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初中英语教学“post-task环节”提升学生思维的探索 被引量:1
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作者 潘琳琳 《基础教育论坛》 2022年第29期38-39,共2页
初中阶段英语课堂教学多采用任务型教学模式,即pre-task preparation,while-task procedure and post-task。在任务型教学模式下,“post-task”环节是语言的输出环节。本文通过介绍任务驱动型教学模式,突出“post-task”环节对培养学生... 初中阶段英语课堂教学多采用任务型教学模式,即pre-task preparation,while-task procedure and post-task。在任务型教学模式下,“post-task”环节是语言的输出环节。本文通过介绍任务驱动型教学模式,突出“post-task”环节对培养学生思维的重要性。以牛津上海版教材(下称“教材”)7A “International food Festival”第一课时为例,分析该课时“post-task”环节设计的意义以及课后反思,总结出“post-task”设计的几个原则,从而为更多的教学实践拓展思路。 展开更多
关键词 post-task 环节 任务型教学 思维品质 初中英语
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关于小学英语单课教学中Post-task部分的语用情境创设研究
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作者 高飞 《现代基础教育研究》 2013年第1期200-203,共4页
语用情境创设是目前小学英语课堂操练的主要教学方法之一。文章主要研究单课中Post—task部分的语境创设。在辨析单课中Post—task语境创设基本涵义的基础上,运用翔实的案例对Post-task语境创设的原则和方法进行了深入的研究,最后进... 语用情境创设是目前小学英语课堂操练的主要教学方法之一。文章主要研究单课中Post—task部分的语境创设。在辨析单课中Post—task语境创设基本涵义的基础上,运用翔实的案例对Post-task语境创设的原则和方法进行了深入的研究,最后进一步讨论了语境创设时应注意的几个问题。 展开更多
关键词 单课教学 post-task 语用情境 创设
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让“雷区”变成辅助教学——以牛津英语post-task教学设计为例
3
作者 黄桂华 《文理导航》 2013年第31期37-37,共1页
英语教学过程中,教师一直不愿意涉及到的雷区就是post-task教学设计,这也是英语教学的难点、重点。在教学过程中,教师往往只将教学重点放在语言运用以及知识点上,只有在公开课的时候才东拼西凑的联系上教学主题为了设计而设计,这样的教... 英语教学过程中,教师一直不愿意涉及到的雷区就是post-task教学设计,这也是英语教学的难点、重点。在教学过程中,教师往往只将教学重点放在语言运用以及知识点上,只有在公开课的时候才东拼西凑的联系上教学主题为了设计而设计,这样的教学设计很难复合实际教学,从教到学的学习最终教学目标及教学理念也难以实现,更别说为了学生减负了。 展开更多
关键词 牛津英语 post-task 语言运用 书面表达 语言输出 输出过程 学习效率 巩固练习 新单词 课堂教学时间
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298家助产机构产科麻醉护士人力资源现况和岗位任务分析
4
作者 董苏琳 夏海鸥 +3 位作者 黄绍强 孙申 刘艳 顾春怡 《中国妇幼卫生杂志》 2025年第1期33-42,共10页
目的分析产科麻醉护士人力资源现况和岗位任务特征,为完善产科麻醉护士岗位管理和队伍建设提供依据。方法采用方便抽样法于2024年1—3月选取全国298家助产机构作为调查对象,采用自行编制的“产科麻醉护士人力资源及岗位管理调查问卷”... 目的分析产科麻醉护士人力资源现况和岗位任务特征,为完善产科麻醉护士岗位管理和队伍建设提供依据。方法采用方便抽样法于2024年1—3月选取全国298家助产机构作为调查对象,采用自行编制的“产科麻醉护士人力资源及岗位管理调查问卷”和“产科麻醉护士岗位实践内容调查问卷”进行横断面调查,并对麻醉护士岗位任务进行因子分析和聚类分析。结果全国298家助产机构共有产科麻醉护士507人,年龄主要为30~39岁(50.7%),学历以本科(82.1%)为主,职称以护师和主管护师(84.0%)为主,麻醉护理工作年限多为≤10年(79.5%)。麻醉护士岗位角色以产科麻醉总务护士(47.9%)、产科手术间麻醉护士(44.8%)和产科麻醉后监测治疗室(post-anesthesia care unit,PACU)护士(59.0%)为主。产科麻醉总务护士岗位任务主要分为二类,Ⅰ类为麻醉药品、仪器设备管理和感染控制工作;Ⅱ类为麻醉相关收费。产科手术间麻醉护士岗位分为四类,Ⅰ类和Ⅱ类多为手术间常规麻醉护理操作,多由麻醉护士自主执行或在麻醉医师间接监督下执行;Ⅲ类和Ⅳ类多为特殊检验和操作。产科PACU护士岗位分为二类,Ⅰ类是基础任务,包括剖宫产术后病情观察、转运、健康教育及麻醉后住院随访等;Ⅱ类是进阶任务,包括全麻剖宫产气道管理、术后麻醉及手术并发症识别处理等。麻醉门诊护士岗位分为二类,Ⅰ类包括术前麻醉评估;Ⅱ类包含合并症孕产妇术前指导、麻醉后并发症识别处理和随访等。疼痛管理麻醉护士岗位分为三类,Ⅰ类是疼痛管理基础操作;Ⅱ类包括疼痛评估、镇痛前准备、并发症识别处理和镇痛效果评价;Ⅲ类为实施不同途径镇痛措施。结论产科麻醉护士的职称和学历结构有待提升,岗位实践内容呈阶梯化功能制特征,有必要进一步完善麻醉护士人力结构配置和工作模式,合理分配岗位任务,优化麻醉护士角色职能,提升其岗位实践效能。 展开更多
关键词 产科 麻醉护理 人力资源 岗位任务 因子分析 聚类分析 卫生人力
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储层渗透性多任务智能地震预测方法
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作者 魏乐乐 甘利灯 +5 位作者 杨昊 张明 戴晓峰 李新豫 杜文辉 郝钢 《石油物探》 北大核心 2025年第4期727-735,共9页
大量数据统计结果表明,孔隙度与渗透率之间的关系密切,但传统基于孔隙度-渗透率经验公式预测的渗透率误差较大,难以满足复杂储层的渗透性预测需求。为此,利用人工智能可以挖掘数据隐含关系的优势,借助多任务学习共享机制有效缓解单任务... 大量数据统计结果表明,孔隙度与渗透率之间的关系密切,但传统基于孔隙度-渗透率经验公式预测的渗透率误差较大,难以满足复杂储层的渗透性预测需求。为此,利用人工智能可以挖掘数据隐含关系的优势,借助多任务学习共享机制有效缓解单任务学习在小样本条件下的过拟合问题,提出了一种基于多任务学习的储层渗透性地震预测方法。该方法以叠后地震数据和纵波阻抗数据为网络的输入数据,将测井孔隙度和渗透率作为网络的标签数据,通过网络训练构建井旁道地震数据与测井数据的网络模型,实现井间储层孔隙度与渗透率的同步预测。应用该方法对四川盆地金秋气田沙溪庙组致密气藏8号砂体的渗透性进行了预测,预测结果与实钻井数据吻合程度高,且具有较高的纵、横向分辨率,验证了方法的有效性。 展开更多
关键词 渗透率 多任务学习 残差网络 叠后地震数据 纵波阻抗 孔隙度
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卒中后失语患者汉语词图匹配任务态脑电的时域及时频特征
6
作者 张梓寒 管津智 +4 位作者 黄幸 周莉 张雅宣 张蒙园 常静玲 《中国康复理论与实践》 北大核心 2025年第8期947-957,共11页
目的探索卒中后失语(PSA)患者任务态脑电时域及时频特征。方法2018年1月至2021年12月,于北京中医药大学东直门医院招募PSA患者18例(PSA组),不定向招募性别、年龄和受教育程度匹配的健康受试者9例(对照组),两组均采集基于汉语词图匹配任... 目的探索卒中后失语(PSA)患者任务态脑电时域及时频特征。方法2018年1月至2021年12月,于北京中医药大学东直门医院招募PSA患者18例(PSA组),不定向招募性别、年龄和受教育程度匹配的健康受试者9例(对照组),两组均采集基于汉语词图匹配任务的脑电数据,分析任务态脑电N400平均振幅及脑区分布和事件相关同步化(ERS)/去同步化(ERD),PSA组采用汉语标准失语症检查表(CRRCAE)进行评定。结果N400效应较明显的脑区为左前额区、中央前额区、右前额区、左中央区和中央区。PSA组前额区N400平均振幅较对照组增加,右侧颞顶区较对照组下降。词图不匹配条件下,FPZ电极N400平均振幅与听理解(r=0.483,P<0.05)中度相关,T8电极N400平均振幅与复述(r=0.584,P<0.05)、出声读(r=0.556,P<0.05)中度相关,P6电极N400平均振幅与说(r=0.476,P<0.05)、阅读(r=0.502,P<0.05)中度相关;词图匹配条件下,P7电极N400平均振幅与计算(r=-0.481,P<0.05)中度负相关。与对照组相比,PSA组θ、α频段能量降低伴随ERS缺失,β频段能量增加伴随ERD缺失。结论PSA患者执行汉语词图匹配任务时,右颞顶区活动抑制,前额区活动代偿增加;θ、α频段能量降低伴随ERS缺失,β频段能量增加伴随ERD缺失。 展开更多
关键词 卒中后失语 汉语词图匹配任务 脑电图 事件相关电位
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药品经营与管理专业模块化课程体系构建探索
7
作者 李朝霞 《教育教学论坛》 2025年第39期121-124,共4页
构建和实施模块化课程体系有助于提升学生的就业竞争力,有利于推动“双师型”教师队伍的建设。为增强药品经营与管理专业教学的灵活性,更好地适应高职学生的学习特点和未来发展,从更好地满足学生就业及发展的需要、适应1+X药品购销职业... 构建和实施模块化课程体系有助于提升学生的就业竞争力,有利于推动“双师型”教师队伍的建设。为增强药品经营与管理专业教学的灵活性,更好地适应高职学生的学习特点和未来发展,从更好地满足学生就业及发展的需要、适应1+X药品购销职业技能等级鉴定的需要、助力“双师型”教师及教学团队的建设、促进产教融合四个方面分析了药品经营与管理专业模块化课程体系构建的必要性,并在这一分析的基础上,提出了药品经营与管理专业模块化课程体系构建的思路、路径及应注意的问题,构建了药品经营与管理专业“平台+模块”“宽基础+活模块”的课程体系。 展开更多
关键词 药品经营与管理专业 模块化课程 岗位任务 职业能力
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有向无环图(DAG)架构在影视特效与后期制作中的应用研究
8
作者 王璇 周辉 《现代电影技术》 2025年第4期13-19,共7页
针对影视特效与后期制作中传统工作流因依赖关系复杂化导致的效率低下问题,本研究探讨了有向无环图(DAG)架构的核心特性及其在任务调度与计算优化中的应用价值,并提出一种跨软件的全流程统一任务调度框架,以解决行业协作与资源管理的关... 针对影视特效与后期制作中传统工作流因依赖关系复杂化导致的效率低下问题,本研究探讨了有向无环图(DAG)架构的核心特性及其在任务调度与计算优化中的应用价值,并提出一种跨软件的全流程统一任务调度框架,以解决行业协作与资源管理的关键瓶颈。通过分析Houdini、Maya、Nuke等主流数字内容创作(DCC)软件的DAG架构,研究其在任务调度、并行计算与动态扩展方面的实现方式,并结合影视制作全流程需求,设计基于DAG的统一框架,涉及通用数据标准、全局任务调度引擎与资源库等,同时采用Kahn算法实现拓扑排序与动态依赖管理。总体而言,DAG架构凭借其无环依赖、拓扑排序与动态扩展能力,为影视制作提供了高效的任务调度与计算优化方案,未来仍需进一步解决跨软件兼容性与标准化问题,并结合AI与云原生技术,最终实现全流程自动化,为影视工业化发展提供技术支撑。 展开更多
关键词 有向无环图(DAG) 影视特效 后期制作 全局任务调度 动态依赖管理
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脑卒中后认知障碍患者平衡与执行功能的相关性分析
9
作者 姚望 赵薇薇 +4 位作者 邓国刚 车培 吴明 杨金宇 王彤 《中国康复》 2025年第10期611-617,共7页
目的:探索脑卒中后认知障碍(PSCI)患者平衡能力与执行功能的相关性,为临床康复中解决平衡功能障碍提供新的思考角度。方法:采用横断面研究设计,纳入50例PSCI患者。使用Berg平衡量表(BBS)和三维骶骨定标法中睁眼和闭眼重心平均摆动路径(... 目的:探索脑卒中后认知障碍(PSCI)患者平衡能力与执行功能的相关性,为临床康复中解决平衡功能障碍提供新的思考角度。方法:采用横断面研究设计,纳入50例PSCI患者。使用Berg平衡量表(BBS)和三维骶骨定标法中睁眼和闭眼重心平均摆动路径(SP)评估平衡功能,通过数字连线测验(TMT-A)、2-back任务和Stroop色词任务评估执行功能。采用Spearman相关性分析和多元线性回归分析探讨两者关系。结果:相关性分析显示TMT-A与BBS评分呈负相关(P<0.01),与睁眼SP和闭眼SP均呈正相关(均P<0.01)。2-back任务正确率与睁眼SP呈负相关(P<0.05)。Stroop任务一致性准确率与睁眼SP和闭眼SP均呈负相关(均P<0.05)。一致性任务反应时与BBS评分呈负相关(P<0.05),与闭眼SP呈正相关(P<0.05)。不一致性任务准确率仅与BBS评分呈正相关(P<0.05)。不一致性任务反应时与BBS评分呈负相关(P<0.01),与睁眼SP和闭眼SP均呈正相关(P<0.05)。多元线性回归分析显示,TMT-A与BBS评分存在独立关联(P<0.05),模型解释度为17.9%(R^(2)=0.279,调整R^(2)=0.179)。结论:PSCI患者的平衡功能与执行功能显著相关,尤其是任务转换能力对平衡功能有显著影响。临床康复中应重视对患者执行功能的评估,整合平衡训练与执行功能干预,以改善平衡能力,降低跌倒风险。 展开更多
关键词 脑卒中后认知障碍 平衡功能 执行功能 任务转换
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基于任务驱动式教学法的译后编辑批判性思维培养研究
10
作者 邓佳雨 《语言与文化研究》 2025年第6期121-124,共4页
随着人工智能翻译的发展与普及,译后编辑能力已成为翻译人员的核心素养。本文聚焦批判性思维的阐释、分析、评估、推理、解释和自我调整六大核心技能,探讨基于任务驱动式教学法的批判性思维培养路径在译后编辑教学中的应用,旨在提升学... 随着人工智能翻译的发展与普及,译后编辑能力已成为翻译人员的核心素养。本文聚焦批判性思维的阐释、分析、评估、推理、解释和自我调整六大核心技能,探讨基于任务驱动式教学法的批判性思维培养路径在译后编辑教学中的应用,旨在提升学生在译后编辑实践中运用批判性思维的意识和能力,从而提高译文质量,为翻译人才培养提供参考,提升译后编辑教学效果。 展开更多
关键词 任务驱动式教学法 译后编辑 批判性思维 人工智能
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“岗课赛证”融通视域下旅游韩语课程教学实践研究
11
作者 闫钰卓 《张家口职业技术学院学报》 2025年第1期76-80,共5页
在“岗课赛证”融通的大背景下,旅游韩语课程作为应用韩语专业国家教学标准的核心课程,紧密围绕旅游新业态下韩语地接导游讲解员及研学旅游指导师的岗位能力要求,以旅游服务与文化为脉络,契合“互联网+旅游”理念,着力培育学生在景区及... 在“岗课赛证”融通的大背景下,旅游韩语课程作为应用韩语专业国家教学标准的核心课程,紧密围绕旅游新业态下韩语地接导游讲解员及研学旅游指导师的岗位能力要求,以旅游服务与文化为脉络,契合“互联网+旅游”理念,着力培育学生在景区及新媒体平台的韩语讲解、跨文化推介与服务等能力。课程采用主题课堂下螺旋递进任务型教学模式,着重对核心讲解能力进行循环强化训练,致力于打造“韩语+旅游”复合型应用型人才。通过共建数字化资源、共同研发文旅成果以及协同实施考核评价等举措,有效化解校企合作中供需不匹配、讲解素材老化、资源无法共享等问题,为“岗课赛证”融通视域下的课程教学实践提供了具有参考价值的探索路径与范例,对推动专业课程建设与人才培养模式改革具有积极意义。 展开更多
关键词 “岗课赛证”融通 旅游韩语 任务型教学模式 应用韩语专业 教学实践
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“岗课赛”融通助力高技能水利人才培养的探索与研究 被引量:1
12
作者 张鸥 马琳 《杨凌职业技术学院学报》 2024年第4期87-90,共4页
匠心聚,百业兴。技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量,加强高技能人才培养与队伍建设,对增强国家核心竞争力和科技创新力,缓解就业结构性矛盾,推动高质量发展具有重要意义。以水利水电建筑工程专业核心课程《水利工程识图与绘... 匠心聚,百业兴。技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量,加强高技能人才培养与队伍建设,对增强国家核心竞争力和科技创新力,缓解就业结构性矛盾,推动高质量发展具有重要意义。以水利水电建筑工程专业核心课程《水利工程识图与绘制》为例,基于“岗课赛”融通综合育人模式,探索了教学内容重构,设计了“工学结合+课赛融合”任务载体,开发了“全过程多元素跟踪考核”评价方式,为培养能胜任岗位、可比赛强能的新时代高技能水利人才做出积极努力。 展开更多
关键词 岗课赛融通 内容重构 任务载体 教学评价
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以岗位胜任力为导向的任务驱动式实践教学改革——以高职医学检验技术专业为例 被引量:3
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作者 张玉国 申绯翡 +1 位作者 张卫凯 杨全中 《中华养生保健》 2024年第8期71-74,共4页
实践教学是培养学生实践能力、创新能力,提高就业核心竞争力的关键。为适应医学检验行业发展及岗位用人需求,促进理论实践对接、有效衔接岗位、缩短上岗过渡期,提高学生职业归属感和认同感,医学检验技术专业教学团队以岗位需求为导向,... 实践教学是培养学生实践能力、创新能力,提高就业核心竞争力的关键。为适应医学检验行业发展及岗位用人需求,促进理论实践对接、有效衔接岗位、缩短上岗过渡期,提高学生职业归属感和认同感,医学检验技术专业教学团队以岗位需求为导向,通过任务驱动式实践教学改革,使学习者在良好的教学情境中,高质量完成实践课教学任务,提升学生岗位胜任力。 展开更多
关键词 岗位胜任力 任务驱动 实践教学 医学检验
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“岗课赛证”育人模式下的教学改革探究--以中职“计算机网络”课程为例
14
作者 杜星蓉 陈璇 《计算机应用文摘》 2024年第21期10-12,共3页
为解决中职“计算机网络”课程教学内容滞后、教学过程与岗位工作过程不匹配、课堂与竞赛和证书缺乏有效融合等问题,文章结合“岗课赛证”育人模式梳理了职业核心能力,将竞赛体系和职业证书体系与课程有机融合,实现了课程内容的模块化,... 为解决中职“计算机网络”课程教学内容滞后、教学过程与岗位工作过程不匹配、课堂与竞赛和证书缺乏有效融合等问题,文章结合“岗课赛证”育人模式梳理了职业核心能力,将竞赛体系和职业证书体系与课程有机融合,实现了课程内容的模块化,为中职“计算机网络”课程教学改革提供了新的思路和方法。 展开更多
关键词 岗课赛证 计算机网络 教学改革
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基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式在外科护理学教学中的应用 被引量:1
15
作者 李鹏 易淑明 +5 位作者 郑晓妮 张伟 朱有葱 崔红霞 刘丽波 罗香莲 《卫生职业教育》 2024年第1期50-53,共4页
目的构建基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式,并分析在外科护理学教学中的应用效果。方法随机选取2020级专科护理专业1、2班89名学生为试验组,在外科护理学教学中实施基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式;选取3、4... 目的构建基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式,并分析在外科护理学教学中的应用效果。方法随机选取2020级专科护理专业1、2班89名学生为试验组,在外科护理学教学中实施基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式;选取3、4班91名学生为对照组,实施传统线下教学。课程结束后,比较两组综合成绩、学习满意度、自主学习能力以及岗位胜任力。结果试验组综合成绩为(83.57±4.18)分,显著高于对照组的(80.21±4.33)分,差异有统计学意义;教学满意度、自主学习能力和岗位胜任力也显著高于对照组,差异均有统计学意义。结论基于岗位式任务式职业教育理念的混合式教学模式能够充分调动学生学习积极性,培养自主学习能力,提高教学满意度,有助于学生将专业知识岗位化任务化,尽快实现从学生到护士的角色转变。 展开更多
关键词 外科护理学 岗位式教学 任务式教学 混合式教学
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基于“自动化生产线安装与调试”教学模式研究
16
作者 王亚东 《时代汽车》 2024年第2期87-89,共3页
“自动化生产线安装与调试”课程是机电类专业的专业核心课程,原有课程内容体系,以知识体系为牵引,项目设置偏深偏难,不利于应用型技能人才的培养需求。本文紧扣岗位技能标准和技能大赛考核点设置课程内容和实践教学环节,着力赛课融通,... “自动化生产线安装与调试”课程是机电类专业的专业核心课程,原有课程内容体系,以知识体系为牵引,项目设置偏深偏难,不利于应用型技能人才的培养需求。本文紧扣岗位技能标准和技能大赛考核点设置课程内容和实践教学环节,着力赛课融通,推进教学改革,对接行业标准。以任务驱动教学为导向,降低了教学的难度,通过实践加深了学生对知识技能的掌握,提高学生的岗位适应能力。 展开更多
关键词 自动化 岗位 技能大赛 任务驱动 实践教学
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一种基于后继任务的过程挖掘算法 被引量:3
17
作者 王栋毅 葛季栋 +3 位作者 过晓波 胡昊 骆斌 朱明 《计算机应用与软件》 CSCD 北大核心 2012年第10期17-21,共5页
过程挖掘的目标是从信息系统所记录的事件日志中重现过程模型。尽管信息系统会生成多种事件日志,但只有很少一部分的事件日志被应用于分析流程。提出一种基于后继任务的新型过程挖掘算法(χ-算法)。该算法不仅能够直接从后继任务中挖掘... 过程挖掘的目标是从信息系统所记录的事件日志中重现过程模型。尽管信息系统会生成多种事件日志,但只有很少一部分的事件日志被应用于分析流程。提出一种基于后继任务的新型过程挖掘算法(χ-算法)。该算法不仅能够直接从后继任务中挖掘出因果依赖关系,而且能够挖掘出潜在并发关系。其中,因果依赖关系包括显式依赖和隐式依赖(由非自由选择结构产生)两种。另外,χ-算法能够正确地挖掘SWF网、大部分带隐式依赖的非SWF网、一些非良好处理的工作流网和一些含有隐式库所的工作流网。因为χ-算法所使用的事件日志多出了一种新的事件类型——后继任务,所以χ-算法能够处理范围更广的工作流网。 展开更多
关键词 过程挖掘 工作流 过程建模 后继任务 隐式依赖
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Post-WIMP界面隐式交互特征研究 被引量:5
18
作者 田丰 邓昌智 +1 位作者 周明骏 徐礼爽 《计算机科学与探索》 CSCD 2007年第2期160-169,共10页
首先从认知心理学的角度对Post-WIMP界面下的隐式交互特征进行分析和描述。然后通过对传统界面的交互任务生成结构和Post-WIMP界面的交互任务生成结构进行比较,分析Post-WIMP界面交互任务的生成特点。根据这些特点提出了利用识别技术、... 首先从认知心理学的角度对Post-WIMP界面下的隐式交互特征进行分析和描述。然后通过对传统界面的交互任务生成结构和Post-WIMP界面的交互任务生成结构进行比较,分析Post-WIMP界面交互任务的生成特点。根据这些特点提出了利用识别技术、上下文感知技术和用户修正技术(User Mediation)相结合的方法来支持Post-WIMP界面的隐式交互,并构造了Post-WIMP界面的交互任务生成框架。这些隐式交互特征的研究将为建立Post-WIMP界面软件框架和交互平台提供底层支持。 展开更多
关键词 界面 隐式交互 特征研究 交互任务 生成结构 交互特征 识别技术 认知心理学 生成特点 软件框架 交互平台 感知技术 底层支持 上下文 用户 描述 构造 方法
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基于任务驱动的任职教育实验教学研究 被引量:9
19
作者 周浩 马曲立 翁辉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第9期185-188,共4页
任职教育阶段的实验教学是培养学员岗位任职能力和解决实际问题能力的重要途径之一,但其与传统学历教育中的实验教学有很大的差异。基于任务驱动的实验教学,能有效激发学员的创新能力,提高学员对所学知识的综合运用能力,是一种适合在任... 任职教育阶段的实验教学是培养学员岗位任职能力和解决实际问题能力的重要途径之一,但其与传统学历教育中的实验教学有很大的差异。基于任务驱动的实验教学,能有效激发学员的创新能力,提高学员对所学知识的综合运用能力,是一种适合在任职教育中普遍运用的实验教学方法。总结任职教育实验教学的特点,分析基于任务驱动实验教学的适用性,详细制定任职教育中"任务驱动"实验教学的实施过程和方法,为军队院校深化任职教育改革,丰富学员为主体、双向互动的教学模式,提供了理论探索和方法指导。 展开更多
关键词 任务驱动 任职教育 实验教学
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词图语言任务在卒中后失语功能磁共振成像实验中的刺激模式及模型研究进展 被引量:5
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作者 李晓琳 张斌龙 +6 位作者 樊瑞文 徐敏杰 黄幸 舒鑫 李昌明 谭中建 常静玲 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2020年第6期668-672,共5页
卒中后失语的认知神经学机制研究为语言学各个层面的阐释提供了研究思路。词图研究范式的不同刺激模式及语言刺激模型可根据语言损伤的特点应用于不同损伤类型的失语症康复中,结合功能磁共振成像可以更客观地呈现脑损伤及恢复机制,语言... 卒中后失语的认知神经学机制研究为语言学各个层面的阐释提供了研究思路。词图研究范式的不同刺激模式及语言刺激模型可根据语言损伤的特点应用于不同损伤类型的失语症康复中,结合功能磁共振成像可以更客观地呈现脑损伤及恢复机制,语言任务和影像学的交互应用也成为失语症机制研究的新方向。 展开更多
关键词 词图语言任务 卒中后失语 功能磁共振成像 刺激模式 语言模型 综述
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