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翻转课堂教学模式的课前阶段教学设计研究——以牵连运动是定轴转动的加速度合成定理为例 被引量：3
1
作者 张会领 黄忠洲 +1 位作者 吴光林 曾春华 《高教学刊》 2025年第15期127-129,133,共4页
翻转课堂教学模式是目前教学改革的重要方向之一。利用学生课前自主学习,课中讨论内化,课后拓展深化的教学设计,有效地激发学生的学习主动性,把学生为中心的教学理念落到实处,让学生更主动地参与到学习中,提高学习的效果和学生的参与度... 翻转课堂教学模式是目前教学改革的重要方向之一。利用学生课前自主学习,课中讨论内化,课后拓展深化的教学设计,有效地激发学生的学习主动性,把学生为中心的教学理念落到实处,让学生更主动地参与到学习中,提高学习的效果和学生的参与度。翻转课堂的课前学习主要以信息技术为依托,在教师的引导与支持下,为学生提供个性化、多样化的学习方式。课前学习、课中教学和课后拓展相互关联,共同构成一个环环相扣的有机过程。该文以理论力学课程运动学部分牵连运动是定轴转动的加速度合成定理为教学案例,探索翻转课堂教课前教学设计的实施途径。 展开更多
关键词 翻转课堂 课前阶段 教学设计 加速度合成定理 理论力学
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“双一流”农学专业学生快速提升英语口语能力的新方法
2
作者 朱玉磊 万璐 宋有洪 《智慧农业导刊》 2025年第23期189-192,共4页
英语口语交流一直是我国高校学生尤其农科学生的一大软肋。在“双一流”建设重要战略决策下,结合教学实践经验和我国农科学生学习习惯特点,提出一种翻转课堂结合“3^(4)”的快速提高英语口语能力学习方法,即教学生套用3段落、3个可替换... 英语口语交流一直是我国高校学生尤其农科学生的一大软肋。在“双一流”建设重要战略决策下,结合教学实践经验和我国农科学生学习习惯特点,提出一种翻转课堂结合“3^(4)”的快速提高英语口语能力学习方法,即教学生套用3段落、3个可替换句子、3个可替换关键词与3S原则进行口语交流。该方法基于口语交流中的特点,具有条理清晰、新颖有趣、化繁为简和克服学生害羞等优点。问卷调查表明,近70%的学生认为运用“3^(4)”方法学习后,口语能力和表达能力均有明显提升。该方法是一种创新的英语口语提升方法,能适用于双语教学课程中师生互动,可以提升我国“双一流”背景下农业院校农科学子口语交流能力,为乡村振兴提供具有国际视野、懂农爱农的技术人才。 展开更多
关键词 “双一流” 翻转课堂 “34”英语学习法 国际交流 教学研究
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翻转课堂在临床医学专业试点班内分泌系统整合课程中的应用 被引量：1
3
作者 朱蕾 李乃适 +5 位作者 朱惠娟 段炼 夏维波 柴晓峰 陈厚早 叶菜英 《基础医学与临床》 2025年第8期1112-1115,共4页
目的探讨翻转课堂教学模式在北京协和医学院临床医学专业试点班内分泌系统整合课程中的应用效果。方法以北京协和医学院2019-2023级临床医学专业试点班学生为研究对象,将2019、2020和2021级学生(n=77)设为对照组,采用传统教学方法,2022... 目的探讨翻转课堂教学模式在北京协和医学院临床医学专业试点班内分泌系统整合课程中的应用效果。方法以北京协和医学院2019-2023级临床医学专业试点班学生为研究对象,将2019、2020和2021级学生(n=77)设为对照组,采用传统教学方法,2022和2023级学生(n=76)设为实验组,采用翻转课堂法。研究所选教学内容为甲状腺主题,评估两组学生期末考试中甲状腺主题相关试题的得分率,并对实验组学生进行教学满意度和教学效果的问卷调查。结果实验组得分率显著高于对照组(P<0.05)。问卷调查显示,在教学满意度方面,超过90%的实验组学生对翻转课堂的授课内容安排、教学设计形式、课堂氛围、师生互动方面非常满意或满意,对该模式总体满意度较高并愿意在未来沿用;在教学效果反馈方面,亦有超过90%的实验组学生非常同意或同意该模式能够激发学习兴趣、提高自主学习能力、加强理论与临床联系、帮助启发临床思维、提高分析解决问题能力以及培养沟通和团队协作能力。结论翻转课堂教学模式在内分泌系统整合课程中应用效果良好,学生满意度高。 展开更多
关键词 翻转课堂 内分泌系统 整合课程 临床医学专业试点班
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基于单类支持向量机的联邦学习安全聚合算法
4
作者 朱海 缪祥华 +2 位作者 郭施帆 覃叶贵 尚游 《计算机工程与科学》 北大核心 2025年第11期1984-1995,共12页
联邦学习允许用户在不用上传数据的情况下参加模型训练,因此在学术界备受关注。然而,联邦学习也面临着来自恶意参与方的各种安全挑战,例如拜占庭攻击和标签翻转攻击。现有的防御算法在数据分布不均匀时防御效果会大打折扣。针对上述问题... 联邦学习允许用户在不用上传数据的情况下参加模型训练,因此在学术界备受关注。然而,联邦学习也面临着来自恶意参与方的各种安全挑战,例如拜占庭攻击和标签翻转攻击。现有的防御算法在数据分布不均匀时防御效果会大打折扣。针对上述问题,提出一种基于单类支持向量机的联邦学习安全聚合算法。该算法通过单类支持向量机提取合适的特征参数,确定一个阈值,将正常数据和异常数据分开。由于其构建最优超平面的能力能有效区分正常数据和异常数据,而且在不同数据下能选择更适合的阈值,因此具有较强的泛化能力和鲁棒性。通过一系列攻防实验,并使用4种不同的防御算法进行比较,实验结果表明,在不同比例的恶意客户端的环境中,无论数据分布均匀或不均匀,所提算法都能有效防御攻击。 展开更多
关键词 联邦学习 拜占庭攻击 标签翻转攻击 单类支持向量机
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微课翻转课堂模式在高校武术教学中的应用探析 被引量：1
5
作者 古鹏鑫 麻飞 贾奇侠 《武术研究》 2025年第1期78-80,共3页
新时代随着网络信息化的不断发展,在线教育被越来多的青年认可与应用,各种移动终端设备运用于课堂教学。结合高校公共体育武术课堂教学现状,积极探索新型教学方法。文章运用文献资料法和实验法,探讨和分析基于微课翻转课堂教学模式在武... 新时代随着网络信息化的不断发展,在线教育被越来多的青年认可与应用,各种移动终端设备运用于课堂教学。结合高校公共体育武术课堂教学现状,积极探索新型教学方法。文章运用文献资料法和实验法,探讨和分析基于微课翻转课堂教学模式在武术教学中的应用优势,并运用微课翻转课堂教学模式进行初级三路长拳教学。总结并提出相关建议与意见,其目的是丰富高校武术教学手段,提高武术教学效果,促进高校武术课堂教学实践改革与创新,为同项群项目教学改革提供新的思路。 展开更多
关键词 翻转课堂 微课 武术教学
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以新教学模式促进制药工程专业创新能力培养的改革探索
6
作者 毕晶晶 费娜 +2 位作者 罗晨曦 卢静 杨俊杰 《江西化工》 2025年第4期117-120,共4页
本文旨在讨论“对分课堂+BOPPPS+翻转课堂”教学模式在药物化学课程中的应用效果,通过对照采用传统教学模式与采用“对分课堂+BOPPPS+翻转课堂”教学模式,分析学生的学习自主性、学习能力等方面的变化,为工科类专业药物化学课程的教学... 本文旨在讨论“对分课堂+BOPPPS+翻转课堂”教学模式在药物化学课程中的应用效果,通过对照采用传统教学模式与采用“对分课堂+BOPPPS+翻转课堂”教学模式,分析学生的学习自主性、学习能力等方面的变化,为工科类专业药物化学课程的教学改革提供有益参考。 展开更多
关键词 药物化学 对分课堂 BOPPPS教学 翻转课程 教学现状 教学改革
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线上线下混合式教学联合PBL教学法在中药鉴定学实验中的应用
7
作者 谭金燕 裴香萍 +2 位作者 尚彩玲 杨文珍 杜晨晖 《中国中医药现代远程教育》 2025年第17期28-31,共4页
“互联网+”背景下,如何增加学生的主观能动性,真正提高教学效果成为教学改革的热点问题。中药鉴定学是中药学专业的核心课程,实验教学是其重要的教学环节之一。文章讨论如何将线上线下混合式教学结合问题式教学法(problembased learnin... “互联网+”背景下,如何增加学生的主观能动性,真正提高教学效果成为教学改革的热点问题。中药鉴定学是中药学专业的核心课程,实验教学是其重要的教学环节之一。文章讨论如何将线上线下混合式教学结合问题式教学法(problembased learning,PBL)应用于中药鉴定学实验教学。这种教学模式的应用可以提高中药鉴定学实验教学的效果和质量,培养学生的专业实践能力和创新能力,为中药鉴定学实验教学改革提供参考依据。 展开更多
关键词 中药鉴定学 实验教学 线上线下混合式教学 问题式教学法 翻转课堂 教学改革
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翻转课堂模式下自主学习者对英语教师角色期待的比较分析
8
作者 陈艳 《济宁学院学报》 2025年第2期95-101,共7页
翻转课堂教学中,学生的自主学习能力是影响教学效果的关键性因素。为了提高翻转课堂的教学效果和学生的学习成效,教师需要注重培养学生的自主学习能力。在此过程中,教师会扮演多种角色,助力学生形成独立思考、自我管理的学习习惯,从而... 翻转课堂教学中,学生的自主学习能力是影响教学效果的关键性因素。为了提高翻转课堂的教学效果和学生的学习成效,教师需要注重培养学生的自主学习能力。在此过程中,教师会扮演多种角色,助力学生形成独立思考、自我管理的学习习惯,从而有效提升自主学习效果。学生对教师在七种角色上的期待具有差异性,且会因学生专业、性别及年级的不同而呈现差异。教师应更新教学理念、构建主体间性师生关系、提升教科研素养来满足学生的多样化需求,促进翻转课堂课前浅层学习向深度学习的转化。 展开更多
关键词 翻转课堂 课前自主学习 教师角色 期待
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翻转课堂课前自主学习中教师角色期待实证研究
9
作者 陈艳 《韶关学院学报》 2025年第9期88-95,共8页
翻转课堂教学模式突破了时空界限和传统媒介的局限性,打破了传统教学的“标准化”方案,具有开放、共享、形象化的特征,并将引领教学模式与方法的不断创新。调查结果显示:翻转课堂课前自主学习阶段,学生对教师作为学习资源整合者、学习... 翻转课堂教学模式突破了时空界限和传统媒介的局限性,打破了传统教学的“标准化”方案,具有开放、共享、形象化的特征,并将引领教学模式与方法的不断创新。调查结果显示:翻转课堂课前自主学习阶段,学生对教师作为学习资源整合者、学习活动优化者和学习心理沟通者的角色较为期待,对学习效果评价者的角色期待最低;学生对教师角色的期待在专业、性别和年级变量上表现都有差异。教师应通过明确学生角色期待、贯彻“以学生为中心”理念、合理设计课前自学环节以及差异化教师角色扮演,提升教师角色行为,满足学生对教师角色的需求。 展开更多
关键词 翻转课堂 课前 自主学习 教师角色期待
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新工科背景下翻转课堂与对分课堂相结合的混合式教学模式研究与实践--以工科物理化学课程为例
10
作者 刘伶俐 胡磊 +1 位作者 王黎丽 邓崇海 《生物化工》 2025年第4期196-200,共5页
物理化学课程内容具有抽象、理论性强的特点。传统教学偏重理论知识讲解,导致教学效果不理想。本文通过优化教学内容、构建线上线下混合式教学模式、强化线下课堂教学以及完善实践教学体系,使教师角色从“知识传授者”转变为“引导者”... 物理化学课程内容具有抽象、理论性强的特点。传统教学偏重理论知识讲解,导致教学效果不理想。本文通过优化教学内容、构建线上线下混合式教学模式、强化线下课堂教学以及完善实践教学体系,使教师角色从“知识传授者”转变为“引导者”,学生角色从“被动接收者”转变为“主动建构者”,推动课程教学的深度变革。通过混合式教学,实验班学生在学习兴趣、课堂参与意愿、工程实践价值认知、学习成就感等方面的评价显著高于对照班,期末考试平均分、优秀率及综合应用题得分率也有明显提升。该教学模式有效激发了学生的学习动机和自主性,培养了批判性思维和实践能力,为新工科专业基础课程教学改革提供了有益参考。 展开更多
关键词 新工科 物理化学 翻转课堂 对分课堂 混合式教学
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网络资源与翻转课堂在教学中的应用探索——以海洋科学导论课程为例
11
作者 刘占红 杜学斌 肖军 《高教学刊》 2025年第33期102-105,109,共5页
针对当前高等院校课程结构改革,课程学时普遍缩减的现状,以及此背景下大学专业课程教学过程中所面临的主要矛盾,分析当前高校课堂教学及学生学习过程中所面临的普遍问题。进而以海洋科学教学过程中的实践经验为例,阐述通过引导学生利用... 针对当前高等院校课程结构改革,课程学时普遍缩减的现状,以及此背景下大学专业课程教学过程中所面临的主要矛盾,分析当前高校课堂教学及学生学习过程中所面临的普遍问题。进而以海洋科学教学过程中的实践经验为例,阐述通过引导学生利用课余时间有效使用网络资源,并借助翻转课堂的授课形式,可有效解决当前大学课堂因学时缩短所带来的主要矛盾,优化教学效果。同时,网络资源、翻转课堂的合理使用,还可充分调动学生的学习兴趣,提升学习的热情和积极性,增强其有效获取信息的意识和主动学习的能力。 展开更多
关键词 学时缩减 翻转课堂 海洋科学 高效学习 本科教学
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“岗课赛证”融通下翻转课堂对中职护生学习成效影响研究——以急救护理课程为例
12
作者 朱薇薇 《继续医学教育》 2025年第9期45-47,58,共4页
目的探究“岗课赛证”融通背景下翻转课堂对中职护生学习成效的影响。方法采用实验研究法,选取湛江中医学校2024届100名中职护理专业学生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组50名。对照组采用传统教学法,观察组采用基于“岗课赛... 目的探究“岗课赛证”融通背景下翻转课堂对中职护生学习成效的影响。方法采用实验研究法,选取湛江中医学校2024届100名中职护理专业学生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组50名。对照组采用传统教学法,观察组采用基于“岗课赛证”融通理念的翻转课堂教学模式。结果与对照组比较,观察组理论成绩和技能操作成绩显著更高,学习兴趣、自主学习能力、学习积极性评分更高,急救护理职业证书获取率显著更高,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论“岗课赛证”融通背景下,翻转课堂的应用可以显著提高中职护理专业学生急救护理课程的学习成绩,改善学生的学习态度,并提高护理技能赛项获奖率,值得推广。 展开更多
关键词 岗课赛证 翻转课堂 中职护理 急救护理 学习成绩 学习态度
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基于教研相融和翻转课堂的新工科教学改革实践——以“能源互联网中能量转换与互联设备”课程为例 被引量：30
13
作者 赵彪 余占清 +4 位作者 朱桂萍 宋强 于歆杰 康重庆 曾嵘 《中国电机工程学报》 EI CSCD 北大核心 2022年第9期3490-3500,共11页
我国新工科建设对人才培养目标和课程教学方式提出了新的要求。该文以典型的新工科课程“能源互联网中的能量转换与互联设备”为例,介绍该课程的教学改革实践。首先,从新工科发展特点出发分析教研相融和翻转课堂与新工科课程的结合契机... 我国新工科建设对人才培养目标和课程教学方式提出了新的要求。该文以典型的新工科课程“能源互联网中的能量转换与互联设备”为例,介绍该课程的教学改革实践。首先,从新工科发展特点出发分析教研相融和翻转课堂与新工科课程的结合契机;其次,介绍能源互联网关键设备课程的特点以及在开设之初所存在的教学问题;然后,从课程内容、教学方式、考核方式等方面介绍了教学改革举措;最后,基于教学评估结果对教学改革成效进行了分析。结果表明,教研相融和翻转课堂有效提升了教学成效,学生投入、师生互动、学生收获度、学生对教师和课程认可度、学习成绩等多个指标都有显著提升。 展开更多
关键词 新工科 能源互联网 教研相融 翻转课堂 教学改革
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大学信息技术公共课翻转课堂教学的实证研究 被引量：746
14
作者 马秀麟 赵国庆 邬彤 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第1期79-85,共7页
教育信息化的发展对大学信息技术公共课教学产生了重要影响,使其面临着严峻挑战。从调研翻转课堂教学模式(FCM)的概念、成功应用入手,尝试把FCM应用于大学信息技术课教学,并基于这一模式构建了有效的学习支持体系,采取了一定的流程控制... 教育信息化的发展对大学信息技术公共课教学产生了重要影响,使其面临着严峻挑战。从调研翻转课堂教学模式(FCM)的概念、成功应用入手,尝试把FCM应用于大学信息技术课教学,并基于这一模式构建了有效的学习支持体系,采取了一定的流程控制手段,组织了教学实践。最后,通过对这一教学实践跟踪、调查,对FCM模式的应用方式、作用范围和局限性进行了分析和讨论。 展开更多
关键词 翻转课堂 信息技术课 课堂教学 实证研究 教学实践
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微课程与翻转课堂相结合的教学方法创新应用 被引量：82
15
作者 张武威 曾天山 黄宇星 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2014年第7期10-16,共7页
微课程与教学的深度融合应用,应在课程技术化的基础上,加强其教学内容和教学方法的创新应用,以及"学科内容、教学法和技术"三者之间复杂互动关系的创新应用,才能充分发挥其应有的教学内涵。在学科教学中,微课程一般可应用于... 微课程与教学的深度融合应用,应在课程技术化的基础上,加强其教学内容和教学方法的创新应用,以及"学科内容、教学法和技术"三者之间复杂互动关系的创新应用,才能充分发挥其应有的教学内涵。在学科教学中,微课程一般可应用于课前、课中和课后等教学环节,若能与"及时教学"和"同侪教学"相结合,将会有效促进我国"翻转课堂"教学模式的产生与发展。 展开更多
关键词 微课程 翻转课堂 教学方法 创新
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数据库应用基础项目式翻转课堂的实验教学研究 被引量：16
16
作者 曹腾飞 刘志强 +1 位作者 黄建强 王晓英 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第11期206-208,211,共4页
针对青海大学数据库应用基础实验课的发展现状和教学特点,采用新型的项目式翻转课堂实验教学模式进行探讨,即项目导向、碎片化学习、教师主导、学生主体。该模式能够使学生通过课前自主学习、相互讨论的形式来增加课堂上参与项目实践的... 针对青海大学数据库应用基础实验课的发展现状和教学特点,采用新型的项目式翻转课堂实验教学模式进行探讨,即项目导向、碎片化学习、教师主导、学生主体。该模式能够使学生通过课前自主学习、相互讨论的形式来增加课堂上参与项目实践的时间,提高学生的学习兴趣和主观能动性。实践证明,通过项目式的翻转实验教学方式,学生能够更好地掌握数据库应用基础的原理和方法。该方法在数据库应用基础实验教学中取得了良好的效果。 展开更多
关键词 数据库课程 项目式教学 翻转课堂 实验教学
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“慕课”背景下的工程测量教学改革思考 被引量：34
17
作者 郭冰 孙小荣 吴杰 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2017年第3期145-148,共4页
作为一种新形式的在线开放课程,"慕课"在教学理念和教学模式上引发了新的变革。本文以"慕课"理论为基础,分析了工程测量课程的教学现状。针对当前教学中存在的问题,探讨了教学改革的基本思路,构建了基于"慕课&... 作为一种新形式的在线开放课程,"慕课"在教学理念和教学模式上引发了新的变革。本文以"慕课"理论为基础,分析了工程测量课程的教学现状。针对当前教学中存在的问题,探讨了教学改革的基本思路,构建了基于"慕课"的工程测量课程内容体系,设计了基于"慕课"的翻转课堂教学模式。 展开更多
关键词 慕课 工程测量 翻转课堂 教学改革
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慕课时代外语教学中的微课资源建设与翻转课堂实践——以西北师范大学《英国文学史》为例 被引量：43
18
作者 靳琰 胡加圣 曹进 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第3期84-88,共5页
微课是慕课时代重要的教学资源。基于翻转课堂的外语慕课不应再停留于理念,而应付诸行动。文章阐述了《英国文学史》课程微课资源建设与翻转课堂实践的举措,旨在为文学课堂的翻转与微课化探索和实践提供借鉴。
关键词 英国文学 慕课 微课 翻转课堂 微视频
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“一流本科教育”背景下生物制药混合式教学模式的改革探索 被引量：9
19
作者 蔡文涛 雷骏雨 +4 位作者 董衍明 梁继超 赵晶 李路军 陈勇 《生物工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第12期5014-5023,共10页
近年来生物制药产业飞速发展,对高素质、创新应用型人才需求日益迫切。在“一流本科教育”背景下,进行生物制药课程混合式教学模式的改革探索,对培养适应产业发展的专业人才具有重要意义。湖北大学生物制药课程基于专属在线课程(small p... 近年来生物制药产业飞速发展,对高素质、创新应用型人才需求日益迫切。在“一流本科教育”背景下,进行生物制药课程混合式教学模式的改革探索,对培养适应产业发展的专业人才具有重要意义。湖北大学生物制药课程基于专属在线课程(small private online course,SPOC)和超星平台开展混合式教学,瞄准一流课程“两性一度(高阶性、创新性和挑战度)”的要求,围绕课程目标的达成,夯实课前、课中和课后3个阶段,积极创新教学方法,并有机融入典型案例。此外,通过加强课程的形成性评价,来提升考评分辨率;通过调研学生的学习行为,并利用边际效用曲线分析小组活动特点,来指导学生如何提高学习效率;结合职业生涯规划,给予学生个性化学习指导。生物制药课程混合式教学模式的改革取得了明显成效,如学生满意度、学生创新创业能力和课程建设水平均得到提升,以期为相关课程教学改革和研究工作提供有益借鉴。 展开更多
关键词 线上线下混合 生物技术制药 教学改革 成绩评价 翻转课堂
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