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基于OCSVM模型的多策略融合拷贝数变异检测
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作者 周梦娇 董金新 +1 位作者 姜华 郭朝林 《计算机仿真》 2025年第7期484-489,共6页
针对正常基因和异常基因在样本中的占比差异较大、变异断点位置难以准确确定的问题,提出了一种基于OCSVM(one-class support vector machine)的多策略融合拷贝数变异检测算法。算法融合读对深度、分裂读段和双端映射三种策略,建立多信... 针对正常基因和异常基因在样本中的占比差异较大、变异断点位置难以准确确定的问题,提出了一种基于OCSVM(one-class support vector machine)的多策略融合拷贝数变异检测算法。算法融合读对深度、分裂读段和双端映射三种策略,建立多信号通道,并使用OCSVM模型解决正常基因和异常基因占比差异较大的影响以提高算法的拷贝数变异检测性能;对串联重复区域、穿插重复区域和缺失区域进行了分析探索,利用分裂读段信号实现变异点位置的精确定位,并确定变异类型。在240个模拟数据集和4个真实数据集上进行测试,并与其它几种算法进行比较。实验结果表明,该算法可以显著提高拷贝数变异检测的灵敏度、精度、F1评分以及重叠密度评分,同时减小了检测结果的边界偏差。 展开更多
关键词 拷贝数变异 单类支持向量机 读取深度 分裂读段 配对读段
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国外同伴互助学习的研究进展与前瞻 被引量:91
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作者 左璜 黄甫全 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期53-59,共7页
颇具中国传统文化特色的同伴互助学习,作为一种新型教学理念在国外发展十分迅速,目前已呈现出三种主要样态:教学组织形式、课程以及思维训练工具。未来的同伴互助学习除沿着"学习领域"、"培训领域"、"院校合... 颇具中国传统文化特色的同伴互助学习,作为一种新型教学理念在国外发展十分迅速,目前已呈现出三种主要样态:教学组织形式、课程以及思维训练工具。未来的同伴互助学习除沿着"学习领域"、"培训领域"、"院校合作方式"三条道路推进外,其自身形式的拓展以及与信息技术的结合也将展现出无限的生命力。与此同时,对同伴互助学习所展开的元研究则可望发展为以整体主义方法论为指导,以开放式的系统思维为特征的整体化趋势研究。 展开更多
关键词 同伴互助学习 全班配对学习 互惠配对学习 配对思考 配对阅读
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配对联想学习能力和语音意识在汉语儿童早期阅读中的作用 被引量:18
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作者 李虹 舒华 +2 位作者 彭虹 雷霖 邢爱玲 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第3期546-549,共4页
本研究以93个学前儿童为研究对象,考察了配对联想学习能力和语音意识在汉字阅读和词汇发展中的作用及其相互关系,其中,配对联想学习分为假词、非词、符号三种形式。结果发现,语音意识是解释汉字阅读的最重要变量,配对联想学习能力对词... 本研究以93个学前儿童为研究对象,考察了配对联想学习能力和语音意识在汉字阅读和词汇发展中的作用及其相互关系,其中,配对联想学习分为假词、非词、符号三种形式。结果发现,语音意识是解释汉字阅读的最重要变量,配对联想学习能力对词汇发展具有独特贡献;不会阅读者在假词和非词学习中比初学阅读者差,而在非语言的符号学习中没有差异。 展开更多
关键词 配对联想学习 语音意识 阅读发展
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拷贝数变异检测算法优化研究
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作者 林勇 NGUVE GILEAD NGUVE 《软件》 2019年第3期13-17,共5页
拷贝数变异与多种复杂疾病密切相关,具有重要的研究意义。本文利用基于测序数据的拷贝数变异检测过程中丢弃的不匹配读数据,采用裂读法和单端匹配法对已有检测算法的结果进行过滤优化。模拟和实验数据检测结果表明,本文方法优化后能得... 拷贝数变异与多种复杂疾病密切相关,具有重要的研究意义。本文利用基于测序数据的拷贝数变异检测过程中丢弃的不匹配读数据,采用裂读法和单端匹配法对已有检测算法的结果进行过滤优化。模拟和实验数据检测结果表明,本文方法优化后能得到了更高的检测性能。 展开更多
关键词 拷贝数变异检测 算法优化 裂读法 配对末端读数
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合作式听写在新闻听力中的应用
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作者 李良举 岳跃振 《宁波广播电视大学学报》 2012年第4期42-44,114,共4页
传统的新闻听力训练往往局限于选择题,判断正误题,问答题,填空题,学生往往对新闻听力学习缺乏兴趣。本文作者结合长期新闻听力教学实践提出一种新的新闻听力模式:合作式听写。在这种模式下,学生两人一组合作共同完成一项听写,在此基础上... 传统的新闻听力训练往往局限于选择题,判断正误题,问答题,填空题,学生往往对新闻听力学习缺乏兴趣。本文作者结合长期新闻听力教学实践提出一种新的新闻听力模式:合作式听写。在这种模式下,学生两人一组合作共同完成一项听写,在此基础上,学生再进行听说读写的综合训练。这不仅能提高学生新闻听力学习的积极性,还能提高学生的听说读写综合运用能力。 展开更多
关键词 新闻听力 合作式听写 听说读写
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Experimental Study on Improving English Writing Ability
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作者 裴国丽 秦粉玲 贾新艳 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第S2期330-333,共4页
As an important productive ability, writing is superiorly regarded nowadays. Many students are still unable to achieve the writing goals as required. Some feasible and effective writing strategies are recommended in t... As an important productive ability, writing is superiorly regarded nowadays. Many students are still unable to achieve the writing goals as required. Some feasible and effective writing strategies are recommended in the paper, which can help students in a beneficial way. 展开更多
关键词 WRITING strategy pair WORK GROUP WORK readING COMPREHENSION
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关节臂式坐标测量机数据采集系统的关键点设计 被引量:1
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作者 凌清平 刘书桂 王学影 张国雄 Qing-ping Shu-gui Xue-ying Guo-xiong 《计量学报》 CSCD 北大核心 2009年第6期-,共4页
对关节臂式坐标测量机数据采集系统的几个关键点进行了分析设计,其中包括数据同步锁存、对径读数、坐标实时显示.通过可编程逻辑器件(CPLD)与单片机的结合,完成了光栅信号的滤波、4细分、辨向及可逆计数等功能.实验证明,该设计能够准确... 对关节臂式坐标测量机数据采集系统的几个关键点进行了分析设计,其中包括数据同步锁存、对径读数、坐标实时显示.通过可编程逻辑器件(CPLD)与单片机的结合,完成了光栅信号的滤波、4细分、辨向及可逆计数等功能.实验证明,该设计能够准确完成测量机的数据采集.Abstract:Several key pints of articulated arm - cmm data acquisition system are analyzed and designed, including data synchronous latches, pair-radius readings, and coordinates real-time display. The combination of CPLD and AVR microcontroller completes the functions of grating signal faltering, 4 subdivided, discerning direction and reversible counting, and so on. According to the experiment , the data collection of the machine can be complete accurately. 展开更多
关键词 关节 臂式 坐标测量机 数据采集系统 关键点 分析设计 DATA ACQUISITION SYSTEM Design Points DATA ACQUISITION SYSTEM DATA collection 可编程逻辑器件 坐标实时显示 the machine combination experiment real-time direction 数据同步 可逆计数
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《安大簡(一)·韻讀對讀表》韻腳標注問題 被引量:1
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作者 梁慧婧 《文献语言学》 2020年第1期50-56,193,共8页
文章考察了《安徽大學藏戰國竹簡(一)》後附《韻讀對讀表》的韻部標注。發現其中存在一些問題,歸納起來主要有四方面的問題:1.韻部問題;2.韻例問題;3釋讀問題;4體例問題。
关键词 《安大簡(一)》 《詩經》 《韻讀對讀表》 韻例
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学校教育能否改善发展性阅读障碍儿童的阅读能力?——来自三年跟踪实验的证据
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作者 李洪晨 《图书情报工作》 北大核心 2025年第12期32-40,共9页
[目的/意义]探究发展性阅读障碍儿童三年级至六年级阅读能力变化,挖掘影响发展性阅读障碍儿童阅读能力的关键因素,为提出针对性的阅读干预方法提供支持。[方法/过程]采用对比实验与跟踪实验相结合的研究方法。实验一为对比实验,收集发... [目的/意义]探究发展性阅读障碍儿童三年级至六年级阅读能力变化,挖掘影响发展性阅读障碍儿童阅读能力的关键因素,为提出针对性的阅读干预方法提供支持。[方法/过程]采用对比实验与跟踪实验相结合的研究方法。实验一为对比实验,收集发展性阅读障碍组儿童与正常组儿童三年级时汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力的数据;实验二为参与实验一的发展性阅读障碍组和正常组儿童三年跟踪实验,收集两组儿童六年级时4项阅读能力的数据,分析阅读能力的变化和组间变化的差异。[结果/结论]学校教育对发展性阅读障碍儿童的阅读能力影响很大。三年级时发展性阅读障碍儿童与正常儿童相比,汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力均存在显著差异,发展性阅读障碍儿童汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力显著低于正常儿童。六年级时,发展性阅读障碍儿童的汉字识别能力、语音能力、阅读理解能力在2021年至2024年有显著性提高,阅读理解能力基本赶上正常儿童。但语素能力在3年间并未发生显著性变化,且与正常儿童的差距进一步扩大。这一发现将有效地指导相关学者开展阅读干预研究,阅读干预需要重视针对语素能力的干预。异,分析影响发展性阅读障碍发生的基础认知能力。实验二对参与实验一的两组被试进行为期三年的跟踪实验,比较两组被试在三年级和六年级的阅读能力变化和两组被试间能力变化的差异,探究学校教育对发展性阅读障碍儿童阅读能力的影响,为阅读干预提供指导。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 对比实验 跟踪实验 阅读能力 配对样本T检验
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