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题名基于认知负荷理论的高校乒乓球训练教学的实证研究
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作者
张望
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机构
大连财经学院体育教学部
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出处
《景德镇学院学报》
2025年第3期93-98,共6页
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基金
教育部产学合作协同育人项目(220903356011629)。
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文摘
本研究通过双因素实验设计,评估不同教学策略对学生认知负荷及乒乓球发球技术学习效果的影响。选取大连财经学院大学二年级乒乓球选修课20名学生为研究对象,测试指标包括乒乓球发球训练中拉下旋加转弧圈球的准确率和技术得分。研究结果表明:(1)自我解释策略组的学习效果显著优于传统教学策略组,自我解释策略有助于学生更好地理解和内化技能知识,能增加关联认知负荷,降低内在认知负荷,从而提高学习效果;(2)语言图示讲解策略组学习效果显著优于单纯语言讲解策略组,源于其能够更直观地展示技能动作。通过技术动作的分解整合,实施由易到难的教学设计,帮助学生更好地理解和模仿,从而降低内在认知负荷。基于此,研究提出了采用语言图示讲解策略、鼓励学生进行自我解释策略、强调教学方案的个性化调整以及强化学生的认知负荷管理的教学建议。
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关键词
认知负荷理论
乒乓球
自我解释策略
拉下旋加转弧圈球
训练策略
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Keywords
Cognitive Load Theory
table tennis
Self-Explanation Strategy
loop against backspin
Training Strategy
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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