中国小学数学六年级教材中的推理与证明 被引量：1

1

作者 徐彦辉 郑安妮 《数学教育学报》 北大核心 2025年第2期69-76,共8页

《义务教育数学课程标准(2022版)》中强调了推理与证明在小学数学中的重要性.应用Bieda等人的推理与证明任务分析框架,分析了人教版、北师大版、苏教版六年级教材中的推理与证明任务.研究发现:3版教材中的推理与证明任务较少,平均占比为... 《义务教育数学课程标准(2022版)》中强调了推理与证明在小学数学中的重要性.应用Bieda等人的推理与证明任务分析框架,分析了人教版、北师大版、苏教版六年级教材中的推理与证明任务.研究发现:3版教材中的推理与证明任务较少,平均占比为15.21%.通过对题目设计目的和类型的分析发现,小学数学教材试题在推理与证明活动的种类及在教材中所处的位置上存在差异,叙事部分和习题部分比其它部分的推理证明任务更多;推理与证明任务的目的分布失衡,评估观点的证明机会极少;推理与证明任务中引出观点的类型分布不均,非类属证明的练习机会极少,人教版与苏教版教材推理与证明任务中很少有提供合理解释的机会. 展开更多

关键词 数学教材 小学 推理与证明 教材分析 六年级

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揭阳地区小学六年级学生肠易激综合征流行病学和就诊率调查 被引量：1

2

作者 刘建华 林顺利 +3 位作者 陈怡凯 黄洪荣 罗悦虹 陈南生 《中国当代医药》 2009年第17期154-155,共2页

目的:了解揭阳地区小学六年级学生肠易激综合征(IBS)的发病率和就诊情况。方法:采用整群随机抽样方法,对揭阳地区2000名小学六年级学生进行流行病学问卷调查,估算符合罗马Ⅱ标准IBS的期间患病率和就诊率。结果:符合罗马Ⅱ标准IBS的期间... 目的:了解揭阳地区小学六年级学生肠易激综合征(IBS)的发病率和就诊情况。方法:采用整群随机抽样方法,对揭阳地区2000名小学六年级学生进行流行病学问卷调查,估算符合罗马Ⅱ标准IBS的期间患病率和就诊率。结果:符合罗马Ⅱ标准IBS的期间患病率为16.4%,就诊率为22%。结论:IBS是小学六年级学生的常见病及多发病,但就诊率低,大多数没有专科诊治。 展开更多

关键词 小学六年级学生 肠易激综合征 患病率 就诊率

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广州市六年级学生超重、肥胖及低体重对身体素质的影响 被引量：1

3

作者 邓红 陈德志 张卫 《体育科技文献通报》 2021年第8期51-54,共4页

目的了解广州市六年级学生超重、肥胖、低体重现状及其对身体素质的影响。方法应用简单随机抽样方法,共选取广州市11个辖区的7779名小学六年级的健康学生作为受试对象,其中男生4403名,女生3376名。应用WGOC标准筛查学生超重、肥胖以及... 目的了解广州市六年级学生超重、肥胖、低体重现状及其对身体素质的影响。方法应用简单随机抽样方法,共选取广州市11个辖区的7779名小学六年级的健康学生作为受试对象,其中男生4403名,女生3376名。应用WGOC标准筛查学生超重、肥胖以及低体重状况,按照全国体质调研体测要求测试学生身高、体重、肺活量、50米×8往返跑、坐位体前屈,1 min跳绳,1 min仰卧起坐。结果六年级男生低体重率、超重率以及肥胖率分别为11.31%、9.68%、和6.77%;女生体重率、超重率以及肥胖率分别为7.91%、8.53%、3.82%。男生低体重率、超重率以及肥胖率都显著高于女生,但总体低于2014年全国平均水平广州市六年级女生低体重组的肺活量(1934±592ml)、50米跑(9.7±1.1 s)、坐位体前屈(9.3±7.1 cm)以及50米×8往返跑成绩(115±16s)都显著低于正常组(2065±578ml;9.4±1.0s;10.3±6.4cm;113±15s,p<0.05);超重组的50米跑(9.6±1.0s)、1 min仰卧起坐(32±10个)、50米×8往返跑成绩(116±15s)都显著低于正常组(9.4±1.0s;34±10个;113±15s,p<0.05);肥胖组的50米跑(9.8±1.1 s)、1 min跳绳(105±29个)、1 min仰卧起坐(31±10个)以及50米×8往返跑成绩(120±18s)都显著低于正常组(9.4±1.0s,117±29个,34±10个;113±15s,p<0.05)。广州市六年级男生低体重组的肺活量(2066±571 ml)、坐位体前屈(6.3±7.2cm)、50米跑成绩都显著低于正常组(2225±602ml,7.1±6.4cm,p<0.05);超重组和肥胖组的50米跑(9.6±1.1 s,9.7±1.3s)、1 min跳绳(100±32个,97±34)、1 min仰卧起坐(33±10个,33±10个)以及50米×8往返跑成绩(118±18s,122±21 s)都显著低于正常组(9.2±1.1 s;112±31个;36±10个;110±16s,p<0.05)。相关性分析显示,广州市女生肺活量与BMI呈非常显著正相(r=0.156),男生、女生的50米跑、50米×8往返跑时间与BMI都呈非常显著正相关(r=0.068,r=0.043,r=0.050,r=0.075,p<0.01),而男生和女生的1 min仰卧起坐与BMI呈非常显著负相关(r=-0.050,r=-0.057,p<0.01)。结论本研究发现广州市六年级学生的体质与健康状况呈现低体重与超重肥胖并存的“双峰现象”。而且身体质量指数对六年级学生的身体素质影响很大,无论是低体重还是肥胖和超重都会使学生速度、耐力、爆发力、灵活性、肺功能等身体素质显著下降,身体素质与身体质量指数具有显著的相关性。 展开更多

关键词 广州 六年级学生 肥胖 超重 身体质量指数

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思维导图在闽教版小学英语词汇复习中的应用 被引量：13

4

作者 卓晓斌 《南昌教育学院学报》 2011年第8期105-106,115,共3页

英国语言学家Wilkins(1972)提出:"没有语法人们很难很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达"。词汇在语言中的重要性无论怎样强调都不过分,词汇的掌握是理解和能够被理解的关键。通过对词汇和心里词汇的定义,本文详细阐述了... 英国语言学家Wilkins(1972)提出:"没有语法人们很难很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达"。词汇在语言中的重要性无论怎样强调都不过分,词汇的掌握是理解和能够被理解的关键。通过对词汇和心里词汇的定义,本文详细阐述了思维导图这一教学策略在闽教版小学英语六年级复习阶段的应用。 展开更多

关键词 词汇 心理词汇 六年级词汇复习 思维导图

原文传递

Logistics模型在科学素养评测中的质量分析与应用 被引量：1

5

作者 柏毅 臧昰怡 《考试研究》 2018年第5期42-48,共7页

将项目反应理论中的Logistics模型应用于小学六年级科学素养评测的质量分析中。针对选择题,选择双参数Logistics模型进行分析,通过项目信息函数和项目特征曲线的结果验证比较,选择评测中项目区分度和项目难度均较为合适的选择题。同时... 将项目反应理论中的Logistics模型应用于小学六年级科学素养评测的质量分析中。针对选择题,选择双参数Logistics模型进行分析,通过项目信息函数和项目特征曲线的结果验证比较,选择评测中项目区分度和项目难度均较为合适的选择题。同时使用多线程Logistics模型对问答题进行分析,发现问答题能够较好地将测试者的能力区分出来,题目也具有较好的项目信息函数,题目设计较为合理。Logistics模型在评测设计中的应用,既有助于评测设计的科学性与有效性,也为相关领域研究提供了参考。 展开更多

关键词 项目反应理论 LOGISTIC模型 科学素养评测

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小学六年级学生数学符号意识水平的现状分析——基于C市6个区县的调查 被引量：1

6

作者 杨思帆 彭岚 《成都师范学院学报》 2021年第3期78-85,共8页

通过自编问卷对我国C市6个区县24所三种类别学校的小学六年级3150名学生的数学符号意识进行了测评,结果显示:小学六年级学生的数学符号意识总体上处在联想与推理阶段,在感知与识别、理解与运算两个维度表现较好,但抽象运算能力不足,利... 通过自编问卷对我国C市6个区县24所三种类别学校的小学六年级3150名学生的数学符号意识进行了测评,结果显示:小学六年级学生的数学符号意识总体上处在联想与推理阶段,在感知与识别、理解与运算两个维度表现较好,但抽象运算能力不足,利用符号进行推理的能力有限,无法有效地进行联想;学校类别、是否独生子女、数学成绩、父母文化程度、父母陪伴状况及是否参加数学培训等因素对学生数学符号意识水平都有显著的影响。学校、教师、家长都要努力创造条件,帮助孩子提升数学符号意识。 展开更多

关键词 小学数学教育 六年级学生 数学符号意识

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新时代云南公共图书馆面临问题与发展思路——以第六次公共图书馆评估定级为依据 被引量：4

7

作者 李钊 《曲靖师范学院学报》 2019年第3期111-116,共6页

四年一次的全国县级以上公共图书馆评估定级工作,是对全国各级公共图书馆一次全方位的考核,能够准确而客观地查找出公共图书馆建设中存在的问题和不足.从云南第五次及第六次公共图书馆评估定级结果对比分析、从第六次评估定级看云南公... 四年一次的全国县级以上公共图书馆评估定级工作,是对全国各级公共图书馆一次全方位的考核,能够准确而客观地查找出公共图书馆建设中存在的问题和不足.从云南第五次及第六次公共图书馆评估定级结果对比分析、从第六次评估定级看云南公共图书馆事业面临的问题、新时代云南公共图书馆发展思路等方面展开论述,为新时代云南公共图书馆建设提供参考. 展开更多

关键词 第六次 评估定级 云南 公共图书馆 问题

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基于核心素养的六年级学生数感现状调查研究 被引量：12

8

作者 孙虎 张伟平 +1 位作者 陈志辉 马艳娇 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第4期41-47,共7页

数感是初中阶段的十大关键能力之一,也是核心素养中审辨思维的重要表征形式.研究梳理了数感的内涵以及结构,并指出数感是在一定情境中处理数、数的运算以及数的评估的一种能力.通过对上海地区六年级学生的数感进行研究,发现六年级学生... 数感是初中阶段的十大关键能力之一,也是核心素养中审辨思维的重要表征形式.研究梳理了数感的内涵以及结构,并指出数感是在一定情境中处理数、数的运算以及数的评估的一种能力.通过对上海地区六年级学生的数感进行研究,发现六年级学生的数感发展水平在性别和成绩方面存在差异,六年级学生的数感发展水平受已有数学认知的影响,同时,六年级学生在评估和情境领域的数感表现受迷思概念的影响.教师在教学过程中要培养学习自信以减少差异,改善数相关知识的教学以及加强数的体验以减少迷思概念的产生. 展开更多

关键词 核心素养 数感 六年级 调查研究

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阅读多策略使用类型对阅读成绩的影响——基于潜在剖面分析 被引量：2

9

作者 黄熙彤 张敏强 +1 位作者 何本中 陈兆兴 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2021年第1期20-27,共8页

本研究以18299名六年级学生为研究对象,通过潜在剖面分析和方差分析,探讨了六年级学生阅读多策略使用类型的潜在异质性及其对阅读成绩的影响,结果显示:(1)六年级学生的阅读多策略使用存在3个类别:熟练使用型(占36.35%),基本掌握型(占49.... 本研究以18299名六年级学生为研究对象,通过潜在剖面分析和方差分析,探讨了六年级学生阅读多策略使用类型的潜在异质性及其对阅读成绩的影响,结果显示:(1)六年级学生的阅读多策略使用存在3个类别:熟练使用型(占36.35%),基本掌握型(占49.29%),有待提升型(占14.36%);(2)3类学生在2类文本(文学类和信息类)和4种阅读能力(分析与整合、获取与解释、连接与推论、感悟与评价)上的阅读成绩均为:属于熟练使用型的六年级学生最好,属于基本掌握型的六年级学生次之,属于有待提升型的六年级学生最差。研究结果表明对学生开展阅读多策略使用的指导非常重要。 展开更多

关键词 小学生 阅读策略使用 阅读成绩 潜在剖面分析

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家长投入对子女学业成绩的影响:有调节的中介模型 被引量：7

10

作者 黄熙彤 张敏强 +3 位作者 方俊燕 李拓宇 房燕 甘露 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期666-672,共7页

本研究测评了广州市1628名六年级学生的学习投入和学业成绩,并调查了其家长的家长投入和教养风格。结果发现:(1)家长投入能正向预测子女的学业成绩;(2)在家长投入与子女学业成绩的关系之间,子女的学习投入起完全中介作用;(3)家长教养风... 本研究测评了广州市1628名六年级学生的学习投入和学业成绩,并调查了其家长的家长投入和教养风格。结果发现:(1)家长投入能正向预测子女的学业成绩;(2)在家长投入与子女学业成绩的关系之间,子女的学习投入起完全中介作用;(3)家长教养风格对家长投入与子女学习投入的关系路径起调节作用,积极的教养风格有利于促进家长投入对子女学习投入的正向影响。结果表明:积极的家长教养风格能促进家长投入转化为子女的学习投入,进而促使子女学业成绩的提升。 展开更多

关键词 家长投入 学习投入 家长教养风格 学业成绩 六年级学生

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唐代六品以下县官考课制度探微 被引量：1

11

作者 俞钢 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第5期131-140,共10页

就唐代六品以下县官考课的范围与员数、方式与标准、考满后的守选年限等问题,以及表现出的分层与分等结合、德能与劳绩兼顾、考课等第影响守选年限等特点,进行专题性考论。文章认为,唐代六品以下县官考课的范围,与县等、员数和官品等有... 就唐代六品以下县官考课的范围与员数、方式与标准、考满后的守选年限等问题,以及表现出的分层与分等结合、德能与劳绩兼顾、考课等第影响守选年限等特点,进行专题性考论。文章认为,唐代六品以下县官考课的范围,与县等、员数和官品等有关,主要是除京赤(次赤)县令以外的各等县官,估计纳入六品以下县官考课的最大数量在7467员左右,这是一个稳定基层统治秩序的庞大群体;对这个群体进行考课的方式与标准,既符合考课制度的一般规范,又设定了一些特殊要求,如规定各地每年考课校定的时限,实行自下而上的年度考制,注重户口、丰稔、赋役、治安方面的职事行能,确定考满年限等,较好地起到了监管地方官员的作用;唐代六品以下县官考满后的常例守选年限,大致设有十二选,卑官多选时长,高官少选时短,很可能常例守选年限与官品之间存在着对应关系,或在每年吏部公布的选格中有所规定;常例守选年限还经常被皇帝诏敕临时规定、减选或殿选奖罚措施等打破,其中减选或殿选的主要依据是考课等第,而考课等第往往影响减选或殿选后的守选年限,甚至关系到未来仕途的发展。 展开更多

关键词 唐代 六品以下县官 考课制度 铨选

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小学六年级学生安全感、自尊、信任的关系研究

12

作者 梁秋霞 涂燊 刘泓利 《石家庄学院学报》 2018年第3期145-151,共7页

采用安全感量表、自尊量表、信任量表对232名小学六年级学生进行调查,探究安全感、自尊、信任的总体情况以及三者的关系,并用结构方程模型分析各变量之间的关系.结果显示:六年级学生的安全感处于中等偏上水平,自尊水平较高,信任水平中等... 采用安全感量表、自尊量表、信任量表对232名小学六年级学生进行调查,探究安全感、自尊、信任的总体情况以及三者的关系,并用结构方程模型分析各变量之间的关系.结果显示:六年级学生的安全感处于中等偏上水平,自尊水平较高,信任水平中等;安全感、自尊、信任之间均呈显著正相关;自尊在安全感、信任之间起部分中介作用.研究表明,小学六年级学生的安全感、自尊、信任状况良好,低安全感会导致个体信任水平的降低,自尊是安全感对信任作用间的重要中介过程. 展开更多

关键词 六年级学生 安全感 自尊 信任 中介作用

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成长是一场孤独的战争——《星期三的战争》与《六年级大逃亡》比较阅读 被引量：1

13

作者 林洁 《昆明学院学报》 2018年第5期13-17,共5页

《星期三的战争》和《六年级大逃亡》诞生于不同的时代与国度,但都是书写年轻生命精神困境的校园小说,两位作家在其中展现了各自的教育理念。作品中的叛逆少年个性相似却拥有迥异的成长道路,这离不开其背后的成长引路人不同引导路径的... 《星期三的战争》和《六年级大逃亡》诞生于不同的时代与国度,但都是书写年轻生命精神困境的校园小说,两位作家在其中展现了各自的教育理念。作品中的叛逆少年个性相似却拥有迥异的成长道路,这离不开其背后的成长引路人不同引导路径的影响。结合作家童年经验与时代背景来看,西方儿童文学正在强化群体意识,而中国儿童文学则积极倡扬个体意识,两部作品都表现出一定的个体性与群体性。 展开更多

关键词 星期三的战争 六年级大逃亡 群体意识 个体意识 成长

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探究如何在小学六年级语文教学中培养学生自学能力 被引量：2

14

作者 陈茴萍 《当代教研论丛》 2019年第10期68-68,共1页

小学六年级的学生经过一段时间的系统语文学习后,具备一定的语文基础。教师要把握好新课改的本质要求,结合学生语文综合能力培养情况,对教学模式进行优化创新,为他们提供良好的自主学习平台,保证小学六年级学生能在短时间内养成良好的... 小学六年级的学生经过一段时间的系统语文学习后,具备一定的语文基础。教师要把握好新课改的本质要求,结合学生语文综合能力培养情况,对教学模式进行优化创新,为他们提供良好的自主学习平台,保证小学六年级学生能在短时间内养成良好的语文自学能力。 展开更多

关键词 小学语文 六年级 自学能力

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新课改背景下如何构建小学六年级数学高效课堂 被引量：2

15

作者 陈丹丹 《当代教研论丛》 2020年第8期74-74,共1页

新课改背景下,教学要求具有很大转变,对于学生学习的自主性和学习能力的培养更为注重。因此,文本结合新课改的教学理念,对小学六年级数学高效课堂的构建进行探究。

关键词 新课改 小学六年级 数学高效课堂

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浅议小学六年级学生心理特点及其教育 被引量：1

16

作者 周应举 《科教导刊》 2013年第9期147-147,162,共2页

小学六年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻，处于心理发展的骤变期，针对这一时期他们在学习和生活中的心理变化，以及对他们教育问题，本文试从家庭和学校两方面入手，提出一些可行的建议，从而更好地促进他们的成长。

关键词 六年级学生 心理特点 家庭教育 学校教育

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结构式团体辅导对小学六年级感恩品质的干预研究

17

作者 贾蕊 迟玉莹 《未来与发展》 2020年第11期97-99,103,共4页

感恩品质是24种积极品质之一,也是重要的心理资源。结构式团体辅导结构性强、高速、有效。采用实验研究法,首先对六年级小学生发放问卷进行前测,选取32名低分学生,随机分为实验组和对照组。在对实验组进行团体辅导干预后,对两组进行后... 感恩品质是24种积极品质之一,也是重要的心理资源。结构式团体辅导结构性强、高速、有效。采用实验研究法,首先对六年级小学生发放问卷进行前测,选取32名低分学生,随机分为实验组和对照组。在对实验组进行团体辅导干预后,对两组进行后测。结果表明:结构式团体辅导对小学六年级学生感恩品质具有增益作用。 展开更多

关键词 结构式团体辅导 感恩 六年级小学生

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电子产品使用对六年级小学生自控力的影响

18

作者 李丹丹 《济宁学院学报》 2023年第4期77-83,共7页

以济宁市六年级小学生为研究样本,采用文献法、问卷法和访谈法,调研了解六年级小学生电子产品的使用情况及自控力发展水平。进一步分析发现:六年级小学生电子产品使用情况会影响自控力水平。依据研究结果,基于生态学理论,从个体、微观... 以济宁市六年级小学生为研究样本,采用文献法、问卷法和访谈法,调研了解六年级小学生电子产品的使用情况及自控力发展水平。进一步分析发现:六年级小学生电子产品使用情况会影响自控力水平。依据研究结果,基于生态学理论,从个体、微观系统、中间系统、外围系统、宏观系统等五个方面提出相关干预策略,帮助六年级小学生科学使用电子产品,提升自控力水平。 展开更多

关键词 电子产品 六年级小学生 自控力 生态学

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绘制思维导图 搭建思考框架——关于六年级应用题教学中运用“思维导图”的实践和思考

19

作者 王蓓蓓 《现代基础教育研究》 2013年第1期46-53,共8页

在多年有关六年级方程应用题的教学实践中，方程应用题难教是一个一直困惑于心头的问题。由于应用题题干长，涉及到的数量多，数量关系显得分散而隐蔽，教师难以找到一种有序、有效的教学模式来教会学生独立思考。有没有一种方法能把教... 在多年有关六年级方程应用题的教学实践中，方程应用题难教是一个一直困惑于心头的问题。由于应用题题干长，涉及到的数量多，数量关系显得分散而隐蔽，教师难以找到一种有序、有效的教学模式来教会学生独立思考。有没有一种方法能把教师千变万化的分析过程以一种规律化的形式展示出来？有没有便于六年级学生操作、效仿的方式来整理自己的思路，从而提高学生对应用题的分析能力？文章基于实践困惑及托尼·巴赞的理论启示，探索了“思维导图”在六年级应用题教学中的有效运用，以期有所启示。 展开更多

关键词 思维导图 思维有序化 六年级应用题教学

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任务期限设定对六年级小学生拖延行为的影响

20

作者 李晓梦 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第3期25-28,共4页

本研究考察任务期限设定对六年级小学生拖延行为的影响。结果发现:自我设定子任务期限组任务完成的时间和正确率均明显优于他人设定子任务期限组和没有设定子任务期限组;他人设定子任务期限组的任务完成时间与没有设定子任务期限组并无... 本研究考察任务期限设定对六年级小学生拖延行为的影响。结果发现:自我设定子任务期限组任务完成的时间和正确率均明显优于他人设定子任务期限组和没有设定子任务期限组;他人设定子任务期限组的任务完成时间与没有设定子任务期限组并无显著差异,但他人设定子任务期限组的任务完质量显著优于没有设定子任务期限组。表明了自我设定子任务期限能有效地帮助六年级小学生克服拖延行为,提升任务完成质量;他人设定子任务期限提升了任务完成质量,但对拖延行为并无显著影响。 展开更多

关键词 拖延行为 任务期限设定 六年级小学生

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