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Investigation and Countermeasures of Schoolwork Burden of Primary School Students
1
作者 LIANGJianhui 《外文科技期刊数据库(文摘版)教育科学》 2022年第6期120-123,共4页
In todays society, the attention to education has reached an unprecedented height. How to improve the teaching quality of learning, reduce the schoolwork burden of primary schools and implement the national "doub... In todays society, the attention to education has reached an unprecedented height. How to improve the teaching quality of learning, reduce the schoolwork burden of primary schools and implement the national "double reduction" policy has become a new focus problem to be solved urgently. In the normal teaching activities of various disciplines, we should constantly improve the disadvantages in basic education, optimize the teaching process, and implement the requirements of reducing the schoolwork burden of primary school students. To effectively reduce the schoolwork burden of primary school students, it is not achieved overnight. It involves comprehensive problems such as our old educational ideas, teaching methods and the pressure of entering a higher school. This paper will start with the investigation of pupils overburdened schoolwork, explore the effective ways to reduce the burden and improve the quality of teaching, and hope to give you some enlightenment, jointly promote the goal of "reducing the burden" and create a happy, healthy and efficient learning environment for students. 展开更多
关键词 PUPIL schoolwork burden present situation STRATEGY
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An empirical study of relationship between schoolwork burden and academic achievements
2
作者 TANG Linchun FU Lujian 《Frontiers of Education in China》 2008年第4期504-515,共12页
According to the sample survey on 6050 students in Shanghai,there is a low correlation between schoolwork burden and academic achievements.Moreover,schoolwork burden seems to even have some negative effects on test pe... According to the sample survey on 6050 students in Shanghai,there is a low correlation between schoolwork burden and academic achievements.Moreover,schoolwork burden seems to even have some negative effects on test performances.Therefore,it is suggested further studies be conducted regarding ways for students to make the best use of their study time in the hope that examination-oriented teaching could be changed toward the educational system with multi-standards and multi-developments so that heavy burden of schoolwork could thus be alleviated. 展开更多
关键词 schoolwork burden academic achievements HOMEWORK study time
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“双减”政策背景下小学生课业负担治理:逻辑框架、运行机制与实践方略 被引量:2
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作者 武丽莎 王晓宇 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第3期62-68,共7页
“双减”政策是小学生课业负担治理的重要抓手。研究认为,基于“双减”政策的小学生课业负担治理的逻辑框架涵盖了政策价值、教学行为和学业质量三个维度;其运行机制包括构建“政策价值—教学行为”长效引领的导向机制,推进“教学行为... “双减”政策是小学生课业负担治理的重要抓手。研究认为,基于“双减”政策的小学生课业负担治理的逻辑框架涵盖了政策价值、教学行为和学业质量三个维度;其运行机制包括构建“政策价值—教学行为”长效引领的导向机制,推进“教学行为—学业质量”共生协调的保障机制,规范“政策价值—学业质量”双向联动的监测机制。课业负担治理的实践方略有道器相辅,以政策认知明晰负担治理技术;融合共享,以治理技术构建优质教育资源;跨界协同,以教育资源推进治理合作效能;精准增减,以合作效能保障学生学业质量。 展开更多
关键词 “双减”政策 小学生课业负担 逻辑框架 运行机制 实践方略
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小学生课业负担现状调查研究
4
作者 朱立明 白凯旋 《唐山师范学院学报》 2025年第2期156-160,共5页
随着“双减”政策的颁布,学生课业负担再次成为教育研究的热点问题,开展课业负担的测评研究可以有针对性地解决课业负担过重的问题。通过文献法和问卷调查法,从课业时间、课业广度、课业情绪、课业难度四个维度调查小学生课业负担现状... 随着“双减”政策的颁布,学生课业负担再次成为教育研究的热点问题,开展课业负担的测评研究可以有针对性地解决课业负担过重的问题。通过文献法和问卷调查法,从课业时间、课业广度、课业情绪、课业难度四个维度调查小学生课业负担现状。研究发现,不同年级学生在课业时间、课业情绪与课业难度上存在显著性差异,小学生课业负担整体偏大,呈现阶段性变化特征,在各年级表现不同,随着年级的升高课业负担先增重后减轻。 展开更多
关键词 课业负担 课业时间 课业广度 课业情绪 课业难度
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中小学生课业负担实证研究
5
作者 陈星宇 王少义 《河北大学成人教育学院学报》 2024年第2期114-124,共11页
当前,我国中小学生课业负担过重的问题广受关注。结合CEPS (2014-2015),2022年课业负担数据以及2014年课业负担数据进行统计得出:第一,因家庭教育投资倾向而存在课业负担的显著差异,故需依据家庭教育投资倾向分类讨论减负效果;第二,2014... 当前,我国中小学生课业负担过重的问题广受关注。结合CEPS (2014-2015),2022年课业负担数据以及2014年课业负担数据进行统计得出:第一,因家庭教育投资倾向而存在课业负担的显著差异,故需依据家庭教育投资倾向分类讨论减负效果;第二,2014年3至9年级的课后作业时间均显著短于《中小学学生近视眼防控方案》标准,而2022年3至9年级(除8年级外)所有学生的课后作业时间均显著长于《中小学学生近视眼防控方案》标准;第三,与2014年相比,2022年3至9年级大部分学生课后作业时间显著增加,部分群体作业后劳累程度显著增加。这需要精确定位目标群体,分类讨论减负对策;课内课外两手抓,减少学生课后作业时间;首要关注3年级“提分增负”现象,降低3年级课业负担。 展开更多
关键词 义务教育 课业负担 减负
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“双减”:旨在重塑学生健康成长的教育生态 被引量:143
6
作者 马陆亭 郑雪文 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第1期79-90,共12页
课业负担过重问题已严重影响学生成长和教育生态,"双减"是国家为解决这一问题采取的重大政策举措。文本在回顾"减负"问题和分析"双减"政策推进情况的基础上,梳理了课业负担过重的表征,推导出课业负担过... 课业负担过重问题已严重影响学生成长和教育生态,"双减"是国家为解决这一问题采取的重大政策举措。文本在回顾"减负"问题和分析"双减"政策推进情况的基础上,梳理了课业负担过重的表征,推导出课业负担过重是基础教育生态失衡的结果,指出基础教育阶段重视筛选、忽视成长是导致教育生态失衡的重要原因。保证学生健康成长,必须重塑基础教育生态,为此,要制定科学的成长标准,弱化及后移基础教育阶段的教育竞争。通过学理探讨,指明符合成长规律、促进全面发展、激励主动学习、协同"家校社"育人是重塑基础教育生态的目标;疏堵相济是今后的政策方向,并提出四项重塑基础教育生态的措施。 展开更多
关键词 “双减”政策 基础教育 课业负担 教育生态 健康成长
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研究性学习能否成为学生新的课业负担——从美国学生的口头报告看研究性学习的性质及其实施策略 被引量:5
7
作者 杨颖秀 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第5期41-43,共3页
美国学生的口头报告(presentation)是被学生喜欢的研究性学习方式,已经自然地融于学生的学习活动之中,为我国研究性学习的开展提供了借鉴。研究性学习应当定位于学习方式,而不是一门课程,它需要与学科课程融于一体,使学生在与自然、社... 美国学生的口头报告(presentation)是被学生喜欢的研究性学习方式,已经自然地融于学生的学习活动之中,为我国研究性学习的开展提供了借鉴。研究性学习应当定位于学习方式,而不是一门课程,它需要与学科课程融于一体,使学生在与自然、社会和生活相结合的过程中,在与教师和同学的交往中形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。 展开更多
关键词 研究性学习 课业负担 美国 口头报告 实施策略 创新精神 中小学
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试析课程编制过程中的落差——现象学视角 被引量:5
8
作者 曹培英 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2011年第11期23-29,共7页
学生课业负担的许多客观事实显示,课程编制过程中存在着两级落差。从改革初衷到课程标准的第一级落差,主要源自各自追求本学科可能发展区间的最大化以及总俸协商、调控机制的缺乏;从课程标准到教科书的第二级落差,主要源自某些标准... 学生课业负担的许多客观事实显示,课程编制过程中存在着两级落差。从改革初衷到课程标准的第一级落差,主要源自各自追求本学科可能发展区间的最大化以及总俸协商、调控机制的缺乏;从课程标准到教科书的第二级落差,主要源自某些标准的引申、充实、拓展失度,目标把握失当,教材都挤内容拓展一条道。控制落差的主要对策是:降低课程编制的决策风险,加强实证研究,改进与完善评估机制。 展开更多
关键词 课程编制 落差 课业负担 决策风险 实证研究 调控机制
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智慧作业是否减轻了留守儿童课业负担--基于江西省78个县(区)的调查数据分析 被引量:4
9
作者 付卫东 刘尊贤 唐旭 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2022年第8期85-93,共9页
“双减”政策出台后,留守儿童作为弱势学生群体,备受社会各界关注。基于江西省11个市78个县(区)的智慧作业调查数据发现,智慧作业的使用能够有效减轻留守儿童抑郁感,一定程度上减轻心理负担;使用智慧作业使留守儿童作业完成情况更好,学... “双减”政策出台后,留守儿童作为弱势学生群体,备受社会各界关注。基于江西省11个市78个县(区)的智慧作业调查数据发现,智慧作业的使用能够有效减轻留守儿童抑郁感,一定程度上减轻心理负担;使用智慧作业使留守儿童作业完成情况更好,学生能够在校完成大部分作业,有效减轻作业负担。在校外培训负担上,智慧作业并未降低留守儿童参与学科类校外培训的意愿,校外培训负担依旧存在。基于此,必须完善政府保障机制,保证资源配置更加均衡;继续创新作业形式,实现教育资源有益补充;完善心理辅导功能,增加家长教育参与感;提高课后服务质量,拓展完善平台功能。 展开更多
关键词 留守儿童 智慧作业 双减 课业负担
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安徽省中小学生课业负担监测分析报告——以2014年度义务教育阶段学生评测为对象 被引量:2
10
作者 钱立青 晋玉 汪昌华 《合肥师范学院学报》 2016年第1期37-43,共7页
为切实推进基础教育"减负增效"改革,科学评判学生课业负担,有效引导学校与教育管理部门转变教学方式、评价方式,安徽省教育厅委托第三方专业评估机构评测,对省域内义务教育阶段学生课业负担进行测量。分析2014年度2次测量的数... 为切实推进基础教育"减负增效"改革,科学评判学生课业负担,有效引导学校与教育管理部门转变教学方式、评价方式,安徽省教育厅委托第三方专业评估机构评测,对省域内义务教育阶段学生课业负担进行测量。分析2014年度2次测量的数据,结果显示:学生课业压力处于中等水平,但学生在校上课时间过长,体育锻炼时间不足,家校双方都过度关注考试成绩等,学生的身心健康发展受到影响。针对问题相应提出咨政措施:切实转变教育观念,规范中小学办学行为,从制度上遏制"负担重才能质量高"的思想苗头,辅以发展性评价为主体敦促教学改革与考评制度改革,推动教师、家长、学生的"三边互动",以家校协同教育提升教育质效。 展开更多
关键词 中小学 课业负担 教育监测 归因分析 管理模式
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河南省中小学学生课业负担调查报告 被引量:3
11
作者 陈天顺 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2019年第3期44-48,共5页
中小学学生课业负担过重,严重损害中小学学生身心健康,正在成为影响人民群众美好生活的重大问题。本调查在河南省各地市分城市、城镇、乡村3类地区,选取了28所小学,31所初中,25所高中,采用问卷调查、访谈、田野调查等方法,对河南省中小... 中小学学生课业负担过重,严重损害中小学学生身心健康,正在成为影响人民群众美好生活的重大问题。本调查在河南省各地市分城市、城镇、乡村3类地区,选取了28所小学,31所初中,25所高中,采用问卷调查、访谈、田野调查等方法,对河南省中小学学生课业负担现状进行了调查与统计分析。调查发现,我省小学生的课业负担过重问题基本得到遏制,但中学生课业负担过重问题比较突出;中小学学生校内课业负担得到有效控制,但校外课业负担大幅度增加,减负效果不能令人满意。 展开更多
关键词 课业负担 教育生态 生态文明 共建共治共享
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高考综合改革背景下改善四川高中生新的课业负担问题的探索 被引量:1
12
作者 李梅 唐新华 《成都师范学院学报》 2018年第12期43-48,共6页
减轻高中生课业负担是高考综合改革的重要目标之一,研究通过对四川12所高中学校的调查和访谈,分析四川高考改革背景下高中生所出现的新的课业负担问题,从课程设置和监管体系、教师培训进修、对学生自主选择科目的有效指导等角度提出建... 减轻高中生课业负担是高考综合改革的重要目标之一,研究通过对四川12所高中学校的调查和访谈,分析四川高考改革背景下高中生所出现的新的课业负担问题,从课程设置和监管体系、教师培训进修、对学生自主选择科目的有效指导等角度提出建议意见,以期改善四川高考综合改革中出现的课业负担问题,并为相关研究提供参考。 展开更多
关键词 高考综合改革 高中生 课业负担 四川
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减轻中小学生课业负担内在机制探究——基于心理学的理论视角 被引量:3
13
作者 陈芬萍 《滁州学院学报》 2015年第3期83-86,共4页
在我国,中小学生课业负担过重问题由来已久,其原因复杂,涉及考试制度、学校管理、用人制度、家长观念以及传统文化消极影响等多个主客观因素,成为制约新课程改革,有效实施素质教育,促进学生全面发展的瓶颈。目前关于如何减轻中小学生课... 在我国,中小学生课业负担过重问题由来已久,其原因复杂,涉及考试制度、学校管理、用人制度、家长观念以及传统文化消极影响等多个主客观因素,成为制约新课程改革,有效实施素质教育,促进学生全面发展的瓶颈。目前关于如何减轻中小学生课业负担主要从改革教育制度、转变教育思想、提高教师素质等方面进行研究,其研究取向更多从外围、制度层面推进。本文试图从心理学的理论视角,分析影响学生课业负担的内在心理因素,探究减轻学生课业负担的内在机制。 展开更多
关键词 课业负担 减负 内在机制
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初中生英语课业负担的现状及“减负”对策研究 被引量:2
14
作者 高俊霞 李建华 《佳木斯职业学院学报》 2015年第9期284-285,共2页
课业负担是我国中小学特有的现象,一直以来受到了社会各界的关注。为了解承德市初中生英语课业负担的现状,课题组首先对初中生英语课业负担进行了调查,在此基础上提出了初中英语教师相应的给学生"减负"的对策。
关键词 课业负担 减负 现状 对策
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学业负担问题:1990年代以来国内学理研究评述 被引量:5
15
作者 刘合荣 《湖北教育学院学报》 2006年第11期84-88,93,共6页
1990年代初期以来,学界对中小学学业负担问题及其成因、对策展开了认真的探讨。通过文献研究,结合自己正在思考的逻辑线索,本文对主要的认识成果略作梳理和评述,以便于对其展开深入的反思性研究。
关键词 中小学学生 学业负担 研究 评述
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从人性的角度审视学生对学业负担的承受 被引量:5
16
作者 刘合荣 《湖北第二师范学院学报》 2012年第10期88-92,共5页
大多数学生承受并且不逃避所谓"过重的"学业负担的基本事实背后存在着内在的人性根源,需要从人的自然属性、精神属性和社会属性中揭示出学生对学业负担的主观自觉自愿的内在需要、学习动力和负担承受力源泉。从人性角度观察,... 大多数学生承受并且不逃避所谓"过重的"学业负担的基本事实背后存在着内在的人性根源,需要从人的自然属性、精神属性和社会属性中揭示出学生对学业负担的主观自觉自愿的内在需要、学习动力和负担承受力源泉。从人性角度观察,当今并不存在学业负担过重但存在偏重的事实,外部的某些非自觉自愿因素造成的学业竞争压力与学生自己的内在学业成就动机之间其实达成了某种平衡或者默契,学生主观上需要学业负担。 展开更多
关键词 学业负担 人性发展 自然性 精神性 社会性 内在需要
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反思“减负” 被引量:1
17
作者 王少非 《台州师专学报》 2001年第5期73-77,共5页
从素质教育的根本目标出发来分析,现实中的学生学业负担并非一个“重”字可以概括,而是畸重畸轻。减负绝不能一概而论。为促进学生的发展,学生的负担应该是有减有加。减负必须以学生的全面发展为目标,必须以课堂教学质量的全面提高为保障。
关键词 素质教育 学业负担 减负
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学生课业负担的归因及其破解——基于学生课程理解的视角 被引量:2
18
作者 李栋 张增田 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 2022年第6期97-105,共9页
“双减”政策的全面铺开迫切需要对课业负担进行科学归因,并提出破解之策。以学生课程理解为切入点,导致课业负担的原因主要有三个方面:在理解的方式层面,学生的学习传统对理解精神的压制是课业负担的隐性缘由;在理解的取向层面,失当或... “双减”政策的全面铺开迫切需要对课业负担进行科学归因,并提出破解之策。以学生课程理解为切入点,导致课业负担的原因主要有三个方面:在理解的方式层面,学生的学习传统对理解精神的压制是课业负担的隐性缘由;在理解的取向层面,失当或失度的理解取向引发了学生的课业负担;在理解力层面,学生课程理解力的不足是课业负担的根本原因。消解之道有四:从理解方式上弥合学生课程理解中的“说明”与“理解”方法;从理解取向上破除唯分数取向的影响;在理解根源上重建学生的学科理解观;在理解语境上营造宽松的学生课程理解情境。 展开更多
关键词 课业负担 减负问题 学生课程理解 减负归因 减负对策
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十年来我国义务教育阶段减轻中小学课业负担的成效与建议 被引量:34
19
作者 李刚 《晓庄学院教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期94-101,共8页
《国家中长期教育和改革规划纲要(2010-2020年)》将减轻中小学生课业负担作为发展任务之一。十年来,我国义务教育阶段减轻中小学课业负担的努力可从四方面进行考察。首先,政府以政府工具推动减负落实,工具种类由简单转向复合,从单一走... 《国家中长期教育和改革规划纲要(2010-2020年)》将减轻中小学生课业负担作为发展任务之一。十年来,我国义务教育阶段减轻中小学课业负担的努力可从四方面进行考察。首先,政府以政府工具推动减负落实,工具种类由简单转向复合,从单一走向多元;选用取向从集权走向分权,由权力转向权利。其次,学校以课程改革推动减负落实,培养理念开始指向学生素养养成,课程体系开始围绕学生能力发展,课堂教学开始关注高效创建,学业评价开始着重促进学生学习。再次,家庭观念转变推动减负落实,但是对于国家减负举措的支持程度有待升高,对于学生学习成就的介入程度有待改善。最后,社会以全民共识推动减负落实,多元成就得到基本认同,公益活动得到广泛支持。未来,我国减轻中小学课业负担所要采取的措施有两方面:一是建立教师教学-学生学习-学业评估一体化的减负工作链条(TLA);二是建立政府管理-学校担当-家庭参与-社会支持系列化的减负工作体系(GSFS)。 展开更多
关键词 减轻课业负担 政府工具 课程改革 家庭观念 全民共识
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县域义务教育减负政策的执行偏差及深层动因 被引量:11
20
作者 余晖 黄怡 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期38-50,共13页
中小学生减负是“双减”政策的核心目标,减负政策在县域层面存在执行偏差,而破解政策执行偏差的一个突破口在于协调利益相关者间的博弈。基于对中部某县的典型个案研究,通过856份问卷和30份访谈调查发现:中小学生课业负担在“双减”政... 中小学生减负是“双减”政策的核心目标,减负政策在县域层面存在执行偏差,而破解政策执行偏差的一个突破口在于协调利益相关者间的博弈。基于对中部某县的典型个案研究,通过856份问卷和30份访谈调查发现:中小学生课业负担在“双减”政策实施后有所减轻,但在书面作业量、考试次数、睡眠时间保障、家庭自主作业等方面存在执行偏差,课业负担总量并未得到根本性缓解。其成因包括:利益相关者间政策认同未统一,评价标准不一致,利益诉求未满足,政策目标与政策工具不连贯。为有效达成“双减”政策目标,应从评价体系、利益诉求和“目标-手段”等三方面入手,合理协调政策利益相关者间的博弈。 展开更多
关键词 义务教育 课业负担 “双减”政策 政策执行偏差 利益相关者
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