期刊文献+
共找到1,972篇文章
< 1 2 99 >
每页显示 20 50 100
基于SOLO分类理论的高中物理教材配套习题研究——以人教版高中物理必修三“电场”配套习题为例
1
作者 王玥月 黄皓 《物理教学探讨》 2026年第1期21-25,共5页
SOLO理论指导下的教材配套习题研究,有利于合理使用教材,优化教学过程。对于人教版高中物理配套习题,其SOLO层次划分基本不存在前结构水平(P),关联结构水平(R)则可细化为R1、R2两个层次。研究表明,配套习题循序渐进地构建知识体系,总体... SOLO理论指导下的教材配套习题研究,有利于合理使用教材,优化教学过程。对于人教版高中物理配套习题,其SOLO层次划分基本不存在前结构水平(P),关联结构水平(R)则可细化为R1、R2两个层次。研究表明,配套习题循序渐进地构建知识体系,总体层次分布符合素养发展期望;配套习题注重知识的综合与拓展,习题梯度符合素养进阶要求,是学生巩固知识、提升能力、培养物理核心素养的优质资源。 展开更多
关键词 solo分类理论 solo层次划分 教材配套习题 物理核心素养
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类理论的中考物理试题认知层次分析与复习策略——以2022—2025年陕西中考欧姆定律试题为例
2
作者 苏畅 张红洋 《中学物理教学参考》 2026年第7期72-79,共8页
基于SOLO分类理论,对2022年至2025年陕西省中考物理试题进行了认知层次分析,基于研究结果,构建了以认知进阶为主线的四阶段复习策略体系,涵盖理念、路径与评价三个维度,旨在为教师提供可操作的复习框架,推动教学从解题训练向思维发展转... 基于SOLO分类理论,对2022年至2025年陕西省中考物理试题进行了认知层次分析,基于研究结果,构建了以认知进阶为主线的四阶段复习策略体系,涵盖理念、路径与评价三个维度,旨在为教师提供可操作的复习框架,推动教学从解题训练向思维发展转型的深层变革。 展开更多
关键词 solo分类理论 核心素养 中考物理 欧姆定律
原文传递
应用SOLO分类理论促进深度学习的高中生物学单元作业设计
3
作者 沈俊汝 卢睿 张小勇 《中学生物教学》 2026年第5期14-17,共4页
SOLO分类理论能够外显质评学生思维层次,是检测学生深度学习达成情况的有效工具。基于SOLO分类理论,建构作业难度分层模型,探寻达成深度学习的单元作业设计一般路径,通过呈现真实案例,为一线教师作业设计与命题工作提供参考。
关键词 solo分类理论 深度学习 单元作业 高中生物学
原文传递
命题解构与教学导航:基于SOLO理论的思维层级实证
4
作者 曹汝雯 冯立峰 《中学物理》 2026年第5期51-57,共7页
基于高考评价体系提出的“四翼”考查要求,以SOLO分类理论为框架,建构其与基础性、综合性、应用性、创新性之间的对应关系,并以此分析黑龙江省近三年物理高考试题的思维层次分布与命题特征,揭示命题特点,提出以“三研三促、三重三固、... 基于高考评价体系提出的“四翼”考查要求,以SOLO分类理论为框架,建构其与基础性、综合性、应用性、创新性之间的对应关系,并以此分析黑龙江省近三年物理高考试题的思维层次分布与命题特征,揭示命题特点,提出以“三研三促、三重三固、三引三融、三教三立”为核心的教学启示,为高中物理教学提供教学参考. 展开更多
关键词 solo分类理论 高考试题特点 教学启示 高中物理
在线阅读 下载PDF
基于SfM及SOLO算法的通信机房智能三维建模技术方案研究
5
作者 邢小刚 李梦宇 +2 位作者 徐玉波 刁兆坤 李洲 《电信科学》 北大核心 2026年第2期204-212,共9页
建设通信机房的数字孪生系统,对提升通信网络主要资产的管理水平具有重要意义。机房设备、设施的低成本、高质量三维建模是数字孪生系统建设的关键。为此,提出了一种通信机房的智能三维建模技术方案,依靠普通相机采集的多角度照片组,综... 建设通信机房的数字孪生系统,对提升通信网络主要资产的管理水平具有重要意义。机房设备、设施的低成本、高质量三维建模是数字孪生系统建设的关键。为此,提出了一种通信机房的智能三维建模技术方案,依靠普通相机采集的多角度照片组,综合运用人工智能(artificial intelligence,AI)技术,可生成机房设备、设施的高精度、带语义三维模型。该方案联合使用运动恢复结构(structure from motion,SfM)及按位置分割对象(segmenting objects by locations,SOLO)算法,优化了SOLO算法的损失函数。分析表明,该方案可显著提升识别准确度,同时提升了建模运算效率,降低了建模需要采集的现场照片数量和精度要求,具有很强的实用性。 展开更多
关键词 数字孪生 三维建模 SFM solo 实例分割
在线阅读 下载PDF
基于SOLO理论的语文阅读素养进阶路径探究
6
作者 许梦瑶 《成才之路》 2026年第4期69-72,共4页
在语文教学中,教师应立足当前存在的阅读素养分层指导缺位、教学任务系统性不足等现实问题,依托SOLO理论对认知层级的科学划分,构建符合学段特征与文本认知规律的语文阅读素养进阶路径,涉及语词感知、结构辨析、意义建构与经验迁移等方... 在语文教学中,教师应立足当前存在的阅读素养分层指导缺位、教学任务系统性不足等现实问题,依托SOLO理论对认知层级的科学划分,构建符合学段特征与文本认知规律的语文阅读素养进阶路径,涉及语词感知、结构辨析、意义建构与经验迁移等方面。这样,能够为语文阅读素养提供清晰的发展序列,并有效回应阅读深度与阅读质量的双重诉求,为教学实效提升与学生思维能力养成提供系统支撑。 展开更多
关键词 solo理论 语文教学 阅读素养 教学实效 思维能力
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类理论的小学生数学思维水平发展探讨
7
作者 邹建胜 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2026年第1期036-039,共4页
SOLO分类理论为理解小学生数学思维发展提供了清晰的结构化框架。本研究基于该理论,聚焦小学数学教学中学生思维层次的差异与进阶路径,提出“解构—引导—评估—转换—升华”的五维策略体系。通过厘清前结构、单点结构、多点结构、关联... SOLO分类理论为理解小学生数学思维发展提供了清晰的结构化框架。本研究基于该理论,聚焦小学数学教学中学生思维层次的差异与进阶路径,提出“解构—引导—评估—转换—升华”的五维策略体系。通过厘清前结构、单点结构、多点结构、关联结构和抽象扩展结构五个层级,教师可精准识别学生认知状态,设计匹配其思维水平的任务链,推动从浅层记忆走向深层理解。实践表明,该模式有助于提升课堂针对性,促进学生由碎片化知识向系统化思维转变,为实现因材施教、发展核心素养提供可操作的教学路径。 展开更多
关键词 solo分类理论 小学数学 思维发展 探讨
在线阅读 下载PDF
SOLO分类理论下小学语文阅读增值评价策略
8
作者 陈灵 《语文世界》 2026年第1期39-40,共2页
当前小学语文阅读评价领域存在标准化倾向,该倾向在实践中难以全面反映学生思维发展的渐进过程。本文以SOLO分类理论为基础框架,构建融合分层指标与动态追踪的增值评价体系,通过系统解构理论内涵、科学设计评价工具及深入实施教学实践,... 当前小学语文阅读评价领域存在标准化倾向,该倾向在实践中难以全面反映学生思维发展的渐进过程。本文以SOLO分类理论为基础框架,构建融合分层指标与动态追踪的增值评价体系,通过系统解构理论内涵、科学设计评价工具及深入实施教学实践,有效识别学生思维从单点到关联结构的进阶轨迹,为差异化教学提供精准依据。 展开更多
关键词 solo分类理论 小学语文 阅读评价 增值评价 思维分层
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类理论的基因工程试题测评分析与教学建议
9
作者 杨继凯 步东军 《中学生物教学》 2026年第2期85-88,共4页
从SOLO分类理论、科学思维学业质量水平、高考评价体系“四翼”要求3个维度构建试题测评框架,以2022年山东生物学等级考第25题为例,通过测评框架进行试题分析。将学生内隐的思维水平外显化,从而达到评价学生科学思维水平的目的,为教师... 从SOLO分类理论、科学思维学业质量水平、高考评价体系“四翼”要求3个维度构建试题测评框架,以2022年山东生物学等级考第25题为例,通过测评框架进行试题分析。将学生内隐的思维水平外显化,从而达到评价学生科学思维水平的目的,为教师命题提供方法途径,为教学复习备考提供建议和指导。 展开更多
关键词 solo分类理论 基因工程 测评分析 教学建议
原文传递
素养导向的小学数学命题设计与实施——基于SOLO分类理论的分层命题研究
10
作者 杨丽玲 《现代教学》 2026年第5期88-89,共2页
在“双新”背景下,小学数学评价面临从知识考查向素养评价的转型挑战。本文聚焦基于SOLO分类理论的小学数学核心素养命题设计,构建“内容领域—SOLO层级—核心素养”三维命题框架,开发具有思维进阶特征的分层命题体系。以“运算能力”为... 在“双新”背景下,小学数学评价面临从知识考查向素养评价的转型挑战。本文聚焦基于SOLO分类理论的小学数学核心素养命题设计,构建“内容领域—SOLO层级—核心素养”三维命题框架,开发具有思维进阶特征的分层命题体系。以“运算能力”为例,系统呈现从单点结构到抽象拓展结构的命题案例,阐明如何借助SOLO理论实现素养的可视化、可评化。通过一学年的校本化实施,参与教师在命题设计中表现出更强的结构意识与素养导向,学生在分层任务中展现出更清晰的思维路径与更高的策略运用能力。实践表明,该路径能有效推动学生思维结构化发展,为核心素养在命题中的落地提供可操作、可迁移的校本化方案。 展开更多
关键词 核心素养 命题设计 solo分类理论 思维进阶 分层命题
在线阅读 下载PDF
基于SOLO理论的传记仿写评价体系构建——以统编教材八年级上册第二单元为例仿写《我身边的英雄》
11
作者 张颖 《语文教学通讯》 2026年第8期23-25,共3页
在统编教材八年级上册第二单元的写作实践中,教师可基于SOLO分类理论,从“内容选材”“细节描写”“情感表达”三个维度入手,构建包括单点、多点、关联、抽象拓展等层次的评价量表,细化各层次的具体表现与得分标准,为《我身边的英雄》... 在统编教材八年级上册第二单元的写作实践中,教师可基于SOLO分类理论,从“内容选材”“细节描写”“情感表达”三个维度入手,构建包括单点、多点、关联、抽象拓展等层次的评价量表,细化各层次的具体表现与得分标准,为《我身边的英雄》传记仿写的过程性评价与进阶指导提供可操作依据。在仿写过程中,教师应引导学生以单元中的四篇课文为参照,加深对传记仿写评价量表的认识,从而提高仿写质量。 展开更多
关键词 传记仿写 solo理论 评价量表 经典文本
在线阅读 下载PDF
SOLO分类理论指导下的“问题链”教学实践——以“平面与平面垂直的性质定理”为例
12
作者 陈静 晁丰成 《中学数学教学参考》 2026年第1期22-24,共3页
SOLO分类理论通过刻画学生思维从碎片化到系统化的发展轨迹,为问题链的设计提供了可观测、可操作的分层依据。以“平面与平面垂直的性质定理”的教学设计为切入点,探索基于SOLO理论的问题链框架,旨在实现“以问启思,以评促学”的教学愿... SOLO分类理论通过刻画学生思维从碎片化到系统化的发展轨迹,为问题链的设计提供了可观测、可操作的分层依据。以“平面与平面垂直的性质定理”的教学设计为切入点,探索基于SOLO理论的问题链框架,旨在实现“以问启思,以评促学”的教学愿景,为新课程改革背景下的数学核心素养落地提供理论与实践支持。 展开更多
关键词 solo分类理论 问题链 教学设计
原文传递
基于SOLO理论的小学数学无纸笔进阶评价路径探索
13
作者 陈清 《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2026年第1期31-32,共2页
在“双减”政策及核心素养导向的背景下,小学数学评价正逐渐从单纯的结果评判向过程关注方向转变。传统的纸笔测试方式较难反映出学生的学习状态及思维发展情况,而无纸化评价则是借助观察、操作和交流等手段来记录学生的学习过程,这种... 在“双减”政策及核心素养导向的背景下,小学数学评价正逐渐从单纯的结果评判向过程关注方向转变。传统的纸笔测试方式较难反映出学生的学习状态及思维发展情况,而无纸化评价则是借助观察、操作和交流等手段来记录学生的学习过程,这种方式更加契合儿童的认知规律。当前,无纸化评价依然存在着标准模糊、操作随意等诸多问题,本文基于SOLO理论,以苏教版《义务教育教科书·数学》(以下统称“教材”)二年级上册“万以内数的认识”为例,探索小学数学无纸化进阶评价路径,尝试将思维层次诊断融入课堂教学当中。 展开更多
关键词 无纸笔评价 solo理论 进阶评价 学习过程 小学数学
在线阅读 下载PDF
SOLO分类视角的初中数学作业设计策略探究
14
作者 雷郢 尹彦盛 《数理天地(初中版)》 2026年第1期109-111,共3页
本文主要探讨SOLO分类理论下初中数学作业的设计方法.首先,介绍SOLO分类理论的相关概念,然后分析传统作业布置的模式以及存在的问题,比如机械性、单一性及缺乏针对性等,随后,探讨SOLO分类理论下的作业设计原则,如应具备层次性、思维复... 本文主要探讨SOLO分类理论下初中数学作业的设计方法.首先,介绍SOLO分类理论的相关概念,然后分析传统作业布置的模式以及存在的问题,比如机械性、单一性及缺乏针对性等,随后,探讨SOLO分类理论下的作业设计原则,如应具备层次性、思维复杂性和针对性等.最后,提出几点分层的方法建议,并结合北师大版教材简要展示具体的分层设计方法.以期能为广大教师提供参考,促进学生数学思维发展和提升学习效果. 展开更多
关键词 solo分类理论 初中数学 作业设计
原文传递
基于SOLO分类理论的“三阶四维”模型建构与实证研究
15
作者 孔令发 《中学物理教学参考》 2026年第3期1-4,共4页
为改善农村初中物理“教、学、评”脱节与思维评价模糊的现状,融合SOLO分类理论,建构适配农村的“三阶四维”模型,以苏科版初中物理中的“力学”单元为载体,开展实证研究。结果显示,与传统教学相比,该模型能显著提升学生的SOLO高阶思维... 为改善农村初中物理“教、学、评”脱节与思维评价模糊的现状,融合SOLO分类理论,建构适配农村的“三阶四维”模型,以苏科版初中物理中的“力学”单元为载体,开展实证研究。结果显示,与传统教学相比,该模型能显著提升学生的SOLO高阶思维占比、抽象拓展任务完成率、科学思维素养及科学态度与责任素养。该模型为农村初中物理单元教学提供了可操作的实践路径,有效促进了学生思维水平与核心素养的协同发展。 展开更多
关键词 solo分类理论 初中物理 教学评一体化 力学单元
在线阅读 下载PDF
基于SOLO理论的整本书阅读教学评价研究
16
作者 刘琳琳 《语文世界》 2026年第1期25-26,共2页
新课标倡导的整本书阅读须以教学评价形成闭环。SOLO理论引导下的整本书阅读教学评价,需要认识其价值意蕴,并结合SOLO理论的核心观点解析实践中的困境,从而寻找到有效的破解之道。文章结合《安徒生童话》的整本书阅读,阐述了对价值意蕴... 新课标倡导的整本书阅读须以教学评价形成闭环。SOLO理论引导下的整本书阅读教学评价,需要认识其价值意蕴,并结合SOLO理论的核心观点解析实践中的困境,从而寻找到有效的破解之道。文章结合《安徒生童话》的整本书阅读,阐述了对价值意蕴、实然困境与破解之道的认识,并对当下的整本书阅读及教学评价提出相关建议。 展开更多
关键词 小学语文 solo理论 整本书阅读 教学评价 价值意蕴 实然困境 破解之道
在线阅读 下载PDF
SOLO分类理论在小学数学个性化教学中的应用策略
17
作者 徐红 《数学学习与研究》 2026年第2期54-57,共4页
在小学数学教学中,SOLO分类理论的引入能够辅助教师设定不同层次的教学目标,帮助教师设计层次分明的教学活动,满足不同学生的学习需求,还能有效实施个性化教学活动,给予学生更具针对性的评价反馈.基于此,文章简要论述了SOLO分类理论及... 在小学数学教学中,SOLO分类理论的引入能够辅助教师设定不同层次的教学目标,帮助教师设计层次分明的教学活动,满足不同学生的学习需求,还能有效实施个性化教学活动,给予学生更具针对性的评价反馈.基于此,文章简要论述了SOLO分类理论及其在小学数学个性化教学中的应用价值,并结合教学实例提出了SOLO分类理论在小学数学个性化教学中的应用策略. 展开更多
关键词 小学数学 个性化教学 solo分类理论
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类理论的思维结构层次与教学策略分析——以2023年新课标全国Ⅰ卷高考数学概率题为例
18
作者 李净 卢荣亮 《数学之友》 2026年第1期95-97,100,共4页
概率题是考查数据分析和数学建模等核心素养的重要载体,对提升学生综合应用能力至关重要.本文以2023年新课标全国Ⅰ卷高考数学概率题为例,基于SOLO分类理论分析试题对学生思维结构层次的考查要求,并针对学生的常见错误,剖析解题中学生... 概率题是考查数据分析和数学建模等核心素养的重要载体,对提升学生综合应用能力至关重要.本文以2023年新课标全国Ⅰ卷高考数学概率题为例,基于SOLO分类理论分析试题对学生思维结构层次的考查要求,并针对学生的常见错误,剖析解题中学生暴露出的思维问题,提出改进的教学策略,进而为提升学生的思维层次提供可操作的路径. 展开更多
关键词 solo分类理论 思维结构层次 教学策略 高考概率题
在线阅读 下载PDF
小学综合实践木工制作项目过程性评价中的SOLO评价模式
19
作者 张瑞凤 《学苑教育》 2026年第7期106-108,共3页
在素质教育不断深化的当下,小学综合实践课程的重要性愈发凸显。木工制作项目作为其中实操性与创造性兼具的一环,能有效锻炼学生的动手能力、空间思维与创新精神。然而,传统评价方式难以全面、精准地反映学生在项目过程中的进步。而SOL... 在素质教育不断深化的当下,小学综合实践课程的重要性愈发凸显。木工制作项目作为其中实操性与创造性兼具的一环,能有效锻炼学生的动手能力、空间思维与创新精神。然而,传统评价方式难以全面、精准地反映学生在项目过程中的进步。而SOLO评价模式则可观察学习成果,并且可对学生学习过程中展现的复杂思维结构进行评价。因此,本文简要讲述SOLO评价模式的特点,并在分析小学综合实践木工制作项目过程性评价SOLO模式的构建意义的基础上,提出分层设定评价指标、制定多元评价方式、动态反馈评价结果等具体的评价模式实施策略,进而为小学实践类课程的过程性评价提供新思路。 展开更多
关键词 小学综合实践 木工制作 solo评价模式
在线阅读 下载PDF
基于SOLO分类理论的地理概念进阶学习探究——以“海水的运动”为例
20
作者 郑丽 赵清 《中学地理教学参考》 2026年第5期18-22,28,共6页
SOLO分类理论划分了五种结构水平,展现出学生学习思维表现的层次进阶变化规律,对于教学实践具有重要的指导意义。文章基于SOLO分类理论,建构了地理概念进阶学习模型,归纳了教学策略,并以“海水的运动”一节为例进行了教学案例设计,包括... SOLO分类理论划分了五种结构水平,展现出学生学习思维表现的层次进阶变化规律,对于教学实践具有重要的指导意义。文章基于SOLO分类理论,建构了地理概念进阶学习模型,归纳了教学策略,并以“海水的运动”一节为例进行了教学案例设计,包括教学过程及其对应的评价体系,旨在提升地理概念教学效果,落实地理学科核心素养培养。 展开更多
关键词 地理概念教学 solo分类理论 海水的运动
原文传递
上一页 1 2 99 下一页 到第
使用帮助 返回顶部