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依托文本解读优化初中英语阅读课Pre-reading环节的问题设计 被引量:1
1
作者 戴圆圆 《英语教师》 2019年第17期143-147,共5页
分析初中英语阅读课Pre-reading环节设计存在的问题,阐述文本解读的内涵、视角、原则,结合教学实例,探究如何在解读文本的基础上优化初中英语阅读课Pre-reading环节的问题设计。认为在Pre-reading环节,教师应以核心词汇为抓手,关注问题... 分析初中英语阅读课Pre-reading环节设计存在的问题,阐述文本解读的内涵、视角、原则,结合教学实例,探究如何在解读文本的基础上优化初中英语阅读课Pre-reading环节的问题设计。认为在Pre-reading环节,教师应以核心词汇为抓手,关注问题设计的精准性;以问题链为载体,聚焦问题设计的适切性;以阅读策略形成为导向,提升问题设计的思维层次性;以梳理教材为依托,强化问题设计的整体性。 展开更多
关键词 文本解读 初中英语 阅读教学 pre-reading环节 问题设计
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对Pre-read环节教学的探讨
2
作者 汪新胜 《西藏教育》 2004年第9期30-30,42,共2页
2001年人教版义务教育三年制初级中学英语教科书中,从初二(上)开始,阅读课文前设有Pre-read部分。然而在实际教学中,有些教师对这部分内容并没有引起足够的重视。他们或者因Pre-read部分中的问题太难,处理起来费时而不作任何处理,... 2001年人教版义务教育三年制初级中学英语教科书中,从初二(上)开始,阅读课文前设有Pre-read部分。然而在实际教学中,有些教师对这部分内容并没有引起足够的重视。他们或者因Pre-read部分中的问题太难,处理起来费时而不作任何处理,或者就其中的一些简单问题Yes-No questions)让几个同学回答一下,轻描淡写,一笔带过。总之,教师都没有很好地把握这部分的教学作用和意图。 展开更多
关键词 初中 英语 pre-read 教学方法 学习资源 道德修养
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A Brief Investigation of Pre-reading Exercises in SEFC
3
作者 许楚娟 《海外英语》 2015年第11期229-231,共3页
As in reading teaching,schema theory has long been taking a dominant part.According to this theory,English teacherscan help the students to call up their prior knowledge by placing an emphasis on a more efficient use ... As in reading teaching,schema theory has long been taking a dominant part.According to this theory,English teacherscan help the students to call up their prior knowledge by placing an emphasis on a more efficient use of pre-reading activities.Oneof the effective activities is to make good use of the pre-reading exercises in the textbook.This paper intends to analyze the resultsof two brief investigations.One was about the pre-reading exercises in the SEFC(New Edition 2010)Book 1.The other was car-ried out among the first year students from Nanhai Experimental High School of South China Normal University.English teachersin high school thus can train the students to make links between the text and what they already know according to their interests. 展开更多
关键词 READING teaching SCHEMA theory pre-readING EXERCISES
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浅议Story time教学中Pre-reading环节的设计
4
作者 华美娜 《小学教学研究》 2015年第8期58-60,共3页
目前的小学英语每个单元由各板块组成,其中Story time板块占的比重最大,具体教学建议包括导入活动、教学活动和巩固活动。Pre-reading作为拉开故事教学的序幕,是英语教学过程中最基本的也是非常重要的一步。在设计导入时,教师既要对故... 目前的小学英语每个单元由各板块组成,其中Story time板块占的比重最大,具体教学建议包括导入活动、教学活动和巩固活动。Pre-reading作为拉开故事教学的序幕,是英语教学过程中最基本的也是非常重要的一步。在设计导入时,教师既要对故事文本进行透彻分析,充分体现故事趣味性和悬念性的特点,又要考虑学生的年龄特点和知识经验,可采取或话题讨论,或分析主人公,或利用学生已有的故事背景知识,或巧用结局。 展开更多
关键词 小学英语 话题讨论 pre-readING STORY TIME 英文歌曲 苏教版 语言知识点 PA
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关注pre-reading品质,搭建阅读高阶思维的“脚手架”
5
作者 张琪 《小学教学研究》 2022年第19期69-70,73,共3页
新一轮课改明确指出,语言学习必须承担发展学生思维的关键任务。阅读教学中,教师往往将研究实践的重心放在while-reading阅读阶段的教学环节上,认为有效设计while-reading指向学生思维品质培养的问题,让学生在阅读过程中主动思考、分析... 新一轮课改明确指出,语言学习必须承担发展学生思维的关键任务。阅读教学中,教师往往将研究实践的重心放在while-reading阅读阶段的教学环节上,认为有效设计while-reading指向学生思维品质培养的问题,让学生在阅读过程中主动思考、分析、评判、质疑、提问,就能促进学生英语阅读高阶思维导图的建构。也有教师认为,精心设计post-reading(读后活动)语言任务和情境,也可在巩固和运用阅读信息过程中提升学生阅读高阶思维能力。但从认知心理学角度出发,阅读前充分做好信息的维持、整合和建构加工,有利于语言与大脑思维活动交融,为阅读高阶思维能力的形成和发展提供坚实的支架。因此,本文将解析pre-reading(课前阅读)的品质内涵,探究在该阅读教学活动环节中,搭建阅读高阶思维“脚手架”的基本策略。 展开更多
关键词 pre-readING 高阶思维 “脚手架”理论
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基于图式理论的高中英语阅读Pre-reading设计探讨
6
作者 周燕 《试题与研究(教学论坛)》 2017年第29期60-60,共1页
图式理论认为, 阅读理解的实质就是读者运用自己的背景知识对文本意义进行重新构建的过程. 高中英语阅读教学应重视读前活动, 考虑学生的背景认知图式和阅读材料之间的交互作用.该文着重探讨图式理论对英语阅读读前活动的启示, 从而提... 图式理论认为, 阅读理解的实质就是读者运用自己的背景知识对文本意义进行重新构建的过程. 高中英语阅读教学应重视读前活动, 考虑学生的背景认知图式和阅读材料之间的交互作用.该文着重探讨图式理论对英语阅读读前活动的启示, 从而提出读前活动设计的方式. 展开更多
关键词 英语阅读 pre-reading尧
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基于预训练模型与双向注意力流的抽取式阅读理解模型
7
作者 文勇军 吴金铭 梅硕 《首都师范大学学报(自然科学版)》 2025年第2期1-11,共11页
针对服务机器人的抽取式阅读理解任务中出现答案抽取准确度不高的问题,构建了基于预训练模型与双向注意力流的抽取式阅读理解模型。该模型首先采用预训练模型来提取问题与文档上下文的浅层联合语义表征;其次利用双向注意力网络来加强特... 针对服务机器人的抽取式阅读理解任务中出现答案抽取准确度不高的问题,构建了基于预训练模型与双向注意力流的抽取式阅读理解模型。该模型首先采用预训练模型来提取问题与文档上下文的浅层联合语义表征;其次利用双向注意力网络来加强特征交互和信息融合,得到问题与文档上下文的深层联合语义表征;最后结合浅层和深层的联合语义表征,通过排序、滤错和定位操作完成对答案的抽取。在抽取式问答任务的斯坦福英文机器阅读理解数据集SQuAD 1.1和“讯飞杯”中文机器阅读理解数据集CMRC 2018上进行了实验。结果表明:与英文预训练语言模型BERT相比,该模型的性能指标EM和F1值分别提高了1.172%和1.194%;与中文预训练语言模型RoBERTa-wwm-ext相比,该模型的EM和F1值分别提高了1.336%和0.921%。 展开更多
关键词 自然语言处理 机器阅读理解 预训练模型 双向注意力流(BERT) RoBERTa-wwm-ext 答案抽取
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TiKEM:基于知识增强的藏文预训练语言模型
8
作者 邓俊杰 张炜塬 +3 位作者 程滢 张廷 陈龙 孙媛 《中文信息学报》 北大核心 2025年第12期65-73,共9页
预训练语言模型在中英文领域有着优异的表现,但低资源语言数据获取难度大,其在低资源语言如藏文上的研究刚取得初步进展。自现有的藏文预训练语言模型使用大规模无结构的文本语料库进行自监督学习,缺少外部知识指导,知识记忆能力和知识... 预训练语言模型在中英文领域有着优异的表现,但低资源语言数据获取难度大,其在低资源语言如藏文上的研究刚取得初步进展。自现有的藏文预训练语言模型使用大规模无结构的文本语料库进行自监督学习,缺少外部知识指导,知识记忆能力和知识推理能力受限。为了解决以上问题,该文构建了含有50万个三元组知识的藏文知识增强预训练数据集,联合结构化的知识表示和无结构化的文本表示,训练基于知识增强的藏文预训练语言模型TiKEM,以提高模型的知识记忆和推理能力。最后,在文本分类、实体关系分类和机器阅读理解三个下游任务中验证了该文所提模型的有效性。 展开更多
关键词 知识增强 预训练语言模型 机器阅读理解 藏文
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基于机器阅读理解的中文事件论元抽取方法
9
作者 马文杰 吴家帆 +2 位作者 陶建华 杨国花 张大伟 《中文信息学报》 北大核心 2025年第5期102-109,共8页
事件抽取任务旨在从文本中抽取出事件信息,包含事件类型检测和事件论元抽取两个子任务。目前的中文事件论元抽取方法存在着如下问题:(1)两段式论元抽取方法中存在误差累积;(2)现有模型在嵌套实体以及多实体抽取场景上表现较差;(3)现有... 事件抽取任务旨在从文本中抽取出事件信息,包含事件类型检测和事件论元抽取两个子任务。目前的中文事件论元抽取方法存在着如下问题:(1)两段式论元抽取方法中存在误差累积;(2)现有模型在嵌套实体以及多实体抽取场景上表现较差;(3)现有方法主要聚焦于抽取预先定义的样本类型事件,且比较依赖训练数据,因此对于新的以及样本极少的事件类型抽取效果较差。针对上述问题,该文将中文事件论元抽取任务重构为机器阅读理解任务,有效地缓解了上述误差累积、嵌套实体、多论元实体抽取效率低的问题。实验证明,该种建模方式能够有效地利用预训练语言模型的优势及事件类型等先验信息,具有很好的泛化性能,并且能很好地推广到新事件类型的论元角色的识别中。 展开更多
关键词 事件论元抽取 机器阅读理解 预训练语言模型
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融合动态交互和对比学习的机器阅读理解模型
10
作者 方宇涵 杨凡 张庆 《计算机应用》 北大核心 2025年第S1期30-36,共7页
针对抽取式机器阅读理解(MRC)任务中存在的抽取位置偏差、答案冗余和预训练语言模型样本数据不足的问题,提出一种融合动态交互和对比学习的MRC模型。首先,将预训练模型的解码层改进为交互预测层,并引入动态自注意力和动态查询机制预测答... 针对抽取式机器阅读理解(MRC)任务中存在的抽取位置偏差、答案冗余和预训练语言模型样本数据不足的问题,提出一种融合动态交互和对比学习的MRC模型。首先,将预训练模型的解码层改进为交互预测层,并引入动态自注意力和动态查询机制预测答案;其次,通过TopK算法从预训练模型输出的语义向量中选择关键位置,并通过多头自注意力机制增强这些位置的特征;再次,基于增强后的语义向量与静态查询向量计算动态查询向量,并且输出答案预测向量;最后,在损失计算阶段,构建负样本来实现对比学习,并引入三元损失以避免过拟合。实验结果显示,在CMRC2018(Chinese Machine Reading Comprehension 2018)中文数据集上,与基线模型RoBERTa-wwm-ext-large(Robustly optimized Bidirectional Encoder Representations from Transformers approach with whole word masking extended large)相比,所提模型的F1值和EM(Exact Match)值分别提高了1.82和1.29个百分点;在SQuADv1.1(Stanford Question Answering Dataset version 1.1)英文数据集上,与基线模型RoBERTa(Robustly optimized Bidirectional Encoder Representations from Transformers approach)相比,所提模型的F1值和EM值分别提高了1.18和0.58个百分点。表明所提模型优于大多数现有的MRC模型,且所提模型具有有效性和泛化性,可完成更精准和更可靠的阅读理解任务。 展开更多
关键词 机器阅读理解 预训练模型 片段抽取 动态交互 三元损失
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sORF-BERT:基于预训练模型预测编码sORFs的方法
11
作者 边昕烨 谢冬梅 +2 位作者 王子灵 曲志坚 于家峰 《计算机与现代化》 2025年第3期71-77,共7页
小开放阅读框(small Open Reading Frames,sORFs)是指基因组中长度不超过300个碱基的开放阅读框,对于维持细胞代谢平衡及生命体的基础生理功能有重要作用。为深入挖掘sORFs序列的深层特征以及进一步提升跨物种预测编码与非编码sORFs的精... 小开放阅读框(small Open Reading Frames,sORFs)是指基因组中长度不超过300个碱基的开放阅读框,对于维持细胞代谢平衡及生命体的基础生理功能有重要作用。为深入挖掘sORFs序列的深层特征以及进一步提升跨物种预测编码与非编码sORFs的精度,提出一种融合DNABERT预训练和数据混合编码策略的sORF-BERT神经网络模型,并引入CAL模块以学习sORFs的多尺度特征。对原核基因组、人类、老鼠、拟南芥以及大肠杆菌数据集进行分析研究,sORF-BERT模型通过预训练与微调之后,能有效地捕获sORFs序列丰富的生物学特征,同时利用CAL更好地学习不同尺度的sORFs特征。将sORF-BERT与已发表的CPPred、DeepCPP、CNCI、CPPred-sORF、MiPiped、PsORFs这6种先进方法进行跨物种实验对比,结果显示sORF-BERT在5个独立测试集上的性能均得到提升,与排名第二的PsORFs相比ACC提升了0.42~18.72个百分点、MCC提升了1.08~11.75个百分点,充分表明了该方法在预测编码sORFs的优越性,有助于推动基础生物学的研究。 展开更多
关键词 小开放阅读框 预训练 混合编码 特征融合 跨物种预测
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职前教师阅读教学素养及提升策略研究
12
作者 赵帝 李振文 《闽南师范大学学报(哲学社会科学版)》 2025年第1期117-123,共7页
阅读教学是整个语文教学的基础,阅读素养也关乎全民素质。运用舒尔曼(Shul‐man)PCK模型理论,基于格罗斯曼(Grossman)的教学知识分类,对某校职前语文教师阅读教学素养调查发现,职前教师对于阅读教学知识的学习需要迫切,对于学生阅读水... 阅读教学是整个语文教学的基础,阅读素养也关乎全民素质。运用舒尔曼(Shul‐man)PCK模型理论,基于格罗斯曼(Grossman)的教学知识分类,对某校职前语文教师阅读教学素养调查发现,职前教师对于阅读教学知识的学习需要迫切,对于学生阅读水平的评判停留于表面,对于阅读课程标准不甚了了,其阅读教学知识构建则有赖于实践。提升职前语文教师阅读教学素养的策略包括:突出师范性与应用性、完善教师教育课程体系、分层设计课程、开好必修课和选修课以及增加见习、延长实习。 展开更多
关键词 职前教师 阅读教学素养 PCK 教师教育
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磁盘缓存管理机制研究 被引量:5
13
作者 朱平 吴碧伟 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2004年第20期47-49,145,共4页
磁盘缓存是解决I/O性能的一种技术。文章主要讲述缓存管理组成、算法的种类及其管理策略。并对基于频率的替换算法的原理、实现方法做了详细阐述。
关键词 缓存 LRU 预读 通写 透写 替换 淘汰 FBR
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皮亚杰认知发展理论对早期阅读活动的启示 被引量:15
14
作者 张蓓 阳德华 韩露 《教育与教学研究》 2015年第3期126-129,共4页
早期阅读对儿童思维的发展具有重要的促进作用,学前儿童早期阅读能力的发展又有赖于其智力、思维的发展。皮亚杰的认知发展理论对幼儿教师认识和指导早期阅读活动的启示为:在早期阅读活动目标的制定上,关注幼儿发展的整体性和尊重个体... 早期阅读对儿童思维的发展具有重要的促进作用,学前儿童早期阅读能力的发展又有赖于其智力、思维的发展。皮亚杰的认知发展理论对幼儿教师认识和指导早期阅读活动的启示为:在早期阅读活动目标的制定上,关注幼儿发展的整体性和尊重个体差异性;在早期阅读活动内容的选取上,贴近幼儿已有经验和促进其认知水平发展;在早期阅读活动方式的实施上,提倡灵活教学,培养幼儿自主阅读能力。 展开更多
关键词 认知发展理论 学前儿童 早期阅读
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图式理论及阅读前期任务的设计原则 被引量:5
15
作者 周梅 《重庆大学学报(社会科学版)》 2005年第6期84-87,共4页
图式理论强调读者已有的背景知识在阅读理解过程中举足轻重的作用。该理论给予阅读教学的启示之一就是我们能够通过设计适当的阅读前期任务来帮助学生创建缺失的背景知识或激活已有的背景知识。本文采用真实的大学英语课堂材料,从相关... 图式理论强调读者已有的背景知识在阅读理解过程中举足轻重的作用。该理论给予阅读教学的启示之一就是我们能够通过设计适当的阅读前期任务来帮助学生创建缺失的背景知识或激活已有的背景知识。本文采用真实的大学英语课堂材料,从相关性、适宜性、有趣性、多样性四方面探讨阅读前期任务的设置原则,以期最大可能地发挥这些任务应有的作用。 展开更多
关键词 图式理论 阅读 阅读前期任务 大学英语
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并行文件系统的设计 被引量:2
16
作者 孙凝晖 《计算机学报》 EI CSCD 北大核心 1994年第12期938-945,共8页
在大规模并行处理巨型机(MPP)的设计中,提高I/O性能同提高计算能力和通信能力同样重要.并行文件系统(PFS)在多个I/O结点的多个磁盘上,分布文件系统和文件的磁盘块,将文件读写在计算结点转化成多个对物理块的直接I... 在大规模并行处理巨型机(MPP)的设计中,提高I/O性能同提高计算能力和通信能力同样重要.并行文件系统(PFS)在多个I/O结点的多个磁盘上,分布文件系统和文件的磁盘块,将文件读写在计算结点转化成多个对物理块的直接I/O请求,利用预读、预分配、磁盘缓冲区和异步I/O增加I/O的井发性,在特定的文件使用模式下,也是MPP应用的主要I/O模式,获得很高的I/O效率. 展开更多
关键词 巨型计算机 并行文件系统 磁盘缓冲 设计
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学前儿童绘本重复阅读的眼动研究 被引量:8
17
作者 沙振江 化慧 +1 位作者 卢章平 刘桂锋 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第11期41-47,共7页
文章以Tobii T60XL眼动仪为工具,获取30名学前儿童5次阅读绘本《阿莫的生病日》的热点图、文字注视时长、整页注视时长及总阅读时间等数据,并进行测后访谈。研究表明:画面细节是激发学前儿童重复阅读的重要因素,年龄和阅读次数对学前儿... 文章以Tobii T60XL眼动仪为工具,获取30名学前儿童5次阅读绘本《阿莫的生病日》的热点图、文字注视时长、整页注视时长及总阅读时间等数据,并进行测后访谈。研究表明:画面细节是激发学前儿童重复阅读的重要因素,年龄和阅读次数对学前儿童文字意识水平会产生影响,不同年龄的幼儿需要重复阅读的次数不一。家长、教育工作者和图书馆员应正确认识学前儿童重复阅读行为,阅读经典应成为重复阅读的首选,原创绘本作者应注重细节的勾勒。 展开更多
关键词 重复阅读 早期阅读 眼动实验 学前儿童
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数控铣微直线加工的算法 被引量:4
18
作者 熊俊良 《兵工自动化》 2004年第6期25-26,共2页
在数控铣微直线加工程序预读、直线段间平滑算法的基础上,提出了线性变换圆弧平滑算法。对不在坐标平面的圆弧,先用线性变换将圆弧变换到坐标平面,然后进行逼近,求出插补点,再进行线性逆变换,求出插补点在原 平 面 的 坐 标 。 以 该 插... 在数控铣微直线加工程序预读、直线段间平滑算法的基础上,提出了线性变换圆弧平滑算法。对不在坐标平面的圆弧,先用线性变换将圆弧变换到坐标平面,然后进行逼近,求出插补点,再进行线性逆变换,求出插补点在原 平 面 的 坐 标 。 以 该 插 补 点 的 绝 对 角 度 来 计 算 所 有 的 插 补 点 , 确 保 终 点 输 出 时 积 累 误 差 最 小 。 展开更多
关键词 数控技术 程序预读 微直线加工 圆弧数据插补 线性变换
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高职院校英语读前学程设计与实验 被引量:3
19
作者 于海波 《职业技术教育》 北大核心 2013年第5期45-47,共3页
调研高职院校学生的英语阅读水平,选择讨论、头脑风暴、预测指南、预习预测课文大纲、K-W-H-L策略和词汇的语义映射等策略进行读前学程设计。实验证明,这些读前学程策略可以有效地激发高职生对英语阅读的兴趣和动力,提高英语阅读理解的... 调研高职院校学生的英语阅读水平,选择讨论、头脑风暴、预测指南、预习预测课文大纲、K-W-H-L策略和词汇的语义映射等策略进行读前学程设计。实验证明,这些读前学程策略可以有效地激发高职生对英语阅读的兴趣和动力,提高英语阅读理解的能力。 展开更多
关键词 英语 学程设计 读前策略 高职生
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试论分享阅读与幼儿成长 被引量:6
20
作者 赵海燕 《合肥师范学院学报》 2006年第2期45-48,共4页
早期阅读,是幼儿智力成长的重要手段,也是幼儿国语言教育的核心组成部分。本文通过分析分享阅读——一种有效的阅读手段,在幼儿成长中所产生的巨大作用,来论述分享阅读的教育价值。
关键词 阅读 早期阅读 分享阅读 前阅读能力
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