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Assessment on Carbon Sequestration Benefit of Fast-growing and High-yielding Forest Base Construction Program
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作者 RuTaoqin LiJiyue +2 位作者 ZhuoWeihua LiXiangdong ZhangWenjie 《Forestry Studies in China》 CAS 2004年第2期34-40,共7页
Fast-growing and High-yielding Forests Base Construction Program is the only industrialization program of six key forestry programs. The main construction content is to plant 13.33 million hm fast-growing and high-yie... Fast-growing and High-yielding Forests Base Construction Program is the only industrialization program of six key forestry programs. The main construction content is to plant 13.33 million hm fast-growing and high-yielding plantation in 18 provinces in China. According to the program planning and growth of different tree species, the biomass of this program is evaluated and the C sequestration is assessed in this paper. In the program period, the biomass of the program will reach 3.703 6×109 t, and the C storage will get 1.851 8×109 t. The program will have a great effect on raising the C pool function of forest vegetation. 展开更多
关键词 program c sequestration assessment
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机械类专业C语言课程考核体系重构——基于工程实践与过程性评价的双轨驱动模式研究
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作者 石存秀 贾东东 《湖北工业职业技术学院学报》 2025年第4期80-84,共5页
随着智能制造的快速发展,机械类专业对学生的编程能力提出了更高要求。C语言程序设计作为机械类专业的重要基础课程,其考核方案的合理性直接影响教学质量与学生的培养效果。本文针对机械类专业的特点,分析了传统考核方案的弊端,阐述了C... 随着智能制造的快速发展,机械类专业对学生的编程能力提出了更高要求。C语言程序设计作为机械类专业的重要基础课程,其考核方案的合理性直接影响教学质量与学生的培养效果。本文针对机械类专业的特点,分析了传统考核方案的弊端,阐述了C语言程序设计课程考核方案的设计与实施,旨在提升机械类专业学生的编程素养和综合能力。 展开更多
关键词 机械类专业 c语言程序设计 考核方案 教学改革
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《C程序设计》课程多元评价的研究与设计 被引量:5
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作者 吴玉 祝建中 钟江顺 《杭州师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2010年第1期71-75,共5页
为了提高C语言学习评价质量,发挥学生的编程潜力,通过调查问卷、行为观察、文献查阅等方法分析目前《C程序设计》课程学习评价存在的不足,结合多元评价理论优势提出以计算机为辅助工具的《C程序设计》课程多元评价体系,使C语言学习评价... 为了提高C语言学习评价质量,发挥学生的编程潜力,通过调查问卷、行为观察、文献查阅等方法分析目前《C程序设计》课程学习评价存在的不足,结合多元评价理论优势提出以计算机为辅助工具的《C程序设计》课程多元评价体系,使C语言学习评价更为客观、全面、高效. 展开更多
关键词 c程序设计 多元评价 评价指标 统计分析
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建构主义在C语言程序设计课程教学中的实践 被引量:1
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作者 鲍广华 钦明皖 郑珺露 《安徽广播电视大学学报》 2011年第3期67-70,共4页
C语言程序设计课程是理工科学生的一门重要课程,打好程序设计基础,对理工科学生意义重大而深远。而实际教学过程中,该门课程难教、难学,教学效果不理想。本文基于建构主义教学思想,对传统教学理念、教学方法、考核方式进行改革,以期提... C语言程序设计课程是理工科学生的一门重要课程,打好程序设计基础,对理工科学生意义重大而深远。而实际教学过程中,该门课程难教、难学,教学效果不理想。本文基于建构主义教学思想,对传统教学理念、教学方法、考核方式进行改革,以期提高教学效果,促进学生成才成长。 展开更多
关键词 c语言程序设计 建构主义 能力提升 弹性考核
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C语言程序评测方法研究 被引量:2
5
作者 修晓杰 唐红军 《杭州电子科技大学学报(自然科学版)》 2012年第3期57-60,共4页
对于学习计算机编程语言来说,大量的练习是最重要的,然而学生作业人工评测是个枯燥、易错、又耗费大量时间的工作。该文提出一种基于程序切片技术的程序评测方法,通过分解程序降低大规模程序在评测中的复杂度。方法首先获得程序依赖图,... 对于学习计算机编程语言来说,大量的练习是最重要的,然而学生作业人工评测是个枯燥、易错、又耗费大量时间的工作。该文提出一种基于程序切片技术的程序评测方法,通过分解程序降低大规模程序在评测中的复杂度。方法首先获得程序依赖图,然后运用切片算法对程序进行切片划分,并在此基础上将学生程序与模板程序进行语义比较,最后得到程序评测信息。方法已经成功运用到C语言程序评测中,大量评测结果证明,该方法正确、有效。该方法同时也适用于其他编程类课程。 展开更多
关键词 c语言 程序切片 程序评测
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《C语言程序设计》教学及考核方法改革实践 被引量:4
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作者 田新利 廖薇 《电脑知识与技术(过刊)》 2011年第12X期9182-9183,共2页
C语言是我国计算机专业的一门核心专业基础课程,同时也是多数非计算机专业的主要选修课。该文介绍了在C语言程序设计中进行的一些教学改革和考试方式。其中对于C语言教学方法、教学条件和考核方法提出了一些行之有效的方法,供同行学习... C语言是我国计算机专业的一门核心专业基础课程,同时也是多数非计算机专业的主要选修课。该文介绍了在C语言程序设计中进行的一些教学改革和考试方式。其中对于C语言教学方法、教学条件和考核方法提出了一些行之有效的方法,供同行学习和讨论。 展开更多
关键词 c语言程序设计 教学改革 考核方法
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提升C语言编程实践能力的对分课堂教学改革探索 被引量:10
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作者 梁新元 《软件导刊》 2020年第2期217-221,共5页
C语言是计算机类专业重要的基础课程,但实践教学反映,学生普遍存在实践能力差的问题。因此提出旨在提高学生实践能力的对分课堂教学模式。首先分析C语言教学存在的问题与研究现状,再介绍对分课堂教学模式。在此基础上,提出基于对分课堂... C语言是计算机类专业重要的基础课程,但实践教学反映,学生普遍存在实践能力差的问题。因此提出旨在提高学生实践能力的对分课堂教学模式。首先分析C语言教学存在的问题与研究现状,再介绍对分课堂教学模式。在此基础上,提出基于对分课堂的教学过程管理方案,实现课前准备、课堂教学、课堂交流和反馈、作业批改和课程考核等5个环节的全面管理。教学实践证明,对分课堂教学过程管理改革方案是一种有效方案,课程考试及格率从46.91%提高到94.54%,极大提高了学生C语言编程实践能力、改善了学习效果。基于对分课堂的教学过程管理方案符合能力导向教育的要求,有助于实现以学生为中心的高效率课堂教学,具有一定可操作性和推广性。 展开更多
关键词 c语言程序设计 编程实践能力 教学过程管理 对分课堂 过程考核
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面向工程实践能力培养的C语言实践教学改革 被引量:3
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作者 兰丽 胡晓辉 《计算机时代》 2017年第11期80-82,共3页
针对工程教育认证对计算机专业的工程实践能力和创新要求,分析了目前C语言实践教学中存在的问题,提出两层C语言实践教学体系和分阶段考核方法。通过两层增量式的分阶段程序设计实践及考核,让学生循序渐进地掌握C语言语法及程序设计方法... 针对工程教育认证对计算机专业的工程实践能力和创新要求,分析了目前C语言实践教学中存在的问题,提出两层C语言实践教学体系和分阶段考核方法。通过两层增量式的分阶段程序设计实践及考核,让学生循序渐进地掌握C语言语法及程序设计方法,明显提高了学生的兴趣和工程实践能力,有效提升C程序设计课程的实验教学质量。 展开更多
关键词 两层实践教学 分阶段考核方法 c语言程序设计 实践教学改革
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C程序设计翻转课堂教学中学生学业评价研究 被引量:1
9
作者 方磊 武瑞婵 《现代计算机》 2018年第3期55-57,共3页
以核心价值为判断标准,学业评价可以划分为四种不同的模式,根据翻转课堂学业评价的多重价值目需求,提出基于多种价值目标的多元化评价方法及评价内容,并在高等学校C语言程序设计教学中进行实践。学业评价帮助教师改进教学,有效地帮助学... 以核心价值为判断标准,学业评价可以划分为四种不同的模式,根据翻转课堂学业评价的多重价值目需求,提出基于多种价值目标的多元化评价方法及评价内容,并在高等学校C语言程序设计教学中进行实践。学业评价帮助教师改进教学,有效地帮助学生自我发展,还倡导民主、平等、协商的理念。 展开更多
关键词 翻转课堂 多元化评价 学业评价 c语言程序设计
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翻转课堂在应用型本科C语言程序设计课程中的教学应用探索 被引量:2
10
作者 裴大容 《电脑知识与技术(过刊)》 2017年第11X期173-174,188,共3页
针对应用型本科C语言程序设计课程教学内容多,但教学课时少,学生自主学习意识较差,难以通过课内的学习时间确保教学质量。希望通过翻转课堂延展课外学习时间,提高学生自主学习能力,提高课程教学质量。文章针对应用型本科C语言程序设计... 针对应用型本科C语言程序设计课程教学内容多,但教学课时少,学生自主学习意识较差,难以通过课内的学习时间确保教学质量。希望通过翻转课堂延展课外学习时间,提高学生自主学习能力,提高课程教学质量。文章针对应用型本科C语言程序设计课程设计了翻转课堂的教学流程,并通过具体的教学案例进行说明,通过实施对教学质量有明显的改进。 展开更多
关键词 应用型本科 c语言程序设计 翻转课堂 教学流程 形成性考核
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软件工程专业“C#程序设计”教学方法研究与实践
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作者 易文龙 王映龙 +1 位作者 邓泓 邓松 《电脑知识与技术》 2010年第9X期7629-7631,共3页
该文从《C#程序设计》的课程特点出发,针对目前传统教学方式存在的缺陷,进行详细地分析,并且结合具体的教学过程,提出了有针对性的改进建议,希望能通过教学方法改革提高该课程的授课效果。
关键词 c#程序设计 教学方法改革 多媒体教学 案例教学 考核方式
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基于工程应用能力的C++程序设计课程改革与实践
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作者 李春梅 张怡文 《电脑知识与技术》 2017年第6期108-109,117,共3页
培养具有一定的应用和工程实践能力的应用型人才是本校办学宗旨。为了实现这个培养目标,本文针对C++程序设计课程及相关课程的知识结构进行整合以及对整合后课程教学进行教学改革。教学改革以工程项目为主线,通过多样化教学,强化实践... 培养具有一定的应用和工程实践能力的应用型人才是本校办学宗旨。为了实现这个培养目标,本文针对C++程序设计课程及相关课程的知识结构进行整合以及对整合后课程教学进行教学改革。教学改革以工程项目为主线,通过多样化教学,强化实践,过程性考核等环节,培养学生的工程和创新能力。 展开更多
关键词 c++程序设计 教学方法 考核评价
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基于C-PEP-3评估的IEP教育对孤独症谱系障碍临床疗效研究 被引量:5
13
作者 李诺 王晓震 董尚胜 《现代医药卫生》 2021年第7期1094-1097,共4页
目的探讨基于孤独症谱系障碍及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表(C-PEP-3)评估制订的个别化教育计划(IEP)教育对孤独症谱系障碍患儿的临床疗效。方法选取来自广州中医药大学附属南海区妇幼保健院儿康科、江门市妇幼保健院儿康科、东... 目的探讨基于孤独症谱系障碍及相关发育障碍儿童评估用心理教育量表(C-PEP-3)评估制订的个别化教育计划(IEP)教育对孤独症谱系障碍患儿的临床疗效。方法选取来自广州中医药大学附属南海区妇幼保健院儿康科、江门市妇幼保健院儿康科、东莞市妇幼保健院儿康科门诊及住院患儿60例作为研究对象,随机分为对照组30例和观察组30例。对照组给予音乐治疗+针灸;观察组在此基础上加基于C-PEP-3制定的教师及家庭IEP教育,教师IEP教育每周上课5次,每次时长1.5 h,每周总课时7.5 h。家庭IEP教育每天训练时间1~2 h,每周训练时间不少于14 h。治疗前后均进行自闭症患儿行为检查量表(ABC)、C-PEP-3及自闭症治疗评估量表(ATEC)评分,对比分析2组孤独症患者在治疗前后的评分情况。结果与同组治疗前比较,2组治疗1个月的ABC、C-PEP-3及ATEC评分差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后2组各量表评分组间比较,差异均无统计学意义(P>0.05);其中2组组间C-PEP-3的模仿、知觉维度评分,ATEC知觉项评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗3个月后,2组各量表评分及各维度评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于C-PEP-3评估制定的IEP教育可明显改善患者孤独症状,提高临床疗效,值得推广。 展开更多
关键词 c-PEP-3评估量表 孤独症谱系障碍 个别化教育计划 ATEc量表 ABc量表
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基于OBE理念的“C程序设计”课程教学改革与探索 被引量:102
14
作者 刘杰 赵永强 刘晋钢 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第3期61-63,共3页
“C程序设计”课程是面向工科专业开设的一门专业基础课程。“C程序设计”课程存在教学目标不明确、教学模式和教学方法陈旧以及教学评价标准单一等问题,应以OBE教学理念为核心思想对课程进行教学改革。以OBE理念制定教学目标,优化教学... “C程序设计”课程是面向工科专业开设的一门专业基础课程。“C程序设计”课程存在教学目标不明确、教学模式和教学方法陈旧以及教学评价标准单一等问题,应以OBE教学理念为核心思想对课程进行教学改革。以OBE理念制定教学目标,优化教学内容,采用线下线上混合的教学模式,构建可持续改进的考核评价体系,保证教学过程的良性循环。 展开更多
关键词 c程序设计 OBE理念 教学目标 混合教学模式 考核评估体系
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C-NCAP中THOR 50th假人头部气囊触底评价方法探讨 被引量:6
15
作者 商恩义 李月明 +2 位作者 习波波 崔新康 张毅 《汽车安全与节能学报》 CAS CSCD 北大核心 2021年第2期180-185,共6页
探讨了2021版中国新车评价规程(C-NCAP)中THOR 50th假人头部气囊触底评价方法;分析了对假人头部加速度、上颈部力、钢索拉力、面部力之间的关系。借助THOR 50th假人面部标定试验台,用不同速度的摆锤,透过气球,撞击假人头部,进行了2次气... 探讨了2021版中国新车评价规程(C-NCAP)中THOR 50th假人头部气囊触底评价方法;分析了对假人头部加速度、上颈部力、钢索拉力、面部力之间的关系。借助THOR 50th假人面部标定试验台,用不同速度的摆锤,透过气球,撞击假人头部,进行了2次气囊触底模拟试验。结果表明:THOR 50th假人头部和颈部传感器坐标系差异可以忽略;假人头部外力加速度发生突变与钢索作用无关;面部力有突变为气囊发生触底所致。因而,可以先通过头部加速度、头部质量和上颈部力计算所得头部外力加速度,来初步判断气囊触底,再通过对应时刻面部力是否有突变来确认。 展开更多
关键词 汽车工程 被动安全 气囊触底 中国新车评价规程(c-NcAP) THOR 50th假人
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应用型本科院校工科专业“C语言程序设计”创新型教学改革研究 被引量:3
16
作者 赵军富 徐扬 +1 位作者 胡勇 王猛 《包头职业技术学院学报》 2022年第2期69-71,共3页
文章分析“C语言程序设计”课程教学中存在的问题,结合在新工科背景下提高应用型本科院校工科专业学生应用能力和创新能力的要求,对“C语言程序设计”课程从教学模式、教学设计、教学内容、考核方式上进行教学改革,旨在提高学生利用“C... 文章分析“C语言程序设计”课程教学中存在的问题,结合在新工科背景下提高应用型本科院校工科专业学生应用能力和创新能力的要求,对“C语言程序设计”课程从教学模式、教学设计、教学内容、考核方式上进行教学改革,旨在提高学生利用“C语言程序设计”解决实际问题的能力、创新能力、解决复杂工程问题的能力,有效提升C语言课程的教学质量。 展开更多
关键词 c语言程序设计 新工科 教学改革 考核方式
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基于过程性评价的C语言程序设计教学探索与实践
17
作者 林桂潮 付根平 李锦慧 《科教导刊》 2023年第2期83-85,共3页
文章从C语言程序设计的教学出发,针对C语言知识点繁多且抽象、课堂教学模式单一、课程考核方式不合理等问题,以“学习通”平台为载体,提出基于过程性评价的C语言程序设计方法,结合多元化课程考核模式,将课堂教学由“以教师为中心”转变... 文章从C语言程序设计的教学出发,针对C语言知识点繁多且抽象、课堂教学模式单一、课程考核方式不合理等问题,以“学习通”平台为载体,提出基于过程性评价的C语言程序设计方法,结合多元化课程考核模式,将课堂教学由“以教师为中心”转变为“以学生为中心”。实践证明,以上措施激发了学生的学习主动性和兴趣,提高了学生对C语言知识点的掌握程度和应用能力。 展开更多
关键词 c语言程序设计 过程性评价 多元化考核方式
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汽车自动紧急制动(AEB)行人检测系统的开发与测试 被引量:17
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作者 吴俊 向国梁 +3 位作者 杨俊辉 邱洋迪 房建伟 曹立波 《汽车安全与节能学报》 CAS CSCD 2018年第4期401-409,共9页
开发了一种汽车主动安全技术的汽车自动紧急制动(AEB)行人检测系统。该系统包含软体假人目标、假人驱动装置及其控制系统,可按照2018版中国新车评价规程(C-NCAP)的AEB行人系统测试场景的要求,驱动假人目标行走,并可与操控测试车辆的驾... 开发了一种汽车主动安全技术的汽车自动紧急制动(AEB)行人检测系统。该系统包含软体假人目标、假人驱动装置及其控制系统,可按照2018版中国新车评价规程(C-NCAP)的AEB行人系统测试场景的要求,驱动假人目标行走,并可与操控测试车辆的驾驶机器人实时通讯。开展了对假人目标行走距离、假人目标行走速度和与驾驶机器人的联动实验。结果表明:该系统实验一次成功率达到90%以上,对假人速度控制的准确度96%,对假人与车辆碰撞位置的准确度达96%;该系统可准确复现行人危险工况。因此,该AEB行人检测系统可用于开展C-NCAP(2018)行人测试实验,作为车辆AEB系统功能评测及相关产品开发工具。 展开更多
关键词 汽车主动安全 行人测试 自动紧急制动(AEB) 测试场景 假人目标 驱动系统 中国新车评价规程(c-NcAP)
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电子实验报告自动批改系统的设计与实现 被引量:6
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作者 王绍卿 《山东理工大学学报(自然科学版)》 CAS 2010年第3期60-63,共4页
采用VBA技术把Microsoft Word格式的《C语言》电子实验报告的各个组成部分提取出来,然后使用Shell命令对C语言程序代码进行编译、连接和运行.重点设计了编译检错功能和逻辑检错功能.该系统可将评语快速、准确地反馈给学生,并可自动汇总... 采用VBA技术把Microsoft Word格式的《C语言》电子实验报告的各个组成部分提取出来,然后使用Shell命令对C语言程序代码进行编译、连接和运行.重点设计了编译检错功能和逻辑检错功能.该系统可将评语快速、准确地反馈给学生,并可自动汇总学生实验报告中出现的问题,达到了预期的目的. 展开更多
关键词 c语言 电子实验报告 VBA 编程题 自动批改
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循环经济发展模式绿色酒店评估软件开发 被引量:1
20
作者 刘晓江 高兴 《建筑节能》 CAS 2010年第4期46-48,共3页
基于循环经济发展模式的绿色酒店评估体系原理模型,建立与之相适应的技术支撑体系、评估指标体系、标准体系。在Mi-crosoft Visual Studio平台采用C#开发语言,开发了循环经济发展模式绿色酒店评估软件,并通过对实例的计算测试了软件计... 基于循环经济发展模式的绿色酒店评估体系原理模型,建立与之相适应的技术支撑体系、评估指标体系、标准体系。在Mi-crosoft Visual Studio平台采用C#开发语言,开发了循环经济发展模式绿色酒店评估软件,并通过对实例的计算测试了软件计算的准确性。 展开更多
关键词 绿色酒店 评估软件 c#语言 MIcROSOFT Visual STUDIO
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