为了推动教学... 新工科这一教学理念自提出以来,在教育界意义重大。本文旨在深入分析当前大学教育所面临的问题,从教材内容的设置、教学方法以及学业考核方式等方面进行总结,以揭示大学教育的痛点,并在此基础上对教学改革提出深刻的见解。为了推动教学创新,本研究引入了STEM理念,对大学数学课程进行了创新设计,并开展了丰富的实践活动。这些活动不仅关注研究目标的明确性,还注重教学方法的探索性和特点的展现性。通过结合线上与线下的多种教学模式,本研究在实践中积累了宝贵的经验,尤其关注大学生数学学习的实际性、可行性和高效性。综上所述,本文不仅对大学教育的现状进行了全面的剖析,还提出了切实可行的教学改革建议,为提升教学质量和学生学习效果提供了有力的支持。 展开更多
关键词 新工科 STEM 教学模式 教学方法 教学改革
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