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基于CDIO理念的“Python程序设计”课程教学实践改革
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作者 骆岩红 曹维萍 《计算机应用文摘》 2026年第1期53-55,62,共4页
针对传统程序设计语言课程中普遍存在的理论与实践脱节、学生知识应用能力薄弱等问题,文章基于CDIO工程教育模式,提出了一套“Python程序设计”课程教学改革方案。该方案以培养学生解决实际工程问题的能力为核心目标,通过将CDIO理念深... 针对传统程序设计语言课程中普遍存在的理论与实践脱节、学生知识应用能力薄弱等问题,文章基于CDIO工程教育模式,提出了一套“Python程序设计”课程教学改革方案。该方案以培养学生解决实际工程问题的能力为核心目标,通过将CDIO理念深度融入教学内容与教学方法,旨在帮助学生掌握编程技术的实践应用,激发学生对程序设计课程的学习兴趣。改革方案更加注重学生在学习过程中应具备的能力与素质培养,强调创新能力、团队协作能力和实践能力的综合发展,从而有效提升学生的实际应用水平与就业竞争力。 展开更多
关键词 CDIO Python程序设计 项目驱动
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基于项目驱动的作业机械使用与维护课程教学探索 被引量:1
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作者 李玖详 梅振东 官明俊 《农机使用与维修》 2025年第1期135-138,共4页
该文以作业机械使用与维护课程为例,阐述了如何利用项目驱动教学法设计教学内容,培养高职学生实践应用能力和故障解决能力,以“项目提出—项目分析—项目实施—项目展示—项目评估”为教学过程展开教学,形成了适合高职学生的课程教学模... 该文以作业机械使用与维护课程为例,阐述了如何利用项目驱动教学法设计教学内容,培养高职学生实践应用能力和故障解决能力,以“项目提出—项目分析—项目实施—项目展示—项目评估”为教学过程展开教学,形成了适合高职学生的课程教学模式,着力培养高职学生的实践应用能力、机械维护能力与故障排除能力,切实为乡村全面振兴提供重要人才支撑。 展开更多
关键词 项目驱动法 作业机械使用与维护 课程改革 教学探索
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项目驱动法在计算机网络课程实践教学中的应用研究 被引量:1
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作者 李诗嘉 刘丙利 《信息与电脑》 2025年第14期236-238,共3页
文章分析了传统教学模式的局限性,结合项目驱动法的优势,提出了基于真实网络项目的教学设计框架,并探讨了其实施路径与评价体系。研究表明,项目驱动法不仅能够增强学生的实践能力,还能激发学生的学习兴趣,为计算机网络课程的实践教学改... 文章分析了传统教学模式的局限性,结合项目驱动法的优势,提出了基于真实网络项目的教学设计框架,并探讨了其实施路径与评价体系。研究表明,项目驱动法不仅能够增强学生的实践能力,还能激发学生的学习兴趣,为计算机网络课程的实践教学改革提供了可行的策略。 展开更多
关键词 项目驱动法 计算机网络 实践教学
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基于项目驱动式的人工智能课程数据处理实验教学——以“探究课桌表面光照强度的变化”为例 被引量:1
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作者 周鹏 《信息与电脑》 2025年第8期28-30,共3页
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》指出,要让学生了解人工智能的数据、算法和算力三大技术基础,为后续学习“人工智能的实现方式”等内容筑牢根基。研究借助项目驱动式教学法,开展了人工智能数据处理内容的教学实践探索。以“探... 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》指出,要让学生了解人工智能的数据、算法和算力三大技术基础,为后续学习“人工智能的实现方式”等内容筑牢根基。研究借助项目驱动式教学法,开展了人工智能数据处理内容的教学实践探索。以“探究课桌表面光照强度的变化”项目为例,助力学生掌握数据处理与分析的基本方法,培养其实践探究能力与信息科技核心素养。 展开更多
关键词 项目驱动式 数据处理 核心素养 实验教学 人工智能
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高校留学生工科课程教学探索——以电力电子课程为例
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作者 赫玉莹 张犁 胡景新 《教育教学研究前沿》 2025年第11期170-172,共3页
随着高等教育国际化程度的不断深入,来华留学生规模日益扩大,对其培养质量提出了更高要求。本文基于工科教育的特点及留学生的实际学情,分析了当前教学中面临的文化适应、实践能力培养及创新思维激发等核心挑战。在此基础上,探讨了以学... 随着高等教育国际化程度的不断深入,来华留学生规模日益扩大,对其培养质量提出了更高要求。本文基于工科教育的特点及留学生的实际学情,分析了当前教学中面临的文化适应、实践能力培养及创新思维激发等核心挑战。在此基础上,探讨了以学生为中心、以成果为导向的教学模式改革路径,并结合“电力电子技术”等相关课程的教学实践,详细阐述了通过“理论仿真—半实物验证—实物实现”三阶递进式项目驱动教学法,在深化知识理解、强化工程实践能力、培育创新精神等方面的具体举措与实施成效。教学实践表明,该模式能有效提升留学生的学习积极性、工程综合素养与跨文化协同能力,为高校工科留学生的课程教学改革提供了有益参考。 展开更多
关键词 留学生教育 工科课程 项目驱动 跨文化教学
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网络空间安全专业计算机网络教学改革
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作者 冯懿 周家庆 倪应华 《计算机教育》 2025年第8期160-164,共5页
针对网络空间安全专业必修课程计算机网络在教学过程中存在教学方法和课程考核模式单一、缺少对学生能力的培养、理论与实践分离的问题,提出融合项目驱动法和改进的BOPPPS教学模式的教学改革方案,结合专业特点和课程特点对教学内容和教... 针对网络空间安全专业必修课程计算机网络在教学过程中存在教学方法和课程考核模式单一、缺少对学生能力的培养、理论与实践分离的问题,提出融合项目驱动法和改进的BOPPPS教学模式的教学改革方案,结合专业特点和课程特点对教学内容和教学模式进行教学改革,介绍具体实践过程并阐述如何采用多元化课程考核对学生的学习效果进行评价,最后通过实践结果说明该方案有效提升教学效果,提高学生的自主学习能力和应用实践能力。 展开更多
关键词 计算机网络 网络空间安全专业 BOPPPS教学模式 项目驱动法
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基于科教融合提升草学专业学生育种能力
7
作者 孙晓阳 邓辛洁 +5 位作者 宋于笑 付强 朱岩超 朱灿 李殷睿智 付金民 《高师理科学刊》 2025年第10期83-87,共5页
针对草业育种教学中理论与实践脱节、科研与教学割裂的现状,以狗牙根(Cynodon dactylon)为例,基于科教融合理念,构建了“理论教学-科研平台-实践基地”三位一体的育人体系。通过多学科融合课程体系建设、数字化育种教学模块、科研项目... 针对草业育种教学中理论与实践脱节、科研与教学割裂的现状,以狗牙根(Cynodon dactylon)为例,基于科教融合理念,构建了“理论教学-科研平台-实践基地”三位一体的育人体系。通过多学科融合课程体系建设、数字化育种教学模块、科研项目全过程嵌入教学、项目驱动与成果导向实训体系、多维度评价与学生反馈机制建设,探索了贯穿资源评估、群体构建、数据分析到成果转化的育人路径。调研分析表明,学生对科教融合模式的满意度高,该体系有效提升了学生的科研参与度、实践能力和创新素养,同时为草学专业应用型人才培养与教育改革提供了实践借鉴。 展开更多
关键词 科教融合 狗牙根育种 实践教学 项目驱动 人才培养
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项目驱动法在数控加工实践教学中的运用
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作者 陈焯坤 欧阳坤源 《模具制造》 2025年第11期103-104,107,共3页
高职院校的人才培养目标是让学生具备较强的职业素养和实践能力,从而在走向工作岗位的时候实现顺利就业。以教师为主体的数控加工实践教学方法忽略了学生的个人需求,无法适应当前时代对于人才越来越高的能力要求。通过采取“解决问题”... 高职院校的人才培养目标是让学生具备较强的职业素养和实践能力,从而在走向工作岗位的时候实现顺利就业。以教师为主体的数控加工实践教学方法忽略了学生的个人需求,无法适应当前时代对于人才越来越高的能力要求。通过采取“解决问题”的方法,以及采取有效的项目驱动方式,可以更好地帮助学生掌握数控加工技术,提升学生的实际操作技巧。 展开更多
关键词 高职院校 数控加工 项目驱动法 实践探究
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项目驱动与项目管理相结合的医院信息系统实验案例设计 被引量:8
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作者 陈龙 崔舒宁 齐琪 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第4期244-249,共6页
文章采用项目驱动教学法,结合项目管理的工程手段,面向医学专业学生设计了医院信息系统实验案例,并对案例设计思路、知识储备、实验内容与目的、实验过程及实验考核等进行了详细阐述。该案例在小学期实训中进行了实际应用,取得了较好的... 文章采用项目驱动教学法,结合项目管理的工程手段,面向医学专业学生设计了医院信息系统实验案例,并对案例设计思路、知识储备、实验内容与目的、实验过程及实验考核等进行了详细阐述。该案例在小学期实训中进行了实际应用,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 项目驱动教学法 医院信息系统 实验案例 工程实践
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“慕课+翻转课堂”推动应用型本科院校人才培养研究 被引量:84
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作者 李凌霞 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期136-138,共3页
文章分析"慕课+翻转课堂"教学模式的内涵、优势及其可行性,指出学生通过慕课平台课下自主学习,课上实践、师生讨论实现知识的认知和探索,有利于提高学生的自主学习能动性、分析问题和解决问题的能力。提出将案例教学法和项目... 文章分析"慕课+翻转课堂"教学模式的内涵、优势及其可行性,指出学生通过慕课平台课下自主学习,课上实践、师生讨论实现知识的认知和探索,有利于提高学生的自主学习能动性、分析问题和解决问题的能力。提出将案例教学法和项目驱动教学法融入"慕课+翻转课堂"的教学设计,这种改进的教学设计能够更好地提高应用型人才的培养质量。对"慕课+翻转课堂"教学模式在应用型本科院校的应用进行展望。 展开更多
关键词 “慕课+翻转课堂” 项目驱动教学法 案例教学法 教学模式改革
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基于项目驱动的食品与生物工程类大学生创新能力培养研究 被引量:2
11
作者 王灵昭 盘赛昆 +3 位作者 张俊杰 董志国 徐军田 申欣 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》 2018年第4期138-140,共3页
中国特色社会主义进入新时代,要加快建设创新型国家,必须重视大学生的创新能力培养。基于对食品与生物工程类大学生培养的探索,论述了创新能力与大学生培养目标定位的关系、项目驱动大学生创新能力培养的研究必要性、项目驱动大学生创... 中国特色社会主义进入新时代,要加快建设创新型国家,必须重视大学生的创新能力培养。基于对食品与生物工程类大学生培养的探索,论述了创新能力与大学生培养目标定位的关系、项目驱动大学生创新能力培养的研究必要性、项目驱动大学生创新能力培养的策略和方法等系列内容,为大学生创新能力培养提供了理论和技术支持。 展开更多
关键词 TRIZ理论 项目驱动 大学生 创新能力
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“任务·项目”模式在《机械制图》教学中的实践与探索 被引量:16
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作者 张瑞华 楚焱芳 《南通职业大学学报》 2010年第1期55-57,共3页
通过比较任务驱动教学法与项目教学法,根据机械制图课程本身的特点,提出了"任务.项目"教学模式,并探索了"任务·项目"模式在《机械制图》教学中的应用。
关键词 任务驱动 项目教学 课程改革 机械制图 教学质量
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融入多种教学方法的操作系统混合教学模式改革 被引量:8
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作者 胥桂仙 李苏娟 何敬元 《中央民族大学学报(自然科学版)》 2022年第4期90-94,共5页
操作系统是计算机专业的必修科目,具有理论与实践并重的特点。传统教学模式存在教师灌输内容、学生被动学习等问题,为使学生能够运用所学知识解决计算机科学与技术领域复杂的工程问题,本文对线上线下相结合的混合教学模式进行了探索,线... 操作系统是计算机专业的必修科目,具有理论与实践并重的特点。传统教学模式存在教师灌输内容、学生被动学习等问题,为使学生能够运用所学知识解决计算机科学与技术领域复杂的工程问题,本文对线上线下相结合的混合教学模式进行了探索,线上多种在线教育平台混合使用,线下运用现代教育技术手段并采用启发式教学、案例教学法和项目驱动教学法等进行教学,并建立了诊断性评价和总结性评价相结合的学生评价体系。研究表明,运用这种混合教学模式可有效提升学生的动手能力、算法分析能力、自我学习能力和创新能力。 展开更多
关键词 操作系统 教学改革 项目驱动教学法
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应用型高校单片机原理与应用课程教学探索 被引量:6
14
作者 李穗 《合肥学院学报(综合版)》 2019年第2期141-144,共4页
单片机原理与应用作为电子类专业的核心课程,特别是在应用型人才培养体系中具有非常重要的地位。传统教学中一般采用先理论后实践的方式,注重课程知识体系讲解,忽略动手能力培养。将项目驱动式教学法引入该课程,调整教学计划和授课形式... 单片机原理与应用作为电子类专业的核心课程,特别是在应用型人才培养体系中具有非常重要的地位。传统教学中一般采用先理论后实践的方式,注重课程知识体系讲解,忽略动手能力培养。将项目驱动式教学法引入该课程,调整教学计划和授课形式,改革考核方式等,以实际应用为背景,引导学生掌握单片机项目开发过程和相关专业知识,激发学生学习的主动性,能有效地提高学生应用能力培养质量。 展开更多
关键词 项目驱动法 应用型高校 应用能力培养
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校企合作模式下的嵌入式教学研究及订单培养的好处 被引量:10
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作者 李永壮 《计算机教育》 2008年第22期49-50,共2页
本文主要论述了嵌入式教学模式中案例式项目驱动教学的特点,并对项目任务驱动机制做了更新的阐释,肯定了国际先进的LTM教学法的科学性和合理性,最后从学校、企业、学生、社会各方面需求出发总结了嵌入式教学模式环节中订单培养的益处。
关键词 嵌入式教学 案例式项目驱动教学 LTM教学法
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以培养自主学习能力为导向的电信类课程教改探索 被引量:1
16
作者 杨亚萍 郑子含 郑敏华 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2010年第2期25-27,共3页
根据地方性普通本科院校的生源特点、电信类课程特点及教学中存在的问题及现状,提出了以提高学生自主学习能力为导向、以教学内容整合为核心、以教学方法改革为切入点的教学改革思路。针对不同的教学内容开展合作性教学、任务驱动式教... 根据地方性普通本科院校的生源特点、电信类课程特点及教学中存在的问题及现状,提出了以提高学生自主学习能力为导向、以教学内容整合为核心、以教学方法改革为切入点的教学改革思路。针对不同的教学内容开展合作性教学、任务驱动式教学、项目化的教学案例设计、产品化的实验项目设计,以激发学生学习的源动力,提高学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 自主学习能力 合作性学习 任务驱动法 项目化教学
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任务驱动项目导向教学模式的应用——以《网站规划与设计》课程为例 被引量:16
17
作者 蒋文沛 《高教论坛》 2011年第10期124-126,共3页
本文以《网站规划与设计》课程为例,对任务驱动项目导向教学模式的应用进行了探讨,并给出实践效果和注意事项。
关键词 任务驱动 项目导向 教学模式
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基于项目驱动的电子信息类专业综合改革探索 被引量:5
18
作者 史明泉 崔丽珍 《中国教育技术装备》 2022年第12期110-112,共3页
随着信息产业飞速发展,普通本科电子信息类专业的教育教学改革面临极大挑战。在专业综合改革中,通过加强专业基础理论教学,紧随信息技术发展趋势,培养学生实践技能,提高学生的社会适应力和竞争力;通过采用项目驱动式教学方法,科学合理... 随着信息产业飞速发展,普通本科电子信息类专业的教育教学改革面临极大挑战。在专业综合改革中,通过加强专业基础理论教学,紧随信息技术发展趋势,培养学生实践技能,提高学生的社会适应力和竞争力;通过采用项目驱动式教学方法,科学合理地设置专业方向,完成高等教育电子信息类应用型高级人才培养目标。 展开更多
关键词 项目驱动教学方法 电子信息类专业 专业综合改革 创新创业教育
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项目导向、任务驱动相结合的教学模式应用——以《汽车发动机构造与维修》课程为例 被引量:6
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作者 陈方辉 《科技创新与生产力》 2014年第9期44-46,共3页
以高职类《汽车发动机构造与维修》课程为例,分析了项目导向、任务驱动相结合的教学模式的基本内涵,重点探讨了在教学模式实施过程中的项目分解、任务设置、实施步骤与保障条件,实践证明,此教学模式起到了很好的效果。
关键词 项目导向 任务驱动 教学模式
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基于应用型工程科研项目驱动的高职高专机电类专业人才培养途径探索 被引量:2
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作者 熊长炜 毛峰 +2 位作者 范四立 杨福祥 舒雨锋 《高教学刊》 2017年第19期167-169,共3页
从高职高专教学现状入手,提出了以应用型科研项目为载体驱动机电类专业人才培养的途径,阐述了这种途径的基本思想。讨论了机电产品的知识结构与专业课程的衔接关系,认为可以通过科研项目完成实践课程教学;通过科研项目驱动人才培养途径... 从高职高专教学现状入手,提出了以应用型科研项目为载体驱动机电类专业人才培养的途径,阐述了这种途径的基本思想。讨论了机电产品的知识结构与专业课程的衔接关系,认为可以通过科研项目完成实践课程教学;通过科研项目驱动人才培养途径实践,发现学生参与科研项目的积极性提高了,时间久了以后教师的积极性却降低了。 展开更多
关键词 项目驱动 高职高专 人才培养途径 机电类专业
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