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基于“学本评估”(LOA)模式的土壤肥料学课程形成性评价探索
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作者 谢勇 唐丽 刘鸿雁 《安徽农学通报》 2025年第8期133-137,共5页
为优化涉农高校土壤肥料学课程教学评价方式,提升课程教学质量,本文对该课程在评价内容、评价方式、评价主体3个方面的教学评价现状进行分析,基于“学本评估”(LOA)对其评价模式的思路进行设计,并构建形成性评价模式。现状方面,科研协... 为优化涉农高校土壤肥料学课程教学评价方式,提升课程教学质量,本文对该课程在评价内容、评价方式、评价主体3个方面的教学评价现状进行分析,基于“学本评估”(LOA)对其评价模式的思路进行设计,并构建形成性评价模式。现状方面,科研协同创新不明显,产教融合不够深入,“双导师制”落实效果不够理想,人才培养模式有待优化。思路设计方面,设计形成性评价的总体目标,提升教师形成性评价素养;加强专业发展能力,应用成果档案袋法,收集学生学习该课程的知识收获、测验、拓展、反思等信息,如学习目标与任务、学习质量评价标准、学习总结与反思等。模式构建方面,提出研制评价标准、创设评价任务、设计层次提问、协同评价反馈等策略,为深度挖掘新农科专业知识,实现以评促教、以评促学的价值提供参考。 展开更多
关键词 土壤肥料学 形成性评价 loa模式 涉农高校
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LOA生态系统下大学英语阅读教学设计研究
2
作者 李玲 《黑河学院学报》 2025年第1期112-115,共4页
全球化进程加速了高等教育国际化的步伐,对大学英语教学提出更高要求。培养大学生阅读能力对于提升其跨文化交流能力具有重要意义。英语阅读教学注重单一的语言知识传授,忽视学生自主学习能力和批判性思维的培养,无法满足新时代对复合... 全球化进程加速了高等教育国际化的步伐,对大学英语教学提出更高要求。培养大学生阅读能力对于提升其跨文化交流能力具有重要意义。英语阅读教学注重单一的语言知识传授,忽视学生自主学习能力和批判性思维的培养,无法满足新时代对复合型人才的需求。应用LOA生态系统理论,从明确评价标准、构建评价任务、实施层次提问、协同评价反馈、构建学习共同体、验证评价效果等方面优化教学评价设计,推动大学英语阅读教学改革创新,提升教学质量。 展开更多
关键词 loa 大学英语 阅读教学
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LOA视域下大学英语读写课堂促学评价实践
3
作者 任贝贝 《高教论坛》 2025年第5期48-52,69,共6页
LOA(Learning-oriented assessment)即学习导向型评价,以建构主义学习理论为基础,以学习任务(即评价任务)为纽带,使学习基于行动,在测评任务驱动的交互中有效发生,从而达成促学促教目的。基于LOA测评学理论视角,以大学英语读写课堂为实... LOA(Learning-oriented assessment)即学习导向型评价,以建构主义学习理论为基础,以学习任务(即评价任务)为纽带,使学习基于行动,在测评任务驱动的交互中有效发生,从而达成促学促教目的。基于LOA测评学理论视角,以大学英语读写课堂为实践环境,从评价标准研制、评价任务设计、层次活动创设、多元反馈开展、互评共同体构建等方面进行促学评价,可为教师优化教学活动设计、实施高质量促学评价任务提供重要的理论与实践指导。 展开更多
关键词 loa 促学评价实践 大学英语读写课堂
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赖型钩端螺旋体Loa22重组质粒的蛋白表达和对巨噬细胞的毒性作用 被引量:3
4
作者 张英 鲍朗 +3 位作者 朱海龙 黄毕 章乐 张会东 《四川大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2008年第3期351-354,377,共5页
目的对赖型钩端螺旋体Loa22基因进行表达和功能研究。方法构建赖型钩端螺旋体Loa22成熟肽重组质粒,经异丙基-β-D-硫代半乳糖苷(IPTG)对重组质粒进行蛋白诱导表达,SDS-PAGE和Western Blotting检测目标蛋白表达情况。经亲和层析获得目标... 目的对赖型钩端螺旋体Loa22基因进行表达和功能研究。方法构建赖型钩端螺旋体Loa22成熟肽重组质粒,经异丙基-β-D-硫代半乳糖苷(IPTG)对重组质粒进行蛋白诱导表达,SDS-PAGE和Western Blotting检测目标蛋白表达情况。经亲和层析获得目标蛋白并作用于小鼠巨噬细胞ANA-1,检测细胞上清液中乳酸脱氢酶(LDH)活力、四氮唑复合物(XTT)吸光度值和细胞凋亡率以评价其细胞毒性。结果成功构建Loa22成熟肽原核表达质粒,通过鉴定并纯化得到Loa22成熟肽,该蛋白使培养ANA-1细胞上清液中LDH活力升高,XTT吸光度值下降,细胞凋亡率增加。结论Loa22对ANA-1具有明显的毒性效性,该基因可能是致病钩体的一个重要毒力相关基因。 展开更多
关键词 钩端螺旋体 外膜蛋白loa22 巨噬细胞 细胞毒性
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LOA理论在大学英语网络教学中的运用 被引量:3
5
作者 黄海英 李绮贞 《现代教育技术》 CSSCI 2007年第10期54-56,共3页
从网络教学的特点出发,基于"以促学为导向"的评价理论设计并实施了教学实验。此项实验的定性和定量分析结果表明,这一评价方法有利于学生在网络教学环境下自主学习,并通过形成性评价和及时的反馈有效地调整学习策略。
关键词 以促学为导向的评价(loa) 大学英语 网络教学 形成性评价 反馈
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赖型钩端螺旋体OmpA外膜基因Loa22重组卡介苗的构建及其免疫蛋白表达 被引量:1
6
作者 李道坤 鲍朗 +1 位作者 张英 孙湛 《四川大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2010年第2期189-193,共5页
目的以赖型钩端螺旋体外膜蛋白A(OmpA)膜蛋白基因Loa22去信号肽基因片段构建重组卡介苗并对其免疫蛋白进行表达分析。方法以赖型钩端螺旋体56601株全基因组DNA为模板,PCR扩增出Loa22成熟肽基因片段,与大肠杆菌-结核分枝杆菌穿梭整合质粒... 目的以赖型钩端螺旋体外膜蛋白A(OmpA)膜蛋白基因Loa22去信号肽基因片段构建重组卡介苗并对其免疫蛋白进行表达分析。方法以赖型钩端螺旋体56601株全基因组DNA为模板,PCR扩增出Loa22成熟肽基因片段,与大肠杆菌-结核分枝杆菌穿梭整合质粒pMV361一起分别经过双酶切,连接,转化。筛选鉴定出阳性重组质粒rpMV361-loa22,电转化入BCG,经筛选鉴定后,热诱导表达,通过SDS-PAGE及Western Blotting鉴定其表达产物。分别用BCG、rBCG-pMV361、rBCG-loa22、Loa22蛋白、灭活全钩体免疫小鼠两次后,脱臼处死小鼠分离脾淋巴细胞,XTT比色法检测体外脾淋巴细胞增殖活性。结果PCR扩增获得516 bp的片段,成功构建重组穿梭质粒rpMV361-loa22,经电转化构建重组卡介苗成功,热诱导表达出相对分子质量约19×103特异条带。体外脾淋巴细胞增殖实验证实rBCG-loa22可引起细胞反应,其增殖活性与BCG组和rBCG-pMV361组相比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论成功构建了赖型钩端螺旋体重组卡介苗rBCG-loa22并高效表达具有免疫学活性的外膜蛋白Loa22,为新一代钩端螺旋体疫苗研究打下了基础。 展开更多
关键词 赖型钩端螺旋体 外膜蛋白A loa22 重组卡介苗 免疫保护
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赖型钩端螺旋体OmpA外膜蛋白Loa22通过Ca^(2+)信号通路介导A549细胞凋亡 被引量:1
7
作者 吴秉婷 鲍朗 +2 位作者 孙湛 李道坤 张英 《四川大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2011年第3期298-302,共5页
目的研究赖型钩端螺旋体(简称钩体)外膜蛋白Loa22通过Ca2+信号通路对细胞凋亡的影响,探讨该基因在钩体黏附侵袭细胞并诱导其凋亡过程中可能的信号传导机制。方法以人肺腺上皮细胞(A549)为模型,用100μg/mL纯化Loa22成熟肽作用于细胞24 h... 目的研究赖型钩端螺旋体(简称钩体)外膜蛋白Loa22通过Ca2+信号通路对细胞凋亡的影响,探讨该基因在钩体黏附侵袭细胞并诱导其凋亡过程中可能的信号传导机制。方法以人肺腺上皮细胞(A549)为模型,用100μg/mL纯化Loa22成熟肽作用于细胞24 h,检测细胞凋亡及细胞内游离钙浓度([Ca2+]i),观察F-actin细胞骨架变化,检测钙调素(CaM)mRNA表达水平。同时设磷脂酶C(PLC)特异阻断剂U73122预处理+Loa22成熟肽组,观察上述指标变化。结果 Loa22成熟肽作用A549后,细胞凋亡率升高,并诱导[Ca2+]i增加,CaMmRNA表达水平及乳酸脱氢酶(LDH)活性上升,F-actin细胞骨架重排。而预先用U73122预处理后,细胞凋亡率、[Ca2+]i、CaMmRNA和LDH活性均降低(P<0.01),F-actin细胞骨架重排程度减轻。结论 Loa22成熟肽通过PLC信号通路触发细胞[Ca2+]i升高,导致F-actin细胞骨架重排,从而引发细胞凋亡,提示该基因参与钩体侵袭细胞引发细胞凋亡病理过程,可能是致病性钩体的一个重要毒力相关基因。 展开更多
关键词 赖型钩端螺旋体 loa22 细胞内Ca^2+通路 细胞凋亡 钙调素
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研究钩端螺旋体外膜脂蛋白Loa22的免疫原性 被引量:2
8
作者 张连英 丁朋晓 +1 位作者 何汉江 谭立志 《南华大学学报(医学版)》 2010年第3期335-337,共3页
目的研究钩端螺旋体外膜脂蛋白Loa22的免疫原性。方法取健康豚鼠12只,分蛋白免疫组和PBS(磷酸盐缓冲液)对照组,每组6只。蛋白免疫组以Loa22重组蛋白50μg加等量完全弗氏佐剂乳化一免,Loa22重组蛋白配以不完全弗氏佐剂乳化二免和三免;对... 目的研究钩端螺旋体外膜脂蛋白Loa22的免疫原性。方法取健康豚鼠12只,分蛋白免疫组和PBS(磷酸盐缓冲液)对照组,每组6只。蛋白免疫组以Loa22重组蛋白50μg加等量完全弗氏佐剂乳化一免,Loa22重组蛋白配以不完全弗氏佐剂乳化二免和三免;对照组注射PBS与佐剂混合物。分别检测血清中抗体和T淋巴细胞增殖水平。结果在末次免疫后2周时血清抗体效价和T淋巴细胞增殖与对照组相比,均显著升高(P<0.05)。结论 Loa22重组蛋白有较好的免疫原性。 展开更多
关键词 钩端螺旋体 外膜脂蛋白loa22 免疫原性
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钩端螺旋体Loa22外膜蛋白对钩体黏附Raw264.7细胞的阻断作用研究
9
作者 张连英 杨正久 +3 位作者 丁朋晓 曾庆华 谭立志 陈琳 《实用预防医学》 CAS 2013年第8期1002-1003,共2页
目的研究钩端螺旋体Loa22蛋白血清阻断钩体黏附Raw264.7细胞的情况。方法钩体外膜蛋白Loa22、PBS免疫豚鼠后取血清,PBS为对照,使用镀银染色法检测各免疫血清阻止钩体黏附Raw264.7细胞且测定黏附率。结果稀释度为1:200--1:1600的Lo... 目的研究钩端螺旋体Loa22蛋白血清阻断钩体黏附Raw264.7细胞的情况。方法钩体外膜蛋白Loa22、PBS免疫豚鼠后取血清,PBS为对照,使用镀银染色法检测各免疫血清阻止钩体黏附Raw264.7细胞且测定黏附率。结果稀释度为1:200--1:1600的Loa22蛋白血清均显著抑制钩体黏附,粘附率≤0.01%。而相应稀释度的对照组血清不影响钩体黏附。结论Loa22蛋白可以阻断钩体黏附细胞,对细胞起到保护作用。 展开更多
关键词 钩端螺旋体loa22外膜蛋白 黏附 阻断 Raw264 7细胞
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钩端螺旋体外膜蛋白Loa22免疫血清与不同血清型钩端螺旋体的交叉免疫反应
10
作者 张连英 杨正久 +3 位作者 丁朋晓 曾庆华 谭立志 陈琳 《中南医学科学杂志》 CAS 2013年第4期350-352,共3页
目的探讨钩端螺旋体(钩体)外膜蛋白Loa22免疫血清与不同血清型钩体间的交叉免疫反应作用,为筛选钩体候选疫苗分子提供依据。方法制备钩体重组Loa22蛋白、LipL32蛋白豚鼠免疫血清,以LipL32免疫血清为阳性对照,未免疫豚鼠为阴性对照,ELIS... 目的探讨钩端螺旋体(钩体)外膜蛋白Loa22免疫血清与不同血清型钩体间的交叉免疫反应作用,为筛选钩体候选疫苗分子提供依据。方法制备钩体重组Loa22蛋白、LipL32蛋白豚鼠免疫血清,以LipL32免疫血清为阳性对照,未免疫豚鼠为阴性对照,ELISA测定与我国常见的各血清型钩体株的交叉反应的Loa22蛋白免疫血清效价。结果与钩体犬群犬型56603株、致热群致热型56605株、澳洲群澳洲型56607株、波摩那群波摩那型56608株、流感伤寒群临海型56609株、七日群七日热型56610株及明尼群明尼型56655株反应的钩体Loa22蛋白免疫血清效价分别为1∶81 920、1∶20 480、1∶40 960、1∶40 960、1∶40 960、1∶10 240和1∶10 240。结论Loa22蛋白免疫血清与不同血清型钩体有良好的交叉免疫反应性。 展开更多
关键词 钩端螺旋体 loa22蛋白 血清型 交叉免疫反应
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赖型钩端螺旋体外膜蛋白Loa22诱导细胞凋亡Ca^(2+)信号通路机制
11
作者 吴秉婷 孙湛 +1 位作者 李道坤 鲍朗 《中国病理生理杂志》 CAS CSCD 北大核心 2010年第A10期1975-1975,共1页
关键词 赖型钩端螺旋体 Ca loa22 外膜蛋白 信号通路 细胞凋亡 细胞内游离钙 成熟肽 流式细胞仪检测 钙调素
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基于LOA的大学英语混合式教学模式探究
12
作者 马红敬 杨晶 《英语广场(学术研究)》 2023年第28期60-64,共5页
在我国外语环境下,课堂教学是大学英语学习过程中最重要的环节,本文以Bloom的掌握学习理论和建构主义理论下的项目式学习为框架,以促学评价(LOA)为抓手,构建一个以课堂教学为中心、促学评价贯穿始终、以个性化语言学习和团队合作形式开... 在我国外语环境下,课堂教学是大学英语学习过程中最重要的环节,本文以Bloom的掌握学习理论和建构主义理论下的项目式学习为框架,以促学评价(LOA)为抓手,构建一个以课堂教学为中心、促学评价贯穿始终、以个性化语言学习和团队合作形式开展项目式学习的大学英语混合式教学模式。在终结性评价、形成性评价以及同伴和小组互评等环节组成的多样化促学评价体系中,教师通过项目式学习培养学生团队合作、解决问题、信息素养等方面的能力以及终生学习的意识。 展开更多
关键词 loa 大学英语 促学评价 项目式学习 课堂教学
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钩端螺旋体外膜蛋白Loa22交叉免疫保护作用研究
13
作者 张连英 何彦芳 +3 位作者 先国兰 齐芬芳 丁朋晓 罗森 《微生物前沿》 2018年第4期172-177,共6页
研究钩端螺旋体外膜蛋白Loa22免疫血清对不同血清型钩端螺旋体的交叉免疫保护作用。表达纯化钩端螺旋体外膜蛋白Loa22。分别在0、2、4周用纯化蛋白Loa22、LipL32蛋白和PBS经豚鼠皮下多点进行免疫。以LipL32蛋白免疫组为阳性对照,PBS免... 研究钩端螺旋体外膜蛋白Loa22免疫血清对不同血清型钩端螺旋体的交叉免疫保护作用。表达纯化钩端螺旋体外膜蛋白Loa22。分别在0、2、4周用纯化蛋白Loa22、LipL32蛋白和PBS经豚鼠皮下多点进行免疫。以LipL32蛋白免疫组为阳性对照,PBS免疫组为阴性对照。末次免疫后2周,用培养7天的不同血清型钩体从腹腔注射攻击豚鼠。连续观察15天,观察各组豚鼠发病情况,并取各组豚鼠的肺、肝、肾作病理切片。分析钩端螺旋体外膜蛋白Loa22对豚鼠的交叉免疫保护作用。蛋白Loa22免疫组的豚鼠用不同血清型钩端螺旋体攻击,无发病现象。豚鼠健康情况良好。而PBS对照组豚鼠出现了厌食、懒动等现象,病理切片有明显的变化。钩端螺旋体外膜蛋白Loa22免疫血清对豚鼠具有交叉免疫保护作用,可以抵抗不同血清型钩体的攻击。 展开更多
关键词 钩端螺旋体 外膜蛋白loa22 交叉保护免疫作用
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车间平面布置软件LOAS的设计开发及应用
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作者 王文弼 廖建桥 《机械管理开发》 1998年第1期43-45,共3页
车间设备布置工作是工厂系统布置的核心问题,本文对交互式设备布置计算机软件开发的理论进行了探讨,并介绍我们自行研究开发的工厂平面布置辅助软件LOAS的功能和技术实现原理。
关键词 车间设备布置 交互式 软件开发 loaS
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赖型钩端螺旋体OmpA外膜蛋白Loa22对血管内皮细胞的毒性及对通透性的影响 被引量:2
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作者 王一舟 余德立 +1 位作者 夏志杨 鲍朗 《四川大学学报(医学版)》 CAS CSCD 北大核心 2015年第2期169-172,共4页
目的探讨赖型钩端螺旋体Loa22蛋白对血管内皮的毒性作用和功能影响。方法用赖型钩端螺旋体Loa22成熟肽原核重组质粒进行诱导表达带有GST标签的Loa22融合蛋白,经亲和层析柱进行纯化并获取目标蛋白,用SDS-PAGE和Western blot对目标蛋白进... 目的探讨赖型钩端螺旋体Loa22蛋白对血管内皮的毒性作用和功能影响。方法用赖型钩端螺旋体Loa22成熟肽原核重组质粒进行诱导表达带有GST标签的Loa22融合蛋白,经亲和层析柱进行纯化并获取目标蛋白,用SDS-PAGE和Western blot对目标蛋白进行检测和证实。用获得的GST-Loa22融合蛋白刺激处理培养的人脐静脉血管内皮细胞(HUVEC)来说明钩端螺旋体外膜蛋白Loa22对血管内皮细胞的毒性作用以及对其通透性的影响。结果成功表达Loa22成熟肽原核重组质粒,通过鉴定并纯化得到Loa22融合蛋白,该蛋白随着浓度的升高能使培养的血管内皮细胞CCK-8吸光度值降低,细胞凋亡率增加,HUVEC单层通过率升高。结论Loa22融合蛋白对血管内皮细胞有明显的毒性作用,还使得HUVEC通透性增加。 展开更多
关键词 赖型钩端螺旋体 loa22 人脐静脉血管内皮细胞 细胞毒性 凋亡
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基于LOA的智慧商务英语读写课程“教—学—评一体化”教学模式实证研究 被引量:2
16
作者 杨茜 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2023年第1期149-152,共4页
LOA理论框架能够作为英语教学目标确立、教—学—评一体化思想的深化和学本评价理论成果的实践基础,用以指导商务英语读写课程教学模式创新。商务英语由于自身的跨学科特殊属性,面临教学理念未能及时更新、智慧技术平台构建步伐缓慢、... LOA理论框架能够作为英语教学目标确立、教—学—评一体化思想的深化和学本评价理论成果的实践基础,用以指导商务英语读写课程教学模式创新。商务英语由于自身的跨学科特殊属性,面临教学理念未能及时更新、智慧技术平台构建步伐缓慢、教学问题设定科学性不足、评价标准缺失等问题,导致商务英语读写课程教学模式创新力不足。对此,可以对“教—学—评一体化”模式进行拆分,从整合教学政策与理念入手,注重智慧教学技术的运用、注重问题创新和评价体系重构,构建全方位的“教—学—评一体化”教学实践模式。 展开更多
关键词 loa理论 智慧商务英语 读写课程 “教—学—评一体化” 教学模式
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<i>Loa loa</i>microfilaremia in a blood donor—A case report
17
作者 Bolaji N. Thomas Adetayo F. Fagbenro-Beyioku 《Case Reports in Clinical Medicine》 2013年第1期46-47,共2页
We report a case of Loa loa microfilaremia in a healthy blood donor. The potential for transfusion-transmitted infection and the possibility of transfusion-associated allergic reactions calls for stringent donor requi... We report a case of Loa loa microfilaremia in a healthy blood donor. The potential for transfusion-transmitted infection and the possibility of transfusion-associated allergic reactions calls for stringent donor requirements. We recommend that all blood products be additionally screened for possible hemoparasites. 展开更多
关键词 loa loa Microfilaremia TRANSFUSION ANTIBODIES ASYMPTOMATIC
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基于LOA的高中英语形成性评价个案研究——以珠海高中为例
18
作者 吕红波 《海外英语》 2023年第13期176-178,共3页
文章以珠海为例,分析了高中英语教学评价中存在着以终结性评价为主,形成性评价实施不足的现象,并在此基础上提出了相关解决策略,通过强调学生在评价过程中的主体作用,引入自我评价、同伴互评和师生互评来改变以往单纯以教师为主体和主... 文章以珠海为例,分析了高中英语教学评价中存在着以终结性评价为主,形成性评价实施不足的现象,并在此基础上提出了相关解决策略,通过强调学生在评价过程中的主体作用,引入自我评价、同伴互评和师生互评来改变以往单纯以教师为主体和主导的评价方式,改善形成性评价在高中英语中的尴尬地位,构建珠海高中英语形成性评价模式。 展开更多
关键词 高中英语形成性评价 loa模式 档案袋评价法 阅读圈教学法
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钩端螺旋体外膜蛋白 Loa22优势 T-B联合抗原表位及其免疫原性研究 被引量:1
19
作者 阮萍 赵金方 +2 位作者 李阳 严杰 胡玮琳 《中华微生物学和免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期292-298,共7页
目的:筛选并鉴定致病性问号钩端螺旋体(简称钩体)外膜蛋白Loa22优势T细胞和B细胞( T/B)联合抗原表位及其免疫原性。方法采用PCR检测我国流行的8群8型株问号钩体loa22基因,T-A克隆后测序。构建问号钩体黄疸出血群赖型赖株loa22基... 目的:筛选并鉴定致病性问号钩端螺旋体(简称钩体)外膜蛋白Loa22优势T细胞和B细胞( T/B)联合抗原表位及其免疫原性。方法采用PCR检测我国流行的8群8型株问号钩体loa22基因,T-A克隆后测序。构建问号钩体黄疸出血群赖型赖株loa22基因原核表达系统。 Ni-NTA亲和层析法提纯表达的目的重组蛋白rLoa22并制备其兔抗血清及其IgG。采用生物信息学软件预测Loa22的T-B联合抗原表位。采用噬菌体展示联合Western blot法、ELISA分别检测重组噬菌体PⅢ蛋白展示的T-B联合表位肽和人工合成T-B联合表位肽的免疫原性。采用MTS法和ELISA分别检测T-B联合表位肽诱导T细胞活化及其分泌IL-2、IL-4和IFN-γ情况。结果所有受检的致病性钩体株均能检出loa22基因,其核苷酸和氨基酸序列相似性高达85.5%~99.8%和93.9%~99.5%。所构建的loa22基因原核表达系统能高效表达rLoa22。 Loa22-77、Loa22-90、Loa22-125和Loa22-157这4个T-B联合抗原表位中,仅有Loa22-90显示了很强的Western blot阳性条带。 Loa22-90能有效诱导CD4+T细胞增殖及IL-2(Th1)和IL-4(Th2)水平显著升高(P<0.05)。结论 Loa22是问号钩体序列保守的属特异性外膜蛋白抗原,其优势T-B联合抗原表位为Loa22-90,该表位可作为钩端螺旋体多抗原肽疫苗的候选表位。 展开更多
关键词 钩端螺旋体 外膜蛋白 loa22 T-B联合抗原表位 免疫原性
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LOA背景下高校艺术生英语教学评价体系建设研究
20
作者 张蒙蒙 《现代英语》 2024年第7期28-30,共3页
LOA背景下高校艺术生英语教学评价体系建设很有必要,既有助于提升高校艺术生的英语应用能力,更能促进高校艺术生英语教学评价体系的科学化和精准化。高校应以互动性和持续性为遵循原则,积极引入组合评价工具提高评价的全面性,同时组织... LOA背景下高校艺术生英语教学评价体系建设很有必要,既有助于提升高校艺术生的英语应用能力,更能促进高校艺术生英语教学评价体系的科学化和精准化。高校应以互动性和持续性为遵循原则,积极引入组合评价工具提高评价的全面性,同时组织教师培训提高教师的评价能力,并建设即时反馈系统加强学生与教师的互动,切实推进LOA背景下高校艺术生英语教学评价体系的创新构建。 展开更多
关键词 loa 高校艺术生 英语教学评价体系
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