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Generalized Szasz Problems in Normal Classes of Algebras
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作者 王尧 牛凤文 《Northeastern Mathematical Journal》 CSCD 2004年第2期225-235,共11页
Let A be a normal class of algebras. In the present paper, we characterize the following four problems for A: for which radical class R, there holds that(1) R(i1∧i2) = R(i1)∧R(i2);(2) R(i1∨i2) = R(i1)∨R(i2);(3) (i... Let A be a normal class of algebras. In the present paper, we characterize the following four problems for A: for which radical class R, there holds that(1) R(i1∧i2) = R(i1)∧R(i2);(2) R(i1∨i2) = R(i1)∨R(i2);(3) (i1∧i2) =i1∧i2;(4) (i1∨i2) = i1∨i2, for arbitrary algebra a∈A and any i1,i2∈La,where j denotes the ideal of a uniquely determined by R(a/j) = j/j? 展开更多
关键词 normal class of algebra LATTICE equivalence relation RADICAL
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Hereditary Radicals and Strongly Semisimple Radicals in Normal Classes of Algebras 被引量:15
2
作者 任艳丽 王尧 《Journal of Mathematical Research and Exposition》 CSCD 北大核心 2004年第4期597-602,共6页
Puczylowski established the general theory of radicals of the class of objects called algebras. In this paper, we make use of the method of lattice theory to characterize the general hereditary radicals and general st... Puczylowski established the general theory of radicals of the class of objects called algebras. In this paper, we make use of the method of lattice theory to characterize the general hereditary radicals and general strongly semisimple radicals and investigate some properties of them in normal classes of algebras. This extends some known studies on the theory of radicals of various algebraic strutures. 展开更多
关键词 ALGEBRA normal class lattice hereditary radical strongly semisimple radical.
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“双万计划”背景下地方师范院校化学一流本科专业人才培养模式研究与实践——以长江师范学院为例
3
作者 张婷 石文兵 《高教学刊》 2025年第11期40-43,共4页
中国高等教育进入发展的新时代,地方师范院校的专业建设在“双万计划”的实施下迎来了发展的大好机遇。该文以长江师范学院化学一流本科专业建设为背景,从人才培养目标、师德养成体系、知识基础强化机制、教育实践能力提升模式和创新潜... 中国高等教育进入发展的新时代,地方师范院校的专业建设在“双万计划”的实施下迎来了发展的大好机遇。该文以长江师范学院化学一流本科专业建设为背景,从人才培养目标、师德养成体系、知识基础强化机制、教育实践能力提升模式和创新潜能培育生态五个方面进行研究与实践,将“立德树人”和“学生中心”的教育理念贯穿于化学一流专业建设的实践中,构建“双万计划”背景下化学一流本科专业人才培养的新模式,为“双万计划”的实施和成果总结积累实践经验。 展开更多
关键词 双万计划 地方师范院校 化学 一流本科专业 人才培养模式 课程建设
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他们为何想成为乡村教师——乡村定向师范生的阶层身份认同路径
4
作者 谢霁月 首新 蔡其勇 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第6期100-109,共10页
乡村定向师范生是定向乡村学校就业的准乡村教师。乡村定向师范生大部分来自农村,以西部某省属师范院校大学前在农村学习生活的乡村定向师范生为访谈对象,采用教育叙事研究方法建构三维叙事分析框架,深锚乡村定向师范生在经历城市和乡... 乡村定向师范生是定向乡村学校就业的准乡村教师。乡村定向师范生大部分来自农村,以西部某省属师范院校大学前在农村学习生活的乡村定向师范生为访谈对象,采用教育叙事研究方法建构三维叙事分析框架,深锚乡村定向师范生在经历城市和乡村社会阶层文化冲突时,社会结构、制度安排、情感经验三者相互作用图景,揭示他们的阶层身份认同之路。研究发现,乡村定向师范生在接受城市社会阶层文化的同时,依然认可“农村人”的身份,二者相互牵制而出现阶层身份的“分离”;在制度安排下,出于对“他者话语”的认可,虽然情感体验复杂而多变,但能自觉承担身份责任,行动上仍然保留了先赋阶层的原生优势;在自我实现中,经历过惯习分裂的迷失,但仍能依托乡村情感经验构筑积极向上的品质。乡村定向师范生的阶层身份认同不仅仅是社会结构分化下的具体事件,更多的是以乡村情感经验为核心的文化回应,探索他们的阶层身份认同之路,还有待从文化情境视角深入刻画这一过程。 展开更多
关键词 定向师范生 阶层身份 身份认同 乡村教师
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20世纪上半叶学前教育学在我国的传播、发展及其学科贡献
5
作者 吕武 田燕 《教育学术月刊》 北大核心 2025年第7期4-14,共11页
20世纪上半叶,学前教育学在我国的传播和发展推动了我国学前教育的学科启蒙,对学科发展具有奠基意义。20世纪初的清末新政时期,在传教士、日本教习(保姆)和我国民间学人的引介和讲授下,西方和日本的学前教育学开始在我国传播和发展;民国... 20世纪上半叶,学前教育学在我国的传播和发展推动了我国学前教育的学科启蒙,对学科发展具有奠基意义。20世纪初的清末新政时期,在传教士、日本教习(保姆)和我国民间学人的引介和讲授下,西方和日本的学前教育学开始在我国传播和发展;民国后,蒙养园师资纳入到师范学校培养,对学前教育学的讲授需求增加,引介和传播迅速增加;1915年,北高师教育专攻科创设后开设专门课程,此后北女高师、南高师等高校陆续开设课程、组建学会、创办刊物、开展实验;到20世纪30年代中后期,我国学前教育学有了学科的基本雏形。20世纪上半叶学前教育学在我国的传播和发展让儿童本位观念在研究领域初步确立,形成了一些具有我国文化根基的学前教育模式,拓宽和发展了新研究领域,为新中国成立后学前教育学科发展奠定了重要基础。 展开更多
关键词 保姆训练班 幼稚师范学校 北高师 南高师 学前教育学科
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基于SciVal的师范类大学学术竞争力评价及提升路径 被引量:1
6
作者 张耀斌 徐玲玲 《浙江师范大学学报(自然科学版)》 2025年第2期221-231,共11页
基于爱思唯尔旗下数据库Scopus和SciVal科研管理分析平台,用文献计量学方法进行学科发展评价分析,以期为师范类大学进一步提高学术竞争力提供参考.以部属师范大学及5所师范类大学2008—2022年发表的文献为研究对象,从科研成果数量、质... 基于爱思唯尔旗下数据库Scopus和SciVal科研管理分析平台,用文献计量学方法进行学科发展评价分析,以期为师范类大学进一步提高学术竞争力提供参考.以部属师范大学及5所师范类大学2008—2022年发表的文献为研究对象,从科研成果数量、质量、学术影响力、科研合作方式、社会影响力、学科发展态势6个维度对师范类大学的学术竞争力进行了评价分析,并与中国平均水平、全球平均水平进行横向比较,与C9联盟大学作对标分析.结果表明:部属师范大学的篇均被引频次、FWCI、全球前10%高被引论文百分比和前10%高水平期刊论文百分比等指标近年来得到迅速增长,但在总发文量、全球前1%高被引论文百分比、前1%高水平期刊论文百分比、媒体报道等方面,仍与C9联盟大学有不小差距;师范类大学应根据自身定位和实际,通过扩大研究规模、提升科研产出质量、增强社会知名度、加强国际合作、学科领域分层管理等措施“做大做精做强做优”,从而提升学术竞争力.研究结果以期为师范类大学的学科发展规划和提升学术竞争力科学决策提供一定的参考. 展开更多
关键词 SciVal 师范类大学 学术竞争力 “双一流” 学科发展 文献计量指标
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Class-Preserving Coleman Automorphisms of Finite Groups Whose Second Maximal Subgroups Are TI-Subgroups 被引量:2
7
作者 Zhengxing LI Jinke HAI 《Journal of Mathematical Research with Applications》 CSCD 2013年第2期241-245,共5页
Recall that a subgroup H of a finite group G is called a TI-subgroup if H ∩ H^9 = 1 or H for each g ∈ G. Suppose that G is a finite group whose second maximal subgroups are TI-subgroups. It is shown that every class... Recall that a subgroup H of a finite group G is called a TI-subgroup if H ∩ H^9 = 1 or H for each g ∈ G. Suppose that G is a finite group whose second maximal subgroups are TI-subgroups. It is shown that every class-preserving Coleman automorphism of G is an inner automorphism. As an immediate consequence of this result, we obtain that the normalizer property holds for G. 展开更多
关键词 normalizer property Coleman automorphism class-preserving automorphism.
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Exploring Design Level Class Cohesion Metrics
8
作者 Kuljit Kaur Hardeep Singh 《Journal of Software Engineering and Applications》 2010年第4期384-390,共7页
In object oriented paradigm, cohesion of a class refers to the degree to which members of the class are interrelated. Metrics have been defined to measure cohesiveness of a class both at design and source code levels.... In object oriented paradigm, cohesion of a class refers to the degree to which members of the class are interrelated. Metrics have been defined to measure cohesiveness of a class both at design and source code levels. In comparison to source code level class cohesion metrics, only a few design level class cohesion metrics have been proposed. Design level class cohesion metrics are based on the assumption that if all the methods of a class have access to similar para-meter types then they all process closely related information. A class with a large number of parameter types common in its methods is more cohesive than a class with less number of parameter types common in its methods. In this paper, we review the design level class cohesion metrics with a special focus on metrics which use similarity of parameter types of methods of a class as the basis of its cohesiveness. Basically three metrics fall in this category: Cohesion among Methods of a Class (CAMC), Normalized Hamming Distance (NHD), and Scaled NHD (SNHD). Keeping in mind the anomalies in the definitions of the existing metrics, a variant of the existing metrics is introduced. It is named NHD Modified (NHDM). An automated metric collection tool is used to collect the metric data from an open source software program. The metric data is then subjected to statistical analysis. 展开更多
关键词 DESIGN Metrics class COHESION Metrics COHESION among Methods of a class normalized Hamming DISTANCE Scaled NHD
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基于高分一号遥感影像的水体提取方法对比分析与改进 被引量:6
9
作者 张珂 吴星宇 +2 位作者 吴南 黄轶铭 张兆安 《水资源保护》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第4期9-16,共8页
以高分一号遥感影像为数据源,以安徽省黄山市屯溪流域内的东方红水库为研究对象,采用单波段阈值法、两波段差值法、波段比值法、归一化差分水体指数(NDWI)法、归一化差分植被指数(NDVI)法共5种水陆像元度量方法,分别应用平均值法和最大... 以高分一号遥感影像为数据源,以安徽省黄山市屯溪流域内的东方红水库为研究对象,采用单波段阈值法、两波段差值法、波段比值法、归一化差分水体指数(NDWI)法、归一化差分植被指数(NDVI)法共5种水陆像元度量方法,分别应用平均值法和最大类间方差迭代法两种阈值选取方法对东方红水库进行水体提取,探索最大类间方差迭代法在水体提取变量上的改进效果,在此基础上提出了一种改进的最大类间方差联合水体提取法,并对比了改进前后的水体提取效果。结果表明:改进后的水体提取方法可以很好地降低影像提取中产生的噪点,提高水体提取的精度,提取成果的平均相对误差为4.69%,决定系数为0.8579,相比于改进前平均相对误差降低了0.68%,决定系数提高了0.0539。 展开更多
关键词 高分一号 水体提取 归一化差分水体指数 归一化差分植被指数 最大类间方差迭代法 东方红水库
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推广的Class K估计及其当截断分布已知时的大样本性质
10
作者 王丽霞 《湖北汽车工业学院学报》 1999年第3期79-83,共5页
本文提出 Turnbull型双侧截断数据线性回归参数的 ClassK估计.并证明当截断变量的分布(简称为截断分布)已知时。
关键词 classK估计 强相容性 渐近正态性 截断分布 大样本性质 线性回归
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信息化技术在任务式教学中的应用实践探索--以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例 被引量:2
11
作者 杜军霞 朱秀敏 +1 位作者 张雪辉 武宇红 《高教学刊》 2024年第28期135-138,共4页
社会发展催生高等师范院校新生态,在信息化教育快速发展的情况下,教师可以从课程建设的角度充分利用技术革命的优势,破解原有课堂上的多种问题。其中任务驱动式教学方法结合信息化技术的利用,能够有效提升教学效果,体现在学生的主动参... 社会发展催生高等师范院校新生态,在信息化教育快速发展的情况下,教师可以从课程建设的角度充分利用技术革命的优势,破解原有课堂上的多种问题。其中任务驱动式教学方法结合信息化技术的利用,能够有效提升教学效果,体现在学生的主动参与性、责任心、学生收获和师生关系等多个方面。以师范类生物科学专业人体解剖生理学课程为例,借助信息化技术探索实践新的“任务育人”教学模式,并进行经验总结和反思。 展开更多
关键词 信息化技术 任务驱动 师范类 生物科学专业 人体解剖生理学
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A NOTE ON NORMAL ELEMENTARY OPERATORS
12
作者 JINCHUAN HOU (department of mathematics) 《山西师范大学学报(自然科学版)》 1989年第2期1-5,共5页
Let(T<sub>1</sub>,T<sub>2</sub>)and (S<sub>1</sub><sup>*</sup>,S<sub>2</sub><sup>*</sup>) be double commuting subnormal operator pairs,X and ... Let(T<sub>1</sub>,T<sub>2</sub>)and (S<sub>1</sub><sup>*</sup>,S<sub>2</sub><sup>*</sup>) be double commuting subnormal operator pairs,X and K be bounded linear operators with T<sub>1</sub>KS<sub>1</sub>+T<sub>2</sub>KS<sub>2</sub>=0. Then (1)||T<sub>1</sub>XS<sub>1</sub>+T<sub>2</sub>XS<sub>2</sub>+K||≥||K||and (2)||T<sub>1</sub>XS<sub>1</sub>+T<sub>2</sub>XS<sub>2</sub>+K<sub>1</sub>|<sub>2</sub><sup>2</sup>=||T<sub>1</sub>XS<sub>1</sub>+T<sub>2</sub>XS<sub>2</sub> ||<sub>2</sub><sup>2</sup>+||K||<sub>2</sub><sup>2</sup>if K is Hilbert-Schmidt operator,Let T and S* be dominant operator and subnormal operator, respectively, and K is Hilbert-Schmidt operator, then (3)||TX-XS+K||<sub>2</sub><sup>2</sup>=||TX-XS||<sub>2</sub><sup>2</sup>+||K||<sub>2</sub><sup>2</sup>if TK+KS;and (4)||TXS-X+K||<sub>2</sub><sup>2</sup>=||TXS-X||<sub>2</sub><sup>2</sup>+||K||<sub>2</sub><sup>2</sup> if TKS=K. These generalize the results of (1)and (3). 展开更多
关键词 And PHRASE normal OPERATOR SUBnormal OPERATOR derivation ELEMENTARY OPERATOR Hilert-Schmidt class
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哥伦比亚大学教育学科的三次组织变革及其历史启示(1886—1952) 被引量:2
13
作者 常顺利 周洪宇 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期194-207,共14页
1886—1952年,哥伦比亚大学教育学科经历了“大学科系”“研究型学院”“世界一流教育学院”三次组织转型,其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范。从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历... 1886—1952年,哥伦比亚大学教育学科经历了“大学科系”“研究型学院”“世界一流教育学院”三次组织转型,其制度创新是美国师范教育高质量发展的光辉典范。从组织变革和学科史的视角研究哥伦比亚教育学科发展成为世界一流教育学院的历史过程,对我国师范教育高质量发展具有启发意义:首先,教育学科发展的动力机制是“符号价值”和“实用价值”相互增益的循环系统;其次,教育学科组织变革的逻辑要“术”与“势”并重;最后,教育学科组织变革的原则要立足学术发展,服务学生职业成就。 展开更多
关键词 哥伦比亚大学 教育学科建设 师范教育高质量发展 世界一流教育学院
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论“三全育人”视野下班主任工作对“情能兼修”师范生的培养
14
作者 杨峰霞 《西部学刊》 2024年第18期92-95,共4页
“三全育人”理念对身处教育管理一线的高校班主任提出了新的要求和挑战,其只有从岗位特点出发,全方位、创造性地开展工作,才能更好促成师范生“情能兼修”培养目标的实现。具体工作路径:(一)平台育人:建设有温度、有高度、有态度的班级... “三全育人”理念对身处教育管理一线的高校班主任提出了新的要求和挑战,其只有从岗位特点出发,全方位、创造性地开展工作,才能更好促成师范生“情能兼修”培养目标的实现。具体工作路径:(一)平台育人:建设有温度、有高度、有态度的班级群,发布有鼓励、有期待的朋友圈,建设有威信、有格调的家长群;(二)活动育人:以竞赛活动培养技能和情意,以社团活动发展爱好和特长,以志愿活动服务学校和社会;(三)档案育人:建立管理档案、活动档案、个性档案,以较强的仪式感跟进学生发展全过程。 展开更多
关键词 三全育人 班主任 情能兼修 师范生
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错[牙合]畸形与牙齿磨损分布的相关规律研究
15
作者 赵亚鹏 牛一山 +2 位作者 高鹏 刘伟 沈慧 《中华老年口腔医学杂志》 2024年第3期141-143,174,共4页
目的探究个别正常[牙合]与错[牙合]畸形患者全口牙齿磨损情况的差异,分析不同错[牙合]畸形的牙齿磨损发病规律,为牙齿磨损的防治工作和病因研究提供参考。方法选择2019年2月-2022年5月就诊于我院的个别正常[牙合]59例和错[牙合]畸形患者... 目的探究个别正常[牙合]与错[牙合]畸形患者全口牙齿磨损情况的差异,分析不同错[牙合]畸形的牙齿磨损发病规律,为牙齿磨损的防治工作和病因研究提供参考。方法选择2019年2月-2022年5月就诊于我院的个别正常[牙合]59例和错[牙合]畸形患者189例为研究对象,分为个别正常[牙合]组和错[牙合]畸形组。错[牙合]畸形组包括安氏Ⅰ类61例,Ⅱ^(1)类66例、Ⅲ类62例。检查每颗牙齿的切缘及[牙合]面的磨损情况,并采用Smith牙齿磨损指数TWI(Tooth Wear Index)分度方法逐一记录,统计分析各组之间的磨损差异。结果错[牙合]畸形组的磨损程度较正常[牙合]组严重(t=27.758,P<0.001);前牙:安氏各类错[牙合]畸形的前牙磨损均较个别正常[牙合]组严重,且安氏Ⅲ类磨损较Ⅰ、Ⅱ^(1)类严重(P<0.001),安氏Ⅰ类磨损重于安氏Ⅱ^(1)类(P<0.001)。前磨牙:个别正常[牙合]的前磨牙磨损程度均较各类错[牙合]畸形轻,安氏Ⅱ^(1)类的磨损较安氏Ⅰ、Ⅲ类更严重(P<0.001),安氏Ⅲ类的磨损重于安氏Ⅰ(P<0.001)。磨牙:安氏各类错[牙合]畸形组的磨牙磨损均高于个别正常[牙合],安氏Ⅰ类的磨损程度低于安氏Ⅱ^(1)、Ⅲ类(P<0.001),而安氏Ⅱ^(1)类和Ⅲ类错[牙合]畸形的磨牙磨损差异无统计学意义(P=0.282)。结论错[牙合]畸形是牙齿磨损发病的危险因素之一,安氏Ⅲ类前牙、安氏1类前磨牙磨损较严重,安氏Ⅱ^(1)、Ⅲ类错[牙合]畸形磨牙磨损程度均较Ⅰ类严重,应引起更多的重视。 展开更多
关键词 Smith牙齿磨损指数 安氏分类 正常[牙合] 牙齿磨损
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师范生班级管理能力提升策略研究--以“班级管理与班主任工作”课程为例 被引量:1
16
作者 樊萌萌 《科教导刊》 2024年第11期140-142,共3页
班级管理能力是师范生教师职业技能的重要组成部分,本研究以“班级管理与班主任工作”课程为例,探讨当前师范生班级管理能力培养过程中存在的问题,并提出相应的提升策略,帮助师范生培养更强的班级管理能力和素养。
关键词 师范生 班级管理能力 班级管理与班主任工作
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师范生课后教学技能现状调查及提升策略研究
17
作者 陈艳 《齐鲁师范学院学报》 2024年第5期18-25,共8页
课后教学技能是对师范生知识学习的促进,更是对课堂教学的自我剖析和认知提升。研究从师范生课后教学技能的重要性出发,运用SPSS统计分析软件对师范生课后教学技能展开实证调查,结果表明:师范生的教学反思技能和教学研究技能水平偏低,... 课后教学技能是对师范生知识学习的促进,更是对课堂教学的自我剖析和认知提升。研究从师范生课后教学技能的重要性出发,运用SPSS统计分析软件对师范生课后教学技能展开实证调查,结果表明:师范生的教学反思技能和教学研究技能水平偏低,依据原因分析提出针对性的提升策略,以期能够有效提升师范生教学技能的有效性和完整性。 展开更多
关键词 师范生 课后教学技能 提升策略
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他们缘何返乡从教——一项对“双一流”高校农村籍师范生的叙事研究 被引量:1
18
作者 张益云 卢鉴策 《广东第二师范学院学报》 2024年第6期34-49,共16页
选取13位毕业于“双一流”高校且选择返乡从教的农村籍师范生进行深度访谈,同时借助网络搜集4位“双一流”高校毕业的农村籍师范生对自身返乡从教行为的文本陈述,采用叙事研究的方法探究“双一流”高校农村籍师范生返乡从教现象的内在... 选取13位毕业于“双一流”高校且选择返乡从教的农村籍师范生进行深度访谈,同时借助网络搜集4位“双一流”高校毕业的农村籍师范生对自身返乡从教行为的文本陈述,采用叙事研究的方法探究“双一流”高校农村籍师范生返乡从教现象的内在机制。研究发现,“双一流”高校农村籍师范生的返乡从教行为是个体工具理性考量与价值理性感知的综合结果。返乡从教的师范生个体既会在明面对经济资本、文化资本、社会资本的补给反馈进行权衡,也会在暗面基于“当地人”、子女及教师的三重身份对情感资本进行把握,明面与暗面的双重考量共同推动了“双一流”高校农村籍师范生做出返乡从教的选择。依此认为,提高乡村学校教师待遇、注重农家学子乡情培养、重视师范生培育的“地方性”价值取向等能有效推动高素质教育人才的乡土回流。 展开更多
关键词 农村籍师范生 “双一流”高校 高文化资本 返乡从教 叙事研究
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“双一流”建设背景下地方师范院校的转型发展:固守与提升
19
作者 胡静 《长春大学学报》 2024年第10期43-45,97,共4页
“双一流”是国家实施教育强国战略的重大举措,有效地推进了我国高等教育的发展。对于地方师范院校来说,面对机遇与挑战,必须立足于学校的办学现状和区域发展的实际需求,转变办学思路、明确自身定位,并制定与之对应的转型策略,以期提升... “双一流”是国家实施教育强国战略的重大举措,有效地推进了我国高等教育的发展。对于地方师范院校来说,面对机遇与挑战,必须立足于学校的办学现状和区域发展的实际需求,转变办学思路、明确自身定位,并制定与之对应的转型策略,以期提升办学和育人质量。基于“双一流”建设时代背景,分析地方师范院校在转型发展中需要固守的本源与原则,从多维角度提出变革性转型提升的具体实践路径。 展开更多
关键词 “双一流” 地方师范院校 转型
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随班就读学生行为问题调查 被引量:14
20
作者 昝飞 谭和平 陈建军 《现代康复》 CAS CSCD 2001年第12S期38-39,共2页
目的探讨随班就读学生的社会能力与所存在的行为问题。方法通过运用Achenbach儿童行为量表(CBCL)对上海郊区282名从一年级到初二年级的随班就读学生进行问卷调查。结果随班就读学生社会能力发展低下,大多数学生处于临界或临界以下水平,... 目的探讨随班就读学生的社会能力与所存在的行为问题。方法通过运用Achenbach儿童行为量表(CBCL)对上海郊区282名从一年级到初二年级的随班就读学生进行问卷调查。结果随班就读学生社会能力发展低下,大多数学生处于临界或临界以下水平,并具有较高的行为问题发生率,其最常出现的问题是社交不良、退缩、多动。随着年龄、年级的增长,随班就读学生的社会能力有所提高,行为问题的发生率有所下降。结论对随班就读学生,在社会能力及行为问题方面应给予专门的指导。 展开更多
关键词 随班就读 社会能力 行为问题
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