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域外大学史研究:制度化历程与学术范式变迁
被引量：
4
1
作者
沈文钦
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2014年第3期79-88,共10页
从制度化水平和学术范式的变迁两个方面衡量,可以将大学史研究领域的发展划分为七个阶段。严格意义的大学史研究出现于19世纪,并在下半叶形成第一波热潮。20世纪初教育史学科在教育院系的初步制度化为大学史研究的发展提供了一定的空间...
从制度化水平和学术范式的变迁两个方面衡量,可以将大学史研究领域的发展划分为七个阶段。严格意义的大学史研究出现于19世纪,并在下半叶形成第一波热潮。20世纪初教育史学科在教育院系的初步制度化为大学史研究的发展提供了一定的空间,但在20世纪前40年大学史研究处于相对沉寂状态。20世纪50年代,随着教育在社会中的地位变得越来越重要,很多专业的历史学家开始介入大学史研究,此后二三十年该领域进入复苏期。20世纪80年代,大学史专门研究期刊的创办标志着这一领域初步实现了制度化的过程。从学术范式而言,大学史研究经历了思想史范式、社会史范式和文化史范式相继兴起的过程,但它们之间并非取代的关系。随着全球化进程的进一步推进,全球史的研究范式开始崛起,成为新的学术热点。
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关键词
大学史
制度化
学科史
范式变迁
知识社会学
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职称材料
从常规范式到科学范式的解放——中国媒介批评路径转型
2
作者
郑恩
《长安大学学报（社会科学版）》
2012年第1期96-103,共8页
历经十余年的发展,中国媒介批评应该从学科建制阶段向学术繁殖阶段转型。学者们对媒介批评的基本内容存在一定的分歧,尚未形成足够的学术共识,这不利于学科理论的繁殖,体现了中国媒介批评研究的身份焦虑。媒介批评研究要进行自主性反思,...
历经十余年的发展,中国媒介批评应该从学科建制阶段向学术繁殖阶段转型。学者们对媒介批评的基本内容存在一定的分歧,尚未形成足够的学术共识,这不利于学科理论的繁殖,体现了中国媒介批评研究的身份焦虑。媒介批评研究要进行自主性反思,从"常态科学"的洞穴向"科学革命"的范式转移,实现理论繁殖。分析认为:深层生态学路径、媒介正义论路径、媒介善治路径为媒介批评研究提供了新的视角与启示;媒介批评研究应从实用主义、功利主义、封闭主义的桎梏中解放出来,发挥学科想象力,实现新的发展。
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关键词
媒介批评
学科建制
身份焦虑
范式转移
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职称材料
媒介化研究：一种新的传播研究范式
被引量：
139
3
作者
戴宇辰
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第2期147-156,共10页
晚近十年,欧陆传播与文化研究陆续从"媒介研究"转向"媒介化研究",从而开启了传播学研究的范式变更。这种变革体现及其影响体现在以下四个层面:首先,"媒介化转向"带来的是欧陆传播研究学界的一种新的研究...
晚近十年,欧陆传播与文化研究陆续从"媒介研究"转向"媒介化研究",从而开启了传播学研究的范式变更。这种变革体现及其影响体现在以下四个层面:首先,"媒介化转向"带来的是欧陆传播研究学界的一种新的研究范式;其次,这一研究范式转移的核心要点在于重新认识媒介;再次,媒介化研究作为一种传播研究的新范式必须被置于"比较的视野"中,从而与其同时期理论的对话与勾连;最后,媒介化研究可以为当代中国的传播研究带来了一些新的变化、启示和课题,为国内传播学研究开辟新的研究视角。
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关键词
媒介化
制度化
情境化
范式变更
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职称材料
比较教育中的话语制度主义:一种连接全球与地方的理论考察
被引量：
3
4
作者
王帅杰
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第11期46-63,共18页
话语制度主义作为比较教育中新制度主义“第五种”理论体系,强调将观念与话语的内容及其交互过程作为阐释制度和政策变迁的主要分析视角,不仅对比较教育中既有研究理论做出回应,也让比较教育能够在当今教育改革受国际社会动态发展影响...
话语制度主义作为比较教育中新制度主义“第五种”理论体系,强调将观念与话语的内容及其交互过程作为阐释制度和政策变迁的主要分析视角,不仅对比较教育中既有研究理论做出回应,也让比较教育能够在当今教育改革受国际社会动态发展影响的现实情景中展开研究。在比较教育中,话语制度主义能够揭示出全球与地方教育话语背后复杂的互动关系,重视比较教育中考察教育改革从全球到地方的再语境化过程,强调比较教育关注全球与地方微观话语之间交互的动态情景。话语制度主义在比较教育中的引入有助于比较教育关注教育政策与制度变迁背后的行动者力量,弥合全球化时代比较教育研究中全球与本土之间的割裂,让比较教育研究者关注到宏观层面下微观力量对教育制度和政策的影响。面向未来,融入权力的分析视角、结合其他研究方法、与世界文化理论相互协同,将可能成为话语制度主义在比较教育中的发展方向。
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关键词
话语制度主义
比较教育研究
新制度主义
政策观念转向
原文传递
题名
域外大学史研究:制度化历程与学术范式变迁
被引量：
4
1
作者
沈文钦
机构
北京大学教育学院
出处
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2014年第3期79-88,共10页
基金
教育部人文社会科学研究青年专项课题"大学史研究在美国:以学术谱系和问题意识为中心的考察:1899-1999"(09YJC880003)
北京高校青年英才计划(ETP0048)
文摘
从制度化水平和学术范式的变迁两个方面衡量,可以将大学史研究领域的发展划分为七个阶段。严格意义的大学史研究出现于19世纪,并在下半叶形成第一波热潮。20世纪初教育史学科在教育院系的初步制度化为大学史研究的发展提供了一定的空间,但在20世纪前40年大学史研究处于相对沉寂状态。20世纪50年代,随着教育在社会中的地位变得越来越重要,很多专业的历史学家开始介入大学史研究,此后二三十年该领域进入复苏期。20世纪80年代,大学史专门研究期刊的创办标志着这一领域初步实现了制度化的过程。从学术范式而言,大学史研究经历了思想史范式、社会史范式和文化史范式相继兴起的过程,但它们之间并非取代的关系。随着全球化进程的进一步推进,全球史的研究范式开始崛起,成为新的学术热点。
关键词
大学史
制度化
学科史
范式变迁
知识社会学
Keywords
history of universities,
institution
alization, disciplinary history, paradigm
shift
, sociology of knowledge
分类号
G649.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
从常规范式到科学范式的解放——中国媒介批评路径转型
2
作者
郑恩
机构
清华大学新闻与传播学院
浙江大学传播研究所
出处
《长安大学学报（社会科学版）》
2012年第1期96-103,共8页
基金
清华大学人文社会科学振兴基金研究项目
文摘
历经十余年的发展,中国媒介批评应该从学科建制阶段向学术繁殖阶段转型。学者们对媒介批评的基本内容存在一定的分歧,尚未形成足够的学术共识,这不利于学科理论的繁殖,体现了中国媒介批评研究的身份焦虑。媒介批评研究要进行自主性反思,从"常态科学"的洞穴向"科学革命"的范式转移,实现理论繁殖。分析认为:深层生态学路径、媒介正义论路径、媒介善治路径为媒介批评研究提供了新的视角与启示;媒介批评研究应从实用主义、功利主义、封闭主义的桎梏中解放出来,发挥学科想象力,实现新的发展。
关键词
媒介批评
学科建制
身份焦虑
范式转移
Keywords
media criticism
academic
institution
alization
identity anxiety
paradigm
shift
分类号
G206 [文化科学—传播学]
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职称材料
题名
媒介化研究：一种新的传播研究范式
被引量：
139
3
作者
戴宇辰
机构
华东师范大学
出处
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2018年第2期147-156,共10页
基金
中央高校基本科研业务费项目华东师范大学青年高层次引进人才启动费资助项目(2017ECNU-HLYT011)
文摘
晚近十年,欧陆传播与文化研究陆续从"媒介研究"转向"媒介化研究",从而开启了传播学研究的范式变更。这种变革体现及其影响体现在以下四个层面:首先,"媒介化转向"带来的是欧陆传播研究学界的一种新的研究范式;其次,这一研究范式转移的核心要点在于重新认识媒介;再次,媒介化研究作为一种传播研究的新范式必须被置于"比较的视野"中,从而与其同时期理论的对话与勾连;最后,媒介化研究可以为当代中国的传播研究带来了一些新的变化、启示和课题,为国内传播学研究开辟新的研究视角。
关键词
媒介化
制度化
情境化
范式变更
Keywords
Mediatization
institution
alized
Contextualized
Paradigm
shift
分类号
G206 [文化科学—传播学]
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职称材料
题名
比较教育中的话语制度主义:一种连接全球与地方的理论考察
被引量：
3
4
作者
王帅杰
机构
华东师范大学国际与比较教育研究所
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第11期46-63,共18页
文摘
话语制度主义作为比较教育中新制度主义“第五种”理论体系,强调将观念与话语的内容及其交互过程作为阐释制度和政策变迁的主要分析视角,不仅对比较教育中既有研究理论做出回应,也让比较教育能够在当今教育改革受国际社会动态发展影响的现实情景中展开研究。在比较教育中,话语制度主义能够揭示出全球与地方教育话语背后复杂的互动关系,重视比较教育中考察教育改革从全球到地方的再语境化过程,强调比较教育关注全球与地方微观话语之间交互的动态情景。话语制度主义在比较教育中的引入有助于比较教育关注教育政策与制度变迁背后的行动者力量,弥合全球化时代比较教育研究中全球与本土之间的割裂,让比较教育研究者关注到宏观层面下微观力量对教育制度和政策的影响。面向未来,融入权力的分析视角、结合其他研究方法、与世界文化理论相互协同,将可能成为话语制度主义在比较教育中的发展方向。
关键词
话语制度主义
比较教育研究
新制度主义
政策观念转向
Keywords
Discourse
institution
alism
comparative education research
New Institu-tionalism
policy concept
shift
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
域外大学史研究:制度化历程与学术范式变迁
沈文钦
《大学教育科学》
CSSCI
北大核心
2014
4
在线阅读
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职称材料
2
从常规范式到科学范式的解放——中国媒介批评路径转型
郑恩
《长安大学学报（社会科学版）》
2012
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
媒介化研究：一种新的传播研究范式
戴宇辰
《安徽大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2018
139
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
比较教育中的话语制度主义:一种连接全球与地方的理论考察
王帅杰
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
3
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