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题名教育评价中的“慢”:内涵、意义及其实现
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作者
秦一帆
张新平
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机构
南京师范大学教育科学学院
南京师范大学教育科学学院教育领导与管理研究所
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出处
《大学教育科学》
北大核心
2026年第1期96-103,共8页
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基金
2024年国家社科基金项目“深度媒介化趋势下大学治理空间转向与效能提升研究”(BFA240076)。
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文摘
人类社会已进入“快”时代。教育系统作为社会的缩影,难以避免被快节奏、高效率的快餐式文化所裹挟。当这种快餐式文化渗透进教育评价体系后,教育系统逐渐陷入无序竞争与结构性内卷的困境之中。教育评价中的“慢”是对快餐式文化的反思与扬弃,也是对教育评价回归教育本质的价值重申与现实呼唤。从存在论看,“慢”强调关系性取向;从方法论看,“慢”注重生成性对话;从价值论看,“慢”突显人的主体性。教育评价中的“慢”思维,有利于反思功利主义评价取向,超越表现性评价文化,淡化优绩主义评价导向。教育评价中“慢”的实现,需要引入“慢”哲学,建构和谐共鸣的评价关系;突破测量主义藩篱,彰显教育评价的人文精神;依循教育的内在节律,回归育人为本的评价理念。
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关键词
教育评价
评价关系
人文精神
“慢节奏”
“慢思维”
“慢心态”
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Keywords
educational evaluation
evaluative relationships
humanistic spirit
slow pace
slow thinking
slow mindset
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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