目的探讨精神分裂症患者父母不同文化程度与家庭功能的相关性。方法选取2012年3—9月宁夏宁安医院就诊及住院的精神分裂症患者200例为研究组,以地区、性别比例匹配正常人群200例为对照组,进行病例对照研究,用一般人口学调查表、家庭功...目的探讨精神分裂症患者父母不同文化程度与家庭功能的相关性。方法选取2012年3—9月宁夏宁安医院就诊及住院的精神分裂症患者200例为研究组,以地区、性别比例匹配正常人群200例为对照组,进行病例对照研究,用一般人口学调查表、家庭功能评定量表(FAD)进行调查,采用SPSS 16.0软件的一般线性模型,运用析因方差分析方法对组别、父亲文化程度、母亲文化程度进行分析。采用Partial Eta Squared(η2)值的大小表示主效应或交互作用的大小。结果研究组问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制、总的功能得分均高于对照组(P<0.05)。母亲文化程度为中专及以上的家庭,情感反应得分最低;父亲文化程度为高中、中专及以上的家庭,行为控制得分最低。研究组父亲文化程度为文盲、对照组父亲文化程度为小学的家庭,沟通及行为控制得分最高。研究组和对照组母亲文化程度为文盲的家庭,情感反应得分最高;母亲文化程度为中专及以上的家庭,情感反应得分最低。组别、父母文化程度对沟通影响作用的大小次序为组别(η2=0.191)>组别*父亲文化程度(η2=0.041);对情感反应影响作用的大小次序为组别(η2=0.334)>组别*母亲文化程度(η2=0.036)>母亲文化程度(η2=0.034);对行为控制影响作用的大小次序为组别(η2=0.495)>父亲文化程度(η2=0.050)>组别*父亲文化程度(η2=0.040)。结论精神分裂症患者家庭功能差;母亲文化程度对家庭成员之间的情感反应起到重要的影响作用,而父亲的文化程度对行为控制有重要影响;罹患精神分裂症且其父亲文化程度低的家庭,在沟通及行为控制方面的功能较差。展开更多
文摘目的探讨精神分裂症患者父母不同文化程度与家庭功能的相关性。方法选取2012年3—9月宁夏宁安医院就诊及住院的精神分裂症患者200例为研究组,以地区、性别比例匹配正常人群200例为对照组,进行病例对照研究,用一般人口学调查表、家庭功能评定量表(FAD)进行调查,采用SPSS 16.0软件的一般线性模型,运用析因方差分析方法对组别、父亲文化程度、母亲文化程度进行分析。采用Partial Eta Squared(η2)值的大小表示主效应或交互作用的大小。结果研究组问题解决、沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制、总的功能得分均高于对照组(P<0.05)。母亲文化程度为中专及以上的家庭,情感反应得分最低;父亲文化程度为高中、中专及以上的家庭,行为控制得分最低。研究组父亲文化程度为文盲、对照组父亲文化程度为小学的家庭,沟通及行为控制得分最高。研究组和对照组母亲文化程度为文盲的家庭,情感反应得分最高;母亲文化程度为中专及以上的家庭,情感反应得分最低。组别、父母文化程度对沟通影响作用的大小次序为组别(η2=0.191)>组别*父亲文化程度(η2=0.041);对情感反应影响作用的大小次序为组别(η2=0.334)>组别*母亲文化程度(η2=0.036)>母亲文化程度(η2=0.034);对行为控制影响作用的大小次序为组别(η2=0.495)>父亲文化程度(η2=0.050)>组别*父亲文化程度(η2=0.040)。结论精神分裂症患者家庭功能差;母亲文化程度对家庭成员之间的情感反应起到重要的影响作用,而父亲的文化程度对行为控制有重要影响;罹患精神分裂症且其父亲文化程度低的家庭,在沟通及行为控制方面的功能较差。
