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教师反馈和句酷网自动评改系统反馈的对比研究——以高职英语写作教学为例 被引量:1
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作者 刘欧 《江苏工程职业技术学院学报》 2017年第2期101-106,共6页
选取两个班120多名高职院校非英语专业学生为研究对象,比较研究对象写作教师和句酷批改网的反馈方式,研究两种反馈的效度和学习者的使用感受,比较两者在高职写作中的关注点有何不同,探究哪种反馈有利于高职学生英语写作水平的提高,对比... 选取两个班120多名高职院校非英语专业学生为研究对象,比较研究对象写作教师和句酷批改网的反馈方式,研究两种反馈的效度和学习者的使用感受,比较两者在高职写作中的关注点有何不同,探究哪种反馈有利于高职学生英语写作水平的提高,对比学习者对两种反馈的态度和看法。通过两个学期的前后测、写作任务以及问卷调查,收集和整理数据,使用统计软件SPSS 18.0进行分析,结果表明,两种反馈提高学习者写作水平的差异不显著。批改网更注重语言的表达和形式上的错误,而教师反馈更注重篇章结构和内容。问卷调查表明,学习者更喜欢教师反馈,但也不否认批改网的强大功能和必要性。 展开更多
关键词 批改网 反馈 写作水平 语言技能 高职学生
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基于批改网的大学英语写作翻转课堂教学模式研究 被引量:2
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作者 逯阳 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2021年第3期147-149,共3页
选取笔者所在高校2019级两个非英语专业班级为研究对象,通过一个学期的基于批改网的翻转课堂写作教学实验来验证新型教学模式的效果。研究表明,新型教学模式优于传统教学模式,它具有便于自主学习、不受时空限制等优点,对提高学生英语思... 选取笔者所在高校2019级两个非英语专业班级为研究对象,通过一个学期的基于批改网的翻转课堂写作教学实验来验证新型教学模式的效果。研究表明,新型教学模式优于传统教学模式,它具有便于自主学习、不受时空限制等优点,对提高学生英语思维能力、写作水平及自学能力都有明显的促进作用。同时,教师批改作文的负荷也有所减轻。但批改网也有局限,需要结合教师人工评价才能更好地促进学生写作能力的提高。 展开更多
关键词 批改网 大学英语写作 翻转课堂 线上线下
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以批改网为例的多媒体工具在大学英语写作教学中的应用 被引量:1
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作者 赵晨 《科教文汇》 2018年第10期183-184,共2页
批改网是互联网语料库技术与云计算不断发展的产物,对帮助英语学习者对英语写作、翻译等语言输出能力进行练习起到了积极作用。本文通过分析大学英语写作特点及批改网的使用情况,对其在大学英语写作教学中的应用进行分析总结。
关键词 批改网 大学英语写作 英语教学
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基于批改网的独立学院学生英语写作错误分析 被引量:1
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作者 魏平玲 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2017年第4期63-64,共2页
批改网从多个维度对比学生写作所使用语言与语料库之间的差异并通过云计算将此差异以分数的形式进行体现,同时提出诊断性反馈。以错误分析理论为指导分析独立学院学生在批改网上提交的90份作文,发现存在语法错误、词汇错误和篇章错误,... 批改网从多个维度对比学生写作所使用语言与语料库之间的差异并通过云计算将此差异以分数的形式进行体现,同时提出诊断性反馈。以错误分析理论为指导分析独立学院学生在批改网上提交的90份作文,发现存在语法错误、词汇错误和篇章错误,造成这些错误的原因包括非语言因素、语内因素和语际因素。 展开更多
关键词 批改网 独立学院 英语写作 错误分析
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基于网络的过程教学法在大学英语写作中的应用
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作者 张耀庭 《科教文汇》 2015年第29期165-167,共3页
本文采用教学实践和问卷调查的研究方法,通过对作文成绩和写作能力的三个水平层面的发展情况,即语言的流畅性、句法的复杂性和准确性进行研究,分析了基于网络的过程写作法对大学生英语写作能力的影响,以及学习者对此教学方法的态度。
关键词 英语过程写作 网络 QQ 句酷批改网
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基于自动评价系统的写作者声音构建研究
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作者 刘秋成 《蚌埠学院学报》 2022年第1期59-63,共5页
基于调查问卷和访谈,从学生的声音构建态度、声音构建的语言因素和非语言要素三个方面,探讨了批改网自动评价系统对大学生英语写作中声音构建过程的影响。结果显示,自动评价系统不会影响学生写作中声音构建的态度本质,但却会影响其构建... 基于调查问卷和访谈,从学生的声音构建态度、声音构建的语言因素和非语言要素三个方面,探讨了批改网自动评价系统对大学生英语写作中声音构建过程的影响。结果显示,自动评价系统不会影响学生写作中声音构建的态度本质,但却会影响其构建形式;在语言因素方面,自动评价系统有助于学生发现声音构建的语法、词汇拼写和词性这三个方面的表层问题,但在内容和结构方面帮助较少;在非语言因素方面,自动评价系统在评分和评语反馈方面存在着固有的缺陷。 展开更多
关键词 自动评价系统 批改网 声音构建 英语写作
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基于自动评价系统的第二写作过程研究 被引量:36
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作者 卢鹿 《外语界》 CSSCI 北大核心 2016年第2期88-96,共9页
本研究主要采用有声思维和回溯访谈方法,对6名非英语专业研究生基于批改网自动评价系统的第二写作过程进行探讨,并以社会文化活动理论为理论框架考察影响学生修改行为的因素。研究结果表明:学生充分关注批改网的纠错性自动反馈信息;修... 本研究主要采用有声思维和回溯访谈方法,对6名非英语专业研究生基于批改网自动评价系统的第二写作过程进行探讨,并以社会文化活动理论为理论框架考察影响学生修改行为的因素。研究结果表明:学生充分关注批改网的纠错性自动反馈信息;修改过程包括分析问题、修改语言和检验成效3个阶段;学生对批改网的感知、修改的目标和任务性质、教学要求和学习成果评价机制等因素共同影响学生的修改行为。 展开更多
关键词 自动评价系统 批改网 活动理论 第二写作过程
原文传递
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