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网络+大数据PBL与形成性评价在麻醉临床教学中的应用 被引量：5
1
作者 陈楠 张亚梅 +1 位作者 严艾 郭巧 《中国继续医学教育》 2023年第18期45-51,共7页
目的 将网络+临床大数据融入问题导向学习(problem-based learning,PBL)引入麻醉科临床教学,优化形成性评价体系,改善临床教学质量。方法 选取2019年8月—2020年8月(2019级)与2020年8月—2021年8月(2020级)重庆医科大学麻醉专业住院医... 目的 将网络+临床大数据融入问题导向学习(problem-based learning,PBL)引入麻醉科临床教学,优化形成性评价体系,改善临床教学质量。方法 选取2019年8月—2020年8月(2019级)与2020年8月—2021年8月(2020级)重庆医科大学麻醉专业住院医师规范化培训(简称“住培”)一年级学员共44名为研究对象,其中2019级22名作为对照组采用“一对一”带教;2020级22名作为试验组采用“一对一”带教+网络环境下的问题导向学习(web problem-based learning,WPBL)教学(1次/月),搭建网络大数据平台并引入PBL教学中形成WPBL教学。通过构建形成性评价体系,进行教学效果评价。结果 试验组学员的临床教学质性评价——教学综合评价、住培评价问卷反馈优于对照组学员,试验组10项指标“好”等次的人数比例均优于对照组;试验组学员住培一年级期末考核综合成绩平均分为(77.85±9.31)分,明显高于对照组的(73.57±10.08)分,以上差异均有统计学意义(P <0.05)。结论 网络+大数据PBL丰富了麻醉学住培教学手段,有效提高了住培学员的综合成绩,同时形成性评价新体系的引入促进了住培全过程的教学相长,提升了学员的学习主动性、提高了临床教学质量。 展开更多
关键词 网络+大数据pbl 临床大数据 形成性评价 麻醉学 住院医师规范化培训 质性评价指标体系 临床教育
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基于PBL的大学生网络安全通识教育
2
作者 万涛 谢昕 《中国现代教育装备》 2021年第21期7-8,14,共3页
网络安全是国家安全的重要领域,加强大学生网络安全教育是新形势下高校教育的重要内容。从高校大学生面临的网络安全问题出发,将网络安全通识教育划分为4个教学内容模块。将PBL教学设计融入每个教学模块,提升大学生的网络安全意识和网... 网络安全是国家安全的重要领域,加强大学生网络安全教育是新形势下高校教育的重要内容。从高校大学生面临的网络安全问题出发,将网络安全通识教育划分为4个教学内容模块。将PBL教学设计融入每个教学模块,提升大学生的网络安全意识和网络安全防范能力。 展开更多
关键词 网络安全 pbl 互联网 大数据
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网络+大数据PBL教学法与形成性评价在麻醉学临床教学中的应用 被引量：3
3
作者 崔向前 《中国继续医学教育》 2024年第22期77-81,共5页
目的探讨麻醉学临床教学开展期间应用网络+大数据以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与形成性评价的价值。方法选取2022年5月—2024年1月在山东省立第三医院麻醉科实习的50名麻醉学专业实习生为观察对象,按随机数表法原... 目的探讨麻醉学临床教学开展期间应用网络+大数据以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与形成性评价的价值。方法选取2022年5月—2024年1月在山东省立第三医院麻醉科实习的50名麻醉学专业实习生为观察对象,按随机数表法原则分组,对照组和观察组各25名。对照组接受一对一带教方法,观察组在此基础上接受网络+大数据PBL教学法与形成性评价,对比分析2组实习生的教学综合评价、实习能力和实习期末综合成绩。结果在教学综合评价指标评估方面,观察组实习生中情绪状态良好、基础知识牢固、答题思路清晰、专注度提高、参与度增强、逻辑思考能力增强、自主学习能力提高、团队合作能力良好的人数多于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在实习能力评估方面,观察组实习生中记忆精准度提升、医患沟通能力增强、分析能力提高、获取信息能力增强、信息利用能力提高、解决问题能力增强、实践动手能力提高的人数多于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习生实习期末综合成绩为(87.56±3.80)分,高于对照组的(73.65±4.23)分,差异有统计学意义(P<0.001)。结论麻醉学临床教学期间应用网络+大数据PBL教学法与形成性评价有助于丰富实习教学手段,促进实习生综合成绩不断提高,实现实习全过程教学相长的目标,实习生主动性高,临床教学质量更好。 展开更多
关键词 网络 大数据 pbl教学法 形成性评价 麻醉学 临床教育 教学综合评价 实习
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