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High-context and Low-context communication: A Case Study of A Chinese Refusal 被引量:1
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作者 吴建晓 钱敏 《海外英语》 2013年第21期305-306,309,共3页
Edward Hall offers us an effective means of examining cultural similarities and differences,that is the classification of high-context and low-context culture.The paper attempts to analyze a case of a Chinese refusal ... Edward Hall offers us an effective means of examining cultural similarities and differences,that is the classification of high-context and low-context culture.The paper attempts to analyze a case of a Chinese refusal from the perspective of highcontext and low-context communication and explores the differences between the two types of communication. 展开更多
关键词 high-context LOW-CONTEXT REFUSAL
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Different uses of silence both in high-context and low-context cultures
2
作者 张奕雯 《Sino-US English Teaching》 2009年第12期42-46,共5页
Silence, as a form of nonverbal communication, may be interpreted in various ways depending upon the culture. The purpose of this study is to explain misunderstanding concerned with the uses of silence in conversation... Silence, as a form of nonverbal communication, may be interpreted in various ways depending upon the culture. The purpose of this study is to explain misunderstanding concerned with the uses of silence in conversations situated in different cultural backgrounds, and then give possible methods to avoid it. The explanation is mainly based on the two categories related to the context posed by Edward Hall: high-context culture & low-context culture. In this part, the study also contrasts distinct verbal styles in America & Japan, in addition, it analyses different attitudes towards silence from three aspects: traditional value, religion and power distance. At end, the study is concluded with four solutions that try to solve the problem. 展开更多
关键词 SILENCE high-context LOW-CONTEXT non-verbal communication
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Communicative Differences between Chinese High-Context and American Low-Context Cultures:An Analysis of Gua Sha,the Treatment
3
作者 王苏含 《海外英语》 2016年第5期156-157,共2页
Understanding communicative differences in intercultural communication is of fundamental importance.However,misinterpretations into various cultures are ubiquitous in the world.In order to comprehend the communicative... Understanding communicative differences in intercultural communication is of fundamental importance.However,misinterpretations into various cultures are ubiquitous in the world.In order to comprehend the communicative differences systematically,this study applies the theory of high-context and low-context by Hall(1976)to illustrate these communicative differences between China and America through analyzing specific episodes in the film of Gua Sha,the Treatment. 展开更多
关键词 communication COMMUNICATIVE DIFFERENCES high-context and LOW-CONTEXT
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The Spatial Communication Between Chinese Teachers and Students in High-Context Class
4
作者 YANG Ren-ying 《Sino-US English Teaching》 2020年第3期106-109,共4页
According to Edward T.Hall,communication is the core of culture,and the use of space or distance plays a key role as a significant cultural factor in the interpersonal relationship.However,as a hidden dimension,it is ... According to Edward T.Hall,communication is the core of culture,and the use of space or distance plays a key role as a significant cultural factor in the interpersonal relationship.However,as a hidden dimension,it is often out of people’s awareness.This paper aims to explore how Chinese teachers and students respond to each other and their surroundings in the use of space.In addition,considering that China falls into a typical high-context culture,this paper expects to make out the impacts of high-context culture on the use,perception,and sense of the space in the interaction.The study of classroom space will,to a degree,contribute to establishing the relationship of mutual trust and harmony,which is helpful to the teaching and learning. 展开更多
关键词 spatial communication classroom space high-context culture TEACHING
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Communication Strategies for Chinese Documentaries from High-context to Low-context Culture: A Comparative Study of “Wild China” of BBC and CCTV Version
5
作者 FU Si-jing 《Journal of Literature and Art Studies》 2021年第1期33-39,共7页
As an important means of cultural transmission,documentaries are a powerful tool to make known the five thousand years of Chinese civilization to people all over the world.The“Wild China”of BBC version,popular among... As an important means of cultural transmission,documentaries are a powerful tool to make known the five thousand years of Chinese civilization to people all over the world.The“Wild China”of BBC version,popular among the great majority of overseas audience,serves as a successful carrier of Chinese culture export.Based on the theory of low-context and high-context culture,this paper uses the method of text analysis and focuses on the study of the texts in the Chinese and English versions of“Wild China”and explores the differences in the texts in terms of content and rhythm.The purpose of this study is to avoid cultural misunderstanding and optimize communication effect.Findings of this study show that against the background of low-context(English)and high-context(Chinese)culture,the English version has a good sense of rhythm,uses rhetoric for vivid description,expresses ideas directly,and provides explanation for phenomena through narrating or telling a story.But Chinese version has plainer descriptions,uses more euphemistic or abstract words,analyzes phenomena in less detail and narrates more formally.So,it is suggested that in translating texts into English,concepts need to be made accessible,logical and direct with more explanation,more rhetoric,more objective evaluation,and less pursuit of artistic abstraction.These communication strategies conforming to low-context culture can help overseas audience accept Chinese culture more easily. 展开更多
关键词 Chinese documentaries TEXTS high-context and low-context culture cross-cultural communication strategies
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An Analysis of the Mode of Information Transfer in High-context Cultures in Terms of Red Cliff
6
作者 王静 《海外英语》 2020年第1期188-190,共3页
According to Edward Hall,cultures can be categorized as being either high or low context.Chinese culture is typically high-context culture.The paper tries to explore the mode of information transfer in high-context cu... According to Edward Hall,cultures can be categorized as being either high or low context.Chinese culture is typically high-context culture.The paper tries to explore the mode of information transfer in high-context cultures in terms of Red Cliff.The discussion will be focused on dialogues and the costume.This will help understand the characteristics of high-context culture and make the communication between people from cultures of different contexts easier. 展开更多
关键词 high-context culture information transfer Edward Hall
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Analysis of Culture Conflicts in The Joy Luck Club from the High-context and Low-context Culture Perspective
7
作者 丛娇 《海外英语》 2016年第13期140-141,144,共3页
As a work that reflects culture differences between China and America, the Joy Luck Club has drawn a wide attention from scholars whose researches are more of holistic analyses from a macro perspective of cross-cultur... As a work that reflects culture differences between China and America, the Joy Luck Club has drawn a wide attention from scholars whose researches are more of holistic analyses from a macro perspective of cross-cultural communication. In accordance with the degree of dependence of semantic on dialogue context and dialogue language itself, Edward Hall divides culture into high-context culture and low-context culture, and holds that Chinese culture is a high-context culture, while American culture is a low- context one. According to Hall's theory, the Sino- US cultural conflicts reflected by the mother- daughter conflicts in the Joy Luck Club can be analyzed from high-context and low-context culture perspective. And after conflicts, there finally will be a harmonious trend of Sino-US culture development, changing from clash and conflict to convergence and integration. 展开更多
关键词 DIALOGUE MOTHER DAUGHTER holds SEMANTIC drawn itself HOLISTIC finally reflected
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A comparative study on high-context and low-context in verbal communications
8
作者 WANG Kun 《汉口学院学报》 2010年第2期31-36,共6页
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基于“塑料降解酶改造”科研情境的蛋白质工程教学设计
9
作者 钟彬彬 张秀珍 《生物学教学》 北大核心 2026年第4期39-42,共4页
以蛋白质工程改造塑料降解酶为情境,融合数字化工具与科研的创新实践。通过“定点突变改造塑料降解酶”和“定向进化获取高效-塑料降解酶”两个环节,引导学生运用DeepSeek查阅文献、Swiss-Model构建蛋白质模型,完成从理论到实践的完整... 以蛋白质工程改造塑料降解酶为情境,融合数字化工具与科研的创新实践。通过“定点突变改造塑料降解酶”和“定向进化获取高效-塑料降解酶”两个环节,引导学生运用DeepSeek查阅文献、Swiss-Model构建蛋白质模型,完成从理论到实践的完整科研探究,能有效提升学生科学思维、科学探究等核心素养。 展开更多
关键词 蛋白质工程 科研情境 高中生物学
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核心素养指向的初中地理情境教学模式构建与应用研究——以“等高线地形图”为例
10
作者 李依庭 蒋连飞 曾玮 《地理教学》 北大核心 2026年第4期42-47,共6页
《义务教育地理课程标准(2022年版)》强调以核心素养为导向,倡导创设真实情境促进有意义的学习。针对当前初中地理情境教学存在的情境不连贯、学生探究深度不够和缺乏亲历感等困境,本研究从真实性、实践性、主动性、探究性和学科性五个... 《义务教育地理课程标准(2022年版)》强调以核心素养为导向,倡导创设真实情境促进有意义的学习。针对当前初中地理情境教学存在的情境不连贯、学生探究深度不够和缺乏亲历感等困境,本研究从真实性、实践性、主动性、探究性和学科性五个维度构建了情境评价指标体系,并据此提出了核心素养指向的初中地理情境教学模式图,明晰情境、问题链、知识点与核心素养间的内在联系。基于此,本研究以“等高线地形图”为例进行课例设计,通过优化情境实施策略,确保情境的连贯性与探究的深度,旨在为地理核心素养的有效落实提供借鉴。 展开更多
关键词 初中地理 核心素养 情境教学
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高中生跨学科情境问题解决能力测评模型的构建与应用
11
作者 李增耀 李森 廖婧茜 《中国考试》 北大核心 2026年第2期47-59,共13页
跨学科情境问题是新高考中的重难问题。提升学生跨学科情境问题解决能力,对于打破学科壁垒、进一步深化高中跨学科教学研究及培育新时代拔尖创新人才具有重要意义。构建科学、合理的测评模型是高中生跨学科情境问题解决能力测评和提升... 跨学科情境问题是新高考中的重难问题。提升学生跨学科情境问题解决能力,对于打破学科壁垒、进一步深化高中跨学科教学研究及培育新时代拔尖创新人才具有重要意义。构建科学、合理的测评模型是高中生跨学科情境问题解决能力测评和提升的前提。本研究通过扎根理论、德尔菲法、因素分析法、层次分析法、熵值法,构建了包含3个一级指标、7个二级指标和15个三级观测点的跨学科情境问题解决能力测评指标体系,开发了高中生能力测评量表,建立了测评模型。应用该模型对全国东、中、西部地区10个省市的2366名高中生进行测试,初步验证了模型的合理性,探明全国高中生跨学科情境问题解决能力状况,为高中跨学科教学提供了实践参考。 展开更多
关键词 高中生 跨学科情境 问题解决能力 测评模型 层次分析法
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数据要素向新质生产力转化的理论逻辑与典型实践路径研究
12
作者 尹西明 钱雅婷 +1 位作者 武沛琦 陈劲 《科学学与科学技术管理》 北大核心 2026年第3期128-142,共15页
加快数据要素价值释放,推动数据要素向新质生产力转化,成为推进高质量发展的重要议题。目前,数据要素市场制度正处于建设初期,具体执行制度不完善,数据要素生态不灵,顶层制度向下扩散的具体抓手和面向多维场景的创新机制缺失,难以发挥... 加快数据要素价值释放,推动数据要素向新质生产力转化,成为推进高质量发展的重要议题。目前,数据要素市场制度正处于建设初期,具体执行制度不完善,数据要素生态不灵,顶层制度向下扩散的具体抓手和面向多维场景的创新机制缺失,难以发挥数据要素乘数效应。鲜有研究关注如何将有为政府与有效市场相结合,面向多维场景加快数据要素市场化配置,加速数据要素赋能重大场景,以催生新质生产力。基于创新生态系统理论和场景驱动创新理论,结合公共、产业、企业和个人等多维度多场景实践案例,系统探究发挥制度中介作为新质主体的制度和生态桥接作用,整合多重制度逻辑,通过场景需求牵引激活数据要素生态,加快数据要素向新质生产力转化的理论逻辑和实践进路。 展开更多
关键词 新质生产力 数据要素 创新生态系统 场景驱动创新 高质量发展
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聚焦学业质量标准 深化素养导向教学——《普通高中生物学课程标准 日常修订版(2017年版2025年修订)》解读
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作者 丁奕然 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2026年第1期30-34,共5页
新修订的高中生物学课程标准以整合性、进阶性与可操作性的学业质量标准为核心突破,为“教—学—评”一致性提供核心锚点。“新课标”深刻回应了素养时代对教育评价范式的革新要求,呈现了学业质量的水平整合性,将核心素养横向融通为情... 新修订的高中生物学课程标准以整合性、进阶性与可操作性的学业质量标准为核心突破,为“教—学—评”一致性提供核心锚点。“新课标”深刻回应了素养时代对教育评价范式的革新要求,呈现了学业质量的水平整合性,将核心素养横向融通为情境、任务与表现于一体的描述;明确了结构进阶性,即依据情境陌生度与问题非良构性划分三级水平;体现了实践操作的系统引领性,让素养评价贯通教学设计与考试命题。在未来的“新课标”落实中,应致力于以统整式、进阶式的学业质量描述统领评价设计,以情境化、结构化的真实学习任务驱动教学过程,以可视性、贯穿性的评价协同机制深化教学反馈,构建素养导向的生物学教育新生态。 展开更多
关键词 课程标准解读 高中生物学 学业质量标准 情境设置 任务类型
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链接真实情境,助力初中化学实验教学
14
作者 蔡佳蓓 《上海课程教学研究》 2026年第2期26-31,共6页
在核心素养导向的课程改革背景下,真实情境已成为促进化学学习意义生成和素养落实的重要路径。以上海市嘉定区马陆镇葡萄种植的本土农业背景为依托,将沪科技版初中化学教材八年级专题“体验化学实验探究”中“土壤过滤除杂”的现实任务... 在核心素养导向的课程改革背景下,真实情境已成为促进化学学习意义生成和素养落实的重要路径。以上海市嘉定区马陆镇葡萄种植的本土农业背景为依托,将沪科技版初中化学教材八年级专题“体验化学实验探究”中“土壤过滤除杂”的现实任务融入化学课堂,构建“情境导入—实践探究—数据验证—生活回归”的学习路径。借助生活化情境激发问题意识,实施问题链探究深化原理理解,运用数字化工具强化数据支撑,通过生活延展实现知行统一,体现“化学源于生活、服务生活”的课程理念,促进学生的化学观念形成、科学探究能力发展与科学态度养成。 展开更多
关键词 土壤过滤 真实情境 实验教学 初中化学
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斯里兰卡高中生汉语学习动机与态度的实证研究
15
作者 安喜乐 赵汉卿 《红河学院学报》 2026年第2期110-114,共5页
文章探讨了斯里兰卡高中生学习汉语的动机类型及其对学习态度的影响。通过对75名13年级学生的问卷调查,分析了整合性动机、工具性动机、学习情境态度与总体学习动机之间的关系。结果显示,学生在整合性和工具性动机上均表现出较高的积极... 文章探讨了斯里兰卡高中生学习汉语的动机类型及其对学习态度的影响。通过对75名13年级学生的问卷调查,分析了整合性动机、工具性动机、学习情境态度与总体学习动机之间的关系。结果显示,学生在整合性和工具性动机上均表现出较高的积极性,且整合性动机略占优势。皮尔逊相关分析表明,整合性动机、工具性动机和学习情境态度均与总体学习动机显著正相关,尤其是学习情境态度对学习动机的影响最为显著。大多数学生对汉语和中国文化持积极态度,而优质的教师和课程进一步增强了他们的学习动机。研究结果为汉语教学实践提供了实证支持,建议汉语教师在课程设计和教学策略中充分考虑学生的动机类型和学习态度,以提升教学效果,促进学生对目标语言及文化的深入认同。 展开更多
关键词 斯里兰卡高中生 整合性动机 学习情境态度
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高密度城市中心区保护与更新——以上海豫园三期项目设计开发为例
16
作者 刘宏志 《城市建筑》 2026年第6期77-80,共4页
文章以高密度城市中心区保护与更新的相关理论为支撑,结合上海豫园三期设计开发案例,深入分析其在历史文脉传承、空间形态优化、功能业态升级等方面的实践策略,探讨高密度城市中心区实现“保护中更新、更新中保护”的有效路径,为同类城... 文章以高密度城市中心区保护与更新的相关理论为支撑,结合上海豫园三期设计开发案例,深入分析其在历史文脉传承、空间形态优化、功能业态升级等方面的实践策略,探讨高密度城市中心区实现“保护中更新、更新中保护”的有效路径,为同类城市区域的更新发展提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 高密度城市中心区 保护与更新 历史文脉 豫园三期 上海老城厢
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语境文化视角下《素食者》中英翻译技巧对比研究 被引量:2
17
作者 张鑫 常云 《文化创新比较研究》 2025年第6期24-27,共4页
在跨文化传播交流过程中,文学作品的译介有助于唤起读者共情,紧密不同文化间的情感连接,促进多元文化创新互鉴。爱德华·霍尔在其著作《超越文化》中将语境文化划分为低语境文化和高语境文化两种模式,表明不同语境下人类思维方式和... 在跨文化传播交流过程中,文学作品的译介有助于唤起读者共情,紧密不同文化间的情感连接,促进多元文化创新互鉴。爱德华·霍尔在其著作《超越文化》中将语境文化划分为低语境文化和高语境文化两种模式,表明不同语境下人类思维方式和表达习惯存在的差异。该文以韩国作家韩江的代表作《素食者》韩国语为原语,从词汇、句法、语篇层面分析原文高语境特征,对比中英译本中不同语境对翻译技巧的影响,发现英译本常用增译、词义引申等技巧外化高语境信息,而中译本多用虚实转换等技巧为译作增添文学色彩,对原文高语境信息调整较少。中英译本对原语翻译技巧对比研究,有助于进一步强化译者在文学翻译中的跨文化意识,促进世界文学交流博采众长、相得益彰。 展开更多
关键词 高低语境文化 《素食者》 翻译技巧 文学翻译 跨文化交际 多语翻译
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形成性评价的概念辨析与实践路径 被引量:1
18
作者 秦春华 姜佳玥 李庆港 《中国考试》 北大核心 2025年第11期22-33,共12页
在人工智能时代,形成性评价因其有助于培养学生自主学习、信息加工和科学创新能力,成为支持高质量教学的重要方法。然而,由于忽视因地制宜的关键作用、缺乏外部环境条件的有效支持以及教学实践本身的复杂性,形成性评价在我国教育实践中... 在人工智能时代,形成性评价因其有助于培养学生自主学习、信息加工和科学创新能力,成为支持高质量教学的重要方法。然而,由于忽视因地制宜的关键作用、缺乏外部环境条件的有效支持以及教学实践本身的复杂性,形成性评价在我国教育实践中出现一些偏差,既造成概念上的混淆,也导致实践上的误用。为克服这些偏差,回归形成性评价的本源,应运用因地制宜原则,对已有教学实践进行引导和系统改良,构建双师型教师专业发展模式,正确运用形成性评价推动教育教学改革。 展开更多
关键词 形成性评价 总结性评价 教育评价改革 高质量教学 因地制宜
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面向“一带一路”企业技术标准联盟适用情境
19
作者 周青 叶瑾 +1 位作者 陈佩夫 高延孝 《科学学研究》 北大核心 2025年第8期1600-1609,共10页
面向“一带一路”企业技术标准联盟模式多元且存在显著差异,根据具体情境选择合作模式是联盟高质量发展的重要抓手,也是亟待研究的重要理论问题。基于TOE框架,利用模糊集定性比较分析方法,从组态视角对具体联盟情境与模式间的匹配关系... 面向“一带一路”企业技术标准联盟模式多元且存在显著差异,根据具体情境选择合作模式是联盟高质量发展的重要抓手,也是亟待研究的重要理论问题。基于TOE框架,利用模糊集定性比较分析方法,从组态视角对具体联盟情境与模式间的匹配关系进行探索。结果表明,“组织相似-标准差异”“技术相似-关系松散-环境差异”联盟情境适用于标准共商应用型模式;“技术趋同-标准差异”联盟情境适用于标准共建研发型模式;“技术相似-环境类似”“技术相似-组织关联”联盟情境适用于标准共享互补型模式;“技术相似-环境差异”联盟情境适用于标准迭代升级型模式。本文丰富了面向“一带一路”企业技术标准联盟模式相关研究,并对联盟高质量具有重要实践价值。 展开更多
关键词 面向“一带一路”企业技术标准联盟 适用情境 TOE框架 高质量发展 fsQCA
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基于真实情境的“观察池塘水中微小生物”实验教学设计
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作者 曹菁 徐敏娜 《生物学教学》 北大核心 2025年第4期51-53,共3页
以嘉定区本地乡土资源——南翔水生态公园为依托,组织学生实地采集水样,带回实验室进行深入观察与分析,引导学生通过科学方法探究“池塘水中除了肉眼可见的生物之外,是否也存在肉眼看不到的微小生物”。实验活动从“分区观察,培养严谨... 以嘉定区本地乡土资源——南翔水生态公园为依托,组织学生实地采集水样,带回实验室进行深入观察与分析,引导学生通过科学方法探究“池塘水中除了肉眼可见的生物之外,是否也存在肉眼看不到的微小生物”。实验活动从“分区观察,培养严谨细致的实验态度”“数字化加持,将观察结果可视化”“图鉴资料辅助,认识池塘生物的多样性”和“水样采集与处理,提高实验观察效果”几个方面进行了设计。以提升学生的科学素养,培养学生勇于探索未知、敢于挑战的精神。 展开更多
关键词 真实情境 微小生物 池塘水 初中生物学
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