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基于核心素养的高中政治课堂教学情境创设探究
1
作者 靳琪 《成才之路》 2025年第13期113-116,共4页
核心素养与高中政治教学的融合点主要体现在培养学生的创新思维与创新能力、提升学生的信息获取与分析能力、增强学生的社会责任感、增强学生的政治认同、促进学生的全面发展等方面。当前,高中政治课堂教学情境创设过程中仍然存在一些问... 核心素养与高中政治教学的融合点主要体现在培养学生的创新思维与创新能力、提升学生的信息获取与分析能力、增强学生的社会责任感、增强学生的政治认同、促进学生的全面发展等方面。当前,高中政治课堂教学情境创设过程中仍然存在一些问题,如核心素养融入情境创设不充分、情境创设缺乏针对性、信息获取与分析能力的情境创设被忽视、社会责任感与政治认同情境创设方式单一、全面发展视角下的情境创设不均衡等。针对这些问题,提出相应的策略:要深度融入核心素养、创设生活化情境,注重学生个体差异、创设针对性情境,加强学生信息技能培养、创设信息化情境,采取多样化呈现方式、创设社会责任感与政治认同情境,基于均衡发展视角、创设综合性情境。 展开更多
关键词 核心素养 高中政治 课堂教学 情境创设 策略
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大单元视域下高中历史学科核心素养培育刍探
2
作者 江璐 《成才之路》 2025年第6期137-140,共4页
高中历史实施大单元教学,能打破传统教学模式,实现教学资源的整合与优化,打造高效课堂,培育学生历史核心素养。在教学中,教师要注重大单元教学的落实,无论是单元教学目标,还是单元活动形式,都应有所创新,以满足学生的求知需求,帮助他们... 高中历史实施大单元教学,能打破传统教学模式,实现教学资源的整合与优化,打造高效课堂,培育学生历史核心素养。在教学中,教师要注重大单元教学的落实,无论是单元教学目标,还是单元活动形式,都应有所创新,以满足学生的求知需求,帮助他们构建起系统化的知识体系,提高教学的有效性。要确定大单元主题,确定大单元目标,创设大情境,设计问题链,重塑大单元教学评价,提高高中历史教学质量。 展开更多
关键词 高中历史 大单元 有效性 情境创设 核心素养
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任务驱动教学法在语文阅读教学中的应用刍论
3
作者 慕丽丽 《成才之路》 2025年第34期105-108,共4页
任务驱动教学法应用于语文阅读教学,可以设问激趣、让学生“动”起来,借真实情境、让课堂“活”起来,凭动态反馈、让阅读“真”起来,使语文阅读教学具有显著优势。文章概述任务驱动教学法的内涵与特征,分析任务驱动教学法应用于语文阅... 任务驱动教学法应用于语文阅读教学,可以设问激趣、让学生“动”起来,借真实情境、让课堂“活”起来,凭动态反馈、让阅读“真”起来,使语文阅读教学具有显著优势。文章概述任务驱动教学法的内涵与特征,分析任务驱动教学法应用于语文阅读教学的优势,探讨任务驱动教学法在语文阅读教学中的应用策略,旨在为一线语文教师搭建一座从理论认知到实践操作的桥梁,帮助他们精准把握任务驱动教学法的精髓,切实提升语文阅读教学的质量与成效,充分激发学生对语文阅读的浓厚兴趣。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 小学语文 阅读教学 情境创设 核心素养
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新时代中小学体育与健康教材建设的新使命与编写要求——对《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》教材编写建议的解读 被引量：27
4
作者 胡滨 耿培新 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期263-274,共12页
在新时代,体育与健康教材建设要针对体育与健康课教学中存在的难点和问题,坚持教材建设是国家事权的要求,坚持“健康第一”的教育理念,为建设健康中国、体育强国作出应有的贡献。新颁布的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》构建... 在新时代,体育与健康教材建设要针对体育与健康课教学中存在的难点和问题,坚持教材建设是国家事权的要求,坚持“健康第一”的教育理念,为建设健康中国、体育强国作出应有的贡献。新颁布的《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》构建了新的课程内容体系,为体育与健康教材建设指明了方向,较好地体现了时代发展的需要和改革创新的精神。编写体育与健康教材应坚持正确的政治方向,以培养学生的核心素养为导向,遵循学生的身心发展规律,传承和弘扬中华优秀传统体育文化,通过情境创设转变学生的学习方式,要使教材体系结构清晰合理、呈现形式新颖有趣,还要合理、有效地运用现代信息技术,并重视跨学科融合内容的构建。 展开更多
关键词 《义务教育体育与健康课程标(2022年版)》 体育与健康 教材建设 文化自信 核心素养 情境创设 信息技术 跨学科
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试论高中物理教学中的情境创设 被引量：3
5
作者 李建国 《成才之路》 2021年第3期88-89,共2页
物理教学中的情境创设能激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,发展学生物理核心素养。文章探讨情境创设在高中物理教学中的重要意义,分析高中物理教学中情境创设的现状,提出高中物理教学中情境创设... 物理教学中的情境创设能激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,发展学生物理核心素养。文章探讨情境创设在高中物理教学中的重要意义,分析高中物理教学中情境创设的现状,提出高中物理教学中情境创设的有效措施。 展开更多
关键词 高中 物理教学 情境创设 教学效率 教学质量 核心素养
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英语教学中的情境创设探究
6
作者 钱宝珺 《成才之路》 2021年第12期78-79,共2页
在素质教育的大环境下,教师应及时转变教育理念,充分结合学生学习理解能力及个性特点,将情境教学法应用于课堂教学,增进师生的情感交流,提高学生学习成绩,提升学生英语核心素养。文章分析英语教学存在的问题,对英语教学中的情境创设进... 在素质教育的大环境下,教师应及时转变教育理念,充分结合学生学习理解能力及个性特点,将情境教学法应用于课堂教学,增进师生的情感交流,提高学生学习成绩,提升学生英语核心素养。文章分析英语教学存在的问题,对英语教学中的情境创设进行探究,以提高英语教学效率和教学质量。 展开更多
关键词 英语教学 情境创设 学习成绩 核心素养
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数学教学情境的创设与利用探研
7
作者 汤毅权 《成才之路》 2021年第15期114-115,共2页
教学情境的创设与利用,是构建高效课堂的有效手段。文章从创设趣味导入情境、实际生活情境、问题探究情境、良性竞争情境、实际操作情境等方面,对数学教学情境创设与利用进行探研,以提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。
关键词 数学教学 情境创设 利用 教学效率 教学质量 核心素养
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注重语文情境创设 提升口语交际教学实效
8
作者 张淑华 《成才之路》 2020年第35期126-127,共2页
学生如果语言组织能力差,就会不愿意与人交流,对良好性格的养成非常不利,对成长和发展非常不利。在语文教学中,教师要注重口语交际情境创设,使学生在识字、游戏、互动和实际生活中锻炼和提升口语交际能力,促进学生健康成长。
关键词 小学语文 情境创设 交际能力 教学实效 全面发展
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三十年来中小学情境教学研究的现状、热点与展望 被引量：8
9
作者 王灿明 王雪纯 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2024年第5期118-132,共15页
情境教学流派以情智交融为核心理念,旨在通过创设优化的情境,激发学生的积极情绪,促进他们快乐、高效地学习。通过对1992—2021年核心期刊文献的综合分析,可得出以下结论:(1)中小学情境教学研究呈现稳中有进、加速发展的良好态势,先后... 情境教学流派以情智交融为核心理念,旨在通过创设优化的情境,激发学生的积极情绪,促进他们快乐、高效地学习。通过对1992—2021年核心期刊文献的综合分析,可得出以下结论:(1)中小学情境教学研究呈现稳中有进、加速发展的良好态势,先后出现三波发文高峰,涌现出大量具有原创性、引领性和重要影响力的研究成果;(2)中小学情境教学研究历经探索期、发展期和深化期,研究热点和前沿主题不断更迭,并在新课改的洗礼中展现出“一体多翼”的发展格局;(3)中小学情境教学研究队伍不断发展壮大,但还存在着研究力量分散、科研团队偏少、高质量成果下降等突出问题。中小学情境教学要行稳致远,就必须坚持思想性、理论性与实践性的有机统一,注重前沿探索,优化研究范式,积极建构具有中国气派的情境教学论理论体系。 展开更多
关键词 李吉林 情境教学 情境创设 核心素养 情境教学论
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