目的基于SEGUE框架构建儿科护患沟通教学模式并进行效果评价。方法设计包含准备(Set the stage)、信息收集(Elicit information)、信息给予(Give information)、理解患者(Understand the patient′s perspective)、结束(End the encount...目的基于SEGUE框架构建儿科护患沟通教学模式并进行效果评价。方法设计包含准备(Set the stage)、信息收集(Elicit information)、信息给予(Give information)、理解患者(Understand the patient′s perspective)、结束(End the encounter)5个环节的结构化儿科护患沟通教学模式,应用理论学习、案例分析、情境模拟及临床实践等教学方式,对2018、2019级共98名护理本科生(试验组)进行教学实践,并与采用常规方法教学的55名2016级护理本科生(对照组)进行教学效果比较,采用哈佛医学院沟通量表及美国内科协会病人满意度量表进行评价。结果试验组沟通评估总分及标准化病人满意度总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论基于SEGUE框架的儿科护患沟通教学模式有利于提高学生的临床沟通能力,改善沟通效果。展开更多
文摘目的基于SEGUE框架构建儿科护患沟通教学模式并进行效果评价。方法设计包含准备(Set the stage)、信息收集(Elicit information)、信息给予(Give information)、理解患者(Understand the patient′s perspective)、结束(End the encounter)5个环节的结构化儿科护患沟通教学模式,应用理论学习、案例分析、情境模拟及临床实践等教学方式,对2018、2019级共98名护理本科生(试验组)进行教学实践,并与采用常规方法教学的55名2016级护理本科生(对照组)进行教学效果比较,采用哈佛医学院沟通量表及美国内科协会病人满意度量表进行评价。结果试验组沟通评估总分及标准化病人满意度总分显著高于对照组(均P<0.05)。结论基于SEGUE框架的儿科护患沟通教学模式有利于提高学生的临床沟通能力,改善沟通效果。
