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车联网边缘场景下基于DEDLGWO的任务卸载策略
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作者 岳文静 鲁奕铭 陈志 《南京邮电大学学报(自然科学版)》 北大核心 2025年第6期1-11,共11页
针对车联网移动边缘计算中任务卸载的负载不均衡、覆盖范围受限及多目标优化不足等问题,提出一种基于差分维度学习灰狼优化算法(DEDLGWO)的任务卸载策略。首先,构建多车辆任务卸载系统模型,综合考虑时延、能耗及资源约束,建立系统总开... 针对车联网移动边缘计算中任务卸载的负载不均衡、覆盖范围受限及多目标优化不足等问题,提出一种基于差分维度学习灰狼优化算法(DEDLGWO)的任务卸载策略。首先,构建多车辆任务卸载系统模型,综合考虑时延、能耗及资源约束,建立系统总开销优化目标;其次,通过Hammersley序列优化种群初始化,引入动态非线性双参数控制策略平衡全局与局部搜索能力,并融合差分进化与维度学习策略增强算法鲁棒性。实验结果表明,DEDLGWO算法在任务数据量、车辆数量及信道带宽变化时,系统总开销平均降低33.98%~36.49%,收敛性能与稳定性优于对比算法。研究证明,该卸载策略能够高效协调车联网边缘场景下的资源分配与任务卸载,为资源受限场景下的任务处理提供了可靠保障。 展开更多
关键词 车联网 移动边缘计算 任务卸载 灰狼优化算法 Hammersley序列 差分维度学习
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基于多序列交互与对比学习的侧信息集成序列推荐模型 被引量:1
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作者 赵伟 孙福振 +2 位作者 张文轩 王澳飞 王绍卿 《计算机应用研究》 北大核心 2025年第9期2653-2659,共7页
现有的侧信息集成序列推荐模型中存在对用户表示学习及优化不足的问题,针对此问题提出基于多序列交互与对比学习的侧信息集成序列推荐模型(side-information integrated sequential recommendation model based on multi-sequence inter... 现有的侧信息集成序列推荐模型中存在对用户表示学习及优化不足的问题,针对此问题提出基于多序列交互与对比学习的侧信息集成序列推荐模型(side-information integrated sequential recommendation model based on multi-sequence interaction and contrastive learning,MICL)。首先,引入多序列交互注意力机制,对项目序列和侧信息序列构建序列内和序列间的深度关联,从项目和侧信息两个角度捕获用户偏好,生成两个视角的用户表示。其次,采用用户表示优化模块,结合动态难负样本采样策略构建正负样本对,利用自监督信号优化用户表示。最后,通过多任务动态权重调整策略在推荐任务与属性预测任务之间实现动态平衡优化目标,提升模型的鲁棒性和泛化能力。在Beauty、Sports、Toys和Yelp四个公共数据集上进行实验,与效果较好的基线模型相比,MICL的召回率(recall)和归一化折损率(NDCG)平均提升了1.63%和2.35%,验证了MICL对学习和优化用户表示方面的有效性。 展开更多
关键词 序列推荐 侧信息 多序列交互注意力 用户表示优化 动态难负采样策略 对比学习 多任务动态权重调整策略
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基于隐式分位数网络的车联网任务卸载策略
3
作者 王聪 刘帅 左明敏 《计算机工程》 北大核心 2025年第12期244-254,共11页
随着物联网(IoT)和无线技术的迅猛发展,车辆面临着前所未有的计算资源需求挑战。为了应对这些挑战,研究车辆边缘计算(VEC)场景中的任务卸载问题,提出一种基于隐式分位数网络(IQN)的动态任务卸载策略。首先,对VEC系统进行建模,将任务卸... 随着物联网(IoT)和无线技术的迅猛发展,车辆面临着前所未有的计算资源需求挑战。为了应对这些挑战,研究车辆边缘计算(VEC)场景中的任务卸载问题,提出一种基于隐式分位数网络(IQN)的动态任务卸载策略。首先,对VEC系统进行建模,将任务卸载决策问题构建为一个马尔可夫决策过程(MDP);然后,引入一种融合时间优先和噪声增强策略的双分位数强化学习算法,以实现更加精准的任务卸载。该算法利用IQN对值函数的完整概率分布进行估计,进而实现对回报分布的连续参数化估计,有效提升预测和决策的准确性。同时,算法整合了时序优先经验回放机制和噪声网络,前者优先重放对学习更有价值的经验,后者通过引入随机性增强了探索效率。实验结果表明,与传统算法相比,该算法能够显著降低整体任务的完成时延,同时提升任务卸载决策的准确性和系统资源的利用率。研究表明,通过引入IQN和双分位数强化学习算法,可以在动态且复杂的车联网(IoV)环境中实现高效的任务卸载。 展开更多
关键词 车联网 边缘计算 任务卸载 深度强化学习 隐式分位数网络
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基于知识增强多任务学习的隐式有害文本检测技术研究
4
作者 陈雅宁 柯亮 +2 位作者 王文贤 陈兴蜀 王海舟 《信息安全研究》 北大核心 2025年第8期718-726,共9页
互联网中大量有害文本采用了隐晦的委婉表达形式,以躲避审查系统.目前大多研究都集中在明确或显性的有害言论上,无法有效地检测伪装的隐式有害文本形式.因此,开展基于多任务学习的中文隐式委婉表达有害文本检测研究,提出了一个隐式有害... 互联网中大量有害文本采用了隐晦的委婉表达形式,以躲避审查系统.目前大多研究都集中在明确或显性的有害言论上,无法有效地检测伪装的隐式有害文本形式.因此,开展基于多任务学习的中文隐式委婉表达有害文本检测研究,提出了一个隐式有害文本检测模型(IHTD-KML),将委婉句子识别任务用于辅助有害文本检测任务.首先,研究委婉语词汇特征融合方法,提高模型对隐含含义的表征能力;随后,研究了基于对比学习的潜在含义知识增强,学习到共享含义的隐性有害言论的共同特征;最后,联合委婉句识别任务和有害文本检测任务构建多任务学习框架,通过多任务参数共享和多特征融合损失函数提高模型的检测性能.实验结果全面展示了模型在检测隐性有害文本任务上的有效性. 展开更多
关键词 隐性有害文本 委婉语 多任务学习 提示学习 对比学习
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以任务为导向的小组合作学习教学模式在中职计算机基础课程中的应用研究——以“PowerPoint演示文稿设计与制作”课程教学为例
5
作者 经昭颖 覃小和 刘政发 《计算机应用文摘》 2025年第15期66-68,共3页
“PowerPoint演示文稿设计与制作”课程在中职教育中承担着连接理论知识与实践应用的桥梁作用。其核心教学目标不仅在于传授演示文稿制作的基础知识,更注重激发学生的主动学习意识与学习兴趣。文章旨在探讨如何通过任务驱动的小组合作... “PowerPoint演示文稿设计与制作”课程在中职教育中承担着连接理论知识与实践应用的桥梁作用。其核心教学目标不仅在于传授演示文稿制作的基础知识,更注重激发学生的主动学习意识与学习兴趣。文章旨在探讨如何通过任务驱动的小组合作学习模式激发中职学生的主观能动性,促进其掌握PPT制作的核心技能,并创作出兼具美观性与实用性的演示文稿,从而提升其信息呈现能力。 展开更多
关键词 任务导向 小组合作学习 PowerPoint演示文稿制作 中职教学
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内隐学习的意识性研究述评 被引量:5
6
作者 陈寒 杨治良 +1 位作者 韩玉昌 曾玉君 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第4期891-893,共3页
在内隐学习的研究中,尽管目前已经默认了内隐学习的存在,但是,内隐学习与意识的关系,一直有着不断的争论。文章从内隐学习是否是无意识的、次级任务对内隐学习的影响和内隐学习的关系等三个方面对内隐学习的意识性研究主要的矛盾焦点进... 在内隐学习的研究中,尽管目前已经默认了内隐学习的存在,但是,内隐学习与意识的关系,一直有着不断的争论。文章从内隐学习是否是无意识的、次级任务对内隐学习的影响和内隐学习的关系等三个方面对内隐学习的意识性研究主要的矛盾焦点进行了述评。 展开更多
关键词 内隐学习 外显学习 意识性 次级任务
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不同认知风格11岁儿童内隐序列学习的差异 被引量:8
7
作者 吴国来 沃建中 +1 位作者 白学军 沈德立 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2006年第1期39-42,共4页
首先对143名11岁儿童进行认知风格测验,从中选取反省型和冲动型认知风格儿童各30名,采用序列学习研究范式,对其内隐学习进行了实验研究,结果表明:(1)虽然冲动型儿童序列学习的反应时显著低于反省型儿童,但采用“比例测量法”的方差分析... 首先对143名11岁儿童进行认知风格测验,从中选取反省型和冲动型认知风格儿童各30名,采用序列学习研究范式,对其内隐学习进行了实验研究,结果表明:(1)虽然冲动型儿童序列学习的反应时显著低于反省型儿童,但采用“比例测量法”的方差分析两组被试无显著差异。(2)采用“对立法”对包含和排除的生成成绩进行方差分析,无论反省型儿童还是冲动型儿童,其包含和排除成绩均没有显著差异,而且成绩均在几率水平以下。说明两种认知风格儿童的序列学习没有差异,且都具有内隐性。 展开更多
关键词 内隐序列学习 儿童 认知风格
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注意负荷对内隐序列学习的影响研究 被引量:4
8
作者 葛操 白学军 沈德立 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第5期1029-1032,1051,共5页
运用次级任务研究范式,采用符号计数的次级任务和歧义序列中的次级条件序列,将内隐序列学习分为单任务组和双任务组,统一在单任务条件下测试。结果发现:(1)两组被试内隐学习成绩差异不显著;(2)双任务组被试在学习组块和测试组块的内隐... 运用次级任务研究范式,采用符号计数的次级任务和歧义序列中的次级条件序列,将内隐序列学习分为单任务组和双任务组,统一在单任务条件下测试。结果发现:(1)两组被试内隐学习成绩差异不显著;(2)双任务组被试在学习组块和测试组块的内隐学习差异也不显著。结果进一步支持了在次级任务占用注意资源的条件下内隐学习仍然可以正常地获得、内隐序列学习不受注意负荷影响的观点。 展开更多
关键词 注意负荷 内隐序列学习 次级条件序列 次级任务
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第二任务对内隐序列学习的影响 被引量:7
9
作者 付秋芳 傅小兰 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第4期861-864,共4页
以位置序列为材料,考察注意资源在内隐序列学习中的作用。结果发现:(1)在单任务、有噪音、双任务三种实验条件下,被试均可以获得有关样例和规则的序列知识;(2)在单任务条件下,被试能够控制知识的表达,表现出一定的意识知识;而在双任务... 以位置序列为材料,考察注意资源在内隐序列学习中的作用。结果发现:(1)在单任务、有噪音、双任务三种实验条件下,被试均可以获得有关样例和规则的序列知识;(2)在单任务条件下,被试能够控制知识的表达,表现出一定的意识知识;而在双任务或有噪音条件下,被试获得的知识是无意识的。表明注意资源影响意识知识的获得,但并不一定会影响无意识知识的获得和表达。 展开更多
关键词 第二任务 序列学习 内隐学习
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不同负载条件对序列位置内隐学习的影响 被引量:7
10
作者 张卫 莫雷 +1 位作者 许尚侠 王穗苹 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第5期480-486,共7页
序列反应时任务是继人工语法学习和复杂系统控制任务之后又一研究内隐学习的重要程式 ,该研究采用这种程式 ,比较了不同负载条件对序列位置内隐学习的影响。被试为华南师范大学本科生 6 0名。 3种负载条件分别为无负载、数字串记忆负载... 序列反应时任务是继人工语法学习和复杂系统控制任务之后又一研究内隐学习的重要程式 ,该研究采用这种程式 ,比较了不同负载条件对序列位置内隐学习的影响。被试为华南师范大学本科生 6 0名。 3种负载条件分别为无负载、数字串记忆负载和反向反应负载。结果发现 ,数字记忆负载组被试与无负载组被试间内隐学习量差异显著 ,但对于不会破坏学习序列组织的反向负载组被试 ,其内隐学习量与无负载组差异不显著 ,却与数字记忆负载组间差异显著。 展开更多
关键词 负载条件 序列位置 内隐学习 心理过程
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序列反应时任务中内隐和外显学习表征方式的实验研究 被引量:5
11
作者 吕勇 胡伟 +1 位作者 吴国来 沈德立 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第4期770-773,共4页
采用改进的序列反应时任务,探讨内隐和外显学习的知识表征方式,发现内隐组和外显组被试都习得了一定的序列规则。内隐组对标准字母的反应显著快于知觉偏差,而后者则又显著快于对动觉偏差字母的反应;外显组对标准字母的反应显著快于知觉... 采用改进的序列反应时任务,探讨内隐和外显学习的知识表征方式,发现内隐组和外显组被试都习得了一定的序列规则。内隐组对标准字母的反应显著快于知觉偏差,而后者则又显著快于对动觉偏差字母的反应;外显组对标准字母的反应显著快于知觉偏差和动觉偏差,而后两者之间则没有区别。以上结果表明外显和内隐学习中知觉表征和动觉表征都起作用,不过在内隐学习中动觉表征起的作用更大。 展开更多
关键词 内隐学习 序列反应时任务 知识表征方式
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不同运动经历人群的内隐序列学习能力 被引量:2
12
作者 陈玲丽 刘文 +1 位作者 吴家舵 任杰 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第1期192-195,共4页
考察不同运动经历人群的内隐序列学习能力。被试为上海体育学院小球运动员和非运动员;实验结合PDP,采用序列学习任务,并测试操作智商与记忆广度。结果发现,运动员在15个组段上的平均反应时、内隐学习量、自动提取贡献率上显著大于非运动... 考察不同运动经历人群的内隐序列学习能力。被试为上海体育学院小球运动员和非运动员;实验结合PDP,采用序列学习任务,并测试操作智商与记忆广度。结果发现,运动员在15个组段上的平均反应时、内隐学习量、自动提取贡献率上显著大于非运动员;不同水平运动员在内隐学习量上差异显著。研究结论:运动员的内隐序列学习能力显著好于非运动员,与运动水平有关,与智商无显著相关;这种内隐序列学习能力可能是某种运动能力的表现形式。 展开更多
关键词 内隐学习 序列学习 内随序列学习 序列反应时任务 运动能力
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知识类别和特点对内隐序列学习的影响 被引量:5
13
作者 付秋芳 刘永芳 傅小兰 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第5期525-533,共9页
用序列学习中的反应时和错误个数间接测量被试的内隐知识 ,用再认成绩和预测成绩直接测量被试的外显知识 ,通过倒转不同的规则探讨了知识类别和特点对内隐序列学习的影响。结果表明 :(1)内隐学习和外显学习可能分别依赖于两个独立的学... 用序列学习中的反应时和错误个数间接测量被试的内隐知识 ,用再认成绩和预测成绩直接测量被试的外显知识 ,通过倒转不同的规则探讨了知识类别和特点对内隐序列学习的影响。结果表明 :(1)内隐学习和外显学习可能分别依赖于两个独立的学习系统 ,且互不干扰 ;(2 )当内隐序列学习既包含运动知识又包含概念知识时 ,知识类别和特点影响被试对序列知识的获得 ,被试较易获得运动知识 ;(3)在内隐序列学习中练习的数量也影响被试对序列知识的获得 ,序列学习是一个动态的过程。 展开更多
关键词 内隐学习 序列学习 概念知识 运动知识 练习效应
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内隐知识具有抽象性吗?——来自内隐序列学习迁移的证据 被引量:5
14
作者 戴惠 朱传林 刘电芝 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第9期965-974,共10页
内隐知识是否具有抽象和概括性,已有研究有着不同的争议,而迁移是检验习得知识是否具有抽象性的有效手段。探索RSI从0 ms至1000 ms中5种条件下内隐序列学习的迁移差异,并试图证实随着RSI的变化,迁移发生从无到有的变化,以迁移来证明内... 内隐知识是否具有抽象和概括性,已有研究有着不同的争议,而迁移是检验习得知识是否具有抽象性的有效手段。探索RSI从0 ms至1000 ms中5种条件下内隐序列学习的迁移差异,并试图证实随着RSI的变化,迁移发生从无到有的变化,以迁移来证明内隐知识的抽象性。结果发现:随着RSI的增加,迁移出现了从无到有的质变,证明了内隐知识可具有抽象性;内隐序列学习效应和转移组段的新异刺激效应共同促进了迁移的产生,纯粹的内隐序列学习是产生迁移的必要非充分条件,转移组段(新异刺激)则加速促进了内隐知识的学习;本实验条件下产生的不可知但可迁移的内隐知识具有边缘意识特点。 展开更多
关键词 内隐知识 序列学习 迁移 RSI 边缘意识
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国内20年来内隐记忆的回顾与最新进展 被引量:8
15
作者 郝兴昌 陈健芷 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第5期1189-1191,共3页
内隐记忆是国内20年来心理学研究中最为活跃的领域之一。经过心理学家不断的努力,内隐记忆的理论构建逐步趋于成熟,研究方法日益完善以至于内隐记忆作为一种特殊的研究方法应用于心理学研究之中。本文通过对近20年内隐记忆研究的状况的... 内隐记忆是国内20年来心理学研究中最为活跃的领域之一。经过心理学家不断的努力,内隐记忆的理论构建逐步趋于成熟,研究方法日益完善以至于内隐记忆作为一种特殊的研究方法应用于心理学研究之中。本文通过对近20年内隐记忆研究的状况的回顾,对心理学研究中的这一重要领域进行系统的总结与展望。 展开更多
关键词 内隐记忆 任务分离 加工分离 内隐学习 内隐社会认知
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内隐序列学习与注意的关系 被引量:8
16
作者 付秋芳 傅小兰 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第6期817-821,共5页
内隐序列学习与注意的关系是内隐学习研究领域中的一个热点问题。“双注意机制”理论、“抑制表达”理论和“干扰外显学习成分”理论,从不同的角度阐释了内隐序列学习与注意的关系,但支持证据和反对意见并存,论争激烈。该文试图在一定... 内隐序列学习与注意的关系是内隐学习研究领域中的一个热点问题。“双注意机制”理论、“抑制表达”理论和“干扰外显学习成分”理论,从不同的角度阐释了内隐序列学习与注意的关系,但支持证据和反对意见并存,论争激烈。该文试图在一定程度上整合这三种理论,提出了“动态需求”假设,认为内隐序列学习任务对注意的需求是动态变化的,随着内隐序列学习任务中外显学习成分比重的变大,其对注意资源的需求也会随之增加。 展开更多
关键词 内隐学习 序列学习 注意 “动态需求”假设
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吸烟成瘾者与不吸烟者的内隐学习效应研究 被引量:3
17
作者 徐莹 张庆林 杨集梅 《西南大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2009年第12期165-168,共4页
采用序列学习范式,用反应时间接测量吸烟成瘾者和不吸烟者的内隐知识,问卷直接测量被试的外显知识,进而探讨吸烟行为对内隐学习的影响.结果表明:吸烟成瘾组与不吸烟组均能习得一定的无意识知识,两组没有显著性差异;但成瘾组的各组段反... 采用序列学习范式,用反应时间接测量吸烟成瘾者和不吸烟者的内隐知识,问卷直接测量被试的外显知识,进而探讨吸烟行为对内隐学习的影响.结果表明:吸烟成瘾组与不吸烟组均能习得一定的无意识知识,两组没有显著性差异;但成瘾组的各组段反应时显著高于不吸烟组各组段反应时,且成瘾组的外显学习量显著小于不吸烟组. 展开更多
关键词 内隐学习 吸烟行为 序列学习
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中小学生内隐序列学习的机制(英文) 被引量:1
18
作者 丁锦红 袁汝兵 +1 位作者 郭春彦 田学红 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期476-481,共6页
内隐序列学习是内隐学习的一种重要形式。该文探讨了中小学生内隐序列学习的心理机制及次级任务影响内隐序列学习的实质。结果表明 ,中小学生对不同结构序列的内隐学习是由一个单一的学习机制完成的 ,学习的过程即是形成序列内相邻元素... 内隐序列学习是内隐学习的一种重要形式。该文探讨了中小学生内隐序列学习的心理机制及次级任务影响内隐序列学习的实质。结果表明 ,中小学生对不同结构序列的内隐学习是由一个单一的学习机制完成的 ,学习的过程即是形成序列内相邻元素间联合的过程 ;另外 ,注意能量并不是内隐序列学习的重要影响因素 ,次级任务影响内隐序列学习并不是因为其分散了注意能量 。 展开更多
关键词 内隐序列学习 次级任务 心理机制 注意
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内隐序列学习与注意负荷关系的实验研究 被引量:4
19
作者 卢张龙 吕勇 沈德立 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期561-568,共8页
采用2(注意负荷:高、低)单因素被试内实验设计,以18名在校大学生为被试,运用行为实验及事件相关电位技术,对内隐序列学习是否需要注意负荷的参与进行实验研究。结果发现:(1)在高、低注意负荷条件下都出现了内隐序列学习效应;(2)高注意... 采用2(注意负荷:高、低)单因素被试内实验设计,以18名在校大学生为被试,运用行为实验及事件相关电位技术,对内隐序列学习是否需要注意负荷的参与进行实验研究。结果发现:(1)在高、低注意负荷条件下都出现了内隐序列学习效应;(2)高注意负荷序列探测刺激诱发的P1、N1波幅显著大于低注意负荷序列探测刺激诱发的,表明高注意负荷条件下需要更多的注意;(3)高、低注意负荷序列内隐序列学习量差异不显著,表明内隐序列学习不受注意负荷影响。 展开更多
关键词 内隐学习 序列反应时任务 注意 事件相关电位
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内隐学习意识性动态发展的ERP特征 被引量:5
20
作者 褚勇杰 刘电芝 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第5期1070-1073,共4页
采用事件相关电位技术(ERP),通过算式符号判别任务,探讨反应-刺激时间间隔(RSI)的连续变化(RSI=250ms、500ms、750ms、1000ms)对序列学习意识性的影响及时空分布特征。实验结果表明:(1)序列学习意识性随RSI的增加而增加;(2)不同意识性... 采用事件相关电位技术(ERP),通过算式符号判别任务,探讨反应-刺激时间间隔(RSI)的连续变化(RSI=250ms、500ms、750ms、1000ms)对序列学习意识性的影响及时空分布特征。实验结果表明:(1)序列学习意识性随RSI的增加而增加;(2)不同意识性认知加工存在大脑激活区域的差异,意识性程度越高,激活区域越广泛和弥散。意识性由小到大激活区域有由后向前连续变化的趋势。 展开更多
关键词 序列学习 意识性 内隐学习ERP
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