学科核心素养视域下中职英语教学改革的问题剖析与因应策略 被引量：3

1

作者 王奕俊 贾敏悦 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期12-18,共7页

职业教育高质量发展背景下,中职英语教学改革面临由知识传授向素养培养转型的现实需求。基于学科核心素养视角,英语课程需超越传统的语言工具性定位,拓展为职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习等关键能力的培养。当前,中... 职业教育高质量发展背景下,中职英语教学改革面临由知识传授向素养培养转型的现实需求。基于学科核心素养视角,英语课程需超越传统的语言工具性定位,拓展为职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习等关键能力的培养。当前,中职英语教学存在着教师教学驾驭能力欠佳、忽视学生学习主体地位、难以满足学生多样化学习需求等问题,同时学生英语基础薄弱、学习内驱力不足和缺乏有效的学习策略等问题也制约了学科核心素养目标的有效落实。为此,需从单元整体教学、情境化项目教学、数字化精准教学和校内外融合教学四个方面推进改革,以提高学生的英语应用能力和综合职业素养,促进职业教育基础课程改革的深化。 展开更多

关键词 学科核心素养 中职 英语教学改革 公共基础课

在线阅读 下载PDF 职称材料

重新审视公共基础课程的基础定位:中职教育发展转型的视角 被引量：2

2

作者 李小娃 《职业技术教育》 北大核心 2025年第5期6-11,共6页

公共基础课程是中等职业学校课程体系的基础,既具有教育公共性的价值诉求,也呈现出工具性的“奠基”作用。一方面,公共基础课程回应了高中阶段教育目标的共性诉求;另一方面,为学生可持续发展提供文化知识准备。在中等职业教育发展历程中... 公共基础课程是中等职业学校课程体系的基础,既具有教育公共性的价值诉求,也呈现出工具性的“奠基”作用。一方面,公共基础课程回应了高中阶段教育目标的共性诉求;另一方面,为学生可持续发展提供文化知识准备。在中等职业教育发展历程中,公共基础课程经历了强制性制度变迁主导向强制性与诱致性制度变迁并存的制度变迁逻辑转型,前者是对中职教育基于需求导向的就业准备教育发展阶段特征的回应,后者是对中职教育基于供给导向的基础层次教育发展阶段特征的回应。当前,中等职业教育坚持“升学与就业并重”,推动“职普分流”上移,公共基础课程的“基础性”需要进一步巩固。基于此,中职公共基础课程改革更需要深化对高中阶段共性目标、课程内容以及专业课与公共基础课的比例等方面的改革。 展开更多

关键词 中等职业教育 公共基础课程 基础地位 公共性

在线阅读 下载PDF 职称材料

基本公共服务均等化视域下农村小学教师课程实施能力:现状及改进策略

3

作者 王卫芳 丁坤 +2 位作者 杨璐 赵清丽 高尚 《邢台学院学报》 2025年第6期160-168,共9页

《义务教育课程方案(2022年版)》的颁布,对教师的课程实施能力提出了更大的挑战。然而在实际落实中,农村小学教师的课程实施能力水平参差不齐,难以有效落实新课程方案的要求。《中国教育现代化2035》、党的二十大报告等文件均提到要实... 《义务教育课程方案(2022年版)》的颁布,对教师的课程实施能力提出了更大的挑战。然而在实际落实中,农村小学教师的课程实施能力水平参差不齐,难以有效落实新课程方案的要求。《中国教育现代化2035》、党的二十大报告等文件均提到要实现基本公共教育服务均等化、建立健全基本公共教育资源均衡配置机制,逐步缩小城乡差距。运用问卷调查法对743名农村小学教师展开调研。调查结果为:农村小学教师的课程实施能力整体情况较好,其四个维度的能力发展不均衡,课程反思能力水平最高,课程执行能力水平最低;农村小学教师的课程实施能力在教龄、职称方面存在显著性差异。因此,学校、教师要协力推动农村小学教师的课程实施能力发展:农村学校要构建任务导向型学习共同体、增强培训实效性;教师要补充课程知识。 展开更多

关键词 基本公共服务均等化 农村小学教师 课程实施能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于社会生活过程的高职公共基础课程体系的构建 被引量：9

4

作者 马斌 《温州职业技术学院学报》 2010年第3期82-85,92,共5页

与专业技术课程开发原则相对应,公共基础课程的开发应遵循基于社会生活过程的原则。高职学生的社会生活素质是其胜任职业岗位及社会生活过程需要的主体机能,因而必须从学生的社会生活素质养成出发,重新建构基于社会生活过程的公共基础... 与专业技术课程开发原则相对应,公共基础课程的开发应遵循基于社会生活过程的原则。高职学生的社会生活素质是其胜任职业岗位及社会生活过程需要的主体机能,因而必须从学生的社会生活素质养成出发,重新建构基于社会生活过程的公共基础课程体系,才能实现高职教育高素质、高技能的人才培养目标。 展开更多

关键词 高职教育 公共基础课程体系 社会生活过程 素质教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

“诊改”视角下高职公共基础课教学改革与实践——以常州工程职业技术学院“高等数学”课程为例 被引量：7

5

作者 吴亚伟 《包头职业技术学院学报》 2018年第4期14-16,60,共4页

在生源多元化背景下,高职公共基础课如何为不同层次、不同类型的受教育者提供多样化的高质量服务,是当前急需解决的问题。根据教育部有职业院校教学工作诊断与改进等文件精神,结合单位实际,以学院"高等数学"课程为例,介绍了... 在生源多元化背景下,高职公共基础课如何为不同层次、不同类型的受教育者提供多样化的高质量服务,是当前急需解决的问题。根据教育部有职业院校教学工作诊断与改进等文件精神,结合单位实际,以学院"高等数学"课程为例,介绍了该课程的改革与实践。 展开更多

关键词 诊断与改进 公共基础课 高等数学

在线阅读 下载PDF 职称材料

新工科背景下计算机公共基础课程改革与探索 被引量：5

6

作者 朱丹红 吴运兵 《化工高等教育》 2019年第5期41-45,共5页

新工科建设是在新技术革命、新经济背景下高等教育改革的重大战略选择,是今后我国高等教育发展的新理念和新思路。本文阐述了当前计算机公共基础课教学中存在的问题,构建了新工科背景下的计算机公共基础课程教学体系,探索了教学改革方... 新工科建设是在新技术革命、新经济背景下高等教育改革的重大战略选择,是今后我国高等教育发展的新理念和新思路。本文阐述了当前计算机公共基础课教学中存在的问题,构建了新工科背景下的计算机公共基础课程教学体系,探索了教学改革方案及课程多样化考核方式,并对实施过程中面临的问题及其解决方案进行了分析,为新工科背景下高校计算机公共基础课程教学改革提供参考。 展开更多

关键词 新工科 计算机公共基础课程 教学改革 课程体系 交叉融合

在线阅读 下载PDF 职称材料

公共基础课项目驱动教学模式的问题与对策 被引量：2

7

作者 孟璀 吴培群 《高教学刊》 2016年第10期100-101,103,共3页

项目驱动教学模式是实现高校科教融合的有效途径,作者多年进行公共基础课中的项目驱动教学实践,通过把传统课程适当改造和建设成理论课与实验(实践)课并行的多学科交叉课程、利用教师或教师团队跨学科学术资源、精心设计用于驱动教学的... 项目驱动教学模式是实现高校科教融合的有效途径,作者多年进行公共基础课中的项目驱动教学实践,通过把传统课程适当改造和建设成理论课与实验(实践)课并行的多学科交叉课程、利用教师或教师团队跨学科学术资源、精心设计用于驱动教学的项目和问题等,就可以在公共基础课教学中成功实施该教学模式,这是作者多年在公共基础课中应用项目驱动模式的经验。 展开更多

关键词 项目驱动教学 公共基础课 课程改造与建设 项目 实践探索

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于核心素养的中职公共基础课程体系构建研究 被引量：2

8

作者 李瑞双 《吉林省教育学院学报》 2023年第6期51-56,共6页

随着我国经济的高质量发展,社会对高素质技术技能人才的需求逐渐增加,中职教育处于义务教育和高职教育两段衔接的教育阶段,课程内容既有高中教育基础,又体现了职业教育特点,因此,探索促进学生德智体美劳全面发展的人才培养体系,是当前... 随着我国经济的高质量发展,社会对高素质技术技能人才的需求逐渐增加,中职教育处于义务教育和高职教育两段衔接的教育阶段,课程内容既有高中教育基础,又体现了职业教育特点,因此,探索促进学生德智体美劳全面发展的人才培养体系,是当前面临的迫切任务和重要课题。为落实立德树人根本任务,在核心素养视域下优化中职学校公共基础课程设置,加强职业教育标准化体系建设,构建以学习者为中心、教师为主导的课程体系,培养具有大国工匠精神和使命担当的高素质人才,具有重要理论价值和现实意义。 展开更多

关键词 新课标 核心素养 中职公共基础课程 课程体系构建

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职教育项目课程体系构建——以高职旅游英语专业为例 被引量：10

9

作者 张燕如 《职业技术教育》 北大核心 2011年第26期30-33,共4页

高职旅游英语专业课程设置存在课程体系与工作体系脱节、公共课程与专业课程脱节、学习内容与工作内容脱节、评价方式与能力目标脱节等问题。高职旅游专业应构建以工作过程为导向的项目课程体系,包括:以工作任务为起点,开发专业项目课程... 高职旅游英语专业课程设置存在课程体系与工作体系脱节、公共课程与专业课程脱节、学习内容与工作内容脱节、评价方式与能力目标脱节等问题。高职旅游专业应构建以工作过程为导向的项目课程体系,包括:以工作任务为起点,开发专业项目课程;以服务专业建设为核心,改革公共基础课程;为专业项目课程开发和公共基础课程改革提供保障措施。 展开更多

关键词 高等职业教育 旅游英语专业 课程改革 项目课程 公共基础课程

在线阅读 下载PDF 职称材料

美国心脏协会BLS课程对我国社会培训课程开发的启示 被引量：5

10

作者 袁鹏 刘英 秦志华 《中国高等医学教育》 2016年第8期115-116,共2页

医药卫生事业和健康产业快速发展,开发行之有效的卫生职业社会培训课程是卫生职业教育工作者面临的新任务。作为全球心血管急救与复苏技术标准制定的权威机构,美国心脏协会BLS课程健全的导师遴选、准入机制,标准化的培训流程,强大的课... 医药卫生事业和健康产业快速发展,开发行之有效的卫生职业社会培训课程是卫生职业教育工作者面临的新任务。作为全球心血管急救与复苏技术标准制定的权威机构,美国心脏协会BLS课程健全的导师遴选、准入机制,标准化的培训流程,强大的课程开发团队和完备的课程更新机制值得我国卫生职业教育工作者在社会培训课程开发过程中深入思考和学习。 展开更多

关键词 BLS课程 社会培训 课程开发

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于工作过程的公共基础课程开发——以会计专业《Office办公软件应用》课程为例 被引量：2

11

作者 付奎亮 江景 滕静涛 《职业技术教育》 北大核心 2011年第11期40-42,共3页

运用基于工作过程的课程开发实践方法对公共基础课《Office办公软件应用》课程进行开发,在明确课程开发目标基础上,对专业所面向的岗位、岗位工作任务和完成任务要求具备的职业能力进行定位分析,确定学习领域课程,进而编制专业教学标准... 运用基于工作过程的课程开发实践方法对公共基础课《Office办公软件应用》课程进行开发,在明确课程开发目标基础上,对专业所面向的岗位、岗位工作任务和完成任务要求具备的职业能力进行定位分析,确定学习领域课程,进而编制专业教学标准和课程标准,并对课程进行评价。 展开更多

关键词 课程开发 工作过程 公共基础课 办公软件

在线阅读 下载PDF 职称材料

《公安学基础理论》课程改革的调查分析 被引量：2

12

作者 杨志秋 马顺成 《四川警察学院学报》 2016年第3期121-127,共7页

公安学基础理论作为公安学下的二级学科是所有公安学科的基础和基石,决定着公安学科体系的构建和其他公安学二级学科建设的成败。公安学基础理论在教学中存在授课内容单一,缺乏系统性;教学形式传统,缺乏现代化;考核评价形式一元,缺乏体... 公安学基础理论作为公安学下的二级学科是所有公安学科的基础和基石,决定着公安学科体系的构建和其他公安学二级学科建设的成败。公安学基础理论在教学中存在授课内容单一,缺乏系统性;教学形式传统,缺乏现代化;考核评价形式一元,缺乏体系化等问题。对此,应当推行塑造能力和服务就业并重的授课内容重组,传统授课形式与现代授课形式互补的授课形式重构,过程考核与期末考核并重的"3+1"多元考核评价体系重建等课程改革措施。 展开更多

关键词 公安学基础理论 课程改革 实证分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

模糊层次分析法在高职院校公共基础课程评价中的应用 被引量：2

13

作者 张玉香 《德州学院学报》 2015年第4期87-91,共5页

公共基础课程涉及面广,对学生的综合素质养成与健全人格培养影响大.从4个不同的评价主体角度出发,共选取了4个二级评价指标、20个三级评价指标,应用模糊层次分析法对高职院校的6门公共基础课程进行评价,以改进课程教学,提高课程教学质量.

关键词 公共基础课程 课程评价 模糊层次分析法

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于转型发展的地方本科高校计算机公共课改革探究 被引量：1

14

作者 罗雅过 张岗亭 《无线互联科技》 2016年第22期74-75,共2页

在地方本科高校转型发展的背景下,根据教育部提出的计算机基础教学理论,结合地方本科高校应用型办学的特点,文章提出了应用型大学计算机公共课教学体系研究。结合各个专业的特点,笔者设计出了符合专业特色的计算机核心课程。文章探讨了... 在地方本科高校转型发展的背景下,根据教育部提出的计算机基础教学理论,结合地方本科高校应用型办学的特点,文章提出了应用型大学计算机公共课教学体系研究。结合各个专业的特点,笔者设计出了符合专业特色的计算机核心课程。文章探讨了基于项目的教学方式改革,提高了非计算机专业学生的计算机操作水平和应用水平。实践证明,该课程体系已经取得了明显的效果。 展开更多

关键词 计算机 公共基础课 课程体系 改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于课程标准的职业院校公共基础课程教学研究 被引量：1

15

作者 段红 《安徽警官职业学院学报》 2021年第4期103-105,109,共4页

公共基础课程是职业院校人才培养的基础,决定着人才培养的质量和方向。目前,职业院校教学中存在着定位不准确、目标不清晰、评价不科学等问题。教育部新颁布的职业院校公共基础课程标准,是职业教育国家标准的重要内容,体现了新时代职业... 公共基础课程是职业院校人才培养的基础,决定着人才培养的质量和方向。目前,职业院校教学中存在着定位不准确、目标不清晰、评价不科学等问题。教育部新颁布的职业院校公共基础课程标准,是职业教育国家标准的重要内容,体现了新时代职业教育教学的新要求。该课程标准提炼了学科核心素养,明确了学业质量标准,可以在课堂教学中通过细化学科核心素养、活用教学策略和针对性的教学评价来贯彻落实。 展开更多

关键词 职业院校 公共基础课程 课程标准

在线阅读 下载PDF 职称材料

以公共基础课培养高职学生职业核心能力——“三堂联动”人才培养模式的探索 被引量：4

16

作者 胡艳 《辽宁高职学报》 2014年第10期83-86,共4页

高职院校在进行职业核心能力培养体系的建设中,优化和利用现有资源,大力推动课程的整合与建设,对教学效益提升和素质教育普及有着积极的作用。大连职业技术学院从职业素养的需求入手,构建以公共基础教育为核心的"三堂联动"人... 高职院校在进行职业核心能力培养体系的建设中,优化和利用现有资源,大力推动课程的整合与建设,对教学效益提升和素质教育普及有着积极的作用。大连职业技术学院从职业素养的需求入手,构建以公共基础教育为核心的"三堂联动"人才培养模式,将核心能力"融入公共课、渗入专业课、嵌入实践课",以逐级递进的方式将职业核心能力有效地融入学校教育,为学生的职业教育终身化提供了保障功能。 展开更多

关键词 高职教育 职业核心能力 课程体系建设 公共基础课

在线阅读 下载PDF 职称材料

中高职计算机公共基础课程对接策略——以成都航空职业技术学院为例 被引量：3

17

作者 胡晓燕 张宇 《职业技术教育》 北大核心 2015年第17期42-44,共3页

中高职对接是现代职业教育发展的必然要求和趋势。目前,中职计算机公共基础课程实施中存在着一些问题,中职与高职课程也缺乏有机的衔接。在基于工作过程化的课程开发中,中高职学校必须加强沟通,按照重构课程内容、开发课程教学载体、设... 中高职对接是现代职业教育发展的必然要求和趋势。目前,中职计算机公共基础课程实施中存在着一些问题,中职与高职课程也缺乏有机的衔接。在基于工作过程化的课程开发中,中高职学校必须加强沟通,按照重构课程内容、开发课程教学载体、设计行动导向教学方案等步骤实现对接。 展开更多

关键词 计算机公共基础课程 中高职对接 课程开发

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于“两个系统”的高职教育课程体系开发与实践研究——兼谈南通纺织职业技术学院公共基础课程改革 被引量：1

18

作者 蒋丽华 《兰州石化职业技术学院学报》 2011年第4期69-71,共3页

在分析高职公共课程现状的基础上,创新性地提出了基于"两个系统"的高职教育课程开发理念,结合南通纺织职业技术学院的具体实践,分析了该学院公共基础课程设计的基本框架和内容。

关键词 系统论 高职教育 公共基础课程 课程改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

高职院校公共基础课程改革探讨 被引量：1

19

作者 易晓春 《武汉船舶职业技术学院学报》 2013年第5期61-63,共3页

本文重点分析了当前我国高职公共基础课程教学组织与实施中存在的问题,并对高职公共基础课程改革的方向与思路进行了思考,以期对公共基础课的改革有所裨益。

关键词 高职教育 公共基础课 课程改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

机械制图课程改革的探索

20

作者 贺炜 郑文灏 《南京工业职业技术学院学报》 2012年第4期60-61,73,共3页

针对当前学时(30学时左右)偏少、理论部分削减过多的制图课程,提出了用公共基础平台(24学时)加机械图样概论(6-10学时)达到课程"空间到平面;平面到空间"的教学目的的方法,并提出了两阶段教学法即:公共基础平台与专业实践能力... 针对当前学时(30学时左右)偏少、理论部分削减过多的制图课程,提出了用公共基础平台(24学时)加机械图样概论(6-10学时)达到课程"空间到平面;平面到空间"的教学目的的方法,并提出了两阶段教学法即:公共基础平台与专业实践能力相结合,用以适应各专业教学的改革的需要。 展开更多

关键词 改革设想 公共基础平台 专业实践能力

在线阅读 下载PDF 职称材料