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小学儿童分数概念语义理解水平及模式:基于潜在类别分析
被引量：
10
1
作者
张睆
辛自强
+1 位作者
陈英和
胡卫平
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第3期66-71,75,共7页
分数符号在不同情境下分别指称部分-整体、测量、比、算子和商5种语义含义.使用分数概念语义理解测验,基于潜在类别分析方法,对295名小学六年级儿童的分数概念语义理解水平和模式进行评估.结果表明：（1）从不同语义含义的理解水平差异...
分数符号在不同情境下分别指称部分-整体、测量、比、算子和商5种语义含义.使用分数概念语义理解测验,基于潜在类别分析方法,对295名小学六年级儿童的分数概念语义理解水平和模式进行评估.结果表明：（1）从不同语义含义的理解水平差异上看,由高到低为商、部分-整体、测量、比、算子;（2）从语义含义掌握模式来看,部分-整体、测量、比、算子均可分为掌握良好组和不良组两类.其中,在部分-整体和算子含义上,两组被试理解水平不同而模式类似,而在测量和比含义上,两组儿童理解水平和模式均有较大差异;（3）从各语义理解的掌握模式类别间关系来看,掌握良好组的归类一致性高于掌握不良组.
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关键词
分数概念
语义理解
掌握模式
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职称材料
题名
小学儿童分数概念语义理解水平及模式:基于潜在类别分析
被引量：
10
1
作者
张睆
辛自强
陈英和
胡卫平
机构
陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室
山西师范大学教育科学学院
中央财经大学社会与心理学院
北京师范大学心理学部发展心理研究院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第3期66-71,75,共7页
基金
国家社科基金重大项目——中国儿童青少年思维发展数据库建设及其发展模式的分析研究(14ZDB160)
文摘
分数符号在不同情境下分别指称部分-整体、测量、比、算子和商5种语义含义.使用分数概念语义理解测验,基于潜在类别分析方法,对295名小学六年级儿童的分数概念语义理解水平和模式进行评估.结果表明：（1）从不同语义含义的理解水平差异上看,由高到低为商、部分-整体、测量、比、算子;（2）从语义含义掌握模式来看,部分-整体、测量、比、算子均可分为掌握良好组和不良组两类.其中,在部分-整体和算子含义上,两组被试理解水平不同而模式类似,而在测量和比含义上,两组儿童理解水平和模式均有较大差异;（3）从各语义理解的掌握模式类别间关系来看,掌握良好组的归类一致性高于掌握不良组.
关键词
分数概念
语义理解
掌握模式
Keywords
concepts of fraction
understanding of semantic meaning
master pattem
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
小学儿童分数概念语义理解水平及模式:基于潜在类别分析
张睆
辛自强
陈英和
胡卫平
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018
10
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